La académica Constanza Guaita Cortés junto a 26 de sus estudiantes de tercer semestre de la carrera TENS tuvieron como propósito fundamental transferir capacidades críticas de actuación ante emergencias cotidianas a las y los estudiantes secundarios, consolidando el sello de vinculación con el medio bidireccional de la Universidad de Atacama e impacto real que la casa de estudios estatal y regional promueve en la Provincia del Huasco. La docente evaluó la instancia como un hito altamente pedagógico y provechoso para ambas instituciones, «fue una exitosa jornada en el ITSEP debido a que nuestras estudiantes TENS pudieron integrar e inculcar los conocimientos que han adquirido durante su tiempo de estudio. Esto benefició directamente a las y los estudiantes de las carreras de modalidad dual en enfermería de nivel medio y técnico en párvulo de tercero y cuarto medio, e inclusive a estudiantes de primero y segundo medio del establecimiento. Fue una experiencia bastante gratificante donde compartieron todos los conocimientos necesarios en cuanto a los primeros auxilios básicos y pudimos tener un impacto bidireccional de aprendizaje para ambas instituciones educacionales», relevó la académica.

Para el director general de la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama, Juan Campos Nazer estas iniciativas son clave para mostrar a la comunidad lo aprendido por nuestras estudiantes universitarias en su proceso formativo, «es un verdadero orgullo ver cómo nuestras futuras profesionales se empoderan de su rol como agentes de prevención en salud. Esta feria en el Liceo ITSEP es el reflejo de nuestro compromiso institucional con la Provincia del Huasco: formar técnicos de excelencia que, desde etapas tempranas de su carrera, impacten positivamente en el territorio, fortaleciendo lazos y transfiriendo herramientas críticas que literalmente pueden salvar vidas».

Ocho estaciones para una respuesta inicial segura

La profesora detalló que actividad se estructuró a través de una metodología participativa, demostrativa y presencial, con una duración de dos horas pedagógicas. En este espacio, las futuras profesionales de la salud desplegaron ocho stands técnicos especializados orientados a estudiantes de tercero y cuarto año medio de las especialidades de Técnico en Párvulos y Técnico en Enfermería de Nivel Medio del liceo, sumando además el interés espontáneo de estudiantes de primero y segundo medio del ITSEP.

Bajo la premisa de que una atención oportuna puede marcar la diferencia antes de la llegada del personal especializado del SAMU (131), los asistentes rotaron en intervalos de 8 a 12 minutos por diversas estaciones de simulación. Los contenidos abarcaron desde la evaluación inicial de la escena mediante la conducta PAS (Proteger, Avisar y Socorrer), técnicas de Reanimación Cardiorrespiratoria (RCP) adaptadas para adultos, niños y lactantes, hasta maniobras de desobstrucción de la vía aérea por atragantamiento. Asimismo, se instruyó de forma práctica sobre el control de hemorragias, la correcta aplicación de vendajes, la inmovilización básica ante fracturas derivadas de caídas, el manejo seguro de cuadros de fiebre o convulsiones, y la identificación de elementos esenciales para el correcto equipamiento de un botiquín escolar y comunitario.

Las estudiantes TENS de la Sede Vallenar expusieron con motivación a jóvenes del ITSEP durante los ejercicios prácticos y respondieron preguntas en cada stand, como Daniela Sierra González, estudiante de segundo año de TENS, a cargo de la estación de signos de alarma pediátrica, «nuestro balance fue sumamente positivo en la actividad educativa y nos fue súper bien; es muy grato enseñarles a los niños de cuarto medio, y también a los de primero, segundo y tercero que se sumaron. Se notó mucho su interés por recibir nuestra información. A nosotras nos correspondió abordar la fiebre y las convulsiones en la primera infancia, mientras otros compañeros expusieron sobre RCP y hemorragias. Nos realizaron bastantes preguntas y tratamos de responderles de la mejor forma desde nuestros conocimientos, buscando también despertar en ellos el interés por si les llegase a gustar la carrera en el futuro», comentó la universitaria.

Del mismo modo, la estudiante de segundo año TENS, Edith Álvarez Mancilla, quien participó activamente en las estaciones de evaluación de escena y traumatismos, subrayó el valor de extender estos aprendizajes a la comunidad escolar, «fuimos a mostrarles todo lo que hemos aprendido a las estudiantes de nivel medio de enfermería, por lo que me pareció súper bien reeducar y compartir con jóvenes que estaban muy enérgicos y entusiasmados por aprender. Tuvimos harto público, así que la experiencia resultó excelente. Me encantaría que esto se repita y podamos llevar esta misma iniciativa a otros liceos de la provincia».

Con la exitosa ejecución de esta feria de salud, la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama reafirma su liderazgo educativo en el territorio, con vinculación con el medio bidireccional, garantizando una formación integral basada en la excelencia académica de sus profesionales, y contribuyendo de manera activa al bienestar colectivo y desarrollo sostenible de las comunidades de la Región de Atacama.

El evento contempló una variada parrilla de actividades didácticas diseñadas especialmente para promover el sano esparcimiento, el desarrollo de la motricidad y la vida saludable desde la infancia. Los pequeños asistentes disfrutaron de funciones de cine con palomitas de maíz, juegos inflables, dinámicas recreativas, tenis de mesa y sesiones de «pinta caritas». Además, en un valioso esfuerzo por acercar tempranamente la ciencia y la vocación técnica a las nuevas generaciones del territorio, los niños y niñas tuvieron la oportunidad de recorrer de manera interactiva los modernos laboratorios de las tres áreas académicas con las que cuenta la sede.

Por su parte, el director general de la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama, Juan Campos Nazer, valoró positivamente la instancia y el impacto de estas acciones en el bienestar de la comunidad: «Para nosotros como institución pública y regional, es fundamental generar espacios de vinculación que integren a las familias de nuestros estudiantes, académicos y funcionarios. Ver a los niños y niñas disfrutar de nuestros espacios y conocer los laboratorios nos llena de orgullo, ya que no solo fortalecemos el sentido de pertenencia, sino que también acercamos de manera temprana y lúdica el quehacer universitario a las nuevas generaciones del territorio», subrayó la autoridad académica.

Al respecto, María Eugenia López Rojas, estudiante de segundo año de la carrera de Técnico Universitario en Administración de Empresas, valoró el positivo impacto de la jornada, «me parece una muy buena iniciativa, sobre todo porque está pensada para los niños más pequeños y les da una excelente finalidad a sus vacaciones de invierno. Además, nos otorga un breve y necesario descanso a los papás mientras estamos enfocados en terminar de pasar y aprobar nuestros cursos curriculares. Que haya juegos inflables, pinta caritas, la película Toy Story, dinámicas variadas para fomentar la motricidad y el deporte en los niños hace que sea una actividad redonda y sumamente provechosa para los niños», destacó la futura técnica.

Del mismo modo, la estudiante de primer año de Técnico en Enfermería de Nivel Superior (TENS), Esperanza Escobar Cortés, relevó la seguridad y el ambiente comunitario que caracteriza a la Sede Vallenar, «me parece muy bien que se organice este tipo de actividades para la familia en vacaciones, porque nos permite traer a los niños a despejarse en un entorno protegido y con gente de total confianza que cuida a los más chiquititos. Es una excelente idea para que se diviertan; por eso traje a mi hermana Maida, quien ha disfrutado muchísimo del juego inflable, el cine, el pinta caritas y la gran oportunidad de hacer nuevas amistades», expresó la estudiante.

La organizadora de la Feria de las Carreras fue la profesora de la asignatura de Comunicación Oral y Escrita, Karolay Wormald Quinsacara, quien en su tercera evaluación creó esta instancia para aplicar lo aprendido en el aula, “considero que más que una evaluación, la feria fue una oportunidad para poner en juego habilidades como hablar con seguridad, organizarse en equipo y trabajar juntos con un propósito. El resultado fue mejor de lo que esperábamos, con dos jornadas llenas de energía, talento y liderazgo, donde quedó claro que es posible trabajar con los estudiantes en otro nivel. Me quedo contenta por la calidad de sus trabajos, además del apoyo que recibimos por parte del director, los profesores y la comunidad en general. Sin duda fue una experiencia que podemos ampliar y repetir”.

Además, la profesora Karolay Wormald agregó que en la Feria de las Carreras, “las y los estudiantes de la asignatura de Comunicación Oral y Escrita dejaron la sala de clases y se animaron a mostrar lo aprendido de manera creativa y entretenida, donde cada grupo buscó formas originales de compartir sus conocimientos, transformando el estudio en un experiencia distinta, que les permitió conectar con otros estudiantes, docentes y la Comunidad Universitaria de la Sede Vallenar”.

Por otra parte, el director general de la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama, Juan Campos Nazer valoró positivamente la creación de este tipo de iniciativas que muestra lo aprendido por el estudiantado, “iniciativas como la Feria de las Carreras reflejan el modelo educativo que impulsamos en nuestra institución. Ver a nuestros estudiantes de primer año apropiarse de sus conocimientos en áreas tan diversas como las Ciencias de la Tierra, la salud y el emprendimiento, y comunicarlos con tanta seguridad, nos llena de orgullo. Este tipo de actividades prácticas fortalece su formación integral, sacándolos del aula tradicional y entregándoles herramientas comunicacionales que serán clave para su futuro desempeño profesional en la región”.

Para la estudiante Agustina Galleguillos, de T.U. en Asistente de Geología expresó su “me pareció muy entretenido, muy informativo, aprendí varias cosas con las estudiantes de la carrera TENS y sus materias de estudio, me gustó bastante conocer las experiencias de otras estudiantes en la Universidad. Por lo mismo, me gustó esta actividad de la feria, creo que sería mejor si se abriera a más público de afuera de la Universidad, porque otros jóvenes podrían tener más conocimiento de lo que hacemos y decidir con más información sobre lo que podrían estudiar a futuro”.

El taller de Apresto Laboral enfocado en la búsqueda de empleo y el desarrollo de carrera de las y los futuros profesionales, está diseñada bajo rigurosos estándares de apoyo pedagógico, consistió en dos horas de instrucción enfocadas en dotar al estudiantado de los conocimientos necesarios para afrontar con éxito los modernos y exigentes procesos de reclutamiento y selección de personal vigentes en el mercado actual.

Herramientas estratégicas y acompañamiento personalizado

El encargado del taller y representante del Centro de Excelencia Laboral, Gonzalo Pérez Traslaviña, detalló que este programa busca brindar capacitaciones y asesorías individualizadas que sirvan como «punta de lanza» para el éxito laboral del alumnado. Durante la charla, se enseñó didácticamente cómo confeccionar un curriculum vitae efectivo, cómo prepararse de forma previa para las entrevistas por competencias y cómo abordar correctamente las pruebas psicológicas laborales.

«Preparamos a los estudiantes en cómo enfrentar los procesos laborales. Junto con todo esto, al finalizar el taller, ellos nos envían su currículum en el estado en que lo tengan directamente al correo gonzalo.perez@uda.cl en conjunto con el área de diseño gráfico de la dirección, trabajamos bajo la modalidad de asesoría: mejoramos el documento y se lo devolvemos totalmente profesionalizado para sus postulaciones a prácticas o empleos. Contamos con una charla presencial y luego damos continuidad y acompañamiento por correo electrónico para llegar a un producto verificado y seguro, buscando un currículum verdaderamente efectivo», explicó Pérez.

Asimismo, el profesional destacó que los beneficios permanentes del CEL para la comunidad estudiantil incluyen la revisión remota de CV con recomendaciones útiles, asesorías personalizadas (ya sea en modalidad presencial u online) para simulación de entrevistas de selección, y la toma de fotografía profesional orientada a optimizar la imagen de los postulantes en currículos y redes laborales estratégicas como LinkedIn.

Enfoque humano y valorización estudiantil

Las y los estudiantes de último año valoraron el dinamismo de la jornada, relevando que este tipo de aportes institucionales disminuyen la incertidumbre y aumentan la seguridad de cara a sus primeras experiencias laborales.

Para María Eugenia López Rojas, estudiante de segundo año de la carrera de Técnico en Administración de Empresas, la actividad resultó sumamente oportuna. «Terminando este primer semestre ya tengo que empezar a ver la práctica, así que el taller es perfecto para nosotros estar más preparados en buscar la práctica y el trabajo. Me parece fabuloso que nos enseñen estas nuevas técnicas, porque el currículum se ha ido modernizando. Lo que más me llamó la atención fue que nos explicaran los cuatro test psicológicos que más se utilizan y cómo resolverlos según el tipo de carrera, ya que no son los mismos para administración de empresas, que para prevención de riesgos o minería», valoró la futura técnica.

Por su parte, la estudiante Catalina Campusano Escobar destacó la accesibilidad de la información entregada, señalando que «aprendí harto y sirvió de mucho para aprender a hacer el CV. Nunca había hecho uno y pensaba que era algo muy complejo, pero ahora me quedé con mucha información para hacerlo bien. Es más fácil e interesante, así que invito a todos mis compañeros a que vengan el próximo semestre cuando repitan este taller».

En consonancia, el estudiante de segundo año de la carrera de Técnico en Minas, Diego Barriga Campillay, catalogó la instancia como un pilar clave para el mediano y largo plazo. «Sirve de mucha ayuda para entrar en el mundo laboral; nos ha otorgado herramientas que nos van a servir para que nuestro futuro sea muy bueno. Más que una presentación, fue darnos recursos para que cuando vayamos a una empresa nuestro currículum sea lo más perfecto posible y queden contentos con nuestro desempeño. Además, nos da herramientas para demostrar tanto nuestras habilidades duras como blandas, y la actitud acorde a nuestro quehacer laboral», concluyó el estudiante.

Con la exitosa materialización de este taller de apresto laboral, la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama reafirma su identidad regional y compromiso con la excelencia académica, preparando con responsabilidad, pertinencia y visión estratégica a las nuevas generaciones de capital humano, que liderarán el desarrollo sostenible y el crecimiento económico del norte del país.

Con el objetivo de propiciar una experiencia inmersiva, didáctica y completamente segura en los procesos de la industria minera, estudiantes de las carreras de Técnico en Minas y Prevención de Riesgos de la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama participaron en una provechosa clase práctica bajo una avanzada metodología de simulación con equipos a escala. La iniciativa, implementada de manera continua por dos académicos, se consolida como un pilar estratégico en la formación integral de los futuros técnicos, permitiéndoles comprender a cabalidad la dinámica operacional antes de sus salidas a terreno y trabajos.

Esta innovadora actividad pedagógica, que ya se realiza por cuarto año consecutivo en la Sede Vallenar, permite a los alumnos observar los procesos desde diversos puntos de vista sin necesidad de exponerse de forma anticipada a los riesgos propios de la minería. Al respecto, el académico de T.U. en Minas, Enrique Veragua Guerra valoró el impacto metodológico de esta clase, “es la cuarta vez que la realizamos y los estudiantes nos indicaron que apreciar los procesos con cámaras y equipos a escala les permite comprender mucho mejor los contenidos vistos en clase. De esta manera, se preparan de forma óptima para las visitas a terreno con toda la prevención ante los riesgos y peligros que se puedan enfrentar en la realidad, permitiendo que desarrollen todas sus competencias relacionadas a la seguridad y asegurando que no se expongan innecesariamente», destacó el organizador.

Innovación en el aula y pertinencia técnica

El taller es liderado técnicamente por el académico Álvaro Campos De Laire, quien ha desarrollado este sistema interactivo utilizando un diseño exclusivo concebido por él mismo, con la  metodología empleada cuenta con un importante respaldo institucional, habiendo sido potenciada previamente a través de un proyecto de investigación en docencia adjudicado por el plantel.

Sobre el enfoque pedagógico de la clase, el profesor Campos puntualizó que «la idea del taller es un primer acercamiento mediante la metodología de simulación, para que los chicos puedan conocer las partes principales del equipo minero, enfocado en el equipo de operación y el equipo de apoyo, pero con el plus de poder conocerlo desde la perspectiva de la prevención de riesgos», manifestó el docente, relevando que se trata de una estrategia de enseñanza-aprendizaje sólidamente consolidada en la institución.

Enfoque humano y motivación en la educación superior

Fiel al sello identitario de la Sede Vallenar, que sitúa las proyecciones y el éxito de sus estudiantes en el centro de su quehacer, los beneficiarios directos de este taller técnico resaltaron el carácter lúdico de la jornada frente a los formatos tradicionales de aula.

Para Catalina Vidal Monroy, estudiante de primer año de la carrera de Técnico en Prevención de Riesgos, la instancia fue clave para su inserción vocacional: «El valor que me entrega la clase es ser más didáctica. En mi caso, yo tengo cero experiencia con la minería, nunca he trabajado, entonces esto me ayuda a acercarme más al área que estoy estudiando y a comprender mejor la asignatura. Me interesa mucho poner atención porque es algo en lo que me gustaría trabajar más adelante», expresó la alumna.

En consonancia, la estudiante Nicole Gil Santiago resaltó la interactividad de la materia, añadiendo que «pongo harta atención cuando el profe trae sus figuras a escala, porque nos anima como sus estudiantes a seguir esforzándonos en la carrera. Es mucho más fácil entender que cuando es solo hablar en la pizarra o con un PPT, que no hace tan emocionante la clase». Asimismo, el estudiante Ignacio Pereira complementó que «estuvo buena la clase, porque así se puede entender más lo que vamos a ver cuando estemos trabajando. Es más práctico ver cómo los camiones descargan o hacen carga, permitiendo dimensionar de mejor manera las empresas y las faenas mineras».

Con la consolidación de estas metodologías inmersivas de vanguardia, la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama reafirma su liderazgo y su constante búsqueda de la excelencia académica, entregando herramientas de alto impacto real que resguardan la seguridad de las y los futuros profesionales y promueven, con responsabilidad el desarrollo sostenible de la Región de Atacama.

El certamen reunió a cuatro equipos masculinos y dos representativos femeninos de diversas especialidades técnicas y de ingeniería, quienes animaron una competencia marcada por el entusiasmo, el respeto mutuo y el juego limpio. El evento contó con árbitros, puntos de hidratación permanente para las y los deportistas y finalmente culminó con una premiación al cierre de los encuentros, la cual contó con la presencia del director general de la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama, Juan Campos Nazer en la entrega de medallas, quien destacó la importancia de la actividad: “Como Sede Vallenar, estamos profundamente comprometidos con la formación integral de nuestros estudiantes. Instancias como este campeonato demuestran que la universidad es mucho más que el rigor académico; es un espacio vivo de encuentro, de salud física y de construcción de comunidad. Felicito a cada participante por su entusiasmo y juego limpio, valores que son el verdadero triunfo de esta jornada”.

La gestión y coordinación del campeonato estuvo a cargo de la encargada de la Unidad de Actividad Física y Deporte de la Sede Vallenar, la profesora Marcela Araos Toro, quien calificó la instancia como un rotundo éxito en términos de convocatoria y convivencia universitaria. “Fue una muy exitosa jornada por la gran participación de estudiantes, hombres y mujeres, con cuatro equipos masculinos más dos equipos femeninos en una atmósfera de muy buena onda. La respuesta del alumnado es sumamente positiva y demuestra claramente que la comunidad universitaria disfruta y valora este tipo de eventos, especialmente cuando se desarrollan en un ambiente grato, seguro y pensado para todas y todos», destacó la docente.

Compañerismo e inclusión de género en el deporte

Fiel al sello de competencias que caracteriza a la Sede Vallenar, los verdaderos protagonistas de la cancha valoraron abrir estos espacios recreativos, los cuales permiten estrechar lazos más allá de las exigencias académicas. Para Daniel Villegas Ardiles, estudiante de primer año de la carrera de Automatización Industrial en jornada vespertina: «Este tipo de actividades recreativas son muy positivas porque se forma más compañerismo y conoces a más gente de otras carreras, además de que incita fuertemente a practicar deporte. La organización estuvo muy bien, todo correcto, y solo nos quedan palabras de agradecimiento. Todos quedamos muy felices y entretenidos, y tengan por seguro que para las próximas versiones vamos a participar porque somos un grupo sumamente activo», manifestó el estudiante.

Por su parte, la transversalización de la equidad y la representatividad de las mujeres en disciplinas tradicionalmente masculinas fueron resaltadas por Amanda Vargas Tapia, estudiante de segundo año de la carrera de Asistente de Geología, quien formó parte de las escuadras femeninas en competencia. «Estoy muy agradecida de que se nos incluya a las mujeres en este tipo de eventos, para que nosotras también podamos disfrutar del deporte en un buen ambiente como fue el del campeonato, pasándolo bien con compañeros y compañeras. Hacían falta más instancias femeninas que nos apoyen, y es excelente que la UDA nos respalde para seguir adelante. Nos gustaría mucho con las chiquillas seguir jugando más partidos, ponernos a entrenar y tener duelos con otros equipos, e incluso salir a jugar afuera, por ejemplo con equipos de la UDA de Copiapó. Fue una experiencia realmente hermosa», enfatizó la futura técnica.

En una participativa jornada realizada el miércoles 17 de junio en el salón auditorio de la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama, se llevó a cabo el inicio del programa de formación de «Gestores y Gestoras en Salud Mental». La iniciativa, impulsada por nuestra casa de estudios superiores, tiene como propósito fundamental descentralizar las estrategias de cuidado, promoviendo el bienestar colectivo y entregando herramientas técnico-prácticas a la comunidad universitaria, para el abordaje oportuno de situaciones críticas.

La actividad estuvo marcada por un fuerte sentido de co-construcción y debate crítico, donde se abordaron los primeros dos módulos de un total de seis que contempla el programa. Esta estrategia busca unificar los recursos de la casa de estudios —articulando el trabajo de inclusión, género, deportes y bienestar estudiantil— para robustecer el acompañamiento integral de las y los estudiantes en su formación.

Herramientas transversales y escucha activa

El despliegue del primer taller estuvo enfocado en la entrega de capacidades relacionales frente a escenarios de alta complejidad. Al respecto,  Gerald Godoy Figueroa trabajador social y gestor de la Unidad de Bienestar y Salud Mental (UBISAM) de la Universidad de Atacama, detalló los contenidos abordados en esta primera sesión formativa. «Vimos el módulo uno y dos, que justamente trató de la política de la Unidad de Bienestar y Salud Mental de la Universidad de Atacama, y cómo esta se desglosa en actividades concretas como la atención psicológica y el acompañamiento integral entre las unidades SAIE para el estudiantado. Posteriormente, vimos el desglose de la política a través de ejercicios y casos prácticos de cómo tributa este acompañamiento, para luego pasar a la entrega de herramientas de cómo generar la escucha activa y una comunicación asertiva en situaciones de crisis. Eso nos dio el paso para indicar cuáles serían los factores e indicadores de riesgo que podrían deteriorar la salud mental, tanto en el área individual como comunitaria, cómo identificarlos para no exacerbar la sintomatología adversa, y finalmente cómo generar la derivación directa hacia la unidad, a través del funcionamiento de la plataforma SAIE», explicó el profesional.

Instaurar el sentido colectivo del bienestar

Este programa responde a una planificación estratégica que se ha venido consolidando a nivel institucional. El psicólogo clínico de la Unidad de Bienestar y Salud Mental de la Universidad de Atacama, Mitchel Cortés Neyra, contextualizó el origen de esta política y valoró de gran manera la excelente recepción humana y el nivel de debate alcanzado en la Sede Vallenar.

«El programa que presentamos se enmarca dentro de la visión de nuestro rector, Forlín Aguilera, quien nos solicitó entre los años 2024 y 2025 comenzar a trabajar en la política de salud mental de la Universidad de Atacama, orientada principalmente a la promoción y prevención. Así se inició este proceso, para generar un espacio donde los estudiantes apoyen a sus pares, aunque luego nos dimos cuenta de que la necesidad traspasaba lo estudiantil y se transmitió a toda la comunidad. Tras exitosas versiones junto a funcionarios, funcionarias y docentes, así como la reciente edición con estudiantes voluntarios de diversas carreras en Copiapó este 2026, hoy llegamos a Vallenar con ese mismo objetivo. En este sentido, los resultados de hoy han superado nuestras expectativas: los compañeros y compañeras son bastante participativos y críticos, lo que enriquece la discusión. Agradecemos la recepción, ya que el director de la sede nos comprometió una nueva fecha para terminar los cuatro módulos restantes, lo que habla de un compromiso real de la sede con el bienestar y la salud mental colectiva», manifestó Mitchel Cortés Neyra.

Respuesta comunitaria ante el aumento de la demanda

El valor de implementar estas estrategias en el territorio radica en la posibilidad de capacitar activamente a los equipos locales para responder con herramientas asertivas a los requerimientos cotidianos de la zona. En esa línea, la psicóloga de la Unidad de Bienestar y Salud Mental de la Sede Vallenar, Javiera Guzmán Ávalos, resaltó el impacto real que generan estas instancias preventivas en el entorno académico y funcionario. «Es muy bueno que se hagan estas instancias acá en la sede, ya que de igual manera hemos experimentado, al igual que en Copiapó, un crecimiento sustancial respecto de la demanda, no así de la oferta que hay para cubrir este tipo de temáticas. Por lo tanto, es positivo que a través de estos talleres la formación pueda extenderse hacia las otras personas que trabajan en la sede, a fin de que puedan saber cómo activarse y cómo derivar oportunamente, si es que en algún momento se enfrentan a un caso complejo con algún estudiante o con algún funcionario. Es una instancia muy fructífera a la que hay que sacarle provecho, y como unidad siempre estamos a disposición para resolver dudas y recibir a quienes requieran este apoyo», puntualizó la psicóloga.

Finalmente, para el director general de la Sede Vallenar, Juan Campos Nazer, esta temática es vital para mantener la sana convivencia de la Comunidad Universitaria: “Para nosotros es fundamental dotar a nuestros equipos de herramientas concretas para el abordaje y la primera contención frente a situaciones críticas. Entendemos que el bienestar integral de cada persona es la base indispensable para un óptimo desarrollo, tanto humano como profesional. Por ello, la ejecución de este programa formativo impulsado por UBISAM marca un hito en nuestra sede, reafirmando nuestro compromiso de construir un entorno universitario seguro, empático y de cuidado mutuo, donde el apoyo colectivo sea el pilar fundamental de nuestro quehacer”.

Con el compromiso de una nueva fecha presencial para completar la malla de formación de gestores, la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama reafirma de manera categórica su sello de excelencia académica con pertinencia social, consolidando comunidades preparadas, empáticas y unidas en pos del desarrollo sostenible y el cuidado mutuo en la Región de Atacama.

La actividad fue organizada por la profesora Graciela Espina Álvarez, que junto a 18 estudiantes fueron recibidos en la empresa, “durante la visita, los estudiantes pudieron observar las distintas áreas de operación, incluyendo maniobras ferroviarias, mantenimiento de equipos y procedimientos de carga y descarga. Profesionales de la empresa expusieron sobre los principales riesgos presentes en las actividades ferroviarias, tales como atropellos, atrapamientos, caídas, exposición a ruido y riesgos asociados al tránsito de maquinaria pesada”.

Asimismo, la profesora Espina agregó que “se presentó el sistema de gestión de seguridad y salud ocupacional de la organización, destacando la importancia de la identificación de peligros, evaluación de riesgos, capacitación permanente de los trabajadores y cumplimiento de los procedimientos de trabajo seguro. Los alumnos tuvieron la oportunidad de realizar consultas y analizar casos prácticos relacionados con la prevención de accidentes en el sector ferroviario”.

De la teoría a la práctica: motivación y visión de futuro

Esta experiencia en terreno permitió complementar de manera idónea los conocimientos teóricos adquiridos por el alumnado, fortaleciendo la comprensión técnica de las normativas de seguridad vigentes y relevando el rol protagónico que desempeñará el profesional de la prevención dentro del rubro de transportes. Para el estudiante de segundo año de la carrera, Byron Aguilar Rivera, este hito marcó un antes y un después en su proceso formativo, porque «fue una gran experiencia. Encuentro que es muy bueno llevar los conocimientos desde el origen a la práctica en esta visita, permitiéndonos ver en persona cómo se manejan las cosas en el ámbito laboral técnico. Esto nos deja una gran enseñanza y nos entrega una enorme motivación, porque sentimos que están confiando en nosotros al permitirnos interactuar con lo físico, con el terreno real. Veníamos gestionando y esperando esto desde el año pasado y que se haya concretado este año es excelente. Sin duda, es una gran experiencia que debiera replicarse para los estudiantes de primer año y para los que siguen, porque las salidas a terreno significan un apoyo fundamental para nuestra educación”, manifestó el futuro prevencionista.

La actividad permitió complementar los conocimientos teóricos adquiridos en el aula, fortaleciendo la comprensión de la aplicación de las normativas de seguridad, la cultura preventiva y el rol del profesional en Prevención de Riesgos dentro de una empresa de transporte ferroviario. La experiencia resultó enriquecedora para la formación profesional de los estudiantes, al proporcionar una visión directa de los desafíos y buenas prácticas existentes en la industria.

El académico Felipe Pizarro Barraza participó y comentó lo positivo de la presencia de la Casa de Estudios en el CADE, “para la Universidad de Atacama Sede Vallenar es muy significativo participar en estos espacios de diálogo territorial, porque nos permiten fortalecer la vinculación con la educación técnico-profesional y con los distintos actores productivos de la Provincia del Huasco. Como universidad pública regional, creemos que la formación de las y los estudiantes debe responder a las necesidades reales del territorio, generando trayectorias educativas pertinentes, oportunidades de continuidad de estudios y una relación más cercana entre la academia, los liceos, las comunidades y el mundo productivo”.

Del mismo modo, el académico Willy Tamblay Paredes valoró el compromiso de la Universidad en la formación Técnico Profesional con la presencia institucional en la jornada, “instancias como este consejo asesor para el desarrollo educativo técnico profesional, reafirman el rol social de nuestra sede. Al articular esfuerzos entre la academia, los liceos técnicos y los productores locales, creamos un ecosistema educativo robusto, facilitando la transferencia de conocimientos y abriendo mejores horizontes de empleabilidad y desarrollo para los estudiantes de la Provincia del Huasco”.

La sesión reunió a representantes de empresas, productores locales, instituciones públicas, organismos de apoyo al desarrollo agrícola y educación superior, quienes compartieron experiencias, desafíos y oportunidades para potenciar la formación de las y los estudiantes de la especialidad agropecuaria, promoviendo una educación pertinente y conectada con las necesidades del territorio.

Entre los participantes estuvieron la Universidad de Atacama, Agro Turismo Raíces, Agrícola Santa Mónica, el productor local de pisco y pajarete Julio Flores, INIA, Parcela Paraíso, Natural Chile, Viña Kunza, además de destacados representantes del rubro agrícola como Valentina Iriarte, ingeniera agrónoma y enóloga del Fundo Mirador; Wilson Campillay, agricultor local; Cristian Méndez de Prodesal; Hans Herrera del Programa PDTI; y Víctor Uribe, en representación del alcalde y la DIDECO.

A través de este primer encuentro, las comunidades educativas presentes reafirman su compromiso con una formación técnico-profesional de calidad, fortaleciendo alianzas estratégicas que contribuyan al desarrollo de competencias, oportunidades de aprendizaje y proyección laboral para sus estudiantes.

Gracias al convenio colaborativo entre ambas instituciones, se ejecutaron tres jornadas de trabajo que permitieron incorporar desde un enfoque interdisciplinario contenidos vinculados a los desafíos actuales que enfrentan las comunidades educativas, como también estrategias prácticas para escuchar, contener y dialogar de manera efectiva, con un especial énfasis en la prevención del agotamiento en los equipos de los establecimientos educacionales (EE).

La directora de la Dirección de Educación Continua, Alejandra Tello Zamorano, explicó que “Desde nuestra Universidad y la visión de nuestro Rector Forlin Aguilera es fundamental fortalecer la educación a lo largo de la vida, permitiendo de este modo el desarrollo del crecimiento personal como también del crecimiento de nuestra región. Instancias como estas fomentan el bienestar y el tejido conectivo de nuestra región y territorio. Se relevó que este esfuerzo conjunto no solo robustece el perfil técnico de los equipos en las aulas, sino que consolida el compromiso de la casa de estudios con el desarrollo social y el bienestar de la región, transformando las aulas en espacios más resilientes y mejor preparados para la resolución pacífica de conflictos. De esta manera, JUNAEB continúa impulsando acciones orientadas al fortalecimiento de capacidades de su Red Colaboradora, promoviendo una gestión más articulada, preventiva, empática y eficaz, en beneficio de las comunidades educativas de la Región de Atacama.

Al respecto, el director regional de Junaeb Atacama, Gabriel Zamora Mondaca, señaló que “para nuestra institución estas instancias son fundamentales, sobre todo porque abordan materias que impactan en el día a día de las comunidades. Esta jornada respondió a la necesidad de entregar herramientas que permitan a los profesionales desenvolverse de manera más efectiva en los diversos EE del territorio, favoreciendo una intervención más pertinente y oportuna”.

La Red Colaboradora de Junaeb desempeña un rol esencial en la implementación de diversos programas institucionales, desarrollando funciones en contextos donde convergen múltiples necesidades educativas, sociales y emocionales. En este escenario, la capacidad de establecer una comunicación clara y articular respuestas con otros actores institucionales resulta clave para el éxito de los beneficios entregados. En ese sentido, la autoridad regional enfatizó que el encuentro no consistió en una exposición teórica, sino que tuvo un profundo valor práctico “la iniciativa incorporó un importante componente de autocuidado y bienestar, entendiendo que el cuidado emocional de los equipos constituye una condición fundamental para sostener intervenciones de calidad y fortalecer la atención entregada a estudiantes, familias y comunidades educativas”.

Por parte del director general de la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama, Juan Campos Nazer, contar con este tipo de capacitaciones para las comunidades educativas, “es un paso fundamental para fortalecer el tejido social y el bienestar de nuestra región, con un especial impacto en la Provincia del Huasco. Nuestro compromiso como universidad trasciende lo netamente académico; buscamos entregar herramientas socioemocionales y de contención reales a quienes sostienen el día a día de nuestros estudiantes. Esta alianza estratégica con Junaeb es un claro reflejo de nuestra vocación pública y del trabajo territorial constante que impulsamos para acompañar a los equipos profesionales frente a los complejos desafíos actuales”.

Entre las y los participantes de la capacitación formativa están integrantes de la red colaboradora asociada a los programas de JUNAEB en la Región de Atacama, tales como equipos directivos, encargados y encargadas de convivencia escolar, duplas psicosociales, profesionales de apoyo y otros actores directamente vinculados al cuidado integral de niños, niñas y adolescentes. La propuesta toma especial pertinencia debido a que estos profesionales se desempeñan habitualmente en escenarios de alta complejidad, requiriendo el desarrollo de competencias transversales que les permitan brindar intervenciones más humanizadas, empáticas y eficaces.

La visión de los especialistas

Dentro del panel de especialistas, el Dr. en Psicología y expositor de la jornada, Ricardo Jorquera Gutiérrez, estuvo a cargo del eje temático enfocado en el «Cuidado emocional de los equipos y prevención del desgaste profesional». El experto abordó de manera profunda la identificación de factores de riesgo asociados al agotamiento y la promoción de dinámicas de trabajo saludables y sostenibles. Al respecto, enfatizó la necesidad de transferir de forma concreta estas estrategias de autocuidado individual y colectivo al ejercicio cotidiano de las funciones de la Red Colaboradora de JUNAEB.

En el mismo sentido, Ricardo Jorquera afirmó que “instancias como estas son de alta relevancia para la red de colaboradores de Junaeb, dado que situaciones donde se tienen que enfrentar a problemática de desregulación emocional, a situaciones de una atención con apoderados, estudiantes, con distintos actores del mundo que conforman las comunidades educativas, es muy necesario actualizar habilidades de comunicación y de contención emocional. Asimismo lo es profundizar respecto a acciones que se pueden hacer para favorecer el cuidado de los equipos laborales también. Es algo que estamos tratando de realizar con estos talleres, de tal forma de ir orientándonos, no solamente a la forma como vamos desarrollando nuestra labor de cuidado hacia lo otro, sino también en la preocupación del cuidado de quienes cuidan, a los estudiantes que necesitan nuestro apoyo”.

Por su parte, la psicóloga Pabla Valeria Castro Corrotea lideró los módulos destinados a la «Comunicación efectiva en contextos educativos» y las «Herramientas prácticas para el acompañamiento psychoemocional». Su intervención profundizó en los principios de la comunicación asertiva, la escucha activa y la validación emocional como mecanismos para derribar barreras relacionales con las familias y los estudiantes. Asimismo, entregó directrices claras sobre la contención inicial y los criterios básicos para la derivación oportuna ante señales de alerta detectadas en el entorno escolar.

Además, la profesional que actualmente cursa un magíster en psicología clínica, añadió que “en las comunidades educativas, por lo general, estamos atochados de capacitaciones, de cursos, de seminarios que si bien la parte teórica fundamenta todo lo que estamos haciendo, pero a veces pierde un poco la experiencia este hilo de lo humano que vamos viviendo a diario en nuestro rol laboral. Entonces, quise llevar todo lo teórico a lo más práctico, a lo esencial, a lo experiencial, porque eso es lo que somos, somos experiencias y en base a aquello podemos ir nutriendo estas teorías, que insisto, son totalmente válidas y nos fundamentan. Pero la experiencia, la práctica, el ejemplificar, el ir diciendo… Wow, sí, lo vivo a diario, lo he escuchado a diario, me ha pasado más de lo que quisiera que me pase. Es la esencia de aquello. Esa es la idea. Que hoy los participantes se vayan con estas herramientas de que a veces también fallamos en la comunicación efectiva. No con alguna intención de por medio, sino más bien los tiempos son acotados, que la máquina nos va atrapando un poco y vamos perdiendo esta técnica que es la esencia de la comunicación” profundizó en su reflexión sobre las herramientas entregadas.

La recepción de los educadores participantes de la capacitación

Para el trabajador social Ricardo Zepeda Guerrero de la escuela Arturo Pérez Canto, la jornada “me pareció bastante importante, porque siempre nosotros somos llamados como equipo convivencia a entregar esta herramienta a los demás compañeros, demás colegas, pero igual nos falta a nosotros que nos orienten a poder seguir creciendo y poder entregar esto mismo, una herramienta a nosotros mismos como personas, como funcionarios. Entonces, la idea es que nosotros podamos crecer en ambos ámbitos, tanto como funcionarios y personas, que es súper importante”.

Finalmente, para Priscila Carvajal Rubilar, psicóloga de convivencia del Liceo San Francisco de Vallenar comentó que esta instancia “me parece interesante, es bueno darle vuelta y reflexionar acerca de la labor que realizamos de manera diaria, donde lo que se decía recién, nos dedicamos un poco a apagar incendios, por eso es clave y es bueno sentarse, parar un poquito y reflexionar acerca de lo que estamos haciendo todos los días, para hacerlo bien y dando un servicio de calidad”.