Durante su estadía, participó en reuniones y actividades académicas junto al Dr. José Arturo Molina Bravo, investigador del Doctorado en Educación de la Universidad Antonio Nariño, y la Dra. Martha Andrea Merchán Merchán, decana de la Facultad de Educación de dicha institución.

En estas instancias también participó el académico de la Universidad de Atacama, Sede Vallenar, Dr. Pedro Sotomayor Soloaga, quien ya forma parte como coinvestigador internacional de dos proyectos liderados desde la Universidad Antonio Nariño. De esta manera, la pasantía permitió dar continuidad a un trabajo colaborativo previamente iniciado y proyectar nuevas acciones conjuntas entre investigadores de ambas universidades.

Uno de los principales resultados de esta experiencia fue la invitación al Mg. Felipe Pizarro para incorporarse como coinvestigador internacional en estas dos iniciativas, aprobadas por la Vicerrectoría de Ciencia, Tecnología e Innovación de la Universidad Antonio Nariño.

La primera corresponde al proyecto “De la mediación tecnológica a la praxis colaborativa: comunidades de aprendizaje con IA para construir conocimiento digital docente en contextos universitarios colombianos”, implementado desde febrero de 2026 y con una duración de 17 meses. La iniciativa busca constituir una comunidad internacional de aprendizaje e investigación en inteligencia artificial generativa, con una perspectiva global y adaptaciones a los contextos latinoamericanos de la plataforma Adaptive Interactive Study Interface (AISI).

La segunda iniciativa se denomina “Escenarios de cooperación en IA educativa (2026-2032): un estudio comparado de gobernanza entre el sudeste asiático y América Latina”. El proyecto, iniciado en julio de 2026 y con una duración de 23 meses, busca estudiar comparativamente las posibilidades de cooperación y gobernanza de la inteligencia artificial aplicada a la educación entre ambas regiones.

En estas iniciativas participan el Doctorado en Educación de la Universidad Antonio Nariño; el Instituto de Estudios y Servicios Ambientales de la Universidad Sergio Arboleda, Colombia; el Institute for Research Excellence in Learning Sciences de la National Taiwan Normal University, Taiwán; y la Faculty of Teacher Training and Education de la University of Jember, Indonesia.

Respecto de la importancia de esta colaboración internacional, el Dr. José Arturo Molina Bravo señaló que la conformación de redes constituye un componente fundamental para el desarrollo de la investigación educativa. “Para el Doctorado en Educación, la formación de redes de investigadores en ciencias de la educación y otras disciplinas es un factor clave, pues proporciona conexiones con flujos de conocimiento, comunidades académicas y equipos científicos. Particularmente, para nuestros proyectos de investigación en IA generativa y prácticas docentes, y en análisis de escenarios de gobernanza en IA educativa, la participación de investigadores de la Universidad de Atacama contribuye al trabajo de equipos interdisciplinarios y a la diversidad analítica y metodológica en la producción de conocimientos basados en evidencias y con capacidad de comparación”, destacó el investigador.

Asimismo, el Dr. Molina agregó que esta incorporación fortalece la cooperación académica y la circulación internacional del conocimiento, “la incorporación de los investigadores de la Universidad de Atacama suma recursos humanos y de investigación, fortaleciendo las redes colaborativas latinoamericanas y la expansión de la transferencia de conocimiento desde Asia hasta Colombia y Chile”.

Taller sobre Portafolio Digital Reflexivo

Como parte de su agenda en Bogotá, el Mg. Felipe Pizarro también desarrolló el taller “Portafolio Digital Reflexivo” en la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori. La actividad fue posible gracias a la articulación y colaboración del profesor Darwin González Sierra y estuvo dirigida a estudiantes en formación pedagógica.

Durante el taller, el académico presentó los fundamentos del Portafolio Digital Reflexivo como una propuesta de enseñanza y evaluación que integra experiencias de aprendizaje, evidencias y procesos de reflexión. La metodología busca que los estudiantes analicen sus decisiones, reconozcan sus avances, fundamenten sus aprendizajes e identifiquen oportunidades de mejora.

La jornada también permitió trabajar en la adaptación de esta herramienta al contexto de la educación escolar colombiana, especialmente a las experiencias pedagógicas que los futuros docentes desarrollarán con estudiantes de educación primaria.

La propuesta compartida surge de una experiencia de innovación educativa desarrollada por el Mg. Pizarro en la Universidad de Atacama y actualmente implementada en asignaturas de la Sede Vallenar. Su presentación en Bogotá permitió intercambiar conocimientos, analizar nuevas posibilidades de aplicación y proyectar futuras instancias de colaboración en torno a la formación docente y la evaluación reflexiva.

Esta pasantía fortalece la internacionalización de la Universidad de Atacama y abre nuevas oportunidades para el desarrollo de investigaciones conjuntas, movilidad académica, intercambio de experiencias y transferencia de conocimiento en áreas emergentes como la inteligencia artificial, la innovación educativa y la formación docente.

La participación del Mg. Felipe Pizarro Barraza y del Dr. Pedro Sotomayor Soloaga en estas iniciativas permitirá, además, proyectar las capacidades académicas y las experiencias desarrolladas desde la Sede Vallenar y la Región de Atacama hacia redes de investigación de América Latina y Asia.

Por la Dirección de Vinculación y Comunicaciones

El académico del Área de Industria y Servicios de Sede Vallenar, Pedro Sotomayor Soloaga, realizó una pasantía académica en la Universidad de Cundinamarca, Colombia. Esta instancia permitió fortalecer la cooperación en investigación y postgrado mediante reuniones con académicos, autoridades universitarias y estudiantes de programas doctorales en educación.

Durante su estadía, el profesor participó como docente en un Seminario de Investigación del Doctorado en Educación de la Universidad de Cundinamarca, además de impartir dos seminarios especializados en temáticas vinculadas a la investigación educativa. Estas actividades favorecieron el intercambio de conocimientos y experiencias en torno a los desafíos y tendencias actuales de la investigación en educación a nivel latinoamericano.

Las acciones desarrolladas incluyeron también reuniones con equipos de investigación y autoridades académicas para proyectar futuras iniciativas conjuntas, así como visitas a otras universidades de Bogotá con el propósito de ampliar redes de colaboración académica y científica.

La pasantía permitió, además, la incorporación del académico a un proyecto de investigación en la línea de Inteligencia Artificial con foco en Educación. Asimismo, se establecieron las bases para trabajar durante 2026 en la generación de un convenio de colaboración orientado a fortalecer la investigación, promover el intercambio de estudiantes y docentes, y desarrollar actividades conjuntas en el ámbito de la docencia de postgrado.

Respecto de esta experiencia, el profesor Sotomayor destacó que su regreso a la Universidad de Atacama conlleva la integración de “nuevos conocimientos e ideas en torno a la investigación educativa y a la docencia de postgrado, así como del estado del arte en cuanto a las tendencias investigativas en contexto latinoamericano”.

Esta movilidad académica internacional permitió, además, visibilizar el ecosistema de investigación de la Universidad de Atacama en escenarios internacionales y consolidar nuevas redes de cooperación científica. Del mismo modo, dejó sentadas las bases para dar continuidad al trabajo colaborativo mediante la elaboración de publicaciones científicas, la formulación de proyectos de investigación conjuntos y el fortalecimiento de la internacionalización de la investigación y el postgrado institucional.