El pasado 12 de diciembre, en el Auditorio de Geología de la Universidad de Atacama, se llevó a cabo el encuentro “Celebra la Diversidad: Conociendo y Valorando el Autismo”. Este evento, alineado con las actividades del Día Mundial de las Personas con Discapacidad, buscó educar, derribar prejuicios y construir una cultura de respeto hacia las personas neurodivergentes.

Destacadas ponencias

La actividad contó con la participación de destacadas voces en el ámbito académico y profesional. Lorena González Otárola, encargada de la Unidad de Mejoramiento Docente de la Universidad Tecnológica Metropolitana, ofreció una charla central sobre inclusión, diversidad y docencia, enfatizando la importancia de un cambio en los paradigmas educativos.

Por su parte, la nutricionista Constanza Espinoza abordó el impacto de la alimentación en personas con autismo, mientras que el abogado Rafael Cortés presentó un análisis sobre las implicancias legales de ser una persona con discapacidad en el marco normativo chileno. Estas exposiciones ofrecieron un panorama integral de los desafíos y oportunidades para avanzar en la inclusión.

Katia Rivero Cepeda, académica de la Universidad Católica del Norte, expresó: “Hablar de inclusión no es solo aceptar o tolerar, sino respetar al otro como un legítimo otro. La formación de formadores es clave para construir una sociedad que valore las diferencias”.

Reflexión y aprendizaje colectivo

Pía Javiera Ávalos Quevedo, jefa del Departamento de Inclusión y Equidad Educativa, enfatizó el propósito de la jornada: “La invitación es a aprender, conocer y valorar la neurodivergencia, eliminando las barreras que perpetúan la discriminación y los prejuicios”. Además, destacó el valor de sumar testimonios de personas con experiencias directas, logrando una reflexión más profunda y auténtica.

Desde el público, Paola Sosa, secretaria de la agrupación “TEAcompaño Rosario”, compartió su experiencia trabajando con niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA). “Hemos evidenciado avances significativos, pero las mayores barreras aún están en la sociedad y, muchas veces, en las familias mismas”, mencionó Sosa, resaltando la importancia de involucrar a todos los actores sociales en el proceso de inclusión.

El evento, que también fue transmitido a través del canal de YouTube UDA Televisión, logró convocar a estudiantes, académicos y público general, evidenciando el interés colectivo por generar espacios de diálogo y aprendizaje en torno a la diversidad.

La casa de estudios superiores publica regional reafirma su compromiso con la equidad educativa y la inclusión a través de la charla magistral “Avanzando hacia una Docencia Inclusiva” y la certificación del Taller de Implementación de Instrumentos de Evaluación para Estudiantes con Condición del Espectro Autista (CEA).

Esta actividad organizada por el los departamentos de Inclusión y Equidad Educativa y Trabajo Social, se llevó a cabo en el Salón de Juicio Oral del área sur de la UDA, y reunió a académicos, estudiantes y especialistas con el objetivo de derribar barreras metodológicas y actitudinales que limitan el aprendizaje.

Las palabras de bienvenida estuvieron a cargo de Ana Castillo Leyton, directora del Departamento de Trabajo Social, y de Viviana Rodríguez Venegas, directora de Género, Diversidades e Inclusión, quienes destacaron la importancia de promover una cultura de inclusión en todos los niveles de la institución.

Herramientas para una docencia inclusiva

El evento incluyó la presentación del estudio “Inclusión a la Discapacidad en la Educación Superior: Perspectiva de Académicos y Académicas de Trabajo Social”, seguido de la charla magistral impartida por Casandra Maldonado Muñoz, quien ofreció una visión práctica sobre cómo implementar estrategias inclusivas en la docencia.

Maldonado enfatizó la importancia de generar un entorno inclusivo que beneficie no solo a estudiantes con CEA, sino también a todo el estudiantado, destacando que estas prácticas enriquecen la experiencia educativa y promueven una comunidad académica más diversa y equitativa.

Pía Javiera Ávalos, jefa del Departamento de Inclusión y Equidad Educativa, subrayó la necesidad de minimizar las barreras que afectan el acceso a la educación: “Queremos diversificar la forma en que enseñamos y avanzar hacia una educación desde un enfoque de derechos. La educación debe ser un derecho garantizado para cualquier persona, sin importar su condición”.

Capacitación docente: un paso hacia la transformación

Uno de los momentos destacados fue la certificación de más de una decena de académicos y personal administrativo que participaron en el taller de diseño de estrategias de evaluación inclusiva. Estas capacitaciones, realizadas a principios de 2024, son un hito en el proceso de democratización de la educación universitaria.

Maylin Chou, académica del Departamento de Obstetricia y Puericultura, valoró este avance: “Vamos paso a paso, implementando proyectos de innovación docente con una mirada inclusiva. Este es solo el comienzo, pero tenemos la convicción de lograr una inclusión real para nuestros estudiantes”.

Experiencias y desafíos

Las estudiantes de Trabajo Social tuvieron un rol crucial al compartir sus investigaciones y experiencias. Constanza Rodríguez, tesista, identificó como principal desafío la falta de conocimiento sobre las diferentes formas de discapacidad entre el cuerpo docente, limitando la creación de espacios inclusivos. Por su parte, Fernanda Gómez señaló la necesidad de mejorar la infraestructura y las políticas institucionales para facilitar el trabajo inclusivo de los docentes.

Rafaela Hidalgo, estudiante y trabajadora en una corporación educativa, destacó: “Estas actividades visibilizan las capacidades diferentes y nos entregan herramientas académicas y sociales. Es fundamental que estas instancias no solo incluyan a docentes, sino también a estudiantes”.

El proyecto impulsado por la Escuela Pukará como parte de la iniciativa «Pictografiando Copiapó» entregó las piezas en una breve e ilustrativa reunión que convocó a las partes que tuvo lugar este 7 de octubre en el Departamento de Inclusión y Equidad Educativa de la universidad pública regional.

La entrega fue liderada por Pía Javiera Ávalos y contó con la presencia de Viviana Rodríguez, directora de Género, Diversidades e Inclusión de la UDA; Gabriela Villanueva, directora regional del Servicio Nacional de la Discapacidad (Senadis); así como docentes y funcionarios de ambas instituciones.

En la oportunidad se destacó la importancia de estos elementos visuales para mejorar la accesibilidad y autonomía de personas con diferentes capacidades comunicativas, especialmente aquellas con Trastorno del Espectro Autista (TEA).

Roger Chirino Honores, director de la Escuela Pukará e integrante del equipo que desarrolla el proyecto, resaltó el valor de los pictogramas como un recurso clave en la comunicación inclusiva. Al tratarse de representaciones visuales, los pictogramas permiten a las personas con autismo entender y navegar en su entorno con mayor facilidad, ya que para muchas de ellas esta forma de comunicación resulta más natural que el lenguaje verbal. Chirino explicó: “Para aquellas personas que viven con autismo, el pictograma es su idioma nativo. Esta herramienta no solo facilita su orientación, sino que también respeta y valida su manera de interactuar con el mundo”.

La implementación de los pictogramas en la UDA representa un paso adelante en la creación de un entorno educativo más accesible e inclusivo. La Universidad ha sido pionera en la región al adoptar este sistema, el cual busca ampliar las posibilidades de comunicación no solo para personas con discapacidad, sino también para todas y todos quienes necesiten información clara y visual al desplazarse por el campus, explicó el docente.

Un plan institucional de accesibilidad

La jefa del Departamento de Inclusión y Equidad Educativa (DIIE), Pía Javiera Ávalos, enfatizó que esta iniciativa se alinea con el plan institucional de accesibilidad, el cual tiene como objetivo mejorar la infraestructura y la comunicación en el campus. “El proyecto ‘Pictografiando Copiapó’ se conecta con nuestro compromiso de construir una universidad accesible para todas las personas. No solo estamos hablando de estudiantes con discapacidad, sino de cualquier persona que pueda beneficiarse de una señalética inclusiva”, señaló Ávalos. Además, destacó la construcción de una «ruta accesible», que facilitará el desplazamiento de las personas con movilidad reducida, eliminando obstáculos físicos y promoviendo un ambiente acogedor para todos y todas.

En torno al proyecto institucional, la profesional quien coordina el proyecto dentro de la UDA explicó que el DIIE ha trabajado en conjunto con la Oficina de Infraestructura y la Dirección de Vinculación y Comunicaciones para asegurarse de que las nuevas señaléticas cumplan con los estándares de accesibilidad y sean homogéneas a lo largo de todo el campus. Esto permitirá que las y los estudiantes, así como el personal y visitantes, puedan orientarse y ubicarse de manera autónoma y eficiente.

Una colaboración que inspira a otras regiones

Gabriela Villanueva, directora regional de Senadis, resaltó la colaboración entre la Escuela Pukará, Senadis y la Universidad de Atacama, señalando que esta alianza ha creado un modelo de inclusión educativa que otras instituciones en el país buscan replicar. “Este proyecto es innovador y único en la región. Ha despertado interés en otras universidades y regiones que desean replicar estas iniciativas inclusivas. La UDA está demostrando ser un referente en inclusión, y es inspirador ver cómo estos avances pueden tener un impacto positivo en toda la comunidad”, comentó Villanueva.

El enfoque inclusivo no solo mejora la experiencia de quienes ya forman parte de la universidad, sino que también fortalece el vínculo con la comunidad regional. La universidad se posiciona como un espacio de crecimiento y desarrollo, tanto educativo como social, al abrir sus puertas a todas las personas sin importar sus capacidades.

Por su parte, la directora de Género Diversidades E Inclusión de la Universidad de Atacama, Viviana Rodríguez concluyó el evento agradeciendo a la Escuela Pukará por su dedicación y aplaudiendo el esfuerzo conjunto de todas las partes involucradas. “Es un honor para la UDA formar parte de un proyecto tan significativo. Creemos firmemente en la necesidad de una educación inclusiva y estamos comprometidos en seguir avanzando en esta dirección. Las personas en situación de discapacidad merecen espacios que respeten y faciliten su forma de comunicarse, y estos pictogramas son una muestra de que estamos en el camino correcto hacia una universidad inclusiva”.

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