Por la Dirección de Vinculación y Comunicaciones

En un espacio de encuentro, reconocimiento y reflexión, la UDA conmemoró el Día Internacional de la Mujer Indígena en la Plaza Accesible del Área Norte del campus central. La jornada buscó visibilizar el aporte histórico y actual de las mujeres de los pueblos originarios de la región, relevando sus liderazgos, su identidad cultural y su vínculo indivisible con el territorio.

La actividad contó con un programa integral que incluyó una ceremonia tradicional, palabras institucionales, presentaciones artísticas y un conversatorio central donde representantes de diversas comunidades dialogaron sobre sus experiencias, memorias y luchas frente a la preservación del medio ambiente. Además, se entregó un reconocimiento a mujeres destacadas por su contribución a la transmisión intergeneracional de la cultura de sus pueblos.

Memoria biocultural y defensa del territorio

Durante el conversatorio, las expositoras enfatizaron que el territorio atacameño posee una profunda memoria histórica que debe ser respetada en el marco de la convivencia con las actividades productivas de la región.

En ese sentido, Cindy Quevedo Monardes, Kuraka de la Comunidad Indígena Colla Finca del Chañar y presidenta del Consejo Nacional del Pueblo Colla, destacó la importancia de reconectar con las raíces locales:

«Es muy importante que conectemos con las raíces originarias de Atacama y recordemos que vivimos en un espacio biocultural relevante. Nuestro territorio tiene memoria y existencia de pueblos originarios. Como suelo decir, no somos solo un ‘saco de minerales’; hay gente, hay territorio, cultura y pueblos que debemos respetar, aprendiendo a convivir con la minería, pero respetando la biodiversidad y nuestras identidades», enfatizó la dirigenta Colla.

Interseccionalidad e interculturalidad en la educación superior

Desde la perspectiva institucional, la jornada dejó planteados importantes desafíos para la gestión universitaria y la incorporación de la visión de género con pertinencia territorial.

Nataly González Díaz, jefa del Departamento de Género de la UDA, abordó las reflexiones que deja esta conmemoración para la formación académica y el trabajo comunitario:

«Las representantes de los pueblos originarios nos dejaron una invitación muy clara: la interculturalidad debe expresarse en nuestras prácticas institucionales, en la formación, en la producción de conocimiento y en la forma en que nos relacionamos con los territorios. Esta conmemoración nos recuerda que la igualdad requiere reconocer que las experiencias de las mujeres no son homogéneas; el género se entrecruza con el territorio, la pertenencia cultural y las trayectorias de vida», señaló la autoridad.

Vinculación con el entorno escolar y nuevas generaciones

La conmemoración contó además con la asistencia de delegaciones de estudiantes de enseñanza media de la educación pública local, como el Liceo Bicentenario Mercedes Fritis Mackenney, quienes valoraron la oportunidad de aprender directamente de la voz de las lideresas indígenas.

Sigrid Espinoza, estudiante de cuarto medio de dicho establecimiento, agradeció la invitación universitaria: «Es muy importante que como jóvenes podamos conocer nuestra cultura, nuestros orígenes y entender por qué hay que proteger la región. En el conversatorio se habló bastante de la problemática medioambiental y de cómo las mujeres indígenas se preocupan por el cuidado de nuestro entorno».

Por su parte, la estudiante de segundo, Dayana Illanes, destacó el impacto emotivo de la vivencia ritual: «Me gustó mucho la parte donde se agradecía a la Pachamama; en lo personal me sirvió mucho para aprender y conectar con mis propias raíces».

Con esta conmemoración, la Universidad de Atacama reafirma su compromiso con el fortalecimiento del diálogo intercultural, el respeto a la diversidad y la puesta en valor de las mujeres indígenas como guardianas indispensables de los saberes y la memoria del norte chico.

Por la Dirección de Vinculación y Comunicaciones

En dependencias de nuestra Universidad de Atacama se realizó el lanzamiento de El último navegante de Inca de Oro, segunda novela del académico y director del Centro de Armonización Curricular y Desarrollo Docente de la Casa de Estudios, Cristian Pérez Marín, obra inspirada en la historia, identidad y tradiciones del histórico poblado minero de Inca de Oro.

La actividad reunió a integrantes de la comunidad universitaria, estudiantes, representantes del ámbito cultural y editorial, además de invitados vinculados al patrimonio regional, en una jornada que permitió relevar la importancia de la literatura como vehículo para conservar y transmitir las historias que forman parte de la identidad de Atacama.

Para Cristian Pérez Marín, el lanzamiento representa una oportunidad para que esta historia cobre nueva vida en el marco del rescate del patrimonio inmaterial de la región, y explicó que tanto esta novela como su primera obra tienen como escenario central a Inca de Oro, localidad reconocida como Pueblo Típico Minero de Chile desde 2014. 

La obra surge a partir de un hecho ocurrido en la localidad en 1946, sobre un hombre, Don Armando Gallo, que busca construir un barco en donde no hay mar. Y, a través de la ficción literaria, reconstruye esta historia marcada por la dignidad, la esperanza y la fuerza de quienes construyeron sus vidas en medio del desierto.

En ese sentido, Pérez Marín destacó que la novela busca rescatar aquellas historias que forman parte de la identidad de quienes han decidido permanecer en este territorio. “El último navegante de Inca de Oro habla de la búsqueda de los sueños y la materialización de esos sueños que se transforman, en medio del desierto”, expresó.

Universidad de Atacama y su compromiso con la cultura y el patrimonio

El lanzamiento contó con el respaldo de la Universidad de Atacama, que contribuyó a generar un espacio para la presentación y difusión de la obra. 

Marianela Vivanco, coordinadora de biblioteca del Centro de Recursos para el Aprendizaje e Investigación (CRAI) de la Universidad de Atacama, destacó la importancia de disponer de estos espacios para la difusión de la producción cultural y académica de la institución. “Para nosotros es un honor haber realizado este conversatorio y el lanzamiento del libro en el CRAI, ya que uno de nuestros objetivos es difundir la narrativa local, regional y patrimonial, así como también lo que se desarrolla al interior de la Universidad de Atacama. Nos sentimos sumamente orgullosos y complacidos de que se haya elegido este espacio para presentar la obra de un académico de nuestra institución”, señaló.

Por su parte, Pérez Marín valoró especialmente que la Universidad abra sus espacios a expresiones culturales que trascienden la divulgación científica.

“El solo hecho de establecer y abrir espacios para que se divulgue, no solo la ciencia, sino también las letras, es una ventana importante que la universidad abre a todas las personas que trabajan dentro y fuera de ella”, sostuvo.

Uno de los ejes centrales de la presentación fue la necesidad de preservar la memoria regional y transmitirla a las nuevas generaciones. En ese contexto, el académico invitó a quienes poseen historias vinculadas al territorio a atreverse a registrarlas: “La escritura, así como el habla, como el lenguaje en su conjunto, son los medios que la humanidad tenemos para preservar la memoria en el tiempo. En la necesidad de comunicar también está el patrimonio, que no es más que no olvidarnos de dónde venimos para tener claridad de hacia dónde vamos”, enfatizó.

Una obra que conecta literatura, historia y territorio

El editor y escritor Antonio Alfaro Rivera, socio fundador de Editorial Homo Desertum, sello responsable de la publicación, destacó el valor literario e histórico de la obra.

El editor valoró además el lugar escogido para el lanzamiento, destacando especialmente la presencia de estudiantes y miembros de la comunidad universitaria.

“El marco de público me tiene muy contento. Que hayan jóvenes se agradece. Biblioteca, libros, cuna de libros, resguardo de libros, academia y bajo el alero de nuestra principal casa de estudios. ¿Qué mejor? Así que estoy muy feliz y agradecido de que nos hayan invitado, y hago votos para que esto se siga repitiendo y manifiesto desde ya nuestro compromiso y nuestra disposición a que cada vez que la universidad nos requiera, nosotros vamos a estar incondicionalmente”, expresó.

La actividad también permitió acercar la literatura regional a nuestros y nuestras estudiantes. Alison Díaz Muñoz, estudiante de derecho, valoró la oportunidad de conocer la nueva obra de su profesor y participar en un espacio de conversación en torno al libro.

“Nos llamó la atención cómo iba a ser el tema del conversatorio. A nosotros nos sirve porque trabajamos mucho en temas orales”, comentó.

La estudiante también valoró que el lanzamiento se realizara en la Universidad de Atacama: “Siento que es muy importante, porque rompe una barrera en cuanto a lo que tiene que realizar un académico. Creo que es un avance para nosotros, saber que la universidad está al pendiente y que apoya mucho los trabajos de todas las personas que se encuentran en su comunidad.”

Patrimonio que se proyecta hacia las nuevas generaciones

El último navegante de Inca de Oro se suma así a las iniciativas que buscan poner en valor la identidad y el patrimonio cultural de la Región de Atacama, utilizando la literatura como una herramienta para preservar relatos, experiencias y memorias vinculadas a sus territorios y comunidades.

La Universidad de Atacama reafirma, mediante este tipo de iniciativas, su compromiso con la promoción de las artes, la cultura y el patrimonio, generando espacios de encuentro entre la comunidad universitaria y el entorno regional, y reconociendo que el conocimiento también se construye y transmite a través de las historias, las letras y la memoria colectiva.

En particular, destacaron los talleres de especialidad preparados por las carreras de Técnico de Nivel Superior en Enfermería (TENS) y Automatización y Mantenimiento Industrial. En estos espacios, los visitantes conocieron de primera fuente el funcionamiento de los laboratorios e instrumentación de vanguardia, interactuando con los equipamientos tecnológicos y simuladores didácticos. Estas experiencias de aprendizaje práctico resultaron fundamentales para clarificar las competencias que se desarrollan en el campo laboral, despertando un especial interés en las disciplinas ligadas, tanto al cuidado de la salud comunitaria, como a los requerimientos de la industria regional.

La visita estuvo marcada por una atmósfera participativa y lúdica a través de la ejecución de un divertido Kahoot enfocado en la educación financiera. Esta herramienta interactiva permitió a los estudiantes poner a prueba sus conocimientos sobre ahorro, presupuestos e inversión de una forma accesible, competitiva y entretenida. Mediante el uso de sus dispositivos móviles, los jóvenes respondieron trivias diseñadas para potenciar su toma de decisiones informada, integrando conceptos clave para su futura vida adulta de manera didáctica. Con este tipo de dinámicas integrales, la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama reafirma su compromiso con el desarrollo académico y la formación de los jóvenes, consolidándose como un faro educativo de referencia dentro del territorio.

La actividad que fue organizada y ejecutada por los académicos de la Sede Vallenar, en conjunto con Bienestar Estudiantil, la cual fue bien valorada por el director general de la Sede Vallenar, Mg. Juan Campos Nazer, quien indicó “abrir las puertas de nuestra institución a los estudiantes del territorio es uno de nuestros propósitos fundamentales. Ver el entusiasmo de los jóvenes al interactuar con el equipamiento de nuestros laboratorios y participar en las dinámicas de educación financiera, nos demuestra el tremendo potencial que existe en la provincia. Queremos que sepan que tienen aquí una opción de excelencia y cercanía para desarrollar su vocación, entregándoles herramientas prácticas que responden directamente a los desafíos reales de nuestra región”.

Para los estudiantes secundarios del Liceo San Francisco de Vallenar fue una enriquecedora experiencia, en este valioso espacio de aprendizaje y orientación, la cual les permitió conocer más sobre la vida universitaria y explorar alternativas académicas para continuar su formación después de la enseñanza media en su propia comuna de Vallenar.

El académico e investigador de la Universidad de Antofagasta (UA), Dr. Héctor Gómez Geraldo, dictó una charla magistral dirigida a docentes, estudiantes de la Licenciatura en Ciencias, Pedagogía en Matemática y del programa de Magíster en Estadística de nuestra casa de estudios.

La jornada, patrocinada por la Vicerrectoría de Investigación y Posgrado (VRIP), tuvo como propósito principal transferir metodologías de vanguardia en modelamiento flexible y ciencia de datos, además de incentivar el desarrollo de publicaciones científicas e investigaciones aplicadas a las problemáticas territoriales de la Región de Atacama.

Innovación en ciencia de datos y herramientas transversales

Durante su exposición, el Dr. Gómez Geraldo, docente del Departamento de Estadística y Ciencia de Datos de la UA, presentó metodologías para la generación de nuevos modelos estadísticos flexibles, orientados a resolver complejidades operativas en diversas disciplinas.

«Presentamos una metodología que los estudiantes pueden aplicar tanto en su futuro campo laboral como en sus tesis de grado y posgrado. Estas herramientas son transversales a lo que hoy conocemos como ciencia de datos, con aplicaciones directas en el medio ambiente, la banca, la economía y la industria», sostuvo el especialista de la Universidad de Antofagasta.

Asimismo, el Dr. Gómez instó a los estudiantes a hacer uso de los recursos de las bibliotecas universitarias y bases de datos especializadas para generar publicaciones científicas desde el pregrado: «Con la guía adecuada y aprovechando las herramientas de acceso abierto que disponen nuestras instituciones, los estudiantes de pre y posgrado están perfectamente capacitados para publicar artículos científicos en revistas de alto impacto».

Trabajo colaborativo e impacto en el posgrado

La realización de este seminario se gestó gracias a las redes de investigación del académico e investigador de la UDA, Isaac Cortés Olmos, coordinador del Magíster en Estadística, quien enfatizó la importancia de adaptar estas metodologías a las necesidades económicas y socioambientales del territorio.

«Este trabajo nos abre las puertas a nuevas investigaciones para realizar modelamientos que ayuden a resolver problemáticas concretas de la región. Aunque la presentación abordó ejemplos en el área económica, los mismos modelos se pueden extrapolar a otros rubros locales para dar respuestas efectivas a desafíos futuros», explicó Cortés.

Por su parte, el Director del Departamento de Matemáticas de la UDA, Dr. Hugo Salinas Pérez, destacó que la actividad se enmarca en la estrategia de fortalecimiento académico e intercambio científico de la unidad:

«Esta iniciativa surge de la colaboración entre nuestros académicos y el Dr. Gómez, respaldada por la VRIP. Formó parte de la programación de seminarios donde invitamos a expositores internos y externos para que nuestros estudiantes del Magíster en Estadística conozcan de primera mano las líneas de investigación de frontera que se están desarrollando en la macrozona norte», afirmó el Dr. Salinas.

Aporte directo a la formación estudiantil

Desde el estamento estudiantil, la actividad fue valorada por su aporte técnico a la resolución de problemas metodológicos complejos. Javiera Cifuentes Villalobos, estudiante de segundo año del Magíster en Estadística de la UDA, destacó la utilidad de los contenidos expuestos:

«La charla fue sumamente interesante. Analizamos la combinación de distribuciones para simplificar el modelamiento de datos con ‘colas pesadas’, que siempre representan un desafío metodológico al trabajar con bases de datos reales. Conocer estas herramientas nos entrega alternativas muy útiles y concretas para desarrollar nuestras investigaciones futuras», concluyó.

Con este encuentro, el Departamento de Matemáticas de la UDA reafirma su compromiso con la excelencia académica, la cooperación interinstitucional entre universidades del Estado y la formación de capital humano avanzado para la Región de Atacama.

Por la Dirección de Vinculación y Comunicaciones

Con el propósito de continuar fortaleciendo la formación de su comunidad universitaria en materias de género, derechos humanos y diversidad sexogenérica, nuestra Universidad de Atacama, a través de su Dirección de Género, Diversidades e Inclusión y su Departamento de Género, desarrolló una jornada de capacitación dirigida a los estamentos estudiantil y académico.

Durante la mañana se realizó el curso “Diversidad sexogenérica, convivencia universitaria y liderazgos estudiantiles”, dirigido a estudiantes de distintas carreras de nuestra institución. Por la tarde,se llevó a cabo el curso “Transversalización de la perspectiva de género y derechos humanos en la docencia”, orientado a académicas y académicos de diversas facultades y disciplinas.

Ambas instancias contaron con una duración total de ocho horas cronológicas, y contemplan una segunda sesión, de carácter práctico, que se desarrollará el próximo 29 de septiembre.

Las actividades contaron con la participación de Luchalestraru Venegas Navarrete, académica de la Universidad de Santiago de Chile (USACH), quien ha trabajado y prestado asesoría a la Dirección de Género, Diversidades e Inclusión de nuestra casa de estudios durante los últimos años.

La jefa del Departamento de Género, Nataly González, destacó que estas capacitaciones forman parte de un proceso institucional sostenido en el tiempo. “La Dirección de Género, Diversidades e Inclusión, a través de su Departamento de Género, dicta estos cursos dirigidos a los diversos estamentos de nuestra universidad, con el objetivo de  fortalecer las capacidades institucionales para la transversalización de la perspectiva de género y derechos humanos al interior de la universidad”, explicó.

Formación para transversalizar género y diversidad en todas las disciplinas

Durante las jornadas, Luchalestraru Venegas Navarrete abordó los desafíos que enfrenta la comunidad universitaria en materia de diversidad sexogenérica y perspectiva de género, considerando tanto los avances alcanzados por la institución como aquellos ámbitos que requieren ser fortalecidos.

En este sentido, destacó la diversidad de participantes que se sumaron a la convocatoria, provenientes de distintas carreras y áreas del conocimiento. “El desafío de transversalizar el enfoque de género y las diversidades sexogenéricas está presente en todas las disciplinas. Por eso la invitación fue abierta. En docencia llegaron de múltiples carreras y facultades, como minería, psicología, ciencias de la salud y pedagogías. En estudiantes también participaron jóvenes de pedagogía, psicología, ingeniería y otras carreras”, detalló.

“En todas las disciplinas está el desafío de transversalizar el enfoque de género y las diversidades sexogenéricas en su quehacer, para que la universidad entregue mejores profesionales, pero también para que humanamente tengan mejores herramientas y una mejor mirada para abordar la diversidad humana y, por supuesto, garantizar derechos en cualquier trato o disciplina”, afirmó.

Respecto del trabajo desarrollado por la Universidad de Atacama, Venegas valoró la trayectoria institucional en estas materias: “La Universidad de Atacama viene durante años dando una serie de pasos. Tanto el estamento estudiantil como el docente identificaron grandes avances que ya tiene la universidad, pero también otros pasos que se deben seguir dando. Estas capacitaciones son parte de una ruta que viene desarrollando durante años la Dirección de Género y sus departamentos específicos”, manifestó.

Estudiantes valoran espacios de formación

Desde el estamento estudiantil, Catalina Ramos Ahumada, estudiante de último año de la carrera de Psicología, valoró positivamente los contenidos abordados: “Aprendí varios hechos históricos que fueron interesantes y que me hacen entender y ampliar un poco la mirada respecto de lo que hemos sufrido como sociedad, tanto hombres como mujeres y también personas de la diversidad sexual y de género. También conocimos todo lo que hemos avanzado y un poco de lo que nos falta todavía por progresar”, comentó.

Ramos agregó que, desde su ingreso a la Universidad de Atacama, ha podido observar avances en estas materias. “Siento que hemos tenido hartos avances en este tipo de temáticas. Todavía evidentemente faltan cosas por hacer, pero sí puedo ver que ha ido progresando y que se ha ido prestando atención a las necesidades que hemos levantado como estudiantado”, sostuvo.

Académicos destacan aporte de la capacitación

Desde el estamento académico, Carolina Aguayo Zúñiga, docente del Departamento de Obstetricia y Puericultura, calificó la jornada como una experiencia enriquecedora y destacó especialmente la posibilidad de conocer la evolución histórica de la perspectiva de género y su aplicación en el aula.

“Fue una jornada muy enriquecedora, bastante bonita. Aprendí una visión histórica con respecto a la perspectiva de género que desconocía, bien detallada. Repasamos también las políticas institucionales de la universidad con respecto a esta temática y, obviamente, cómo se puede implementar en el aula todo lo que estamos aprendiendo”, señaló.

“Me parece muy bien y me gustaría que fueran más espacios, o más seguidos, este tipo de cursos. Es la primera vez que tengo la oportunidad de participar en uno de estos cursos y hubiera sido ideal que vinieran más colegas, porque es muy enriquecedor. Ojalá que se siga repitiendo”, afirmó.

De esta manera, la Universidad de Atacama continúa avanzando en una política de formación permanente que busca involucrar a sus distintos estamentos y fortalecer la incorporación de la perspectiva de género, los derechos humanos y el reconocimiento de las diversidades en la vida universitaria y en la formación de sus futuros profesionales.

Por la Dirección de Vinculación y Comunicaciones

En el marco de las actividades de Vinculación con el Medio impulsadas por la Facultad de Medicina (FACMED) de nuestra Universidad de Atacama, se realizó una nueva jornada del proyecto Pequeños Exploradores de la Salud: Conociendo la Facultad de Medicina, iniciativa que busca generar experiencias educativas tempranas en torno a la ciencia, la salud y el conocimiento del cuerpo humano.

En esta oportunidad, la Facultad de Medicina recibió la visita de niños y niñas de entre 3 y 5 años del Jardín Rayún Montessori de Copiapó, quienes asistieron acompañados por sus educadoras y participaron de una experiencia especialmente diseñada para acercarlos, de manera didáctica y significativa, a los espacios y conocimientos que forman parte de la formación de los futuros profesionales de la salud.

La actividad correspondió a la segunda experiencia desarrollada en el marco de este proyecto, y contó además con la participación de estudiantes, funcionarios académicos y funcionarios no académicos de la Facultad de Medicina.

Una experiencia de aprendizaje desde la primera infancia

Para Marcela Guevara De La Fuente, directora pedagógica del Jardín Rayún Montessori, la visita representó una oportunidad para incorporar nuevos aprendizajes a partir de la exploración directa del entorno.

“Como Jardín Infantil Rayún Montessori nos planteamos siempre desde la posibilidad de poder incluir a los niños en todos los espacios de la comunidad, especialmente si estos tienen como tarea u objetivo enseñar. A través de la exploración del entorno se espera que los niños y niñas vayan incorporando información y conocimientos que les permitan apreciar y entender cómo funciona su entorno, potenciando la curiosidad y la capacidad de asombro”, señaló.

La directora pedagógica destacó particularmente la posibilidad de que los párvulos pudieran conocer de manera concreta la anatomía humana. “Visitar la Facultad de Medicina de la Universidad de Atacama significó para los niños descubrir y develar la anatomía del cuerpo, la valiosa posibilidad de ver tal cual la estructura humana, lo cual constituye para nosotros en Montessori un principio básico: El principio de realidad, que es mostrarle las cosas al niño tal cual existen en el mundo”, explicó.

Finalmente, agradeció a la Facultad de Medicina por la recepción brindada durante la jornada. “Sin duda esta experiencia nos ofrece potenciar muchos más aprendizajes sobre los que ya entendemos que son importantes. Un agradecimiento a la Facultad por habernos recibido, a todo el personal. Fue una visita muy agradable y la cual valoramos mucho”.

Universidad y comunidad: Acercar la ciencia a las nuevas generaciones

Desde la Facultad de Medicina, la académica Claudia Kemm destacó que este tipo de iniciativas responden a la necesidad de fortalecer la relación entre la Universidad de Atacama y las comunidades educativas de su entorno. “Por ejemplo, a través de la visita al Laboratorio de Anatomía, se generó una experiencia educativa especialmente adaptada para sus características y necesidades, permitiéndoles conocer de manera cercana el cuerpo humano y despertar su interés por la ciencia. Ésta es una manera que la Universidad pone a disposición de la comunidad sus espacios y capacidades académicas, generando oportunidades de aprendizaje que habitualmente no se encuentran disponibles en el contexto escolar ni preescolar”, explicó

Kemm agregó que este tipo de acciones son significativas porque contribuyen al desarrollo de una cultura científica desde edades tempranas: “Contribuyen al fortalecimiento de una cultura científica, al despertar temprano del interés por la ciencia y a la valoración del conocimiento desde pequeños. Asimismo, favorecen la construcción de vínculos colaborativos y bidireccionales con establecimientos educativos de nuestro entorno”, enfatizó.

Educación, salud y desarrollo sostenible

Por su parte, Rodrigo Gamonales, organizador de la actividad y coordinador de Vinculación con el Medio de la Facultad de Medicina, destacó el aporte de la iniciativa al bienestar de la sociedad y al desarrollo sostenible: “Estas actividades contribuyen al desarrollo sostenible y al bienestar de la sociedad al promover el acceso temprano a experiencias educativas significativas relacionadas con la salud, la ciencia y la educación superior”.

“A través de la visita de niños y niñas a la Facultad de Medicina, se fomenta la curiosidad, el aprendizaje y la valoración del cuidado de la salud desde la primera infancia, fortaleciendo hábitos y conocimientos que pueden influir positivamente en su calidad de vida futura”, señaló.

En esta línea, agregó que la actividad se vincula con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), particularmente con aquellos relacionados con la educación de calidad, la salud y bienestar y la reducción de las desigualdades.

La Facultad de Medicina de la Universidad de Atacama continuará desarrollando actividades en el marco de “Pequeños Exploradores de la Salud: Conociendo la Facultad de Medicina”, consolidando espacios de encuentro con jardines infantiles y establecimientos educacionales y promoviendo, desde la primera infancia, el acercamiento a la ciencia, la salud y la educación superior.

Con el propósito de fortalecer las competencias profesionales y favorecer la inserción laboral de las y los estudiantes de la Facultad de Ingeniería, la semana pasada inició la Academia Caserones 2026, iniciativa impulsada por Lundin Mining Caserones en el marco del convenio de colaboración con la casa de estudios y desarrollada junto al proyecto FIUDA 2030.

La instancia contempló 60 cupos de formación, distribuidos en 30 cupos para el curso de Microsoft Project y otros 30 para Power BI. Ambas capacitaciones se desarrollarán de manera online y permitirán a las y los participantes complementar su formación académica con herramientas aplicadas al mundo laboral. Además, los contenidos de ambos programas responden a competencias de alta utilidad para el ámbito profesional. Mientras Microsoft Project permitirá fortalecer conocimientos asociados a la planificación, organización y seguimiento de proyectos, Power BI entregará herramientas para el análisis y visualización de datos, contribuyendo a la toma de decisiones basada en información.

Para las y los estudiantes, la posibilidad de acceder a estas capacitaciones representa una oportunidad para complementar los conocimientos adquiridos durante sus carreras. Nayareth Vega, estudiante de Ingeniería Civil en Minas, valoró especialmente la posibilidad de incorporar herramientas que tienen una aplicación directa en el mundo laboral. “Para mí como estudiante poder capacitarme, poder aprender y salir a la vida laboral con estas herramientas es esencial para encontrar trabajo. Tener estudiantes de la universidad que tengan una fortaleza dentro de su formación me parece fantástico y espero que se siga haciendo en el futuro”, señaló.

Durante el lanzamiento, las y los estudiantes recibieron una bienvenida oficial, información sobre la Academia y antecedentes relevantes para el inicio de sus cursos. Además, como parte del apoyo entregado por Lundin Mining Caserones, cada participante recibió una tablet destinada a facilitar el desarrollo de sus clases y actividades, junto con un aporte educativo orientado a contribuir al financiamiento de su conexión a internet durante el período de formación.

En este sentido, Bastián Carvajal, estudiante de Ingeniería Civil Metalúrgica, destacó que “El kit es un apoyo bastante grande, igual para algunos estudiantes que a lo mejor no alcanzan para este recurso es súper bueno. El curso que voy a tomar es un programa que se utiliza en las empresas de minería y, por lo general, sirve para realizar todo tipo de organigramas y otras herramientas”, comentó.

La iniciativa se ejecuta en el marco de SENCE y cuenta con la participación de OTEC Etyca, organismo responsable de la implementación de los cursos y del acompañamiento a las y los estudiantes durante su desarrollo. En este contexto, el decano de la Facultad de Ingeniería, Alejandro Díaz, destacó que “Como Universidad de Atacama, valoramos estas alianzas porque nos permiten ampliar las oportunidades de formación y fortalecer las competencias de nuestros estudiantes, en línea con nuestros objetivos institucionales. Para la Facultad de Ingeniería, vincular la formación académica con las necesidades del entorno contribuye a una educación más pertinente y conectada con los desafíos profesionales de la Región de Atacama y el país”.

Por su parte, Mario Rojas Vásquez, gerente académico de OTEC Etyca, destacó la importancia de la alianza entre Lundin Mining Caserones, la Universidad de Atacama y la entidad ejecutora para complementar la formación de los futuros profesionales. “Son dos cursos muy importantes para la formación y la complementación de los estudios de los estudiantes de la Universidad de Atacama. Este aporte complementa la formación base y marca un plus y una ventaja competitiva”, señaló.

De esta manera, la Academia Caserones 2026 se suma a las acciones desarrolladas a través del convenio de colaboración entre Lundin Mining Caserones y nuestra casa de estudios,  fortaleciendo el vínculo entre el sector productivo y la educación superior y generando nuevas oportunidades para que las y los estudiantes incorporen competencias complementarias a su formación profesional.

Las oportunidades de formación tendrán una duración de un mes, serán desarrolladas en modalidad online y permitirán a las y los participantes fortalecer sus competencias en Microsoft Project y Power BI.

Con el objetivo de generar un espacio participativo de encuentro, análisis colectivo y trabajo estratégico, la carrera de medicina de la UDA llevó a cabo su Claustro Académico en las dependencias de la Facultad de Medicina.

La actividad buscó hacer una pausa en la vorágine de la labor cotidiana para compartir información relevante del desarrollo de la facultad y revisar críticamente los aspectos fundamentales del proceso educativo, con miras al fortalecimiento y la mejora continua de la carrera de Medicina.

Asimismo, la jornada permitió reflexionar sobre la reciente acreditación por 4 años, un logro de alta relevancia institucional, especialmente considerando que se trata de una facultad joven con solo 9 años de trayectoria.

Formación integral y aprendizaje continuo

Durante la jornada, los y las docentes analizaron el impacto de sus asignaturas en las competencias que deben adquirir las y los estudiantes, enfatizando la necesidad de trabajar de forma articulada a lo largo de todo el plan de estudios.

Al respecto, la Dra. Greissy Comte Muñoz destacó la trascendencia de estos espacios para garantizar la calidad del perfil de egreso:

«Es muy ventajoso reunirnos, sobre todo para darnos cuenta de que estamos formando a futuros médicos que deben ser integrales y responder a un perfil de egreso al cual todos contribuimos. Cada eslabón de la carrera es tan importante como el otro. Por eso, es fundamental trabajar coordinados para que las asignaturas no sean piezas aisladas, sino un continuo que permita al estudiante tener un aprendizaje secuencial que derive en excelentes profesionales de la salud», sostuvo la académica.

Un respaldo institucional y un compromiso con la región

El claustro tuvo una alta convocatoria, reuniendo académicos y académicas, quienes se organizaron en cuatro comisiones de trabajo orientadas a levantar diagnósticos, conclusiones y tareas concretas para optimizar la docencia y la relación pedagógica con el estudiantado.

El Decano de la Facultad de Medicina, Dr. Sergio Chiang Wong, resaltó la productividad del encuentro y la cohesión demostrada por el equipo docente:

«Fue una reunión sumamente productiva. Tuvimos la grata sorpresa de contar con 50 académicos trabajando en cuatro comisiones que entregaron conclusiones muy claras sobre las tareas pendientes para mejorar la educación médica. Más allá de los insumos técnicos, relevo la asistencia como un respaldo contundente y un compromiso real del cuerpo docente con la Facultad de Medicina y sus autoridades», enfatizó la autoridad universitaria.

El decano agregó además el valor de la representatividad en el encuentro: «Se dio una riqueza muy especial porque nos reunimos académicos médicos y no médicos de distintos niveles de la carrera. Esto nos permitió conocernos mejor, estrechar lazos y confirmar que compartimos un mismo objetivo y un compromiso ético con la formación de los profesionales que representarán a nuestra universidad y a la Región de Atacama».

Con las conclusiones de las cuatro mesas de trabajo, la Facultad de Medicina de la UDA comenzará a estructurar una pauta de acción para implementar las mejoras acordadas en la docencia de pregrado durante los próximos semestres.

Por la Dirección de Vinculación y Comunicaciones

Con el propósito de fortalecer el intercambio de conocimientos y experiencias entre la Universidad de Atacama y las comunidades educativas de la región en torno a la alfabetización en salud sexual y reproductiva en adolescentes, se desarrolló un seminario que reunió a representantes de establecimientos educacionales, equipos directivos, profesionales de la educación y académicos de la nuestra casa de estudios.

La actividad se enmarca en el proyecto ATA 2395 vinculado al Centro de Gobernanza Política y Gestión Pública, iniciativa que se encuentra entre los proyectos seleccionados en su oportunidad y que actualmente avanza en una etapa de plan piloto con comunidades educativas.

El seminario contempló exposiciones orientadas a abordar la alfabetización en salud y sus implicancias en las comunidades educativas, la alfabetización en salud sexual y reproductiva para la toma de decisiones, y la aplicación de estrategias neurodidácticas basadas en metacognición y gamificación.

Asimismo, durante la jornada se presentó “Zona Z-CuerpoConSentido”, una aplicación desarrollada como recurso educativo para apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje relacionados con sexualidad y reproducción en establecimientos escolares. La herramienta está diseñada para ser utilizada mediante dispositivos móviles y tablets, facilitando el acceso de los estudiantes a contenidos interactivos.

Una propuesta que vincula universidad y comunidades educativas

La académica del Departamento de Obstetricia y Puericultura de la Universidad de Atacama y responsable de la iniciativa, María Pérez Mantilla, explicó que el proyecto nace de un trabajo colaborativo entre profesionales con distintas áreas de especialización y que busca abordar una temática relevante para la formación de niños, niñas y adolescentes.

La académica destacó que la propuesta incorpora conocimientos disciplinares, tecnología y estrategias tecnopedagógicas para generar una herramienta que permita acercar contenidos de salud sexual y reproductiva a los estudiantes de una manera interactiva.

“Como todo proyecto, esto no nace de una sola persona. Es un trabajo colaborativo de diferentes expertos, donde están quienes aportan el conocimiento, la parte tecnopedagógica y quienes hacen posible transformar estas ideas en una aplicación”, señaló.

En esta etapa piloto participan establecimientos educacionales y se ha extendido la invitación a otros integrantes de las comunidades educativas, entre ellos directores y directoras, profesionales de la psicología y docentes, con el objetivo de conocer sus experiencias y necesidades.

La iniciativa busca, además, explorar estrategias que permitan avanzar en la alfabetización en salud desde una perspectiva innovadora, incorporando metodologías como la metacognición y la gamificación para favorecer aprendizajes significativos.

El director del Departamento de Obstetricia y Puericultura y coordinador de la Unidad de Alfabetización en Salud, Juan Guerrero Núñez, destacó el componente científico del proyecto y su aporte en la construcción de líneas base que permitirán evaluar posteriormente los resultados de la intervención.

El académicovaloró el carácter intersectorial de la iniciativa y la posibilidad de fortalecer el vínculo entre la universidad y los establecimientos educacionales. “La salud pública hoy apela a que podamos relacionarnos con el intersector y esta es una de las grandes maneras de hacerlo, mejorando obviamente la alfabetización de nuestros niños y niñas”, sostuvo.

La mirada de las comunidades educativas

El seminario también permitió conocer las perspectivas de los establecimientos educacionales y relevar la importancia de generar espacios permanentes de colaboración entre la universidad y las comunidades escolares.

Alex Corona, psicólogo de la Escuela Luis Cruz Martínez, valoró la instancia como una oportunidad para generar nuevas vías de comunicación: “Considero esta instancia muy provechosa, sobre todo por el trabajo colaborativo que esto genera: Abrir nuevas vías para comunicar y conectar el colegio con la universidad. Poder establecer desde ya la importancia de la temática que estamos viendo hoy en día, de la alfabetización en salud. Así, nuestros niños y niñas podrán acceder a mejores aspectos a la hora de poder concientizar sobre el tema, desde lo más básico que es conocer el significado o contenido de una receta, hasta poder decidir de forma adecuada en base a métodos anticonceptivos, sobre las ITS.”

En tanto, Elvira Cabrera, directora de la Escuela Las Brisas, destacó el valor de acercar a las comunidades educativas herramientas y conocimientos desarrollados desde la universidad: “Esta instancia me parece una valiosa oportunidad de aprendizaje, porque la mayor tecnología, la mayor actualización está en la universidad. Así que imagínese la tremenda oportunidad de tener acceso a estos programas que provienen directamente de la universidad.”

La directora valoró especialmente la posibilidad de que establecimientos que enfrentan diversas necesidades puedan acceder a recursos tecnológicos y conocimientos especializados, manifestando además la disposición de su comunidad educativa para continuar colaborando con la Universidad de Atacama en futuras iniciativas.

El proyecto “Zona Z-CuerpoConSentido” constituye una experiencia de colaboración interdisciplinaria que articula conocimientos de salud, educación, tecnología y metodologías innovadoras, con el propósito de responder a necesidades concretas de niños, niñas y adolescentes.

A través de esta iniciativa, la Universidad de Atacama busca fortalecer su vinculación con los establecimientos educacionales de la Región de Atacama y contribuir, desde la evidencia científica y la innovación educativa, al desarrollo de mayores niveles de alfabetización en salud sexual y reproductiva.

La experiencia desarrollada durante el seminario permitirá avanzar hacia las siguientes etapas del plan piloto, incorporando la retroalimentación de las comunidades educativas y generando evidencia que contribuya a evaluar y perfeccionar la herramienta y las estrategias neurodidácticas utilizadas.

Tras tres intensas jornadas de debate, diálogo de saberes y análisis crítico, la UDA dio por finalizado el II Congreso Nacional e Internacional de Trabajo Social Ecoterritorial, hito académico y social que reunió a representantes de universidades, gobiernos locales y organizaciones comunitarias de Chile y América Latina.

La actividad, que inició con el abordaje de conflictos socioambientales y el lanzamiento del libro “Pioneras UDA”, consolidó en su cierre una plataforma de propuestas orientadas a enfrentar el calentamiento global, la crisis ecológica y las desigualdades estructurales que afectan a los territorios.

La Tierra como matriz de vida y la necesidad de una confraternidad regional

En el marco de la conferencia magistral, el destacado investigador Horacio Machado, de la Universidad Nacional de Catamarca (Argentina), invitó a repensar radicalmente la relación entre la sociedad y la naturaleza, cuestionando el paradigma occidental que reduce el entorno a un conjunto de recursos explotables.

«Es muy importante juntarse a reflexionar sobre el nuevo estado de la Tierra. Partimos de una civilización que se ha estructurado desde una perspectiva que la maltrata. La ancestralidad y los pueblos originarios tenían una cosmovisión que hoy es científicamente sostenible: la Tierra es un planeta vivo y la vida es un fenómeno de relaciones entre seres vivos y especies. Ninguna especie puede vivir sola», expuso Machado.

El especialista enfatizó que las fronteras geográficas no deben fragmentar las luchas comunes frente al cambio climático: «Los ríos, las montañas y los vientos no reconocen fronteras, jurisdicciones ni nacionalidades. En la Tierra todo está conectado. Somos parte de una misma especie y debemos recrear vínculos de confraternidad, porque eso es lo único que va a sostener la vida en el planeta».

Compromiso ético, dimensión de género y rediseño curricular

Desde el comité organizador local, la académica del Departamento de Trabajo Social de la UDA, Cory Duarte, presentó un balance de las principales conclusiones del congreso, destacando el compromiso ineludible de la disciplina con los derechos humanos y la justicia territorial.

«Una de las grandes evidencias de este congreso es que la cuestión social ya no puede ser entendida de manera aislada de la cuestión ambiental, colonial y del modelo neoliberal que condiciona a los territorios. Este encuentro nos permite asumir compromisos éticos en la docencia, la investigación y la intervención, especialmente hoy que nuestro Departamento de Trabajo Social se encuentra en un proceso de rediseño de su programa y malla curricular», afirmó Duarte.

Asimismo, la académica subrayó la urgencia de atender las violencias territoriales con enfoque de género: «Quienes defendemos los derechos humanos debemos denunciar el despojo que sufren las comunidades. Aquí en Copiapó y en la Región de Atacama debemos trabajar activamente ante los conflictos socioambientales y recordar que nuestro territorio no ha sido seguro para mujeres y niñas, por lo que nuestros compromisos formativos también están ahí».

Intercambio internacional y participación de la comunidad estudiantil

El congreso contó además con la presentación de experiencias gubernamentales internacionales, como la de Matías Rey, educador ambiental de la Intendencia de Montevideo (Uruguay), quien expuso el modelo de participación ciudadana alrededor de los «Ecocentros».

«Aunque en Uruguay la minería se da a menor escala que en Chile, los conflictos ambientales y los desafíos de participación ciudadana son prácticamente idénticos; parecen un calco del contexto latinoamericano. Nos llevamos aprendizajes muy ricos del trabajo social y de la experiencia de los puntos limpios en Chile para replicar en Montevideo. Como se dijo en el congreso, la experiencia no es algo individual, sino una construcción colectiva», destacó Rey.

Por su parte, el estamento estudiantil tuvo un rol protagónico en la logística y dinamización de las actividades. Pía Hormazabal, presidenta del Centro de Estudiantes de Trabajo Social de la UDA, valoró el impacto formativo de la jornada:

«Para nosotros como estudiantes es un orgullo que se le dé esta importancia a un congreso en la Universidad de Atacama. Nos permite conocer vivencias e intercambiar realidades que antes desconocíamos de otros países. Como futuros profesionales, esta experiencia nos enseña a buscar estrategias, ser resolutivos y trabajar codo a codo entre compañeros, voluntarios y profesores para aportar a la sociedad», concluyó la dirigenta estudiantil.

Con el cierre de esta segunda edición, la Universidad de Atacama reafirma su liderazgo como institución pública comprometida con la investigación situada, la sostenibilidad ambiental y la defensa de los derechos de las comunidades de la región y el Sur Global.