Por la Dirección de Vinculación y Comunicaciones

Un llamado a utilizar los servicios clínicos internos realizó la UDA a toda su comunidad estudiantil. Mediante el Centro Universitario Promotor de la Salud (CUPS) y en el marco del convenio vigente con la Asociación Chilena de Protección de la Familia (APROFA), la institución mantiene a disposición 31 horas semanales gratuitas para atención ginecológica y de matronería, una capacidad instalada clave que actualmente se encuentra subutilizada.

El robustecimiento de este espacio responde a un complejo escenario de salud pública. Según datos del Ministerio de Salud, la cobertura efectiva de controles por regulación de la fertilidad en la población joven a nivel nacional es limitada, alcanzando apenas un 25%. En la Región de Atacama, la tendencia es similar, registrando una cobertura que no supera el 30% de la población objetivo. Esta brecha deja a una proporción importante de estudiantes expuestas a riesgos tales como infecciones de transmisión sexual, embarazos no planificados, dolencias ginecológicas no tratadas, entre otras.

Para mitigar esta realidad territorial, el CUPS se ha posicionado como un dispositivo complementario de la red asistencial tradicional, registrando un promedio de 50 atenciones mensuales entre los años 2023 y 2025. La oferta actual del centro incluye prestaciones de alta relevancia como el examen físico de mamas, examen ginecológico general, prescripción y control de métodos anticonceptivos, y consejería especializada en salud sexual y reproductiva.

La campaña institucional, busca derribar el desconocimiento de este beneficio. Al tratarse de un servicio gratuito, confidencial y adaptado a las rutinas universitarias, el CUPS proporciona un entorno seguro donde las alumnas de todas las carreras y años pueden agendar su hora de manera expedita, optimizando los recursos de la universidad pública en favor de su bienestar directo.

La instancia tuvo lugar en el auditorio del Departamento de Ingeniería Civil en Minas de la UDA y acerca del tema central de la jornada, el jefe del Departamento de Salud Pública de la SEREMI de Salud Atacama, Richard González, señaló que “la salud mental es una prioridad del gobierno y en ese sentido, el Ministerio de Salud, ha ido de manera paulatina aumentando los esfuerzos y la inversión para fortalecer la salud mental de la población chilena. Y es en esa línea, que la jornada de hoy se enmarca dentro de uno de los componentes más importantes del Programa de Prevención del Suicidio, que es el trabajo coordinado con el sector Educación. En esta oportunidad con el sector de la Educación Superior en la Universidad de Atacama, donde el objetivo principal es dar a conocer los lineamientos ministeriales de Prevención del Suicidio a los docentes, académicos, decanos, profesores y personal de la comunidad universitaria que trabaja con los estudiantes, de tal manera que puedan tener acceso a estos lineamientos que vienen a ordenar la forma en cómo nosotros abordamos esta problemática de salud pública y efectivamente desde la prevención y desde la pesquisa precoz”.

“Aunque la mayoría de los suicidios consumados ocurren en la adultez y la vejez, los intentos suelen comenzar en la adolescencia y la juventud. Las estadísticas indican que es en estos grupos etarios donde se registra la mayor cantidad de intentos de suicidio”, agregó González.

En esa línea, el director de Actividades Estudiantiles (DAE) de la UDA, Rodrigo Dorador Alfaro, agradeció estas acciones preventivas y promocionales, por parte de la SEREMI de Salud que “ayudan a poder socializar el lineamiento y lo importante que es  seguir reforzando y mejorando estas iniciativas en colaboración con la comunidad en general. Asimismo, nuestro Gobierno Universitario liderado por el rector Forlín Aguilera Olivares, ha creado una mesa triestamental para velar por el bienestar y salud mental de la comunidad universitaria. Es así que se ha aprobado también nuestro plan de salud mental; se han implementado acciones de prevención y promoción, actividades deportivas y recreativas, la Semana del Bienestar, y se ha trabajado con la SEREMI de Salud como aliado estratégico para abordar particularmente la prevención del suicidio”.

A sus palabras se sumó la directora técnica y enfermera coordinadora del Centro Universitario Promotor en Salud (DAE) de la UDA, Viviana Munita Fritis, quien destacó que la comunidad universitaria juega un rol fundamental en la prevención del suicidio. “Fomentar estilos de vida saludables, educar sobre salud mental y aprender a identificar señales de alerta son claves para el equipo de salud institucional. Es fundamental la colaboración entre las unidades de la universidad y las redes externas para desarrollar estrategias preventivas y coordinadas. Juntos podemos crear un ambiente universitario más seguro y saludable».

Programa Nacional de Prevención del Suicidio en el Sector Educación

El Programa Nacional de Prevención del Suicidio (PNPS), implementado desde 2008 y formalizado en 2013 a través de la Norma Administrativa N°27, establece seis componentes clave: planes regionales intersectoriales para la prevención, un sistema de vigilancia, formación del personal de salud, prevención en el ámbito educativo, un sistema de ayuda en crisis, y capacitación a medios de comunicación para una cobertura mediática responsable. Este programa destaca la importancia de los establecimientos educacionales como contextos estratégicos para la promoción de la salud mental, fomentando estilos de vida saludables y previniendo conductas de riesgo entre niños, niñas, adolescentes y jóvenes.

La educación superior juega un papel fundamental no solo en la formación académica, sino también en la preparación de individuos para una vida plena y una participación activa y responsable en la comunidad. En este contexto, los establecimientos educacionales están llamados a integrarse en la prevención del suicidio, involucrando a toda la comunidad educativa, incluidos estudiantes, familias, docentes y personal administrativo. La implementación de programas preventivos en estos entornos busca crear un ambiente seguro y saludable, abordando de manera proactiva los riesgos y promoviendo el bienestar integral de los estudiantes.

De esta manera, Felipe Ulloa Cruz, director de Pregrado de la Universidad de Atacama, fue quien inició las presentaciones, introduciendo que dicho sistema lo integran, los y las docentes jefes de Cohorte Estudiantil, el Complejo Tecnológico de Aprendizaje (CTA-PACE), el Departamento de Bienestar Estudiantil, el Centro Universitario Promotor en Salud (CUPS), la Unidad de Actividad Física y Deportes, el Departamento de Inclusión y Equidad Educativa (DIEE) y el Departamento de Género, quienes en conjunto componen este mecanismo articulado en beneficio del estudiantado.

Luego, Rodrigo Dorador Alfaro, director de Actividades Estudiantiles, reforzó los conceptos y mecanismos que articulan las unidades de apoyo y acompañamiento, pertenecientes al Sistema de Apoyo Integral Estudiantil (SAIE), donde se refirió acerca de los servicios y acompañamientos del sistema de mecanismo articulado, tales como, orientación y apoyo académico y psicoeducativo, apoyo socio económico y médico, apoyo en atención a la diversidad y orientación sobre situaciones de discriminación, acoso y/o violencia.

Posteriormente, Viviana Tesmer Orellana, directora del CTA-PACE, explicó cómo funcionan las derivaciones SAIE, a través de la página web www.cta.uda.cl o directamente en las unidades, haciendo un repaso de las intervenciones que entregan cada una de éstas y los motivos de la atención.

En tanto, Felipe Ulloa Cruz, destacó que, “desde el 2019 la universidad crea el SAIE, donde se articulan diversos mecanismos y dispositivos al interior de la institución, la pieza más importante desde el punto de vista de las unidades académicas, son quienes ejercen la función de profesor y profesora jefe de cohorte estudiantil, por eso hoy nos hemos reunido con quienes van a ejercer esta función respecto de la cohorte estudiantil 2024, para mostrarles como desde el punto de vista del sistema, queremos trabajar con ellos en las distintas derivaciones que debemos hacer en beneficios de nuestro estudiantado, haciéndonos cargo de cuáles son las características y de cómo podemos acogerlos en este tránsito desde la educación secundaria a la educación superior, y así cautelar que su trayectoria educativa sea lo más satisfactoria posible”.

Por su parte, Erika Araya Flores, profesora del departamento de Tecnologías de la Minería de la Facultad Tecnológica, señaló que, “fue muy interesante porque había varios académicos que son nuevos en la institución, y han surgido diversos departamentos que también han comenzado labores que antes no estaban tan demarcadas, entonces siempre es bueno saber dónde hay que dirigirse en caso de que nos veamos enfrentados a algún caso, ya que tenemos un abanico de distintos perfiles de estudiantes, entonces es propicio saber si hay que derivarlo al CTA, o a la CUPS como mencionaban anteriormente en la presentación, dependiendo del caso en particular”.