Por la Dirección de Vinculación y Comunicaciones

Con una ceremonia de cierre culminó la Segunda Versión de la Escuela de Verano «Gestión Integral de un Proyecto Minero: Permisos, Comunidad, Recursos Minerales, Diseño y Planificación de Minas», una instancia de capacitación Organizada por la Facultad de Ingeniería, en colaboración con la Dirección de Educación Continua y del Grupo de Excelencia Minera en Transformación Digital de la Universidad de Atacama, que busca acercar la formación universitaria a la práctica profesional y a la industria minera.

El curso, de modalidad presencial y dirigido a estudiantes, egresados y profesionales de la Facultad de Ingeniería abordó de forma integrada y secuencial las etapas críticas de un proyecto minero. Mediante clases, charlas técnicas, talleres aplicados, trabajo grupal, análisis de casos, uso de software minero y una salida a terreno, las y los participantes desarrollaron competencias en diversos ámbitos. Con ello, la Escuela de Verano busca fortalecer la articulación entre la formación universitaria, la práctica profesional y la industria minera, contribuyendo al desarrollo de capacidades técnicas avanzadas, pensamiento crítico, trabajo colaborativo y toma de decisiones trazables en proyectos mineros.

Sobre el tema, el director del Departamento de Minas, Eduardo Latorre, explicó que la idea del curso era mostrar a los estudiantes los procesos que normalmente se desarrollan en las empresas mineras, «desde el análisis de los cuerpos mineralizados hasta la planificación minera de largo plazo. Eso implicaba desarrollar una variada gama de actividades en términos de determinación de reservas, y que los estudiantes tuviesen un conocimiento actualizado de los procesos y pudieran adquirir algo de la experiencia de los profesionales que vinieron de las empresas a aportar en el curso”.

El académico destacó además la composición de los asistentes. «La asistencia del curso no solamente eran estudiantes regulares de las carreras, también había exalumnos que hoy están en procesos de titulación o buscando trabajo. Esta es la segunda versión del curso y ha sido bastante exitosa: tenemos gran cantidad de estudiantes que desean participar. Siempre hay cupos limitados, pero siempre hay muchos que quieren participar y esperamos que esto siga indefinidamente porque es un aporte al currículum de los estudiantes cuando salgan a buscar trabajo».

Desde la Dirección de Educación Continua, su directora, Claudia Trigo, valoró la posibilidad de respaldar iniciativas como esta. «Es muy grato poder, desde la Dirección de Educación Continua, apoyar las distintas actividades que realizan las carreras y las facultades en pos de fortalecer y ampliar los conocimientos y las competencias de la comunidad. En este caso no vimos solamente a estudiantes, sino que también participaron profesores de distintas ramas, quienes vieron distintas actividades relacionadas con proyectos mineros».

La directora añadió que estas instancias cumplen un rol complementario. «Creo que es súper importante ir fortaleciendo aquello que de repente no está incorporado en la malla curricular y que puede ser un plus, ya sea por actualización, por los cambios tecnológicos, la innovación y demás. Es muy grato poder apoyar desde la DEC a las distintas carreras, estar acá de manera presencial y seguir colaborando en las instancias que se vengan el próximo año».

Nayadeth Vega, integrante del Grupo de Excelencia Minera en Transformación Digital (GEMETD), destacó el sentido que tiene para las y los estudiantes esta formación. «GEMETD tiene como objetivo acercar a los estudiantes a la industria minera, por lo que para nosotros es esencial que puedan prepararse y formarse más de lo que nos entrega la universidad, y seguir buscando conocimiento. Con este curso queríamos que los estudiantes siguieran preparándose, y es esencial que adquieran estas competencias, que el día de mañana serán esenciales para el mundo laboral. Es importante que la universidad nos dé estos complementos para seguir formándonos y, el día de mañana, ser profesionales competentes, con conocimiento, que marquen la diferencia».

Entre los participantes estuvo Chantal Folatre, egresada de Ingeniería en Minas del Instituto Profesional IACC, quien contó que el curso le aportó una mirada distinta. «Este curso fue primordial para mí porque en mi casa de estudios vimos el curso Redmine y esta es otra mirada; al inscribirme en esta segunda escuela, fue genial porque aprendí otra forma de ver el trabajo. Hoy en día he trabajado en varias mineras y creo que esto es fundamental para todos, como alumnos, como profesionales o como futuros profesionales. Esto es lo básico para poder desempeñarnos como buenos ingenieros en minas. Lo que me motivó a tomar este curso es el prestigio y el saber; siempre es bueno seguir capacitándose. A mí me encanta participar de estos cursos porque creo que una persona que se informa es digna de poder enseñar, practicar y generar nuevos proyectos en distintos lugares de trabajo».

Por su parte, Gustavo Aguilera, egresado de Geología de la Universidad de Atacama, valoró la profundidad del programa y la diversidad de asistentes. «Me pareció un curso muy bueno, muy intenso, con muchas materias que habíamos visto y otras que no, más profundizadas. Se complementa con lo que estudié y me ha ayudado a enfocar, analizar y reorganizar la materia y todo lo que se tiene que aplicar. Me parece súper bueno que sigan con estos cursos, porque vienen personas como yo, que ya estamos egresados, pero también había estudiantes de los primeros años de formación, para quienes esto fue completamente materia nueva, que les amplió la vista y la motivación para seguir aprendiendo».

En esta segunda versión de la Escuela de Verano participaron 19 estudiantes, quienes se suman a los 50 que se certificaron en la primera edición. El curso contó con cupos limitados y una alta demanda, además de la colaboración de profesionales de empresas mineras, consolidando una oferta de capacitación presencial y aplicada en torno a la minería en la Región de Atacama.

Por la Dirección de Vinculación y Comunicaciones

En una jornada cargada de simbolismo, camaradería y orgullo institucional, la carrera de Pedagogía en Inglés de la UDA llevó a cabo la emotiva Ceremonia de Egreso Prácticas profesionales de las y los estudiantes correspondientes al nivel 501. El solemne encuentro se realizó tras la finalización exitosa de sus prácticas profesionales.

Para la unidad académica, este hito representa la culminación de un proceso formativo riguroso que transforma el talento local en capital humano de alta especialización para la región.

Al respecto, la coordinadora de prácticas de la carrera, Paulina Tapia Caballero, subrayó el valor estratégico de esta etapa en el plan de estudios: «El proceso de práctica es el corazón de todas las carreras; es donde convergen todos los contenidos, todo lo que han aprendido. También es un espacio para compartir experiencias, no solo con los compañeros de la universidad, sino con el medio, que es lo más importante. Nos da mucho orgullo porque recibimos estudiantes en su mayoría de la región y vemos cómo poco a poco se van convirtiendo en profesionales, adquiriendo distintas destrezas y puliendo aquello que traen del colegio».

Formación integral y compromiso con la calidad

Más allá de las competencias lingüísticas e intelectuales, la escuela enfatiza el desarrollo de habilidades blandas, la empatía y la vocación de servicio, cualidades que fueron ampliamente demostradas por este grupo de nuevos profesionales. Susana Ralph Vásquez, académica de la carrera, expresó con gran satisfacción el perfil de los egresados: «Es muy conmovedor ver que nuestros estudiantes logran egresar. Las carreras de pedagogía requieren ciertas características y habilidades que van más allá del nivel intelectual, ligadas a las características como persona. Ellos han sido formados con la solicitud exacta de que puedan desarrollar la empatía, el cariño por la docencia y el amor por educar a jóvenes y niñas».

Asimismo, la docente dedicó palabras especiales para destacar la calidad humana y el espíritu colaborativo de la promoción, la cual cumplió un rol clave en los procesos institucionales: «A este grupo personalmente le tenemos mucho cariño porque nos ayudó siempre en todos los procesos de acreditación. Cada vez que se les llamó, ellos siempre estuvieron muy deseosos de participar y nos apoyaron muchísimo con una mirada de ‘aquí estamos, profe, ¿En qué podemos ayudar?'», recordó Ralph.

Compañerismo y perseverancia ante el desafío docente

La ceremonia también propició la reflexión de los propios protagonistas sobre las complejidades y satisfacciones que caracterizan el camino hacia la docencia. Alexander Rodríguez, uno de los estudiantes investidos durante la jornada, resumió el sentir de sus pares tras concluir satisfactoriamente su práctica profesional: «Ha sido un proceso bastante largo, bastante arduo, con sus subidas y bajadas, pero la verdad es que ha sido una experiencia muy bonita y gratificante. Es una carrera que elegiría mil veces; la experiencia que he adquirido acá es invaluable».

Rodríguez también hizo hincapié en que la cohesión interna y el apoyo mutuo fueron los pilares fundamentales para sortear los momentos de mayor exigencia académica: «Aparte de compañeros, hemos sido un apoyo el uno para el otro. Cuando teníamos dificultades o nos costaba más algún ramo, ahí estuvimos dándonos ánimo, estudiando juntos en la biblioteca o trasnochando. Creo que esa fue la clave para poder perseverar en esta carrera y, sobre todo, en la profesión docente, que hoy en día es tan desafiante», concluyó el nuevo profesional.

Con este hito, la Universidad de Atacama reafirma su misión de entregar al sistema educativo regional y nacional profesores de inglés con una alta preparación metodológica, un profundo sentido ético y el compromiso social necesario para impactar positivamente en el desarrollo escolar de Atacama.

La emotiva jornada contó con la asistencia de destacadas autoridades de la casa de estudios, encabezadas por el decano de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, Rodrigo Cardozo Pozo, y la directora del Departamento de Ciencias Jurídicas, Teresa Reyes Aspillaga, además de exalumnos de la carrera y los orgullosos núcleos familiares de los y las jóvenes.

El cierre de un ciclo y los desafíos del futuro

Para las y los nuevos egresados, este paso representa el fin de un ciclo de alta exigencia académica y el inicio de la preparación para el examen de grado y la posterior práctica profesional en la Corporación de Asistencia Judicial (CAJ), requisitos previos para la obtención del título otorgado por la Corte Suprema.

Benjamín Pai Marín, uno de los egresados de la jornada, reflejó el sentir de su promoción tras años de dedicación en las aulas: “Es muy emocionante saber que llegó el día. A los estudiantes de Derecho nos faltan varios pasos más para poder ser oficialmente abogados, pero estar egresado y tener esta ceremonia es un hito muy bonito que cierra una gran etapa».

Por su parte, su compañera de promoción, Carolina Cerda, se mostró entusiasmada por el porvenir laboral y técnico que se abre a partir de este hito: «Estoy muy contenta porque termina una primera etapa. Se cierra un momento hermoso de la vida universitaria y espero que sea el comienzo de algo muy importante».

Orgullo familiar e impacto social

El componente más emotivo de la ceremonia estuvo marcado por las familias, quienes han sido el pilar de apoyo fundamental durante la carrera. Elizabeth Osorio Ahumada, madre de una de las egresadas, dedicó unas profundas palabras: «Es un hito que venimos a acompañar, a celebrar y a desearle los mejores augurios para el futuro. Deseamos que sea una joven profesional con los valores con los que la criamos, que defienda lo justo y que logre generar un verdadero aporte a este mundo».

Con esta nueva generación de egresados, la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad de Atacama ratifica sus más de tres décadas de compromiso con la excelencia académica, entregando profesionales del derecho con una sólida formación ética, listos para contribuir a la justicia y el desarrollo de la Región de Atacama y el país.