En particular, destacaron los talleres de especialidad preparados por las carreras de Técnico de Nivel Superior en Enfermería (TENS) y Automatización y Mantenimiento Industrial. En estos espacios, los visitantes conocieron de primera fuente el funcionamiento de los laboratorios e instrumentación de vanguardia, interactuando con los equipamientos tecnológicos y simuladores didácticos. Estas experiencias de aprendizaje práctico resultaron fundamentales para clarificar las competencias que se desarrollan en el campo laboral, despertando un especial interés en las disciplinas ligadas, tanto al cuidado de la salud comunitaria, como a los requerimientos de la industria regional.

La visita estuvo marcada por una atmósfera participativa y lúdica a través de la ejecución de un divertido Kahoot enfocado en la educación financiera. Esta herramienta interactiva permitió a los estudiantes poner a prueba sus conocimientos sobre ahorro, presupuestos e inversión de una forma accesible, competitiva y entretenida. Mediante el uso de sus dispositivos móviles, los jóvenes respondieron trivias diseñadas para potenciar su toma de decisiones informada, integrando conceptos clave para su futura vida adulta de manera didáctica. Con este tipo de dinámicas integrales, la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama reafirma su compromiso con el desarrollo académico y la formación de los jóvenes, consolidándose como un faro educativo de referencia dentro del territorio.

La actividad que fue organizada y ejecutada por los académicos de la Sede Vallenar, en conjunto con Bienestar Estudiantil, la cual fue bien valorada por el director general de la Sede Vallenar, Mg. Juan Campos Nazer, quien indicó “abrir las puertas de nuestra institución a los estudiantes del territorio es uno de nuestros propósitos fundamentales. Ver el entusiasmo de los jóvenes al interactuar con el equipamiento de nuestros laboratorios y participar en las dinámicas de educación financiera, nos demuestra el tremendo potencial que existe en la provincia. Queremos que sepan que tienen aquí una opción de excelencia y cercanía para desarrollar su vocación, entregándoles herramientas prácticas que responden directamente a los desafíos reales de nuestra región”.

Para los estudiantes secundarios del Liceo San Francisco de Vallenar fue una enriquecedora experiencia, en este valioso espacio de aprendizaje y orientación, la cual les permitió conocer más sobre la vida universitaria y explorar alternativas académicas para continuar su formación después de la enseñanza media en su propia comuna de Vallenar.

El académico se tituló en la propia Universidad de Atacama como Ingeniero en Mantenimiento Industrial, sumando experiencia laboral en el sector minero (CMP) y trayectoria pedagógica en la Sede Vallenar. Este recorrido le ha permitido vincular los requerimientos técnicos del sector productivo con la formación de los técnicos y profesionales de la Provincia del Huasco.

Por su parte, el subdirector del Área de Automatización y Mantenimiento Industrial, Mg. Martín Monroy Latrach, valoró el logro académico conseguido por el profesor de su equipo: “Primero que todo, solo tengo palabras de felicitaciones para Luis Castillo. Su iniciativa de seguir perfeccionándose demuestra compromiso con su labor pedagógica y aporta herramientas muy útiles para el trabajo formativo que realizamos diariamente con nuestros estudiantes”.

Del mismo modo, el Director General de la Sede Vallenar, Mg. Juan Campos Nazer, destacó el valor institucional de este avance: «Este grado obtenido por el profesor Castillo es un paso positivo para nuestra comunidad educativa. Como institución valoramos y fomentamos que nuestros docentes actualicen permanentemente sus conocimientos, ya que esto impacta directamente en las metodologías que aplicamos en el aula y fortalece la educación técnica que entregamos en la provincia».

Investigación de postgrado

Como parte de los requisitos del programa, el docente desarrolló la investigación titulada “Diagnóstico y propuestas de mejora de las áreas de formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos de la Universidad de Atacama, comuna de Vallenar, Región de Atacama”.

El estudio cuantitativo y descriptivo abordó el modelo de formación por competencias, identificando aspectos positivos en la planificación del aprendizaje y en la contextualización de los contenidos formativos a la realidad laboral de la región.

Compromiso docente

El profesional se refirió al proceso formativo y al esfuerzo personal que requirió este periodo: «Todo lo aprendido me entrega nuevas metodologías para aportar a mis estudiantes. Fue un desafío importante compatibilizar los estudios con el trabajo y la vida familiar, por lo que agradezco profundamente a mi familia, colegas y a quienes me apoyaron durante este camino. Este paso refuerza mi responsabilidad con la labor docente».

Con la concreción de este grado académico en su cuerpo docente, la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama continúa avanzando en el fortalecimiento de las capacidades de sus profesionales, orientándose a entregar una educación pertinente a las necesidades de la Región de Atacama.

La jornada estuvo orientada a fortalecer conocimientos y habilidades esenciales para la respuesta frente a situaciones de emergencia. La capacitación se desarrolló en tres áreas principales: obstrucción de la vía aérea, a cargo de la profesora Valentina Arancibia; paro cardiorrespiratorio y reanimación cardiopulmonar, abordado por la profesora Constanza Guaita; y uso del Desfibrilador Externo Automático (DEA) y principales actualizaciones de la American Heart Association (AHA), presentado por la profesora Ornella Pizarro.

La actividad combinó contenidos teóricos con instancias prácticas de aplicación y participación de los asistentes, favoreciendo el entrenamiento de habilidades fundamentales para una respuesta oportuna y segura ante una emergencia.

La jornada fue evaluada de manera muy positiva, constituyéndose en una valiosa instancia de aprendizaje, actualización y trabajo colaborativo, que además fortalece los vínculos entre la Universidad de Atacama y el Hospital Provincial del Huasco, instituciones que contribuyen conjuntamente a la formación de futuros Técnicos en Enfermería de Nivel Superior y al fortalecimiento de la atención en salud de nuestra comunidad.

Al respecto, el director general de la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama, Mg. Juan Campos Nazer, valoró el trabajo realizado por las académicas TENS: “Como Sede Vallenar, nos llena de orgullo ver cómo la excelencia de nuestro cuerpo docente trasciende las aulas y se pone al servicio de nuestra comunidad. Esta articulación con el Hospital Provincial del Huasco es una muestra clara de nuestra vinculación con el medio y del compromiso que tenemos con la salud pública de la provincia. Agradecemos profundamente al recinto hospitalario por abrirnos permanentemente sus puertas como campo clínico para nuestros estudiantes, y qué mejor manera de retribuir esa confianza que aportando con la actualización y capacitación continua de sus funcionarios en un área tan crítica como el Soporte Vital Básico”.

Una instancia de difusión y vinculación con la comunidad vivieron los académicos de la Universidad de Atacama, Dr. Pedro Sotomayor Soloaga y Mg. Felipe Pizarro Barraza, quienes visitaron los estudios de Radio Amiga de Vallenar junto con Robin Bustamante, doctorante en Educación de la Universidad Antonio Nariño de Colombia.

Durante su participación en el noticiero central de la emisora local, los invitados dieron a conocer el trabajo colaborativo que se ha desarrollado entre académicos e investigadores de Chile y Colombia, destacando las pasantías realizadas en la Universidad Antonio Nariño, la participación en proyectos internacionales y la actual estancia académica de Robin Bustamante en la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama.

La entrevista permitió mostrar que estas experiencias de movilidad no corresponden a actividades aisladas, sino que forman parte de un proceso de colaboración sostenido. En este marco, Pedro Sotomayor y Felipe Pizarro compartieron algunos de los principales aprendizajes obtenidos durante sus actividades académicas en Colombia, así como el avance de iniciativas de investigación relacionadas con la educación, la innovación pedagógica, la inteligencia artificial y la formación de comunidades de aprendizaje.

Entre las líneas de trabajo impulsadas por esta red internacional se encuentran los proyectos “De la mediación tecnológica a la praxis colaborativa: comunidades de aprendizaje con IA para construir conocimiento digital docente en contextos universitarios colombianos” y “Escenarios de cooperación en IA educativa (2026-2032): un estudio comparado de gobernanza entre el Sudeste Asiático y América Latina”. Estas iniciativas reúnen a investigadores de distintos países y disciplinas, promoviendo el análisis crítico de las transformaciones que está generando la inteligencia artificial en la educación.

En la entrevista también se abordó la estancia doctoral de Robin Bustamante en la Sede Vallenar, la cual permite dar continuidad al intercambio iniciado en Colombia y trasladar esa cooperación al territorio. Al respecto, el Director General de la Sede Vallenar, Juan Campos Nazer, destacó el impacto institucional de esta visita: «Consolidar esta alianza con la Universidad Antonio Nariño es un paso fundamental para la internacionalización de nuestra sede. Traer la investigación y el debate global a la provincia del Huasco fortalece enormemente a nuestra comunidad académica y nos permite proyectar el trabajo de nuestro territorio hacia el exterior».

La visita del Dr. contempla reuniones de trabajo, actividades de formación e instancias de colaboración con académicos de la Universidad de Atacama, favoreciendo el diálogo sobre nuevas metodologías de enseñanza y el uso pedagógico de herramientas de inteligencia artificial.

La presencia de los tres investigadores en Radio Amiga Vallenar permitió acercar estas experiencias a la comunidad y dar cuenta del trabajo que se desarrolla desde la Universidad de Atacama para fortalecer su vinculación internacional. Asimismo, la conversación puso en valor la importancia de comunicar la investigación fuera de los espacios estrictamente académicos, compartiendo con la ciudadanía los avances, aprendizajes y oportunidades que surgen de estas redes de cooperación.

Esta participación radial se suma a las distintas actividades desarrolladas durante la visita del doctorante colombiano y representa un nuevo hito en la relación entre la Universidad de Atacama y la Universidad Antonio Nariño. Una colaboración que busca proyectarse mediante nuevas investigaciones, publicaciones, actividades formativas y futuras experiencias de movilidad entre ambos países.

La asignatura, dictada para el Consorcio de Universidades del Estado de Chile (CUECH), fue diseñada e impartida por el académico de la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama, Mg. Álvaro Campos De Laire, consolidando el liderazgo de nuestra institución estatal y regional en la entrega de contenidos transversales de impacto real para la educación pública chilena.

Al respecto, el académico de la Sede Vallenar, Mg. Álvaro Campos De Laire, resaltó su compromiso con la democratización de la cultura preventiva en la educación superior: «Una de las primeras motivaciones fue llevar la prevención de riesgos a más universidades, pero desde lo simple y cotidiano al contexto laboral, ya que una de mis consignas como académico y experto es que la prevención de riesgos debe ser entendible y de fácil aplicación. Como docente fue muy grato ver el interés de distintas universidades y carreras en tomar este optativo, así como seguir aplicando nuevas metodologías y estrategias de enseñanza-aprendizaje enfocadas por y para los estudiantes», enfatizó el profesor Campos.

Por su parte, el director general de la Sede Vallenar, Mg. Juan Campos Nazer, valoró el trabajo realizado por el académico afuera de los límites de la Región de Atacama: “Como Sede Vallenar, nos llena de orgullo ver cómo la excelencia de nuestro cuerpo docente trasciende las fronteras de la Región de Atacama para enriquecer a todo el ecosistema de universidades del Estado. La labor desarrollada por el profesor Álvaro Campos demuestra nuestro liderazgo en la aplicación de metodologías educativas modernas e inclusivas. Este éxito a nivel nacional es un reflejo claro de que, desde nuestro territorio en la Provincia del Huasco, estamos exportando calidad académica y aportando decididamente a la formación integral de los futuros profesionales de Chile

Metodología DUA y microaprendizaje para una educación inclusiva

El desarrollo del curso destacó por su innovadora arquitectura pedagógica, articulando clases sincrónicas en vivo con trabajo asincrónico a través de la plataforma institucional Moodle, para responder de manera efectiva a los diferentes ritmos y estilos de procesamiento cognitivo, la asignatura fue estructurada bajo el enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y la estrategia del microaprendizaje (microlearning), diversificando la entrega de contenidos mediante infografías, breves cápsulas de video, podcasts, quizzes interactivos y minipresentaciones.

El programa académico tuvo como propósito central dotar a las y los futuros profesionales y técnicos del país de competencias operativas fundamentales para identificar, evaluar y gestionar los riesgos en sus entornos de trabajo, garantizando el autocuidado, la salud ocupacional y la continuidad de las organizaciones.

Un programa integral con visión nacional e interdisciplinaria

Dividido en tres unidades fundamentales —Conceptos Básicos, Normativa Legal Vigente y Herramientas de Gestión de Riesgos—, el curso permitió conectar los marcos regulatorios chilenos y la cultura del autocuidado con disciplinas ajenas a la minería o la industria pesada, demostrando la transversalidad de la seguridad laboral.

Esta propuesta formativa convocó a estudiantes de la Universidad de Playa Ancha (UPLA), la Universidad Arturo Prat (UNAP), la Universidad de Los Lagos (ULagos) y la Universidad de Atacama (UDA), generando un valioso intercambio entre especialidades como Terapia Ocupacional, Pedagogía en Educación Diferencial, Kinesiología, Psicología e Ingenierías Civiles.

Alta valoración estudiantil y excelencia académica

Fiel al enfoque humano y al sello de formación integral que caracteriza a la Sede Vallenar, las y los participantes evaluaron de manera sobresaliente el desempeño docente y la aplicabilidad inmediata de las herramientas adquiridas.

Desde la Universidad de Playa Ancha, la estudiante de Kinesiología, Catalina Padilla González, evaluó el curso con la puntuación máxima: «Mi evaluación de los aprendizajes es un 10 de 10. La información entregada fue muy clara y fácil de comprender. El profesor explicó cada tema de manera excelente, mostrando disposición para resolver dudas y generando un ambiente muy cercano de confianza. Me permitió darme cuenta de que la prevención se relaciona directamente con el cuidado de la salud en Kinesiología», sostuvo la futura profesional de la kinesiología.

Por su parte, Liz Paola Suárez Arias, estudiante de Ingeniería Civil Metalúrgica de la Universidad Arturo Prat de Iquique, calificó la asignatura con la nota máxima: «Evalúo los aprendizajes con un 7; el curso fue muy bueno y el profe también un 7, dando ejemplos cotidianos que hacen más fácil entender la materia. Me motivó tomarlo porque en cualquier carrera va a estar la prevención de riesgos y quiero estar preparada», expresó la estudiante iquiqueña.

Asimismo, la estudiante de Kinesiología de la UDA, Melanie Izeta Véliz, valoró la entrega del académico: «Es un curso muy completo y los contenidos son abordados de manera muy amigable. Agradezco mucho el constante esfuerzo del profesor, ya que es evidente su pasión por la enseñanza. Saber este tipo de cosas genera un impacto muy positivo en la vida cotidiana y laboral», concluyó la estudiante de nuestra Universidad.

Con la finalización de este hito académico de alcance nacional, la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama reafirma su compromiso con la excelencia académica, la innovación pedagógica, sostener una vinculación con el medio bidireccional y la colaboración entre instituciones del Estado, promoviendo entornos de trabajo seguros y sostenibles para las futuras generaciones de profesionales de Chile.

La iniciativa buscó preparar y conectar de forma temprana a las y los futuros técnicos y profesionales con el escenario del mundo laboral, reafirmando el compromiso de nuestra casa de estudios superiores estatal y regional con la vinculación con el medio y el fortalecimiento de competencias de impacto real en la Provincia del Huasco.

De las aulas al campo laboral: Experiencia y liderazgo en prevención

La actividad fue gestada por la docente de la carrera Graciela Espina Álvarez, quien destacó la importancia de entregar visiones pragmáticas a las y los estudiantes que cursan la etapa final de su proceso educativo. La profesora enfatizó el valor de contar con el testimonio de Omar Gutiérrez Tapia, titulado en 2015 de la Sede Vallenar, quien actualmente se desempeña como Ingeniero en Prevención de Riesgos, especialista con diplomado en higiene y calificación Sernageomin Categoría B. «La idea surge inicialmente desde el deseo de motivar al curso en esta etapa final y prepararlos para una conexión real con el desafío del mundo laboral, qué mejor que desde la experiencia cercana de un ex estudiante. Con Omar estudiamos juntos, realizamos la tesis y hemos visto nuestro tránsito profesional a lo largo de los años. Es muy gratificante poder plasmar y traspasar ese conocimiento a estudiantes de la misma casa de estudios que nos formó. Estamos sumamente agradecidos de su visita y de la experiencia e información entregada a todo el curso», destacó la profesora Graciela Espina.

Por su parte, el expositor Omar Gutiérrez Tapia compartió pasajes clave de su trayectoria, abordando los aspectos prácticos del primer día de trabajo, el manejo de la incertidumbre al egresar y la alta responsabilidad ética que implica resguardar la vida e integridad física de los trabajadores en faenas productivas. «Muchas veces desde la perspectiva teórica vemos la carrera de una forma ideológica, pero la realidad laboral exige saber qué hacer el primer día de trabajo para superar la incertidumbre. Es fundamental mostrar tanto las situaciones favorables como los desafíos complejos, porque muchas personas dependen de nuestra gestión para evitar accidentes y proteger la salud. Me voy gratamente sorprendido por la excelente recepción e interés de las y los estudiantes; sus preguntas reflejan el deseo genuino de ejercer de buena manera nuestra profesión», sostuvo el expositor formado en la UDA.

En el mismo tenor, el director general de la Sede Vallenar, Juan Campos Nazer, valoró la instancia de crecimiento profesional para estudiantes de la carrera: «Para nuestra Sede Vallenar, generar estos espacios de encuentro entre titulados y estudiantes es fundamental. Nos permite validar que la formación que entregamos está en directa sintonía con las exigencias reales de la industria. Ver a un profesional formado en nuestras aulas compartiendo su experiencia, demuestra el impacto de nuestra labor educativa y motiva profundamente a quienes están próximos a iniciar su camino laboral».

Apreciación estudiantil y aprendizaje significativo

Las y los estudiantes valoraron profundamente el dinamismo de la ponencia y la oportunidad de conocer testimonios de superación gestados en sus mismas aulas, como para Dafne Riarte Órdenes, estudiante de segundo año de Prevención de Riesgos, la jornada aportó una perspectiva refrescante: «Nos pareció una charla muy buena e interesante, con puntos de vista que nunca habíamos considerado. Una cosa es que nos enseñen la teoría y otra muy distinta es que alguien que ya vive lo práctico nos demuestre cómo es la realidad laboral. Es una visión completamente diferente que nos abre a un mundo de posibilidades», valoró Dafne.

En esa misma línea, el estudiante de la especialidad, Matías Vega Villalobos, relevó el impacto motivacional del encuentro: «Ha sido de las presentaciones que más han centrado mi atención, porque no se enfocó solo en lo teórico, sino que dio ejemplos reales de su propia experiencia. Lo que más me llamó la atención fue ver cómo surgió, desde que salió de esta misma sede y cómo fue creciendo profesionalmente paso a paso. Se agradece mucho que se acuerden de nuestra carrera y nos traigan conocimientos específicos tan útiles para nuestro futuro», concluyó el estudiante de la carrera.

Con este encuentro pedagógico, la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama reafirma su compromiso con la excelencia académica, promoviendo redes de egresados activas que inspiran y fortalecen la vocación de las nuevas generaciones destinadas a liderar el desarrollo sostenible y la seguridad laboral en la Región de Atacama.

Como parte del compromiso permanente de la Universidad de Atacama con el bienestar de su comunidad y la continuidad de sus funciones institucionales, la Vicerrectoría de Asuntos Económicos y Gestión Institucional lideró un despliegue en la Sede Vallenar para coordinar la respuesta institucional frente a los efectos del reciente evento hidrometeorológico que afectó a la Provincia del Huasco.

El equipo, integrado por las jefaturas de las unidades de Infraestructura, Servicios Generales, Administración Central, Administración de Campus y Gestión y Desarrollo de las Personas, fue recibido por el director general de la Sede Vallenar, Juan Campos Nazer, con quien desarrolló una jornada de trabajo orientada a evaluar en terreno los daños ocasionados por la emergencia, definir las acciones prioritarias para la recuperación de los espacios afectados y fortalecer las medidas de preparación y respuesta institucional frente a futuras contingencias.

Este despliegue permitió levantar un diagnóstico técnico de la infraestructura universitaria, coordinar los trabajos de recuperación y establecer una hoja de ruta para la pronta habilitación de las dependencias, con el objetivo de asegurar un retorno seguro a las actividades académicas y administrativas una vez finalizado el receso universitario.

Al respecto, el vicerrector de Asuntos Económicos y Gestión Institucional, Jaime Feijoo Meléndez, destacó que la presencia en terreno permitió adoptar decisiones oportunas para responder a las necesidades de la comunidad universitaria. «Venimos por encargo de nuestro rector, Forlin Aguilera, para evaluar en terreno la situación de la Sede Vallenar y coordinar una respuesta institucional que nos permita recuperar los espacios afectados y entregar las mejores condiciones para el retorno de nuestras actividades. Este despliegue refleja el compromiso de la Universidad de Atacama con sus comunidades y con la presencia permanente en el territorio, especialmente en momentos de mayor dificultad.»

Juan Campos Nazer, director general de la Sede Vallenar señaló “Para nosotros es fundamental destacar que no recibimos esto como la visita de una delegación externa, sino como nuestra propia Universidad desplegándose con fuerza para trabajar en terreno. Estamos actuando como un solo gran equipo para co-construir una solución integral frente a esta contingencia. Unir las capacidades técnicas de Casa Central con el conocimiento de nuestro equipo local nos permite no solo recuperar nuestra infraestructura, sino también acompañar a nuestra comunidad y garantizar un retorno seguro y fortalecido”.

Apoyo directo a la comunidad universitaria

La respuesta institucional también puso en el centro el bienestar de las personas. A partir de un catastro realizado previamente por la Dirección de Gestión y Desarrollo de las Personas, junto a la Unidad de Bienestar del Personal y Relaciones Laborales, se identificaron las principales necesidades de funcionarias, funcionarios y académicos afectados por la emergencia climática.

Como parte de este despliegue, profesionales de ambas unidades trasladaron desde Copiapó la ayuda solidaria reunida por la comunidad universitaria, consistente en cajas de alimentos no perecibles y kits con artículos de aseo e higiene personal, destinados a las familias con mayores necesidades. Asimismo, se dispuso de un apoyo para contribuir a la atención de estudiantes que también resultaron afectados por la contingencia.

La directora de Gestión y Desarrollo de las Personas, Carla Zepeda Barraza, y la encargada de la Unidad de Bienestar del Personal y Relaciones Laborales, Romina Cortés Núñez, señalaron que este acompañamiento responde al compromiso institucional de brindar apoyo oportuno a las personas, complementando la recuperación de la infraestructura con acciones concretas orientadas al bienestar de la comunidad universitaria.

Con este despliegue, la Universidad de Atacama reafirma su compromiso con una gestión cercana, oportuna y centrada en las personas, movilizando a sus equipos directivos y técnicos para responder de manera coordinada a las necesidades de la comunidad universitaria. La intervención desarrollada en la Sede Vallenar refleja la capacidad institucional para actuar en terreno, acelerar la recuperación de los espacios afectados y fortalecer la preparación frente a futuras emergencias, asegurando la continuidad de su misión pública al servicio de la Región de Atacama.

El académico de la Universidad de Atacama, Dr. Pedro Sotomayor Soloaga, realizó una serie de actividades científicas y académicas en Colombia, orientadas a difundir investigaciones desarrolladas desde la institución, fortalecer equipos internacionales y proyectar nuevas oportunidades de cooperación con universidades latinoamericanas.

Como parte de esta agenda, entre el 13 y el 17 de julio participó en el X Congreso Regional de la Sociedad Interamericana de Psicología, realizado en la Universidad Cooperativa de Colombia, Campus Santa Marta. El encuentro, desarrollado bajo el lema “Paz, desarrollo y multiculturalidad para las Américas”, reunió a investigadores, profesionales, académicos y estudiantes de distintos países para reflexionar sobre los desafíos contemporáneos de la psicología, la educación y el desarrollo humano.

Durante el congreso, el Dr. Sotomayor presentó dos investigaciones vinculadas con problemáticas relevantes para la educación superior. La primera ponencia se tituló “Formación del liderazgo estudiantil en la Educación Superior Técnico-Profesional: significados, prácticas y desafíos formativos”. El estudio aborda el liderazgo estudiantil como una competencia transversal relacionada con la formación integral, la empleabilidad y el bienestar del estudiantado. La investigación parte de la existencia de una brecha entre el desarrollo del liderazgo en el ámbito universitario y su incorporación en la Educación Superior Técnico-Profesional, contexto en el cual esta competencia todavía suele abordarse de manera implícita o secundaria.

A partir de un enfoque cualitativo y un diseño exploratorio-descriptivo, la investigación analizó los significados atribuidos al liderazgo, las prácticas mediante las cuales este se desarrolla y las barreras percibidas por docentes y estudiantes de instituciones técnico-profesionales. Sus resultados evidencian que el liderazgo es comprendido principalmente como una competencia personal, relacional y ética, más que como el ejercicio de un cargo formal.

Desde la perspectiva del estudiantado, esta competencia se vincula especialmente con el autoliderazgo, la autorregulación, la responsabilidad personal y la capacidad de influir positivamente en otras personas desde la coherencia entre el discurso y la acción. Asimismo, los hallazgos indican que, si bien el liderazgo puede surgir de manera espontánea, su fortalecimiento requiere intencionalidad formativa, oportunidades de participación y estrategias pedagógicas que promuevan el compromiso activo. En este sentido, la investigación plantea la necesidad de integrar el liderazgo de manera explícita en los procesos formativos y evaluativos de la Educación Superior Técnico-Profesional, reconociendo su aporte al desarrollo integral, la empleabilidad y la preparación del estudiantado para desenvolverse en contextos laborales y sociales diversos.

La segunda ponencia, elaborada junto con el Mg. Esteban Toledo Pérez de Arce, se tituló “Trayectorias universitarias no tradicionales: desafíos académicos de estudiantes con responsabilidades familiares y laborales”. Este trabajo analiza las experiencias de estudiantes de la Universidad de Atacama que compatibilizan su formación universitaria con responsabilidades parentales y laborales. La investigación cuestiona la organización tradicional de los procesos formativos, los cuales suelen asumir que el estudiantado dispone de continuidad académica, tiempo suficiente y dedicación prioritaria a sus estudios.

Mediante entrevistas semiestructuradas realizadas a estudiantes de la Universidad de Atacama, el estudio identificó dificultades asociadas con la carga académica, la escasez de tiempo, el cansancio físico y el estrés emocional. Estas condiciones influyen tanto en el desempeño académico como en el bienestar y la continuidad de las trayectorias universitarias.

Los resultados también muestran que, aunque existen recursos y programas de acompañamiento institucional, estos no siempre responden adecuadamente a las necesidades de quienes deben combinar sus estudios con el trabajo y el cuidado de sus familias. Frente a estas dificultades, el apoyo familiar, la organización personal y el uso de herramientas tecnológicas aparecen como elementos fundamentales para sostener la permanencia en la educación superior.

A partir de estos hallazgos, la investigación plantea la necesidad de avanzar hacia políticas universitarias más comprensivas e inclusivas, que incorporen una mayor flexibilidad académica, apoyos institucionales pertinentes y un reconocimiento efectivo de la diversidad de trayectorias y condiciones de vida del estudiantado.

La participación del Dr. Pedro Sotomayor en este encuentro permitió difundir resultados y avances de investigaciones desarrolladas desde la Universidad de Atacama, además de intercambiar experiencias con especialistas de diferentes países y fortalecer redes académicas vinculadas con el liderazgo, la inclusión y las dinámicas educativas.

Colaboración científica con la Universidad Antonio Nariño

La agenda desarrollada en Colombia también contempló reuniones de trabajo con investigadores de la Universidad Antonio Nariño, institución en la cual el Dr. Sotomayor participa como investigador internacional en dos proyectos relacionados con la inteligencia artificial, la educación y la construcción colaborativa de conocimiento.

El primero de ellos se denomina “Escenarios de cooperación en IA educativa (2026-2032): un estudio comparado de gobernanza entre el Sudeste Asiático y América Latina”. Esta investigación busca analizar comparativamente los modelos, actores y escenarios de gobernanza que podrían configurarse durante los próximos años en torno a la incorporación de la inteligencia artificial en los sistemas y las instituciones educativas. Su perspectiva comparada permite vincular las experiencias y desafíos de América Latina con las transformaciones que se están desarrollando en el Sudeste Asiático, favoreciendo la identificación de oportunidades de cooperación internacional y la construcción de orientaciones para una gobernanza educativa ética, pertinente y contextualizada.

El segundo proyecto se titula “De la mediación tecnológica a la praxis colaborativa: comunidades de aprendizaje con IA para construir conocimiento digital docente en contextos universitarios colombianos”. Esta iniciativa estudia las posibilidades de la inteligencia artificial como herramienta para promover comunidades de aprendizaje, colaboración académica y producción de conocimiento digital entre docentes universitarios. La investigación busca trascender una comprensión meramente instrumental de la tecnología, avanzando hacia prácticas colaborativas en las que docentes e investigadores puedan reflexionar sobre sus experiencias, construir conocimientos compartidos y desarrollar nuevas estrategias para integrar la inteligencia artificial en los procesos educativos.

En ambos proyectos participa también el académico de la Universidad de Atacama, Mg. Felipe Pizarro Barraza. La incorporación de académicos de la UDA en estas investigaciones contribuye a la conformación de equipos interdisciplinarios, amplía las posibilidades de comparación entre distintos contextos educativos y fortalece la presencia institucional en redes latinoamericanas e internacionales dedicadas al estudio de la inteligencia artificial y sus implicancias para la educación.

Durante las reuniones realizadas en la Universidad Antonio Nariño se revisaron los avances de los proyectos, las actividades programadas y sus posibilidades de producción científica. Asimismo, se abordaron las futuras acciones de colaboración, la transferencia de conocimientos entre las instituciones participantes y la articulación de investigadores provenientes de diferentes disciplinas y territorios.

Pasantía doctoral en la Sede Vallenar

Otro de los temas abordados durante la agenda fue la próxima pasantía académica de un estudiante del Doctorado en Educación de la Universidad Antonio Nariño, quien desarrollará una estancia durante agosto en la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama.

El Dr. Pedro Sotomayor sostuvo una reunión con el doctorante para coordinar aspectos relacionados con su incorporación a las actividades académicas y de investigación que se desarrollarán durante la pasantía. Esta estancia permitirá fortalecer el intercambio de experiencias, el acompañamiento investigativo y la vinculación entre las comunidades académicas de ambas instituciones.

La recepción de un estudiante doctoral extranjero en la Sede Vallenar constituye, además, una oportunidad para acercar la formación avanzada y las redes internacionales a los territorios, promoviendo la circulación del conocimiento y la participación de académicos y estudiantes en espacios de cooperación internacional.

Avances para un convenio entre la UDA y la UAN

Junto con las actividades científicas y las reuniones de investigación, se avanzó en el establecimiento de un convenio de colaboración entre la Universidad Antonio Nariño y la Universidad de Atacama.

La iniciativa busca generar un marco institucional que facilite el desarrollo de investigaciones conjuntas, la movilidad académica, las pasantías de estudiantes e investigadores, la participación en proyectos internacionales, la producción de publicaciones científicas y la realización de actividades de transferencia de conocimiento.

El eventual convenio permitirá dar continuidad y proyección institucional al trabajo que actualmente desarrollan investigadores de ambas universidades, generando nuevas oportunidades de colaboración entre Chile y Colombia. También favorecerá la articulación de capacidades académicas para abordar problemáticas emergentes relacionadas con la inteligencia artificial, la gobernanza educativa, la formación docente, el liderazgo y la inclusión en la educación superior.

Las actividades desarrolladas por el Dr. Pedro Sotomayor Soloaga en Colombia fortalecen la proyección internacional de la Universidad de Atacama, aportan a la difusión de la investigación institucional y contribuyen a consolidar redes de cooperación científica orientadas a responder a los desafíos contemporáneos de la educación superior.

De esta manera, la participación en congresos internacionales, el desarrollo de proyectos colaborativos, la recepción de estudiantes doctorales y el avance hacia nuevos acuerdos institucionales amplían las oportunidades de intercambio y posicionan a la Universidad de Atacama como una institución comprometida con la producción de conocimiento, la colaboración latinoamericana y la vinculación académica internacional.

Esta iniciativa impulsada por el Departamento de Kinesiología de la Universidad de Atacama fue desarrollado entre los meses de marzo y julio de 2026, el programa combinó el acondicionamiento físico de personas mayores con la formación práctica de futuros profesionales de la salud, consolidando el rol de nuestra casa de estudios superiores estatal y regional en la promoción del bienestar colectivo, la vinculación con el medio y el impacto real en la comunidad.

La propuesta adaptó el entrenamiento físico a las necesidades individuales de las y los usuarios, promoviendo la ganancia de masa muscular, la fuerza y la autonomía funcional como pilares para una mejor calidad de vida.

Acondicionamiento físico, educación y práctica profesional integrada

La propuesta, gestada y liderada por el Kinesiólogo Patricio Bustos Vega, reunió a aproximadamente 20 personas mayores de la zona, quienes durante 16 semanas consecutivas entrenaron de manera personalizada. En paralelo, el proyecto sirvió como un valioso espacio de práctica intermedia para 21 estudiantes de cuarto año de la carrera de Kinesiología de la Universidad de Atacama, quienes aprobaron satisfactoriamente su rotativa clínica acompañando y guiando a los usuarios en cada sesión.

Junto con las rutinas de ejercicio adaptadas, la iniciativa contempló el desarrollo de 21 talleres educativos enfocados en la alfabetización en salud, prevención de caídas, ergonomía diaria y hábitos de vida saludables bajo el alero de la iniciativa RevitalUDA.

Por otra parte, destacamos el proceso de aprendizaje que vivieron los 21 estudiantes de cuarto año de Kinesiología que participaron, “todos concluyeron con la aprobación de su rotativa en la práctica intermedia y la adquisición no solo del conocimiento para su futuro profesional, sino también de las habilidades necesarias para mantener un trato integral y digno con los usuarios. Durante estas 16 semanas, desarrolladas entre marzo y julio de 2026, logramos un trabajo integral combinando el entrenamiento de la fuerza con 21 talleres educativos orientados a potenciar un envejecimiento saludable», enfatizó el Kinesiólogo.

Por su parte, el director general de la Sede Vallenar, Juan Campos Nazer, valoró el trabajo realizado con y para la comunidad: “Como sede, nos enorgullece enormemente ser el espacio donde convergen la excelencia académica y las necesidades de la Provincia del Huasco. Este proyecto refleja nuestro compromiso constante con la vinculación con el medio, demostrando que la Universidad de Atacama no solo forma profesionales con un alto estándar técnico y humano, sino que también es un motor fundamental para promover el bienestar, la autonomía y una mejor calidad de vida para las personas mayores de nuestro territorio”.

Enfoque humano: testimonios de gratitud y progreso real

Fiel al enfoque humano y sello de excelencia que caracteriza a la Universidad de Atacama, las y los participantes del taller valoraron el compromiso, la paciencia y el rigor técnico demostrado por los docentes y los jóvenes estudiantes de la sede Copiapó durante todo el proceso.

Para la señora Manuela Cristina Pastén Villadar, participante e integrante de la agrupación de exalumnos del Instituto Comercial, la experiencia fue sobresaliente, «el curso me pareció fabuloso. Toda la gente, los profesores que nos ayudaron y los estudiantes que vinieron a dar las charlas lo hicieron con mucha paciencia y de forma muy entendible. En los otros grupos en que participo siempre les hago saber que esto existe, para que cuando lo sigan haciendo más personas se sumen a través del grupo de WhatsApp de RevitalUDA y las redes sociales», expresó la beneficiaria.

En esa misma línea, la usuaria María Eugenia Garín Zuleta subrayó la calidad del trabajo profesional impartido, «me pareció excelente, pensado en todos los detalles para las personas de nuestra edad. Quienes lo impartieron, tanto el profesor como los chiquillos de Kinesiología, se nota que prepararon todo muy bien y que ya están más que listos como profesionales. A todos nos sirvió para estar más saludables y ganar masa muscular, como lo necesitamos en esta etapa de la vida», valoró la usuaria.

Asimismo, la evolución física y los consejos prácticos para la vida cotidiana fueron destacados por el participante Luis Requena Naranjo, quien más progresó en los objetivos medibles en su cuerpo, «el profesor Patricio nos ayudó mucho con los ejercicios. Al principio empezamos con poquitos kilos, 2 o 4 kilos máximo, y yo llegué a alzar los 12 kilos que era el mayor peso que había. Hicimos muchos ejercicios de equilibrio y peso para los brazos. Los muchachos practicantes de Copiapó nos dieron indicaciones e inclusive tips para el día a día en la casa y la calle, sobre cómo caminar y mejorar nuestra salud. Todo fue muy positivo», concluyó el beneficiario.

Con el cierre de esta destacada iniciativa socio-sanitaria, la Universidad de Atacama reafirma su excelencia académica y compromiso con la formación integral, entregando a la Región de Atacama profesionales altamente capacitados y con profunda vocación social, capaces de liderar iniciativas de desarrollo sostenible y promover una vida plena y activa para las personas mayores de nuestro territorio.

Durante su estadía, participó en reuniones y actividades académicas junto al Dr. José Arturo Molina Bravo, investigador del Doctorado en Educación de la Universidad Antonio Nariño, y la Dra. Martha Andrea Merchán Merchán, decana de la Facultad de Educación de dicha institución.

En estas instancias también participó el académico de la Universidad de Atacama, Sede Vallenar, Dr. Pedro Sotomayor Soloaga, quien ya forma parte como coinvestigador internacional de dos proyectos liderados desde la Universidad Antonio Nariño. De esta manera, la pasantía permitió dar continuidad a un trabajo colaborativo previamente iniciado y proyectar nuevas acciones conjuntas entre investigadores de ambas universidades.

Uno de los principales resultados de esta experiencia fue la invitación al Mg. Felipe Pizarro para incorporarse como coinvestigador internacional en estas dos iniciativas, aprobadas por la Vicerrectoría de Ciencia, Tecnología e Innovación de la Universidad Antonio Nariño.

La primera corresponde al proyecto “De la mediación tecnológica a la praxis colaborativa: comunidades de aprendizaje con IA para construir conocimiento digital docente en contextos universitarios colombianos”, implementado desde febrero de 2026 y con una duración de 17 meses. La iniciativa busca constituir una comunidad internacional de aprendizaje e investigación en inteligencia artificial generativa, con una perspectiva global y adaptaciones a los contextos latinoamericanos de la plataforma Adaptive Interactive Study Interface (AISI).

La segunda iniciativa se denomina “Escenarios de cooperación en IA educativa (2026-2032): un estudio comparado de gobernanza entre el sudeste asiático y América Latina”. El proyecto, iniciado en julio de 2026 y con una duración de 23 meses, busca estudiar comparativamente las posibilidades de cooperación y gobernanza de la inteligencia artificial aplicada a la educación entre ambas regiones.

En estas iniciativas participan el Doctorado en Educación de la Universidad Antonio Nariño; el Instituto de Estudios y Servicios Ambientales de la Universidad Sergio Arboleda, Colombia; el Institute for Research Excellence in Learning Sciences de la National Taiwan Normal University, Taiwán; y la Faculty of Teacher Training and Education de la University of Jember, Indonesia.

Respecto de la importancia de esta colaboración internacional, el Dr. José Arturo Molina Bravo señaló que la conformación de redes constituye un componente fundamental para el desarrollo de la investigación educativa. “Para el Doctorado en Educación, la formación de redes de investigadores en ciencias de la educación y otras disciplinas es un factor clave, pues proporciona conexiones con flujos de conocimiento, comunidades académicas y equipos científicos. Particularmente, para nuestros proyectos de investigación en IA generativa y prácticas docentes, y en análisis de escenarios de gobernanza en IA educativa, la participación de investigadores de la Universidad de Atacama contribuye al trabajo de equipos interdisciplinarios y a la diversidad analítica y metodológica en la producción de conocimientos basados en evidencias y con capacidad de comparación”, destacó el investigador.

Asimismo, el Dr. Molina agregó que esta incorporación fortalece la cooperación académica y la circulación internacional del conocimiento, “la incorporación de los investigadores de la Universidad de Atacama suma recursos humanos y de investigación, fortaleciendo las redes colaborativas latinoamericanas y la expansión de la transferencia de conocimiento desde Asia hasta Colombia y Chile”.

Taller sobre Portafolio Digital Reflexivo

Como parte de su agenda en Bogotá, el Mg. Felipe Pizarro también desarrolló el taller “Portafolio Digital Reflexivo” en la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori. La actividad fue posible gracias a la articulación y colaboración del profesor Darwin González Sierra y estuvo dirigida a estudiantes en formación pedagógica.

Durante el taller, el académico presentó los fundamentos del Portafolio Digital Reflexivo como una propuesta de enseñanza y evaluación que integra experiencias de aprendizaje, evidencias y procesos de reflexión. La metodología busca que los estudiantes analicen sus decisiones, reconozcan sus avances, fundamenten sus aprendizajes e identifiquen oportunidades de mejora.

La jornada también permitió trabajar en la adaptación de esta herramienta al contexto de la educación escolar colombiana, especialmente a las experiencias pedagógicas que los futuros docentes desarrollarán con estudiantes de educación primaria.

La propuesta compartida surge de una experiencia de innovación educativa desarrollada por el Mg. Pizarro en la Universidad de Atacama y actualmente implementada en asignaturas de la Sede Vallenar. Su presentación en Bogotá permitió intercambiar conocimientos, analizar nuevas posibilidades de aplicación y proyectar futuras instancias de colaboración en torno a la formación docente y la evaluación reflexiva.

Esta pasantía fortalece la internacionalización de la Universidad de Atacama y abre nuevas oportunidades para el desarrollo de investigaciones conjuntas, movilidad académica, intercambio de experiencias y transferencia de conocimiento en áreas emergentes como la inteligencia artificial, la innovación educativa y la formación docente.

La participación del Mg. Felipe Pizarro Barraza y del Dr. Pedro Sotomayor Soloaga en estas iniciativas permitirá, además, proyectar las capacidades académicas y las experiencias desarrolladas desde la Sede Vallenar y la Región de Atacama hacia redes de investigación de América Latina y Asia.