La Universidad de Atacama realizó la undécima versión del Festival de la Voz Juvenil y Funcionarios UDA, encuentro que en 2026 reunió a estudiantes escolares, universitarios y profesores del ecosistema educativo regional. Amparo Garday Valdivia, Cristóbal Lara Torres y Diego Araya Fuentes obtuvieron los primeros lugares en sus respectivas categorías.

El encuentro, organizado por el Departamento de Educación de la Facultad de Humanidades y Educación y financiado íntegramente por la UDA, comenzó en 2014 como Festival Regional de la Voz Liceana y posteriormente amplió su convocatoria bajo el nombre de Festival Nacional de la Voz Liceana. Tras la pandemia, retomó sus actividades en 2022 e incorporó la participación de estudiantes universitarios y funcionarios de la UDA.

Sobre el enfoque que ha adquirido el festival, Moreno explicó: “Nos concentramos plenamente en que fuera un festival que pusiera en valor las voces de nuestra gente, con artistas locales, con bandas de colegio o bandas de la universidad que pudieran tener un espacio bonito para poder presentarse”.

En esta edición, la organización abrió la categoría de profesores del ecosistema educativo regional. “Hay profesores que les gusta cantar, y así es como abrimos esa categoría con total éxito y se inscribieron las y los profesores que usted vio en el evento”.

Voces que encuentran un escenario en la UDA

Amparo Garday Valdivia, estudiante de octavo básico y ganadora de la categoría de enseñanza media, destacó el acompañamiento recibido durante su preparación: “Me siento muy feliz de haber tenido esta oportunidad. Mis papás siempre me apoyaron, mis abuelos, mis amigos, pero aquí el que más me apoyó y me ayudó a aprender esta canción y a practicarla fue mi profesor de música que se llama Braulio Barros, que también es saxofonista de la banda de la UDA”.

Diego Araya Fuentes, director de la Escuela Las Canteras y ganador de la categoría de profesores, participó por primera vez en el encuentro. “Es una instancia maravillosa. Nos damos cuenta que Copiapó está lleno de talentos. Soy un convencido de que los niños que crecen con este aprendizaje, con algo artístico, son niños más integrales”.

Respecto del acompañamiento musical del festival, afirmó: “El nivel de los músicos es extraordinario. Da gusto poder pararse en un escenario y estar acompañado de ese nivel de intérpretes”.

Por su parte, Cristóbal Lara Torres, estudiante de Derecho de la Universidad de Atacama y ganador de la categoría universitaria, valoró el encuentro entre las comunidades educativas: “Estoy muy contento por haber participado en esta instancia tan bonita que es poder compartir con músicos profesionales y, sobre todo, una instancia que nos une a todos los estudiantes, tanto de la educación superior como de la educación media, y también a los profesores que son tan importantes para nosotros”.

El estudiante extendió una invitación a futuras convocatorias: “Que sigan viniendo más niños de la universidad, de los colegios y que se atrevan a participar y a mostrar el talento que nos dio Dios”.

De participante a integrante del jurado

Anaís Guzmán, estudiante de Pedagogía en Inglés y ganadora en dos versiones anteriores, participó este año como jurado. “Ha sido una experiencia muy bonita. Para mí todo ha sido un acompañamiento súper lindo de parte de la universidad”.

Al evaluar esta edición, Guzmán señaló: “La competencia estuvo muy difícil, pero siento que los lugares están súper bien puestos. De verdad estoy muy feliz con cómo todo resultó y la orquesta obviamente fue maravillosa como siempre”.

Más allá de los premios, esta edición propició el encuentro entre quienes enseñan y quienes aprenden, esta vez unidos por su talento musical. Así, la Universidad de Atacama dio espacio a voces que forman parte de la vida cotidiana de los espacios educativos de nuestra región, acercándolas a nuevos públicos y a la experiencia de compartir un escenario profesional.

Lugares y Categorías

Enseñanza Media:

– 3° Lugar: Victoria Bustamante Torres. Colegio Alicanto.

– ⁠2° Lugar: María Paz Gonzalez Díaz. Colegio Atacame College.

– ⁠1° Lugar: Amparo Garday Valdivia. Scuola Italiana.

Universitarios/as:

– 3° Lugar: Almendra Molina Antiquera. Licenciatura en Educación y Pedagogía en Educación General Básica.

– ⁠2° Lugar: Antonella Aguirre Rivera. Traductología e Intérprete Inglés Español.

– ⁠1° Lugar: Cristobal Lara Torres. Derecho.

Profesores/as del Ecosistema Educativo Regional:

– 3° Lugar: Nicolás Olivares Cáceres. Colegio San Vicente de Paul.

– ⁠2° Lugar: Marco Araya Santana. Escuela Hornitos.

– ⁠1° Lugar: Diego Araya Fuentes. Escuelas Las Canteras.

Por la Dirección de Vinculación y Comunicaciones

En el marco de las actividades de Vinculación con el Medio impulsadas por la Facultad de Medicina (FACMED) de nuestra Universidad de Atacama, se realizó una nueva jornada del proyecto Pequeños Exploradores de la Salud: Conociendo la Facultad de Medicina, iniciativa que busca generar experiencias educativas tempranas en torno a la ciencia, la salud y el conocimiento del cuerpo humano.

En esta oportunidad, la Facultad de Medicina recibió la visita de niños y niñas de entre 3 y 5 años del Jardín Rayún Montessori de Copiapó, quienes asistieron acompañados por sus educadoras y participaron de una experiencia especialmente diseñada para acercarlos, de manera didáctica y significativa, a los espacios y conocimientos que forman parte de la formación de los futuros profesionales de la salud.

La actividad correspondió a la segunda experiencia desarrollada en el marco de este proyecto, y contó además con la participación de estudiantes, funcionarios académicos y funcionarios no académicos de la Facultad de Medicina.

Una experiencia de aprendizaje desde la primera infancia

Para Marcela Guevara De La Fuente, directora pedagógica del Jardín Rayún Montessori, la visita representó una oportunidad para incorporar nuevos aprendizajes a partir de la exploración directa del entorno.

“Como Jardín Infantil Rayún Montessori nos planteamos siempre desde la posibilidad de poder incluir a los niños en todos los espacios de la comunidad, especialmente si estos tienen como tarea u objetivo enseñar. A través de la exploración del entorno se espera que los niños y niñas vayan incorporando información y conocimientos que les permitan apreciar y entender cómo funciona su entorno, potenciando la curiosidad y la capacidad de asombro”, señaló.

La directora pedagógica destacó particularmente la posibilidad de que los párvulos pudieran conocer de manera concreta la anatomía humana. “Visitar la Facultad de Medicina de la Universidad de Atacama significó para los niños descubrir y develar la anatomía del cuerpo, la valiosa posibilidad de ver tal cual la estructura humana, lo cual constituye para nosotros en Montessori un principio básico: El principio de realidad, que es mostrarle las cosas al niño tal cual existen en el mundo”, explicó.

Finalmente, agradeció a la Facultad de Medicina por la recepción brindada durante la jornada. “Sin duda esta experiencia nos ofrece potenciar muchos más aprendizajes sobre los que ya entendemos que son importantes. Un agradecimiento a la Facultad por habernos recibido, a todo el personal. Fue una visita muy agradable y la cual valoramos mucho”.

Universidad y comunidad: Acercar la ciencia a las nuevas generaciones

Desde la Facultad de Medicina, la académica Claudia Kemm destacó que este tipo de iniciativas responden a la necesidad de fortalecer la relación entre la Universidad de Atacama y las comunidades educativas de su entorno. “Por ejemplo, a través de la visita al Laboratorio de Anatomía, se generó una experiencia educativa especialmente adaptada para sus características y necesidades, permitiéndoles conocer de manera cercana el cuerpo humano y despertar su interés por la ciencia. Ésta es una manera que la Universidad pone a disposición de la comunidad sus espacios y capacidades académicas, generando oportunidades de aprendizaje que habitualmente no se encuentran disponibles en el contexto escolar ni preescolar”, explicó

Kemm agregó que este tipo de acciones son significativas porque contribuyen al desarrollo de una cultura científica desde edades tempranas: “Contribuyen al fortalecimiento de una cultura científica, al despertar temprano del interés por la ciencia y a la valoración del conocimiento desde pequeños. Asimismo, favorecen la construcción de vínculos colaborativos y bidireccionales con establecimientos educativos de nuestro entorno”, enfatizó.

Educación, salud y desarrollo sostenible

Por su parte, Rodrigo Gamonales, organizador de la actividad y coordinador de Vinculación con el Medio de la Facultad de Medicina, destacó el aporte de la iniciativa al bienestar de la sociedad y al desarrollo sostenible: “Estas actividades contribuyen al desarrollo sostenible y al bienestar de la sociedad al promover el acceso temprano a experiencias educativas significativas relacionadas con la salud, la ciencia y la educación superior”.

“A través de la visita de niños y niñas a la Facultad de Medicina, se fomenta la curiosidad, el aprendizaje y la valoración del cuidado de la salud desde la primera infancia, fortaleciendo hábitos y conocimientos que pueden influir positivamente en su calidad de vida futura”, señaló.

En esta línea, agregó que la actividad se vincula con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), particularmente con aquellos relacionados con la educación de calidad, la salud y bienestar y la reducción de las desigualdades.

La Facultad de Medicina de la Universidad de Atacama continuará desarrollando actividades en el marco de “Pequeños Exploradores de la Salud: Conociendo la Facultad de Medicina”, consolidando espacios de encuentro con jardines infantiles y establecimientos educacionales y promoviendo, desde la primera infancia, el acercamiento a la ciencia, la salud y la educación superior.

La iniciativa “Yo Tengo el Control” busca promover el acceso a información y prestaciones de salud sexual y reproductiva con enfoque de género dentro de la comunidad universitaria.

En el marco del Convenio de Colaboración entre la Universidad de Atacama y APROFA, se realizó la jornada de formación de monitoras y monitores de la campaña “Yo Tengo el Control”, iniciativa orientada a fortalecer la promoción de los derechos sexuales y reproductivos con perspectiva de género en la comunidad universitaria.

La actividad, desarrollada el 19 de mayo, contó con la participación de la matrona del Centro Universitario Promotor de Salud (CUPS), Constanza Anjel, y de la trabajadora social del Departamento de Género, Paulina Bailón, quienes abordaron contenidos vinculados a educación sexual integral, derechos sexuales y reproductivos, y la relevancia del control ginecológico.

Durante la jornada se promovieron principios fundamentales como el consentimiento, la autonomía, la prevención de las violencias de género y el fortalecimiento de relaciones basadas en el respeto y la equidad, entregando herramientas para la promoción de la salud y el bienestar estudiantil.

La formación incorporó un enfoque de género orientado a fomentar espacios seguros, inclusivos y libres de discriminación, además de fortalecer el rol de las y los estudiantes de Obstetricia y Puericultura como agentes promotores de cambio dentro de la comunidad universitaria.

Asimismo, se relevó la importancia de generar instancias de sensibilización y acceso a información confiable sobre derechos sexuales y reproductivos, contribuyendo al bienestar integral de las y los estudiantes.

Leonardo Reyes, coordinador del convenio UDA–APROFA, explicó que “Yo Tengo el Control” es una iniciativa “desarrollada en el marco del convenio entre la Universidad de Atacama y APROFA, con la participación de la Dirección de Género, Diversidades e Inclusión, a través de su Departamento de Género; la Dirección de Asuntos Estudiantiles mediante el CUPS, y estudiantes de la asignatura Promoción de la Salud II de la carrera de Obstetricia y Puericultura”.

El académico del Departamento de Obstetricia y Puericultura agregó que el objetivo de la campaña es “fortalecer el acceso de estudiantes a prestaciones de salud sexual y reproductiva dentro de la universidad, promoviendo especialmente el control ginecológico y la educación en derechos sexuales y reproductivos”.

Asimismo, indicó que el taller de inducción estuvo dirigido a estudiantes que posteriormente desarrollarán intervenciones educativas en distintos espacios universitarios en el marco de la campaña. En ese contexto, destacó que las profesionales expositoras “entregaron herramientas fundamentales para que las y los estudiantes puedan transformarse en agentes promotores de salud dentro de la comunidad universitaria”.

Por su parte, la Directora de Género, Diversidades e Inclusión de la UDA, Viviana Rodríguez, manifestó que “La promoción de los derechos sexuales y reproductivos es fundamental para avanzar hacia una comunidad universitaria más informada, inclusiva y libre de violencias. Esta iniciativa refleja el compromiso de la Universidad de Atacama con la formación integral de sus estudiantes, fortaleciendo espacios seguros donde la autonomía, el consentimiento y el acceso a información confiable sean pilares del bienestar estudiantil. Valoramos especialmente el rol de las y los estudiantes como agentes de cambio y promotores de una cultura basada en el respeto, la equidad y los derechos humanos”.

En el inicio de este año académico es necesario reflexionar como influye la salud individual y colectiva en el ambiente de aprendizaje adecuado para la comunidad educativa, esto no solo en la Universidad sino para cualquier nivel educativo.

Desde el año 1905, la Organización Panamericana de la Salud (OPS), la Organización Mundial de la Salud (OMS) y la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la ciencia y la cultura (UNESCO), impulsan iniciativas para generar estrategias que beneficien la salud de niños, niñas, adolescentes y jóvenes, considerando entornos saludables para el aprendizaje, tanto en la dimensión física que considera el saneamiento básico, seguridad, infraestructura, entre otros, como en la dimensión psicosocial, tomando en consideración el respeto entre las personas, la flexibilidad, respetando los derechos humanos y la adaptación del entorno. 

La educación es un factor protector en diversos ámbitos. Desde el punto de vista individual,  algunos beneficios van desde tener un entorno seguro, hasta enlentecer el proceso de envejecimiento y prevenir ciertas enfermedades, desde el punto de vista de comunidad es aportar a la sociedad con mejores capacidades para ser personas exitosas en el día a día. Es por esto que es muy importante conocer el estado de salud de las y los estudiantes y trabajar en medidas de fomento y promoción del autocuidado.

Pero, ¿cómo podemos equilibrar nuestras acciones dentro del aula para generar un entorno adecuado y saludable? Una medida básica y fundamental en el ambiente educativo es generar espacios adecuados para lograr un aprendizaje significativo. El ambiente de aprendizaje requiere de flexibilidad, seguridad emocional, respeto mutuo y generar el aprendizaje centrado en el estudiante, tal como lo menciona nuestro modelo educativo. Las y los académicos somos parte de ese ambiente de aprendizaje y, si bien las actividades deben estar centradas en el estudiantado, es nuestro deber y responsabilidad, generar estos espacios, identificar dificultades en el aprendizaje y/o problemas de salud que puedan interferir con el normal desarrollo estudiantil, generando las respectivas derivaciones y trabajo conjunto con las unidades de apoyo institucional del Sistema de Apoyo Integral al Estudiante (SAIE). 

El nivel de salud de cada estudiante influye en el rendimiento académico, por lo cual es importante mantener estilos de vida saludable como: Realizar actividad física, la cual se asocia a mejor capacidad de concentración y rendimiento académico, asegurar la higiene del sueño, es necesario dormir el tiempo y calidad adecuadas (8 horas aproximadamente), lo que ayuda a fijar lo aprendido como memoria de largo plazo, cuidar la salud mental que es fundamental para manejar la ansiedad y el estrés durante el proceso formativo, alimentarse adecuadamente, es importante comer alimentos saludables e hidratarse con agua durante el día, para mantener mejor concentración y rendimiento.

El mantener una comunidad saludable y resguardar la calidad de vida de nuestros futuros profesionales, es responsabilidad de todas y todos. Nuestra institución se encuentra preocupada y ocupada en estos aspectos, como muestra de esto  es  que durante el año 2025, sólo el Centro Universitario Promotor de Salud realizó alrededor de 3000 atenciones de profesionales. Además, se realizaron diversas actividades de promoción y prevención en salud en todos los campus, con la finalidad de mantener y recuperar la salud de la comunidad educativa, para que quienes la componen puedan demostrar su máximo potencial y ser los profesionales de excelencia que nuestro entorno requiere.