La iniciativa, impulsada por el componente de Preparación en la Enseñanza Media (PEM), contempló un taller de AutoCAD básico realizado en dos jornadas, los días 3 y 10 de junio, con el propósito de fortalecer las competencias digitales y técnicas del equipo educativo.

Esta acción busca contribuir a la disminución de las brechas existentes entre la enseñanza media y las exigencias formativas de carreras vinculadas a la ingeniería, la arquitectura y otras áreas técnico-profesionales, promoviendo la incorporación de herramientas tecnológicas pertinentes a las necesidades del establecimiento.

La capacitación contó con una amplia participación de docentes de las especialidades técnico-profesionales, integrantes del Departamento de Matemática y asistentes de la educación pertenecientes al Programa de Integración Escolar (PIE).

La relatoría estuvo a cargo de William Cortés Guzmán, académico y director de la carrera de Construcción Civil de la Universidad de Atacama, quien orientó a las y los participantes en el manejo de las principales funcionalidades del software.

Al respecto, Doris Alanoca Huaylla, asesora pedagógica del componente PEM del PACE UDA, destacó que “a través de estos talleres de AutoCAD buscamos potenciar las habilidades de las y los docentes de las especialidades de Construcciones Metálicas y Edificación, contribuyendo a la actualización de conocimientos y al fortalecimiento de las prácticas desarrolladas en estas áreas”.

Con iniciativas como esta, el PACE UDA reafirma su compromiso con el fortalecimiento de la educación pública en la región de Atacama, promoviendo el desarrollo profesional docente y la implementación de metodologías innovadoras que impactan positivamente en la formación integral de las y los estudiantes.

La iniciativa surgió directamente desde la asignatura de «Ciencias para la Ciudadanía», específicamente dentro del módulo de bienestar y salud que cursan los estudiantes del establecimiento. El objetivo principal de la actividad fue doble: reforzar las habilidades y conocimientos prácticos de los jóvenes en el aula y promover la prevención activa de enfermedades dentro de la comunidad escolar.

Cabe destacar que el componente PEM del PACE UDA realiza un acompañamiento continuo en el aula a los terceros y cuartos medios de sus establecimientos adscritos, facilitando este tipo de intervenciones formativas y prácticas que conectan la educación escolar con el mundo universitario.

Trabajo interdisciplinario

El operativo contó con la participación de académicos y especialistas de diversas unidades de la Universidad de Atacama, quienes lideraron el despliegue técnico y pedagógico: Pamela Carmona, académica de la carrera de Técnico en Enfermería de Nivel Superior (Facultad Tecnológica) y Rodrigo Gamonales, académico de Fisiopatología y encargado de Vinculación con el Medio (VcM), coordinando las carreras de Enfermería, Kinesiología y Medicina.

Indicadores de salud evaluados

El despliegue efectuado permitió entregar las siguientes atenciones focalizadas como control de temperatura, presión arterial, glicemia y colesterol.

“Este tipo de vinculación territorial permite a los y las estudiantes de enseñanza media aplicar la ciencia en contextos reales, adquiriendo herramientas clave para el autocuidado y la promoción de la salud en la Región de Atacama”, argumentó Doris Alanoca, Asesora Pedagógica del PACE PEM.

Por su parte, Pamela Carmona Castillo, Profesional Docente del Departamento de Salud y Educación, de la carrera Técnico en Enfermería nivel superior, señaló que, “nos encontramos haciendo un operativo de salud donde estamos midiendo control de signos vitales, parámetros fisiológicos fundamentales para poder establecer un estado de salud, en este caso, para los estudiantes y funcionarios del Liceo José Antonio Carvajal. Esta actividad fue una invitación de PACE UDA, para formar parte por segunda vez de este operativo de salud, y se coordinó con la profesional del PACE, Doris Alanoca, todo lo relativo con este trabajo en terreno, donde los equipos de alumnos que estuvieron presentes, pudieron relacionarse con pacientes de diferentes edades, aspecto que es importante para su formación, y poder practicar algo que es fundamental del técnico en enfermería que es el control de signos vitales”.

SapiensIA es el proyecto con el que la Universidad de Atacama busca impulsar una inteligencia artificial al servicio de las personas, la educación y el desarrollo regional. A través de esta iniciativa, la UDA promueve el uso ético, responsable y estratégico de la IA, fortaleciendo la formación, la investigación, la innovación y la vinculación con la comunidad atacameña.

El camino hacia la innovación: Estructura del programa

El ciclo de formación abordó la IA desde sus bases hasta su aplicación práctica en el mundo real: Clase 1: Los inicios de la IA. Un recorrido por la historia de esta disciplina, permitiendo a los asistentes comprender su evolución y el contexto actual.Clase 2: Fundamentos y Creación de Contenido. Sesión dedicada a profundizar en el Prompt Engineering (ingeniería de instrucciones) y a la generación de contenido administrativo, utilizando Gemini como herramienta principal.

Clase 3: Eficiencia en el trabajo docente y administrativo. La jornada final se centró en la aplicación de la IA generativa a través de cinco experiencias prácticas:

Gestión documental con referencias.

Redacción y estandarización de textos.

Búsqueda y síntesis con evidencia.

Análisis de datos.

Automatización de procesos con un agente básico.

Todas estas aplicaciones prácticas se enseñaron bajo estrictos criterios de calidad, privacidad y la necesidad de mantener siempre la validación humana.

Más allá de la técnica: Una visión reflexiva

Andrés Alfaro Avalos, expositor y Director del Departamento de Ingeniería en Informática y Cs. de la Computación de la UDA, comentó que, “Esta iniciativa no solo tuvo como objetivo dotar a los participantes de conceptos y herramientas de IA generativa para facilitar su día a día. Uno de sus pilares fundamentales fue promover el pensamiento crítico sobre las transformaciones sociales y personales que esta tecnología está generando en distintos ámbitos de la vida”.

Por su parte, Viviana Tesmer Orellana, Directora del CTA UDA y Coordinadora Ejecutiva del Programa PACE, agregó que, “La capacitación en IA, resultó ser una instancia muy productiva e interesante, porque no solo nos permitió conocer sobre su utilidad, sino también reflexionar sobre nuestro rol como agentes educativos y cómo haremos uso de ella, sin limitar las competencias que deseamos desarrollar en nuestros educadores”.

Gracias a este programa, los y las participantes logramos no solo conocer las herramientas actuales, sino también dimensionar la verdadera importancia de esta disciplina en el futuro de la educación y la administración, complementó Matías Clavijo, del CTA-PACE UDA.

La actividad se desarrolló en el muro Mawida del Club La Chimba, liderada por Rodrigo Zuleta, psicólogo del PACE UDA y montañista del Club de Montaña El Toro, como parte de las actividades de la Semana del BienEstar de la casa de estudios superior.

En Copiapó, el 20 de mayo de 2026, en el marco de la celebración de la Semana del BienEstar, un motivado grupo de estudiantes de la Universidad de Atacama (UDA) participó en un innovador taller de escalada en muro, diseñado para promover el autocuidado, la resiliencia y el manejo del estrés académico.

La jornada socioemocional y deportiva se trasladó hasta las dependencias del muro Mawida, ubicado en el sector de Cancha Rayada en el Club La Chimba. El taller estuvo liderado por el psicólogo del programa PACE y experimentado montañista, Rodrigo Zuleta, quien combinó las técnicas básicas del ascenso deportivo con herramientas psicológicas de superación personal, confianza y trabajo en equipo.

Durante la actividad, las y los jóvenes inscritos aprendieron conceptos esenciales de seguridad, a conocer un poco más su cuerpo y rendimiento, combinado con técnicas de progresión en la palestra. El enfoque principal estuvo puesto en cómo el deporte y el contacto con los desafíos verticales actúan como un canalizador de tensiones, fortaleciendo la salud mental y la autoconfianza en la vida universitaria.

Rodrigo Zuleta, Psicólogo del PACE UDA, señaló que, “como psicólogo del Programa PACE y miembro del Club de Montaña El Toro, que es parte de la asociación de andinismo y escalada de Atacama, y hoy compartimos en una actividad que se materializó en el contexto de la semana del Bienestar de la universidad y por eso realizamos un taller de escalada, una pincelada de este hermoso deporte y estilo de vida, en el cual se refuerzan los lazos sociales, la confianza en uno mismo, el desafío físico y mental, entonces el propósito se cumplió, los participantes lo pasaron muy bien ya que mostraron  mucho ánimo, concentración y el querer superarse cuando alguna prueba o ejercicios no les resultaba”.

En tanto, Ramiro Bolados, estudiante de tercer año de Educación Física, comentó que, “esta actividad gratuita en la semana del Bienestar, fue muy entretenida y desafiante, además de aprender acerca de medidas de seguridad  es muy importante, ya que como mencioné fue un taller en que el desafío físico y mental, se ponía a prueba debido al vértigo y la altura que uno iba ascendiendo”.

El programa PACE de la Universidad de Atacama reafirma así su compromiso con el acompañamiento integral de sus estudiantes, entendiendo que el éxito académico va de la mano con el bienestar físico y emocional de la comunidad estudiantil.

Programa destinado a estudiantes de cuartos medios de los establecimientos educacionales de la región de Atacama, quienes fueron seleccionados luego de un proceso de difusión realizado en los establecimientos, y de una posterior etapa de inscripción donde se llevaron a cabo pruebas de diagnósticos necesarias para el ingreso del programa.

Propedéutico UDA, es un programa de formación y de inserción temprana a la vida universitaria que contribuye al ingreso y permanencia de estudiantes de 4° años medios de nuestra región. Uno de los propósitos principales de este programa, es el desarrollo de habilidades académicas, sociales y actitudinales, velando que el proceso formativo se desarrolle de manera integral, proporcionando al estudiantado oportunidades de aprendizaje significativo y contextualizado en modalidad presencial y virtual.

El equipo de profesionales que integran este programa en las distintas áreas, tanto virtual como presencial, son los siguientes; Andrea Araya, Jorge Ledezma, Paulina Castillo, Teresa Morales, Ademir Contreras, Jazmín Salvo, Estefany Lafertt, Catalina Escobar, Mariana Arias, Karina Bravo, Karim Zamora, René Zepeda, Doris Alanoca y Juan Díaz, del equipo CTA-PACE UDA.

Este Programa se inicia en el año 2015 y desde el 2020 se ha impartido en modalidad virtual y presencial a toda la región de Atacama.

Los y las estudiantes son quienes les han dado pertenencia al Programa, fortaleciéndolo cada año, a través de una mejora continua, para que así más jóvenes confíen en los beneficios que otorga participar del propedéutico y de la relevancia que tiene para poder afrontar de manera más integral el ingreso a la vida universitaria.

Viviana Tesmer Orellana, Directora del Complejo Tecnológico de Aprendizaje-CTA UDA, comentó que, “La Universidad de Atacama se siente muy complacida y orgullosa que el programa Propedéutico que lleva más de 10 años de funcionamiento, se haya ampliado a toda la región y que la adherencia por parte de los y las estudiantes de cuartos medios de todos los establecimientos educacionales cada vez sea mayor. Para el año 2026 hubo 798 postulaciones efectivas, lo cual demuestra el alto interés de participar y el prestigio que ha alcanzado en nuestra región. El gran desafío es poder aumentar los cupos al programa y también los cupos como vía de ingreso a la UDA.»

Martín Núñez, estudiante de cuarto medio del Colegio Particular Alicanto, comentó que, “Para mí haber quedado seleccionado en el Propedéutico es un honor, pero a la vez una gran responsabilidad”.

En tanto, para Joaquín Cano, alumno de cuarto medio del Liceo Católico, mencionó que, “es una alegría enorme ser parte de este programa, y una muy buena oportunidad para prepararnos y poder estudiar en una universidad como esta”.

Con el objetivo de potenciar las competencias docentes de sus estudiantes, el CTA UDA ha iniciado una nueva convocatoria para el proceso de Habilitación Pedagógica, dirigido a estudiantes ayudantes seleccionados de las distintas Facultades.

Este proceso, es fundamental para la formación de futuros docentes, ya que ofrece talleres presenciales y virtuales, donde los alumnos adquieren herramientas de planificación, metodología de enseñanza y evaluación, necesarias para el acompañamiento académico.

“Cada Facultad informa del ayudante que ha seleccionado y ellos acuden con nosotros para capacitarlos”, explicó la Directora del Complejo Tecnológico de Aprendizaje, Viviana Tesmer Orellana. Iniciativa, que se alinea con los esfuerzos de la Universidad de Atacama, por asegurar la calidad de la enseñanza, puesto que busca que los ayudantes no solo posean conocimiento disciplinar, sino también habilidades pedagógicas efectivas.

La habilitación es un requisito obligatorio para los y las ayudantes de la institución, garantizando que el acompañamiento académico sea de alto nivel. Los interesados deben contactar a sus respectivas Facultades para formalizar la inscripción en la Inducción de Habilitación Pedagógica del CTA.

Señalar que este proceso se inició el pasado lunes 6 de abril de 2026, con el taller sobre el Modelo Educativo UDA, impartido por el Asesor Pedagógico, Gregory Carrasco Alarcón, profesional del CACYDD UDA. Posteriormente, Ademir Contreras Barrera, Profesor de Lenguaje del CTA UDA, realizó la inducción acerca de los Procesos Cognitivos para el Aprendizaje y Clima en el Aula. Luego, la Psicóloga del CTA, Estefany Lafertt Cabrera, abordó sobre Género e Inclusión en la Ayudantía Universitaria.

Finalizando este proceso de Habilitación Pedagógica,  Andrea Araya Vega, Asesora Pedagógica del CTA, se refirió a la Metodología de Enseñanza Aprendizaje.

Actividad realizada el lunes 6 de abril, y que contó con la presencia de Viviana Tesmer Orellana, Directora Ejecutiva del CTA y Coordinadora Ejecutiva del PACE UDA. Ocasión para poner en marcha este significativo Programa que tiene como principal objetivo, apoyar los procesos de inserción e inclusión académica y aprendizaje del estudiantado de la Universidad de Atacama, con el fin de disminuir las causales de deserción. Cabe recordar que, el perfil del tutor par es, una o un estudiante de curso superior que asesora, orienta y ayuda a estudiantes tutorados de forma integral, favoreciendo su inserción a la vida universitaria mediante el intercambio de experiencias.

Respecto a los ámbitos y alcances de las intervenciones, estas son en el ámbito académico y psicoeducativo, en el campo de la gestión y administración, fomentando la participación, y el ámbito universitario, que dice relación con contribuir en las experiencias universitarias a través de actividades artísticas, deportivas y culturales. Basados en un modelo de gestión robusto, que sitúa al estudiante en el centro, y donde interactúan diversos profesionales que complementan la labor del tutor par Especialista y la del tutor par PACE UDA.

Por su parte, Aníbal Cofré, estudiante de la carrera de Ingeniería en Minas del nivel 400 y Tutor Par PACE, señaló que, “estoy muy entusiasmado con la instancia que da la universidad y el CTA-PACE, porque nos permite aplicar nuestros conocimientos y enfocarlos a nuestros compañeros de otros niveles, al mismo tiempo, motivarlos en su camino entregándoles herramientas para que se adapten al  entorno universitario, generando pertenencia, y que se sientan parte de esta universidad que promueve valores para la formación profesional del quehacer local en nuestra región”.

En tanto, Viviana Tesmer Orellana, indicó que, “Este programa es una estrategia de apoyo a la docencia y aprendizaje,  implementada por nuestra casa de estudio,  muy relevante, por  lo que significa que un estudiante par logre acompañar a otro/a en distintas dimensiones universitarias, no solo académicas, sino también afectivas y de orientación; aspectos muy gravitantes para la ruta de formación profesional que cada estudiantes inicia. Estamos muy satisfechos con los resultados no solo cuantitativos, traducidos en aprobación y retención; sino también, y no menor, desde la mirada cualitativa, donde tanto los tutorados indican que este apoyo ha sido muy significativo en su trayectoria formativa y para los tutores par una experiencia de aprendizaje continuo”.

El evento se llevó a cabo la mañana el viernes 20 de marzo, en el salón auditorio de la Sede Vallenar y contó con la participación de estudiantes, quienes fueron recibidos por parte del equipo del PACE UDA y autoridades de la Sede Vallenar.

La jornada fue desarrollada por el saludo de bienvenida de la Directora del CTA y Coordinadora Ejecutiva del Programa PACE UDA, Viviana Tesmer Orellana, quién presentó los alcances, hitos y logros más destacados de esta década del PACE UDA, donde señaló que, “como Universidad estamos muy contentos de recibir estudiantes de la cohorte 2026, esperamos contar con su compromiso, responsabilidad y entusiasmo para iniciar su proceso formativo y como PACE nos comprometemos una vez más a acompañarlos, acogerlos y apoyarlos durante su trayectoria académica”.

Además, la directora Viviana Tesmer añadió que, “es súper importante mostrar los acompañamientos que tiene la universidad, los distintos servicios en su conjunto y muy en particular lo que hace el programa PACE en este acompañamiento personalizado durante 2 años, o sea, en este caso las carreras técnicas, durante toda su trayectoria formativa, y para nosotros es un orgullo que cada vez son más los estudiantes que ingresan a estudiar carreras técnicas, donde su aprobación y retención es muy buena”.

El Acompañamiento en la Educación Superior o también conocido como AES, son los responsables del diseño e implementación de acciones de acompañamiento dirigidas a las y los estudiantes PACE que consigan la condición de habilitación y que se hayan matriculado en alguna de las universidades en convenio. El objetivo es facilitar su progreso, permanencia y titulación en la educación superior.

Al respecto, el director general de la Sede Vallenar, Mg. Juan Campos Nazer, valoró el impacto de este programa en la comunidad estudiantil y destacó, “como Sede Vallenar de la Universidad de Atacama, estamos profundamente comprometidos con la equidad y el desarrollo integral de nuestros jóvenes. Recibir a esta nueva cohorte nos llena de orgullo, ya que no solo representa el mérito y esfuerzo de cada estudiante, sino que también refuerza nuestra misión institucional de acompañarlos en cada paso, brindándoles todas las herramientas académicas y humanas necesarias para que culminen con éxito su trayectoria en la educación superior”.

Del mismo modo, la directora académica de la Sede Vallenar, Mg. Carolina Venegas Abarzúa destacó “.

Durante la actividad, se invitó al estudiante Ángel Villegas Godoy titulado de Técnico U. en Minas, que actualmente cursa el primer año en Ingeniería de Ejecución en Minas expresó lo que significó el PACE en su acompañamiento, “esto sirve bastante, porque te resuelve dudas y te acompaña en todo momento, porque cuando uno entra el primer año anda perdido, pero con la orientación de PACE se te alinea el camino y se hace más fácil. También el servicio que más usé los dos años de técnico fueron las tutorías pares, las tutorías de matemáticas y que me resolvieron todas las dudas que tuviera, porque trabajan muy bien aquí en la sede y son muy cercanas las personas que trabajan”.

Asimismo, la nueva estudiante de Técnico U. en Metalurgia, Martina Pizarro Morales, proveniente del Liceo Politécnico Bicentenario de Ovalle comentó, “me parece muy bien que la universidad nos de esta bienvenida, porque como persona nos damos cuenta de que todo el esfuerzo tiene frutos o reconocimiento. Entonces, me parece motivante esto, porque te impulsa a seguir con el mismo entusiasmo, con las mismas ganas de seguir estudiando y con apoyo de PACE”.

Apoyo que estará a la disposición y que se mantiene durante todo el año académico, de esta manera se entregan apoyos en tutorías académicas, psicológicas, pedagógicas, vocacionales y sociales. Servicio de carácter gratuito, con profesionales de calidad en las áreas mencionadas.

Los profesionales que realizan este acompañamiento se les denominan mentores, los cuales son profesionales de diferentes disciplinas y tienen la misión de acompañarlos de manera permanente, donde en la Sede Vallenar presentaron a la Psicológica, Nathaly Pinilla y Mentores Académicos, Cristian Quiñones y Camila Rojas.

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Evento que se llevó a cabo el jueves 12 de marzo del 2026 y que contó con la participación de más de medio centenar de estudiantes, quienes fueron recibidos por parte del equipo del PACE UDA.

Jornada que comenzó con el saludo de bienvenida de la Directora del CTA y Coordinadora Ejecutiva del Programa PACE UDA, Viviana Tesmer Orellana, quién presentó los alcances, hitos y logros más destacados de esta década del PACE UDA.

El Acompañamiento en la Educación Superior o también conocido como AES, son los responsables del diseño e implementación de acciones de acompañamiento dirigidas a las y los estudiantes PACE que consigan la condición de habilitación y que se hayan matriculado en alguna de las universidades en convenio. El objetivo es facilitar su progreso, permanencia y titulación en la educación superior.

Durante la actividad, se invitó a Lucas Navarro Berrios, egresado de la carrera de Derecho de la UDA, quién entregó su experiencia de acompañamiento por parte del equipo AES PACE UDA, señalando que, “es un orgullo para ser parte de las tutorías pares, ya que ha significado un recorrido de crecimiento y de enriquecedoras experiencias, donde no solo se entregan aportes académicos, sino que consejos y tips de cómo llevar una vida universitaria equilibrada y en que una palabra de aliento a un estudiante que ingresa pueden hacer una gran diferencia a favor de su desarrollo”.

Apoyo que estará a la disposición y que se mantiene durante todo el año académico, de esta manera se entregan apoyos en tutorías académicas, psicológicas, pedagógicas, vocacionales y sociales. Servicio de carácter gratuito, con profesionales de calidad en las áreas mencionadas.

Los profesionales que realizan este acompañamiento se les denominan mentores, los cuales son profesionales de diferentes disciplinas y tiene la misión de acompañarlos de manera permanente.

Por ese motivo, se presentó a los Mentores Psicológicos, Rodrigo Zuleta y Francisca Jiménez, a las Mentoras Académicas, Jazmín Salvo, Camila Rojas y Karim Zamora, y a la Mentora Social, Beatriz Morel.

Por otra parte, se dieron a conocer a los equipos de tutorías académicas, como los Tutores Académicos de Matemática y Física, Javiera Cifuentes y Juan Díaz, respectivamente.

Además de las Tutoras Académicas del CTA, Karina Bravo y Mariana Arias de Química.

Finalmente, Karim Zamora, Mentora PACE y parte del equipo de tutores pares, explicó en qué consiste este programa de acompañamiento y cómo podrán trabajar junto a sus tutores durante este proceso.

Viviana Tesmer Orellana, Directora del CTA y Coordinadora Ejecutiva del PACE UDA, señaló que, «Como Universidad estamos muy contentos de recibir a 199 estudiantes de la cohorte 2026 de toda nuestra región; esperamos contar con su compromiso, responsabilidad y entusiasmo para iniciar su proceso formativo y como PACE nos comprometemos una vez más a acompañarlos, acogerlos y apoyarlos durante su trayectoria académica”.

La educación superior enfrenta desafíos complejos y dinámicos que requieren respuestas pedagógicas actualizadas, inclusivas y contextualizadas. En este escenario, el intercambio de experiencias pedagógicas entre quienes realizan  labores docentes se convierte en una estrategia clave para fortalecer la práctica, fomentar la colaboración interdisciplinaria, la autoevaluación y enriquecer los procesos de enseñanza aprendizaje.

Compartir experiencias permite visibilizar buenas prácticas, reflexionar sobre lo que funciona en distintos contextos y adaptar metodologías efectivas a realidades diversas. Parafraseando a Donald A.Schön (1983) el conocimiento profesional se construye a partir de la reflexión sobre la propia práctica. Compartir experiencias entre docentes promueve este tipo de reflexión, enriqueciendo así la capacidad de responder a situaciones complejas en la enseñanza.

La primera presentación acerca de una experiencia significativa, estuvo a cargo de Karina Bravo, quien tituló su experiencia, “De la aprobación a la autonomía: Una experiencia significativa de acompañamiento académico”, seguido por la exposición de René Zepeda, denominada, “La Responsabilidad como herramienta para la inserción en el mundo adulto”. A continuación, Rodrigo Zuleta abordó su experiencia bajo el concepto de “Subir, caer y volver a intentar: Aprender desde la escalada”, posteriormente, Gabriela Rojas se refirió sobre su experiencia PACE- Ce Crea: “Habilidades en movimiento”. Más tarde, Doris Alanoca comentó sobre su proyecto, “Scanner bienestar”, secuenciada por Pabla Latuz, quien relató acerca de su trabajo significativo, “Del aula al río y al mar: Formando buzos profesionales certificados con pensamiento crítico y responsabilidad social”.

En la recta final de esta serie de exhibiciones, Simonne Marín y Carlos Castillo plantearon su experiencia desde la perspectiva, “De la exposición frontal a la gamificación”. En tanto, Camila Rojas fue quien cerró la jornada con su exposición titulada, “Diversificación de la enseñanza: Aplicación del DUA desde la perspectiva de la educación universitaria”.

Estos procesos de compartir experiencias no solo promueven la mejora continua de la docencia, sino también impulsa una cultura de colaboración, donde el conocimiento pedagógico deja de ser individual y se transforma en un recurso colectivo al servicio de una educación más pertinente y de calidad.  Además este tipo de intercambio fortalece la identidad docente, genera redes de apoyo profesional y motiva a la innovación educativa. Esto permite ampliar el repertorio pedagógico y  mantenerse actualizado ante las demandas del entorno educativo.

Viviana Tesmer Orellana, Directora del CTA y Coordinadora Ejecutiva del PACE UDA, señaló que, “El propósito fue el de fortalecer las competencias pedagógicas de los equipos profesionales CTA-PACE, mediante la presentación de una experiencia pertinente, significativa y replicable de los y las profesionales con estudiantes UDA, en el marco de los procesos CTA-PACE. Por lo demás esta segunda jornada viene a completar los trabajos significativos de integrantes que no habían tenido la oportunidad de presentar su experiencia”.