Por la Dirección de Vinculación y Comunicaciones

En una emotiva ceremonia que reunió a autoridades universitarias, académicas y académicos, personal de colaboración y representantes estudiantiles, la carrera de Geología conmemoró su 19° aniversario. El hito permitió realizar un recorrido histórico por el crecimiento del Departamento, proyectar sus principales desafíos y reconocer el compromiso de quienes componen la unidad formativa.

Adscrita a la Facultad de Ingeniería, la carrera ha registrado una notable evolución en sus cerca de dos décadas de existencia, fortaleciendo sus programas académicos, su equipamiento de laboratorios, la investigación aplicada y la inserción laboral de sus egresados y egresadas.

Formación en un laboratorio natural único

Durante la actividad, el Decano de la Facultad de Ingeniería, Alejandro Díaz Ramos, resaltó la posición estratégica y el valor intrínseco de contar con esta carrera en la Región de Atacama, «19 años pareciera ser un corto tiempo para el notable progreso que ha conseguido el Departamento de Geología, tanto en la consolidación de su cuerpo de académicos y personal de colaboración, como en su infraestructura. En una región que es un laboratorio natural para la minería y las ciencias de la Tierra, no podríamos no tener una carrera de Geología en nuestra universidad. Es sumamente importante por la formación de capital humano, su productividad científica y la vinculación constante con los actores del territorio», aseveró el Decano.

Por su parte, la directora de la Carrera de Geología, Natalia Rodríguez Rodríguez, quien vivió el proceso de desarrollo institucional primero como estudiante y hoy como docente y directiva, reflexionó sobre la capacidad de adaptación y el sello distintivo de la carrera:

«Mencionamos el cambio del departamento desde distintas dimensiones: la infraestructura, el cuerpo docente y el perfil de las nuevas generaciones. Aunque 19 años parecen pocos, la evolución ha sido enorme. Estudiar en la UDA ofrece el beneficio de tener la geología en todas partes; nuestros egresados y egresadas están posicionados en grandes industrias demostrando que, por sello y calidad, son profesionales de excelencia con un amplio campo laboral», destacó la directora.

Legado histórico y compromiso estudiantil

La jornada contempló además la premiación de integrantes de la comunidad que han llevado el espíritu de geología y de la UDA a un estándar superior, destacando el trabajo colaborativo entre docentes y el estamento estudiantil para abrir oportunidades de investigación, tesis y prácticas profesionales en la industria.

Desde la representación del Centro de Estudiantes, Miro Leiva, secretario de Finanzas de la carrera, valoró la herencia histórica que antecede a la especialidad desde los tiempos de la Escuela de Minas hasta la gestión de académicos fundadores como Wolfgang Griem, «Es muy importante aprender de dónde salió nuestra carrera. Como estudiantes estamos agradecidos por el legado histórico y el trabajo de las y los docentes que nos dedican su tiempo, entregándonos proyectos, tesis y contactos con la industria. Esto permite el movimiento y proyección de las y los geólogos no solo en la región, sino que hacía todo el país y el extranjero», concluyó el representante estudiantil.

Con la conmemoración de este decimonoveno aniversario, la carrera de Geología de la Universidad de Atacama reafirma su liderazgo en el estudio de las ciencias de la Tierra, preparando el camino hacia sus dos décadas de contribución directa al desarrollo científico y productivo de la Región de Atacama.

Por la Dirección de Vinculación y Comunicaciones

Con el propósito de fortalecer las competencias digitales de su cuerpo académico y promover la incorporación de nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje, nuestra Universidad de Atacama realizó dos talleres de capacitación orientados al uso de herramientas de inteligencia artificial, los días viernes 9 y viernes 16 de octubre.

Las jornadas estuvieron dirigidas a académicas y académicos de distintas unidades de la institución, quienes tuvieron la oportunidad de conocer y explorar las funcionalidades de Gemini Notebook, herramienta de inteligencia artificial de Google que permite analizar, organizar y trabajar con información a partir de las fuentes y documentos proporcionados por cada usuario.

Juan Bolívar, académico de la Facultad Tecnológica y quien impartió los talleres, destacó: “Es una herramienta muy versátil y que puede tener mucha utilidad en la labor académica, docente y también de investigación. Permite trabajar con inteligencia artificial a partir de los documentos que uno mismo le proporciona, lo que ayuda a mantener el análisis centrado en las fuentes seleccionadas y a reducir el riesgo de respuestas imprecisas o de información no respaldada por esos documentos”, explicó.

El académico también valoró estos espacios como instancias de aprendizaje colaborativo, que permiten compartir experiencias entre colegas de distintas carreras y departamentos, favoreciendo el intercambio de conocimientos y la generación de nuevas oportunidades de trabajo conjunto.

En ese sentido, señaló que estas capacitaciones no solo contribuyen al aprendizaje de tecnologías emergentes, sino que también pueden impulsar nuevas iniciativas académicas y la conformación de equipos de investigación interdisciplinarios, enriqueciendo la vida universitaria.

Por su parte, Iván Lacerna, profesor asociado del Instituto de Astronomía y Ciencias Planetarias (INCT), valoró positivamente la realización de estas actividades, destacando su aporte al fortalecimiento de las prácticas docentes y al desarrollo de mejores competencias para el trabajo con estudiantes.  “Me parece excelente que la universidad provea estas instancias para conocer las herramientas disponibles para las y los docentes, con el objetivo de mejorar nuestras actividades docentes y contribuir a que los estudiantes también desarrollen mejores competencias”, indicó.

Lacerna agregó que la capacitación le permitió conocer una herramienta que hasta entonces no había utilizado, así como explorar sus funcionalidades, ventajas y limitaciones. “Ha sido súper útil conocer sus características y funcionalidades, porque nos pueden servir para mejorar las clases y también la forma en que nos aproximamos a los estudiantes”, sostuvo.

La realización de estos talleres se enmarca en la importancia creciente de la alfabetización digital y del uso crítico y responsable de la inteligencia artificial en la educación superior. En este contexto, conocer las posibilidades y limitaciones de estas herramientas permite a las y los académicos evaluar nuevas estrategias para optimizar sus procesos de trabajo, fortalecer la enseñanza y apoyar el desarrollo de actividades de investigación.

De esta manera, nuestra Universidad de Atacama continúa promoviendo espacios de capacitación, colaboración e intercambio de experiencias que contribuyen al desarrollo de su comunidad académica y a la incorporación pertinente de nuevas tecnologías en los desafíos de la educación superior.

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La carrera de Licenciatura en Educación y Pedagogía en Educación Parvularia de la Universidad de Atacama recibió, entre el 13 y el 15 de octubre, la visita del Comité de Pares Evaluadores de la Comisión Nacional de Acreditación (CNA), instancia que forma parte de su proceso de acreditación y del compromiso con el aseguramiento de la calidad y la mejora continua de la formación.

La visita, desarrollada en modalidad telemática, contempló una agenda de reuniones con distintos actores vinculados a la carrera, permitiendo al Comité de Pares Evaluadores conocer y contrastar los antecedentes presentados en el Informe de Autoevaluación, así como profundizar en el desarrollo del proyecto formativo, sus resultados y los mecanismos de aseguramiento de la calidad.

Más de cuatro décadas formando profesionales para la primera infancia

Creada en 1982 y adscrita al Departamento de Educación Parvularia y Educación Diferencial de la Facultad de Humanidades y Educación, la carrera cuenta con una trayectoria de más de cuatro décadas dedicada a la formación inicial docente de las educadoras y educadores de párvulo en la Región de Atacama.

A lo largo de su historia, ha participado en distintos procesos de acreditación, logrando avanzar de tres a cuatro años de acreditación en su último proceso, lo que refleja los avances alcanzados por la carrera en el fortalecimiento de sus mecanismos de evaluación, autorregulación y mejora continua.

En esta oportunidad, la carrera enfrenta un nuevo proceso de acreditación, siendo la primera vez que se presenta a evaluación externa bajo los nuevos criterios y estándares establecidos por la CNA, lo que representa un desafío relevante para continuar fortaleciendo la calidad de su proyecto formativo.

La visita estuvo precedida por un proceso de autoevaluación participativo, desarrollado por la comunidad académica de la carrera con el acompañamiento de la Dirección de Aseguramiento de la Calidad (DAC) y otras unidades de gestión institucional. Este trabajo permitió analizar los avances, resultados y oportunidades de mejora de la carrera.

Una evaluación desde distintas perspectivas

La visita de pares evaluadores constituye una instancia de encuentro que reúne a los distintos estamentos de la comunidad universitaria, así como a actores externos vinculados con la formación profesional. En este contexto, estudiantes, académicas y académicos, personas tituladas, empleadores y representantes de centros de práctica aportan sus experiencias y perspectivas sobre el desarrollo de la carrera, permitiendo al Comité de Pares Evaluadores recoger una mirada integral del proceso formativo y sus resultados.

A través de las reuniones realizadas de manera telemática, se abordaron aspectos relacionados con la formación académica, el desarrollo de las prácticas, el logro del perfil de egreso y los mecanismos que contribuyen al aseguramiento de la calidad, complementando los antecedentes presentados en el Informe de Autoevaluación.

En este contexto, la directora y académica Patricia Sasso destacó la importancia de este proceso para la carrera y su comunidad académica:

“La carrera de Licenciatura en Educación y Pedagogía en Educación Parvularia enfrenta su séptimo proceso de acreditación. Este proceso se enfrenta a través de mecanismos de aseguramiento de calidad instalados en nuestra casa de estudios. Esto nos permite evidenciar nuestros esfuerzos por la constante mejora de la formación de nuestras y nuestros estudiantes, para dar respuesta a los desafíos regionales, ofreciendo profesionales idóneos, competentes y sensibles que sean capaces de contribuir positivamente a los procesos de enseñanza aprendizaje de los niños y niñas de nuestra región y el país.”

Desde la perspectiva estudiantil, Barbara Neira, estudiante de la carrera y presidenta del CEAL, compartió su experiencia respecto de este proceso:

“Siempre se nos ha indicado que la acreditación es importante porque se evalúa la formación que se nos entrega. Nos invitan a participar de conversaciones del mismo proceso de acreditación, de cómo la carrera avanza y también de los procesos cotidianos de la carrera. Esta comunicación nos permite afrontar estos procesos como estudiantes. Lo que más destaco de la carrera es el apoyo ya sea tanto de  compañeras y compañeros y profesoras y profesores, eso nos lleva a saber que somos capaces de lograr lo que nos proponemos.”

Próximas etapas del proceso de acreditación

Concluida la visita, el Comité de Pares Evaluadores deberá elaborar el Informe de Evaluación Externa, documento que será remitido a la institución para la eventual presentación de observaciones, de acuerdo con los plazos establecidos en la normativa vigente.

Posteriormente, la Comisión Nacional de Acreditación deberá pronunciarse sobre la acreditación de la carrera, considerando los antecedentes del proceso de evaluación.

Este nuevo proceso de acreditación representa una oportunidad para continuar fortaleciendo el proyecto formativo de Educación Parvularia y consolidar una cultura de evaluación y mejora continua, contribuyendo a la formación de profesionales capaces de responder a los desafíos de la educación de la primera infancia en la Región de Atacama y el país.

Con el objetivo de fortalecer la formación de futuros profesionales de la construcción y promover soluciones sostenibles frente a los desafíos ambientales del territorio, nuestra Universidad de Atacama desarrolló la segunda versión de los Talleres Circulares, una instancia de trabajo colaborativo junto al Ministerio de Vivienda y Urbanismo (Minvu) y la Comisión Regional de Construcción Sustentable de la Región de Atacama (CORECS), que contó con la participación de estudiantes, representantes del sector público, privado y de organizaciones vinculadas a la vivienda y la habitabilidad.

La actividad permitió generar un espacio de encuentro entre la academia y distintos actores del sector de la construcción, abordando temáticas como la economía circular, el reciclaje de residuos, la eficiencia energética, la habitabilidad y el uso responsable del agua, con especial atención a las necesidades y condiciones propias de la Región de Atacama.

El Director del Departamento de Construcción de la Universidad de Atacama, William Cortés Guzmán, destacó la importancia de dar continuidad a este tipo de iniciativas, especialmente para acercar a los estudiantes a los desafíos que enfrentarán en su futuro desempeño profesional.

“Esta es ya la segunda versión de los Talleres Circulares y es un trabajo conjunto con el Ministerio de Vivienda, que nos ha permitido crecer en términos de crear conciencia en los estudiantes sobre lo que enfrentarán en el futuro con los nuevos conceptos de sostenibilidad, reciclaje y residuos que se generan en la construcción, y de qué manera podemos aportar”, señaló.

Asimismo, el académico relevó la importancia de incorporar en la formación profesional los desafíos asociados al cambio climático y a la escasez hídrica, promoviendo el conocimiento de herramientas y procedimientos que permitan anticiparse a las contingencias y responder de manera adecuada ante ellas.

Por su parte, el Seremi de Vivienda y Urbanismo de Atacama, Maximiliano Barrionuevo, valoró la articulación entre el Estado, la academia y la empresa privada, destacando el aporte de estas instancias a la toma de decisiones regionales.

“Estos talleres nacen desde la asociación entre el Minvu y la Universidad de Atacama. Es sumamente importante darles continuidad, porque son espacios vinculantes en relación con las decisiones que se toman sobre el uso de materiales y las políticas urbanas. Además, nos permiten poner a disposición de la región conocimientos y experiencias de profesionales especializados del Ministerio”, indicó.

Construcción sustentable y prevención de desastres frente al cambio climático

Uno de los principales ejes de la jornada fue la necesidad de avanzar hacia una construcción más resiliente, capaz de responder a los efectos del cambio climático que afectan al país, entre ellas aluviones, terremotos, erupciones volcánicas y otros eventos meteorológicos extremos. En este contexto, la prevención, la planificación y la actualización de los estándares técnicos de edificación adquieren especial relevancia para reducir vulnerabilidades y proteger a las comunidades.

Camilo Lanata, arquitecto y encargado de la Unidad de Habitabilidad y Eficiencia Energética del Minvu, explicó que estos espacios contribuyen a vincular las políticas públicas con la formación académica y el ejercicio profesional. “Para nosotros, como Minvu, es fundamental vincularnos con los distintos actores involucrados en el diseño, la construcción y la administración de viviendas. En este proceso, la universidad es un actor clave: No solo forma a los profesionales que mañana van a diseñar y construir, sino que también puede contribuir a la difusión de políticas públicas y a su correcta implementación”, sostuvo.

El profesional agregó que la colaboración entre el sector público y la academia es fundamental para desarrollar estrategias de prevención y mitigación frente a los eventos climáticos: “En un contexto marcado por las catástrofes que hemos enfrentado y los riesgos futuros, la articulación entre las políticas públicas y la academia resulta fundamental para fortalecer la prevención y desarrollar estrategias que permitan reducir sus impactos.”

“Chile es un país expuesto a diversas amenazas, entre ellas aluviones, tornados, erupciones volcánicas y terremotos. Por ello, el vínculo entre el sector público y la academia es esencial para responder a estos desafíos y contribuir a una mejor preparación ante futuros eventos”, añadió.

En la misma línea, la jefa de Habitabilidad de TECHO-Chile, Constanza Pérez, destacó el valor del trabajo colaborativo para transformar los conocimientos técnicos en soluciones concretas para las familias: “La invitación de la universidad nos permite desarrollar un trabajo complementario y visibilizar lo que hacemos desde la fundación, vinculándolo con los desafíos de eficiencia térmica e hídrica y con las necesidades del territorio donde trabajamos. Ha sido una experiencia muy valiosa de colaboración entre el sector público, el sector privado y la academia. Nos ha permitido reconocer cómo el trabajo conjunto puede contribuir a generar mejoras que beneficien a muchas familias”.

Sobre los eventos climáticos afirmó: “Nos damos cuenta de que el calentamiento global es real, que el cambio climático existe y que no nos podemos quedar atrás. Todas las mejoras tienen que ser ahora, y la única forma de hacerlo es trabajando en conjunto, articulando y reuniendo conocimientos para transformarlos en cosas concretas”.

Gestión eficiente del agua: un desafío prioritario para Atacama

La gestión del recurso hídrico fue otro de los temas centrales de la jornada, considerando las condiciones de escasez de agua que históricamente han afectado a la región. Desde la Superintendencia de Servicios Sanitarios, René Farías, jefe de la Oficina Regional, destacó la participación de la institución como coorganizadora de estas actividades y la importancia de promover prácticas que permitan optimizar el uso del agua en los hogares.

El representante señaló que, entre las alternativas que se busca impulsar, se encuentran el consumo responsable y el reúso de aguas grises, medidas que pueden contribuir a reducir la demanda hídrica y fortalecer la sostenibilidad de las viviendas.

“Lo que buscamos como Superintendencia es que estas instancias nos permitan generar espacios de conversación y profundización con los estudiantes, quienes a futuro serán los próximos constructores. A través de los sistemas y de la construcción, pueden aportar ese granito de arena al cuidado del recurso hídrico que tanto necesitamos”, explicó.

En este sentido, la incorporación de soluciones de eficiencia hídrica y energética en el diseño y la construcción representa una oportunidad para responder a las condiciones ambientales de Atacama y promover infraestructuras más sostenibles y preparadas para los desafíos futuros.

Los talleres también constituyeron una oportunidad para acercar a los estudiantes de primer año a organizaciones y especialistas que trabajan directamente en el ámbito de la construcción sustentable y la intervención habitacional.

Luciano Tirado, estudiante de primer año de Construcción Civil de la Universidad de Atacama, valoró positivamente su participación en esta segunda versión: “Recién estoy incorporándome al ámbito de la construcción civil, por lo que participar en estos talleres ha sido una experiencia muy interesante. Estas instancias y la presencia de organizaciones externas nos ayudan a sentirnos más incluidos en la vida universitaria.”

“La charla que más me gustó fue la relacionada con la energía y el clima. Me pareció muy informativa porque nos permitió conocer los cambios que se observan a lo largo de Chile y comprender mejor la normativa, sus modificaciones en 2025 y cómo se está aplicando actualmente”, comentó.

A través de estas iniciativas, la casa de estudios busca contribuir al desarrollo de una cultura de sostenibilidad en la construcción, donde la economía circular, la eficiencia de los recursos y la prevención frente a los riesgos climáticos sean elementos fundamentales para avanzar hacia comunidades más resilientes y una mejor calidad de vida para las familias de la Región de Atacama.

Con una gran asistencia en la Sala de Juicio Oral de la UDA se llevó a cabo el I Seminario Regional de Valoración y Divulgación de la Ciencia y la Tecnología, una iniciativa orientada a promover el pensamiento crítico, compartir experiencias de innovación aplicada y reflexionar sobre los desafíos educativos y productivos de la Región de Atacama.

Organizada por la Facultad de Ciencias Naturales, la jornada convocó a estudiantes de las carreras de Geología, Ingenierías y Licenciatura en Ciencias, consolidando un espacio de vinculación bidireccional entre la academia, el sistema escolar y el sector público-privado.

El seminario contó con tres ponencias principales: la presentación sobre transferencia tecnológica a cargo de Marcelo Arredondo Araya, colaborador del Centro de Estudios Norte y Desarrollo; la exposición de Germán Zepeda, Departamento de Física titulada “¿Qué significa aprender física?: Del conocimiento de fórmulas al razonamiento científico”; y la intervención de la investigadora Katherine Vieira del Instituto de Astronomía y Ciencias Planetarias UDA, quien abordó el conocimiento astronómico para la comprensión y transformación territorial.

La naturaleza como motor de innovación regional

Durante su intervención, Marcelo Arredondo Araya destacó las ventajas comparativas únicas que posee la Región de Atacama para el desarrollo de investigación aplicada e innovación tecnológica basada en sus recursos naturales renovables.

«Atacama tiene una particularidad identitaria única. La naturaleza nos da oportunidades constantes para investigar: cielos oscuros para la astronomía, un rico patrimonio paleontológico en la tierra y una biodiversidad marina con potencial biomédico, como péptidos antimicrobianos en moluscos. Todos estos son servicios ecosistémicos que no se agotan. Si conectamos las capacidades de los estudiantes y la universidad con las necesidades de la comunidad y la industria, las oportunidades de transferencia tecnológica y emprendimiento en el territorio son enormes», enfatizó Arredondo.

Asimismo, el profesional instó a los jóvenes a liderar proyectos de desarrollo regional, citando ejemplos exitosos como la consolidación de la corporación público-privada para la protección paleontológica en Atacama.

Cohesión educativa y proyecciones al territorio

Por su parte, el académico de la UDA y organizador del encuentro, Claudio Ramírez Bravo, valoró el impacto de esta primera edición y el cumplimiento de los objetivos de divulgación científica en la comunidad escolar y universitaria:

«Nos sentimos muy conformes y agradecidos por la recepción. Existe una necesidad real en nuestro entorno de discutir temáticas relevantes para la transformación social y educativa. Logramos una vinculación bidireccional efectiva con colegios de la zona e instituciones públicas y privadas, analizando cómo la educación y la tecnología intervienen para resolver situaciones de la vida cotidiana», explicó el docente.

En la misma línea, la comunidad estudiantil resaltó la apertura hacia nuevas áreas del conocimiento. Ana Bugueño, estudiante de primer año de Ingeniería Civil Industrial, valoró el enfoque multidisciplinario: «Me gustó mucho que se enfocaran en áreas que no vemos normalmente en la carrera, como la astronomía. Es un enfoque que podemos relacionar con el desarrollo sustentable e ingeniería, abriendo grandes posibilidades para proyectos futuros».

Próximo hito: Planetario móvil y IV Feria Científica

Al cierre del seminario, la organización adelantó que las actividades de divulgación continuarán el próximo 20 de noviembre en el Área Sur. La jornada contará con la visita del Observatorio Las Campanas, institución que desplegará un tráiler educativo y un planetario móvil para recibir a delegaciones escolares de la comuna y a la comunidad universitaria.

Dicho hito se desarrollará de forma paralela a la IV Feria Científica Escolar y Universitaria, hito institucional de la Facultad de Ciencias Naturales que busca seguir acercando la ciencia, la astronomía y la tecnología a la Región de Atacama.

La mañana del miércoles 14 de octubre, la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama (UDA) albergó una participativa jornada de orientación vocacional con la visita de una delegación de 35 estudiantes de cuarto año medio del Liceo José Santos Ossa de Vallenar, en el marco de la iniciativa institucional “UDA Puertas Abiertas”. La actividad fue organizada entre el equipo académico universitario y el programa PACE UDA.

La visita tuvo como propósito central ofrecer a las y los jóvenes próximos a finalizar sus estudios secundarios, una visión directa y cercana sobre la vida universitaria, presentándoles las alternativas de continuidad de estudios técnicos y profesionales disponibles en la propia comuna de Vallenar y orientándoles la alternativa del acceso a financiamiento estatal. Además con el académico Enrique Veragua exponiendo de las carreras que ofrece el Área de Geominería, del mismo modo el académico Javier Castillo con la oferta académica del Área de Automatización y Mantenimiento Industrial; y finalmente, José Largo con las carreras del Área de Industria y Servicios.

Al respecto, el director general de la Sede Vallenar de la UDA, Dr. Pedro Sotomayor Soloaga, destacó el valor de estas instancias de vinculación socioeducativa con el territorio:

“Para nuestra Sede Vallenar, abrir las puertas al alumnado de enseñanza media de nuestra comuna constituye uno de los puntos prioritarios para la vinculación con nuestro entorno.  Espacios como ‘UDA Puertas Abiertas’ nos permiten acercar el mundo universitario de manera directa a la comunidad vallenarina, entregando información clave sobre nuestra oferta de carreras, los beneficios estatales disponibles y la infraestructura con la que contamos. Desde esta nueva dirección general de Sede, queremos hacer notar a la juventud de nuestra provincia que en su propio territorio existe una institución estatal de excelencia, acreditada y ampliamente preparada para acompañar sus proyectos de vida y su futuro profesional”.

Durante el recorrido, las delegaciones pertenecientes al Cuarto A (Mecánica Industrial) y Cuarto B (Electricidad) —acompañadas por el orientador del liceo, Rodrigo Bascuñán Hernández— visitaron las dependencias universitarias y los laboratorios especializados de las tres áreas académicas de la sede. Asimismo, sostuvieron un taller de orientación a cargo de la trabajadora social del Departamento de Bienestar Estudiantil, Jeanette Ibacache, quien detalló los requisitos de postulación a Gratuidad y becas a través del Formulario Único de Acreditación Socioeconómica (FUAS), cuyo proceso se encuentra abierto entre el 1 y el 22 de octubre.

En tanto, el orientador del Liceo José Santos Ossa de Vallenar, Rodrigo Bascuñán Hernández, valoró profundamente el impacto de la jornada:

“El día de hoy estamos con dos cursos, 35 jóvenes de las especialidades de Mecánica Industrial y Electricidad, quienes acogieron con mucho entusiasmo la invitación de ‘UDA Puertas Abiertas’ para conocer los laboratorios y las distintas carreras que ofrece esta casa de estudios. Al estar a las puertas de egresar de cuarto medio, para ellos es fundamental conocer las mallas curriculares, los perfiles de egreso y las charlas de beneficios estudiantiles, becas y créditos. Cuanto más informados estén nuestros estudiantes, mejores decisiones tomarán para su futuro”.

Para las y los estudiantes secundarios, la vivencia representó un hito clave en la definición de su trayectoria formativa. Así lo confirmó Antonella Padilla Mondaca, estudiante de Cuarto Año A de Mecánica Industrial:

“Me pareció una actividad muy linda e interesante, me llamó mucho la atención la variedad de carreras que ofrece la sede. La información que nos entregaron sobre beneficios estudiantiles y Gratuidad me sirvió mucho para aclarar dudas sobre las fechas de postulación. Mi plan es realizar la carrera técnica aquí en la Sede Vallenar de la UDA para luego articularme con la ingeniería. Tener esta información tan cerca ayuda bastante a organizarnos”.

Con la realización de estas jornadas de puertas abiertas, la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama reitera su vocación pública y compromiso con la equidad educativa, entregando herramientas de orientación de calidad para que las y los jóvenes del Valle del Huasco construyan su futuro profesional en su propia región.

Por la Dirección de Vinculación y Comunicaciones

La Universidad de Atacama realizó la jornada de salud sexual y anticoncepción «Tus sueños tienen un método», una charla educativa dirigida a su comunidad estudiantil. La actividad fue organizada por el Centro Universitario Promotor de Salud (CUPS), el Cono Andino de Laboratorios Organon y la carrera de Obstetricia y Puericultura.

La exposición estuvo a cargo de la doctora Karla Espíndola, ginecóloga radicada en México, quien se conectó vía streaming. De esta forma, la charla pudo llegar a un mayor número de estudiantes. Junto a la Universidad de Atacama, se conectaron la Universidad de Santiago de Chile y la Universidad de la Frontera, de Temuco. La iniciativa busca que las y los jóvenes puedan elegir un método anticonceptivo de manera informada y contribuir a la prevención de embarazos no planificados.

Al respecto, la coordinadora del CUPS, Paulina Castillo, explicó que la Universidad aceptó la invitación del laboratorio porque trabaja en la promoción y prevención de la salud sexual y reproductiva. «Tenemos una población de jóvenes que requieren mucha educación en salud sexual y reproductiva, y nos pareció bastante interesante trabajar en esto como centro promotor de salud. Nunca está de más este tipo de actividades enfocadas en nuestros estudiantes. Es súper importante, porque de repente nos llegan chicos con hartas dudas o muchas veces se quedan con ellas y les cuesta mucho preguntar y resolver estas posibles problemáticas. Mientras tengamos una comunidad con más alfabetización en salud, vamos a tener una comunidad mucho más saludable, y eso les va a permitir estar en el día a día en sus actividades de la manera más óptima posible», afirmó.

Desde Laboratorios Organon, la líder de Proyectos de Concientización del Cono Andino, Sofía Brunetto, destacó el rol de la Universidad en esta instancia. «La idea principal de que la Universidad de Atacama pudiera participar es que dé a conocer el Centro Promotor de Salud que tiene y que el estudiante lo reconozca como un beneficio y como un plus que la universidad les entrega. Con la charla que entregamos como laboratorio, después el centro promotor también se da a conocer, y así el estudiante, después de recibir esta charla, puede ir al centro y recibir una orientación y una consejería mucho más informada y mucho más completa», señaló.

Por su parte, la matrona del CUPS, Constanza Ángel, valoró la jornada como una oportunidad para acercar los servicios del centro a la comunidad. «Es una oportunidad muy buena para los estudiantes y las estudiantes, sobre todo para visibilizar el equipo que tenemos en el CUPS, para visibilizar que tenemos profesionales dispuestos a atenderlos y atenderlas de forma gratuita. También para visibilizar los servicios que tenemos disponibles y las instancias de educación que se hacen, que en realidad es súper importante. Como ex estudiante de la universidad, estas instancias son bastante acogedoras y de apoyo en nuestra vida universitaria, porque no solamente venimos a estudiar acá, sino que pasamos la mayor parte del día, y tener un equipo que nos apoye en la parte de salud es súper bueno», sostuvo.

Desde la mirada estudiantil, Nicolás Banses, estudiante de quinto año de Geología y asistente a la actividad, agradeció la oportunidad de participar y destacó el rol informativo de la Universidad. «Creo que es un tema muy importante a tratar y, como lo mencionaron en la conferencia, a veces tenemos estos esquemas tabú de que por ser hombres, en mi caso, nos avergonzamos un poco de asistir a este tipo de charlas. Por parte de la Universidad tenemos un medio de información importante. Creo que justamente la falta de información muchas veces es el caso en que llegamos a tener problemas con embarazos no deseados. Me parece súper importante que la universidad sea un medio informativo en este caso», indicó.

Por la Dirección de Vinculación y Comunicaciones

Con el propósito de fortalecer la innovación educativa y contribuir a la actualización de las prácticas docentes en la región, nuestra Universidad de Atacama, a través de su Departamento de Idiomas, realizó el “Taller IA Generativa en Educación”, dirigido a las profesoras de inglés de la Scuola Italiana de Copiapó.

La actividad estuvo a cargo de Katterine Pavez, académica del Departamento de Idiomas, quien guió a las participantes en la exploración de herramientas y aplicaciones de inteligencia artificial generativa (IAG), con énfasis en sus posibilidades de aplicación en los procesos de enseñanza y aprendizaje del idioma inglés.

El taller tuvo como objetivo general capacitar a las docentes en el uso de inteligencia artificial generativa para fortalecer sus prácticas educativas de manera ética y efectiva. Para ello, se abordaron herramientas aplicables al ámbito educativo, aplicaciones beneficiosas para la enseñanza del inglés, principios éticos asociados al uso de estas tecnologías y estrategias para la elaboración de prompts efectivos, es decir, instrucciones que permiten orientar las respuestas y los resultados generados por los sistemas de inteligencia artificial.

Durante la jornada, las profesoras participaron en actividades prácticas que les permitieron conocer nuevas aplicaciones, explorar sus funcionalidades y analizar alternativas para diseñar recursos educativos, desarrollar clases más interactivas y generar experiencias de aprendizaje adaptadas a las necesidades de sus estudiantes.

Respecto de los resultados esperados de esta iniciativa, Katterine Pavez destacó que: “Se espera que la incorporación responsable de herramientas de Inteligencia Artificial Generativa contribuya a enriquecer las experiencias de aprendizaje de las y los estudiantes, favoreciendo clases más interactivas, la generación de nuevos recursos educativos y experiencias más adaptadas a sus necesidades y ritmos de aprendizaje”, señaló la docente.

“Asimismo, se busca que el uso de estas tecnologías no se limite a sus posibilidades técnicas, sino que promueva en los estudiantes una actitud crítica, reflexiva y responsable frente a la IA, considerando que estas herramientas pueden generar información errónea y requieren una utilización ética y consciente”, añadió.

Vinculación con el entorno y compromiso con la educación regional

La realización de este taller se enmarca en el compromiso de la Universidad de Atacama con la vinculación con el medio y la transferencia de conocimientos hacia las comunidades educativas de la región, contribuyendo al desarrollo de capacidades para enfrentar los desafíos actuales de la enseñanza.

Al respecto, Pavez destacó la importancia de la presencia de la institución en los establecimientos educacionales de Atacama: “Desde la Universidad de Atacama, este tipo de iniciativas representan una oportunidad para acompañar a los establecimientos de la región en sus procesos de innovación educativa, generando espacios de colaboración y transferencia de conocimiento que pueden impactar tanto en las prácticas docentes como, finalmente, en las experiencias de aprendizaje de los estudiantes”, indicó.

La docente agregó que la experiencia desarrollada en la Scuola Italiana de Copiapó se suma a otras instancias de capacitación impulsadas en establecimientos y comunidades educativas de la región, entre ellas el Colegio Buen Pastor, el Colegio Cervantino, la Escuela San Pedro y redes de inglés de Huasco, Copiapó y Caldera.

La experiencia desarrollada en la Scuola Italiana de Copiapó constituye así un espacio de encuentro entre la educación superior y la enseñanza escolar, orientado a impulsar prácticas pedagógicas innovadoras que respondan a las necesidades de las comunidades educativas y a los nuevos desafíos de la educación del siglo XXI.

De esta forma, la Universidad de Atacama reafirma su compromiso con el fortalecimiento de la educación regional, promoviendo instancias de formación y colaboración que contribuyan a la actualización docente y a la incorporación reflexiva de tecnologías emergentes en el aula.

La actividad se desarrolló entre las 09:30 y las 14:00 horas en el primer piso del Edificio Pentágono, ubicado en el área Norte del campus universitario. Comenzó con una actividad metodológica participativa y experiencias prácticas, los jóvenes de enseñanza media formaron parte de un circuito de talleres desplegados por las distintas áreas de la casa de estudios superior, diseñados para promover el autoconocimiento, la exploración de intereses y la proyección de sus metas.

Formación integral, ciencia y vocación

El programa del día abarcó diversas áreas del conocimiento y el bienestar emocional. La primera actividad fue una charla sobre la oferta académica de la UDA y de la vida universitaria, a cargo de Beatriz Morel Zuleta, Mentora Social del PACE AES UDA.

Luego, hubo una actividad rompe hielos a cargo del psicólogo del PACE PEM, Carlos Castillo Torres, quien a través de diversos juegos lúdicos logró despertar a la audiencia e instarlos a participar activamente,

Más tarde, Rosario Cerezo Toledo, Mentora Psicológica del PACE AES, impartió el taller “Entre lo que digo y lo que entiendes”, cuyo objetivo es propiciar y estimular la comprensión de los y las estudiantes en una comunicación asertiva y empática.

Por último, un grupo realizó una visita al Departamento de Metalurgia donde fueron recibidos por la Mg. Marisela Navea Monárdez, Coordinadora de Vinculación con el medio, de la Carrera de Ingeniería Civil en Metalurgia, quien les brindó una charla acerca de la carrera en cuestión, espacio donde los y las estudiantes del Liceo El Palomar pudieron conocer esta interesante alternativa profesional a través de una exposición, clara, teórica y práctica de las diversas funciones que se pueden desarrollar en un campo tan amplio como el que ofrece la metalurgia.

La Sede Vallenar UDA se prepara para recibir la tercera Conferencia de Nuevas Tecnologías Topográficas, denominada “INTEGEO 2026: Innovación y Tecnologías Geoespaciales”. El evento se llevará a cabo el próximo viernes 16 de octubre, entre las 08:30 y las 17:30 horas, en el Salón Auditorio de la sede universitaria, convocando a estudiantes, profesionales, académicas, académicos y al público general de la Provincia del Huasco interesado en actualizar sus conocimientos en la materia.

El programa académico contará con un panel de ponencias especializadas dictadas por reconocidos expertos del área:

• Digitalización y Posicionamiento: Sebastián Köllner expondrá sobre las últimas innovaciones en tecnologías de posicionamiento de precisión y digitalización láser 3D.
• Seguridad Geotécnica: Daniela Vega Peralta abordará la aplicación de herramientas geoespaciales para la optimización de procesos industriales y la seguridad geotécnica.
• Automatización Industrial: Luis Torres desarrollará una presentación enfocada en la automatización de operaciones unitarias aplicadas al rubro.

La jornada estará estructurada para combinar la transferencia de contenidos teóricos con la experiencia práctica y de campo. Durante el bloque de la mañana, tras las ponencias de los especialistas, se abrirá un espacio de preguntas y diálogo directo con el público asistente. En la tarde, las actividades se trasladarán a una sesión de pósteres técnicos y a una muestra interactiva con presentación y demostración en vivo de equipamiento geoespacial de alta tecnología.

INTEGEO 2026 busca acercar conocimientos de vanguardia y herramientas digitales a la comunidad regional, consolidando un punto de encuentro técnico para discutir los desafíos actuales de la topografía, la minería y la gestión del territorio en la Región de Atacama.

Con la organización de este evento, la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama reafirma su posición como polo de divulgación científica y tecnológica en el Valle del Huasco, vinculando la formación universitaria con las exigencias tecnológicas de la industria moderna.