En sintonía con el cierre del actual Plan de Desarrollo Estratégico (PDE) 2021-2025 y el proceso de autoevaluación para la acreditación institucional, nuestra casa de estudios ha comenzado una nueva etapa estratégica orientada a proyectar su quehacer hacia el año 2035, a través de una construcción colectiva, técnica y reflexiva del nuevo PDE 2026-2035.

Se trata de un instrumento que definirá los lineamientos estratégicos y prioridades para la próxima década, con evaluaciones intermedias en los años 3 y 7, y una evaluación final al año 10.

Esta planificación se articula con el proceso de autoevaluación institucional —cuyo informe será cerrado en julio de 2025— y considera la experiencia acumulada del ciclo anterior, junto con las proyecciones académicas, territoriales y las exigencias de políticas públicas como la Ley 21.091 y los nuevos criterios de la Comisión Nacional de Acreditación (CNA).

El nuevo PDE busca reforzar la mirada estratégica de largo plazo, articulando los objetivos institucionales con las capacidades internas de la universidad y su entorno regional y   nacional. Para ello, se estructuró un proceso que contempla tres componentes centrales: el análisis interno, el análisis externo y una formulación participativa, que incluye a todas las vicerrectorías, unidades académicas, estudiantes, funcionarios y actores clave del territorio.

La Secretaría Técnica tendrá la labor de acompañar este proceso fundamental, asegurando la participación activa de toda la comunidad universitaria: estudiantes, funcionarios y académicos. «Nuestro interés es abrir espacios para compartir visiones y proyectar juntos la universidad que queremos para 2035, abordando todos nuestros ámbitos estratégicos», señaló Cesar Espíndola, director de Desarrollo Institucional. 

A esta Mesa Técnica y como un elemento distintivo en esta planificación, se incorpora el aseguramiento interno de la calidad como área estratégica clave, buscando la plena sintonía con el sistema de educación superior. «Estamos definiendo cómo cada unidad contribuirá a este proceso para consolidar un plan robusto y participativo que guíe nuestro futuro», concluyó Espíndola. 

La gobernanza de este proceso estará liderada por el Comité de Gestión Estratégica, que guiará y validará los avances, junto con una Secretaría Técnica encargada de coordinar las acciones y levantar información desde las distintas unidades. Además, se habilitará una plataforma web para transparentar los avances, canalizar retroalimentación y recibir propuestas desde la comunidad universitaria.

Entre los compromisos técnico-estratégicos del proceso, se contempla el desarrollo de lineamientos preliminares para cada una de las áreas misionales —gestión, docencia, investigación, vinculación con el medio y aseguramiento de la calidad—, junto a la elaboración de matrices de planificación que conecten metas institucionales con el trabajo de facultades, centros y académicos/as.

Yulissa Angüis, directora de Aseguramiento de la Calidad, destacó que este proceso se nutrirá de un insumo clave: el informe de autoevaluación institucional, próximo a ser enviado a la CNA. «Sabemos que este informe fue fruto de un proceso participativo y colaborativo de los tres estamentos. Nuestro objetivo es replicar ese espíritu, incorporando activamente a las unidades académicas, estudiantes y funcionarios en la actualización del plan», explicó.

En cuanto a la participación, se coordinarán jornadas y talleres que integren las visiones de estudiantes, funcionarios/as, docentes, autoridades locales y expertos/as nacionales, con el fin de identificar brechas, desafíos y oportunidades por área misional y unidad académica.

Asimismo, se desplegará un plan de comunicación y socialización con seminarios, plenarias y ferias informativas, que se integrarán con los ciclos de acreditación y rendición de cuentas institucional.

El cronograma proyectado contempla una fase participativa durante agosto y septiembre de 2025; la redacción y validación interna del borrador entre octubre y noviembre; y la presentación oficial del nuevo PDI ante el Consejo Universitario en diciembre de 2025.

Con esta hoja de ruta, nuestra casa de estudios reafirma su compromiso con la mejora continua, la transparencia y la planificación estratégica con sentido colectivo y territorial, proyectando una institución más fortalecida y alineada con los desafíos del país y la región.

Nuestra casa de estudios ha dado un paso histórico hacia el futuro institucional con el lanzamiento oficial del Comité de Gestión Estratégica del Plan de Desarrollo Institucional (PDE) 2026–2035. Esta iniciativa que lidera la Dirección de Desarrollo Institucional, representa un cambio de paradigma en la planificación universitaria, proyectándose por primera vez en un horizonte de 10 años, superando así el esquema tradicional de revisión cada cinco años que se había mantenido vigente hasta hoy.

El nuevo PDE busca articular una visión colectiva, alinear propuestas estratégicas, supervisar el seguimiento de hitos y entregables, y fomentar la comunicación transparente en todos los niveles de la comunidad universitaria. En esta primera etapa, se prioriza un diagnóstico estratégico de los avances y desafíos de los planes anteriores, así como la incorporación de cambios normativos y políticos que influyen en la misión educativa de la UDA.

Este proceso se construirá a través de diversas instancias participativas, entre ellas talleres tipo focus group con representantes de todos los estamentos, permitiendo detectar brechas y oportunidades de mejora desde la perspectiva de quienes viven y construyen diariamente la universidad.

Además, el PDE 2026–2035 se formulará con una visión inclusiva, con perspectiva de género, no sexista, y fuertemente vinculada al territorio. Ejes como la salud mental, la sostenibilidad financiera, el fortalecimiento de la investigación y la democratización de los espacios universitarios serán considerados pilares fundamentales del nuevo plan.

Un hito de gobernanza triestamental

Una de las grandes novedades del proceso es su carácter triestamental, con la participación activa de representantes académicos (decanaturas), estudiantiles (Consejo de las Presidencias de CEE), autoridades universitarias (VRA, VAE, VRIP), unidades de apoyo como DAC y DIVIC, e integrantes de la Honorable Junta Directiva (HJD).

César Espíndola Arellano, director de Desarrollo Institucional de la UDA y quien lidera este trabajo, explicó: “Hoy hemos convocado, a partir de la solicitud del rector, al Comité de Gestión Estratégica Institucional, que será el organismo encargado de verificar los avances en la formulación del nuevo PDE que se proyecta desde 2026 a 2035. Un horizonte de 10 años permite tener una ruta clara de desarrollo que respeta la autonomía universitaria, más allá de los cambios políticos”.

Espíndola detalló además que el proceso contará con una carta Gantt de 26 semanas efectivas, desarrollada desde una secretaría técnica compuesta por la Dirección de Desarrollo Institucional, Dirección de Vinculación y Comunicación, y Dirección de Aseguramiento de la Calidad, quienes liderarán el enfoque metodológico. El diagnóstico será complementado con el informe de autoevaluación interna y un análisis del contexto regional y nacional.

Valeska Molina Molina, astro bióloga e investigadora del Instituto Nacional de Ciencias del Territorio (INCT) , expresó su entusiasmo por integrar el comité: “Estoy muy agradecida de ser parte de este proceso. La representatividad tiene que ser transversal y aquí se está logrando eso. Es importante incorporar el enfoque regionalista que esta propuesta busca y desde mi rol, creo que la investigación debe ser un pilar central; sin investigación no hay ciencia, y sin ciencia no hay una universidad compleja”.

Por su parte, Rodrigo Cardozo Pozo, decano de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, subrayó: “Una planificación a 10 años es fundamental para un crecimiento institucional sostenido. La participación triestamental fortalece la democracia universitaria y nos permite construir colectivamente y desde nuestra facultad creemos que los derechos humanos, la modernización de la gestión pública y la digitalización deben estar entre los pilares estratégicos”.

El PDE 2026–2035 fortalece la correspondencia con el instrumento de desarrollo regional ERDA, consolidando a nuestra institución como un actor clave en el crecimiento de Atacama. Además, se reafirma un compromiso con una ejecución financiera responsable, que garantice la sostenibilidad del proyecto educativo y la capacidad de responder a las necesidades de la sociedad y el territorio.

El Comité de Gestión Estratégica hace un llamado a toda la comunidad universitaria a participar activamente en este proceso. Se habilitarán canales formales y digitales para la recepción de ideas y propuestas, así como espacios abiertos de diálogo y colaboración. “La invitación es a funcionarios, estudiantes, académicos y directivos a sumarse a los talleres y a las instancias que se abrirán durante todo el proceso”, indicó César Espíndola. “El objetivo es construir un instrumento legítimo, representativo y proyectado con visión de futuro bajo el lema ‘Forjando Futuro en la Universidad de Atacama’”.

Durante la primera reunión, el director de Desarrollo Institucional, presentó los pasos a seguir durante este año, trabajo que esperan concluir en diciembre 2025. La instancia estuvo conformada por las distintas direcciones superiores de nuestra casa de estudios, contando con la participación de decanaturas, funcionarios, estudiantes de pre y postgrado, y nuestra máxima autoridad, el rector Forlín Aguilera Olivares.

A continuación, te dejamos algunas imágenes de la jornada:

Simulando ser pares evaluadores externos, el Comité Redactor se reunió este lunes 14 de octubre a compartir los hallazgos de sus revisiones, coincidiendo ampliamente en que el trabajo llevado a cabo por las comisiones de autoevaluación en la fase de análisis crítico había sido riguroso y ajustado a la realidad institucional.

De esta forma, las apreciaciones generales que habían compartido en la primera reunión del 7 de octubre -y cuyas apreciaciones positivas pueden revisarse aquí – se ratificaron, dando paso también a la identificación de espacios de mejora.

Felipe Ulloa, coordinador general del Comité Redactor, comentó que “efectivamente existe coincidencia de que el grueso del trabajo ya está hecho y lo que viene ahora es complementar algunas evidencias y, sobre todo, narrar con perspectiva de mejora continua, los avances del período, pues evidencias hay”. En este punto, el también director de Pregrado agregó que “para todos es un desafío contar el estatus actual de la institución en cada uno de los criterios, como resultado de sucesivas evaluaciones, ajustes o creaciones que no surgen de la nada, sino de deliberaciones, la mayoría de las veces participativas y triestamentales, que revisan una serie de antecedentes internos y externos, para adoptar decisiones e implementar acciones”.

Desde el punto de vista del aseguramiento interno de la calidad -explicó la directora Yulissa Angüis- “es evidente que como universidad estamos en un proceso acelerado de incorporación de la cultura de calidad, descubriendo y redescubriendo que la UDA ha tenido siempre una orientación a la mejora continua que se sistematiza y documenta a través de la creación e implementación del SIAC en octubre de 2022”.

Los reportes de cada sub-equipo serán discutidos este martes por la Secretaría Técnica y el coordinador general, estableciendo prioridades y responsables para la búsqueda de información complementaria o levantamiento del relato de sucesivas evoluciones. La idea aquí, explicó Angüis, “es evitar que cada quien solicite información y sobre carguemos a las unidades. Nuestra labor es priorizar, derivar y gestionar que aquello que los sub-equipos pueden resolver por sí mismos, se haga, y que aquello que requiere integración de unidades o  capacidades institucionales dedicadas, se planifique para garantizar que tendremos dicha información”:

Por su parte, los 14 sub equipos de redacción comenzarán a redactar el informe en lo que a su criterio respecta, siguiendo las orientaciones brindadas por CNA para el formato y la Secretaría Técnico del Proceso de Autoevaluación UDA, para el índice de contenidos.

Te compartimos algunas imágenes de la jornada:

El próximo 27 de septiembre, la universidad cierra la primera fase de su Proceso de Autoevaluación 2024 con el análisis crítico de los 14 criterios del subsistema universitario correspondientes a las 5 dimensiones a las que la UDA opta a acreditación.

Culminada esa fase, la universidad iniciará dos tareas paralelas: la puesta en marcha de la Comisión de Autoevaluación de la Formación Técnico Profesional (TP) y el trabajo de análisis estratégico y redacción del Informe de Autoevaluación Institucional (IAI).

Yulissa Angüis Fuster, directora de Aseguramiento Interno de la Calidad UDA e integrante de la Secretaría Técnica del Proceso de Autoevaluación, explica que ambas acciones avanzarán en paralelo, apoyándose en el aprendizaje institucional desarrollado en estos seis meses en los que la participación triestamental en la reflexión sobre el cumplimiento de criterios y estándares, ha sido la tónica.

“El sello del proceso de Autoevaluación UDA ha sido hacer la diferencia por medio de la participación y la co-creación, impulsando un cambio cultural relevante respecto de cómo habíamos abordado procesos anteriores. Luego de estos seis meses -en los que nos hemos escuchado e informado documentalmente, hemos debatido y formulado juicios evaluativos basados en evidencia- estamos ad portas de ir al siguiente nivel que es autoevaluar las formación técnico profesional y redactar el informe a partir del análisis de las comisiones, enriquecido con la mirada de integralidad estratégica”.

Autoevaluación de formación TP

La Universidad de Atacama aplica a acreditarse ante la CNA bajo la orientaciones para el subsistema universitario con formación técnico profesional en su oferta. Por eso, su Informe de Autoevaluación Institucional incluye un apartado específico para este tema. “El subsistema técnico profesional, cuando aplica a acreditación, debe autoevaluarse en 16 criterios; sin embargo, para quienes, como nosotros, son universidades con oferta de carreras técnico profesionales, la exigencia es autoevaluar solo 6 de esos”.

Los 6 criterios a autoevaluar son los siguientes:

1. Oferta formativa
2. Modelo educativo y perfiles de ingreso y egreso
3. Acceso y progresión de los y las estudiantes
4. Empleabilidad
5. Cuerpo docente
6. Resultados de impacto en la vinculación con el medio

La Comisión de Formación Técnico Profesional UDA está conformada por académicos y académicas que imparten docencia en carreras técnicas tanto en la sede Copiapó como en la sede Vallenar. La nómina de académicos y académicas es la siguiente:

• Vanessa Arrieta, académica del Depto. de Tecnología de Administración y Gestión; coordinadora de Calidad Facultad Tecnológica.
• Carolina Venegas, directora académica sede Vallenar.
• Hanni Guerrero, académica del Depto. de Tecnologías de Administración y Gestión.
• Martin Monroy, académico sede Vallenar.
• Erika Araya, profesional Facultad Tecnológica (FACTEC).
• Dixiana Díaz, subdirectora área Geominería Sede Vallenar.

A ellos se suman profesionales de distintas unidades de gestión, como la Dirección de Aseguramiento de la Calidad (DAC), el Centro de Armonización Curricular y Desarrollo Docente (CACYDD), la Dirección de Complejo Tecnológico de Aprendizaje (CTA), la Dirección de Vinculación y Comunicaciones (DIVIC) y la Dirección de Desarrollo Institucional (DDI).

La participación estudiantil, en tanto, será a través de dos representantes, uno de cada sede.

La nueva comisión será convocada durante septiembre para las orientaciones generales del trabajo y también será parte de la plenaria N°9, del 27 de septiembre, para que accedan al resultado de la primera fase y reciban el apoyo y la confianza de autoridades y pares, en el trabajo que realizarán hasta diciembre de 2024.

Redacción de IAI subsistema universitario

Mientras la autoevaluación de carreras técnica realiza su trabajo, un grupo de representantes de las comisiones, del equipo directivo y profesionales, tendrá la misión de leer los informes de cada comisión y el estatus de superación de las debilidades del proceso anterior, para configurar un relato institucional que comunique de manera fidedigna el estatus de la UDA en materia de autorregulación de su calidad.

Las y los integrantes de este comité sesionarán durante octubre y noviembre para desarrollar una escritura colaborativa, con enfoque sistémico y teniendo a la vista la estrategia de desarrollo de la UDA.

En un espacio de dos meses, sus integrantes deben dar lectura a los insumos y escribir la primera versión del IAI, subsistema universitario. El compromiso público es contar con esta versión para el viernes 6 de diciembre, fecha en la que, además, se recibe el informe analítico de formación técnico-profesional y se ingresan ambos a revisión integral por parte de la Rectoría.

A continuación, te dejamos algunas imágenes de la jornada:

En el marco de su compromiso con la modernización y la excelencia académica, la Red de profesionales TIC’s de la casa de estudios superiores pública de la región ha diseñado en colaboración con la Dirección de Pregrado y la Dirección de Desarrollo institucional un programa integral de capacitaciones para sus docentes, enfocado en las tecnologías y metodologías claves para la transformación digital.

Este ciclo de talleres, que se desarrolló durante la primera mitad de mayo y en el cual participó más de una decena de profesionales, busca entregar a los académicos y académicas las herramientas necesarias para integrar de manera efectiva las tecnologías digitales en sus prácticas docentes, optimizar procesos, mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes y contribuir al desarrollo de una cultura digital institucional.

Desarrollo de competencias digitales

Las capacitaciones, que abarcaron temáticas como la inteligencia artificial, el uso de chatbots y las herramientas para su aplicación práctica, que fueron dictadas por el coordinador Área de Innovación del Centro de Armonización Curricular y Desarrollo Docente (CACyDD), Juan Bolívar López y los desafíos de la transformación digital en la UDA, que estuvo a cargo del director de Desarrollo Institucional, César Espíndola Arellano.

Los talleres se caracterizarán por su enfoque práctico y participativo, lo que facilitará posteriormente a los docentes y académicas adquirir conocimientos y habilidades de manera inmediata y aplicable a su realidad laboral.

Transformación digital en la educación

La transformación digital se ha convertido en un imperativo para las instituciones de educación superior, que buscan adaptarse a las nuevas demandas del mercado laboral y a las expectativas de los estudiantes, cada vez más familiarizados con las tecnologías digitales. En este contexto, la Universidad de Atacama ha asumido un compromiso firme con la modernización de sus procesos y la integración de las tecnologías en el ámbito académico.

La Dirección de Pregrado de la Universidad de Atacama considera que la instancia de perfeccionamiento representa una valiosa oportunidad para fortalecer competencias digitales y contribuir al desarrollo de una universidad más moderna, eficiente y conectada con las necesidades del siglo XXI. En este sentido el director de Pregrado, Felipe Ulloa Cruz manifestó que: “Para enfrentar los desafíos de nuestra Universidad en el ámbito de la docencia hemos impulsado este ciclo de capacitaciones dirigidas a profesionales de las TICs, con el objetivo de fortalecer sus conocimientos en áreas que resultan claves. Es importante mencionar que el diseño de estos talleres tuvo un carácter participativo ya que se consideraron los resultados de la encuesta que la red de informáticos e informáticas de apoyo a la docencia respondieron, asegurando así la pertinencia del espacio de capacitación”.

Por su parte, Carolina Cortés Rivera, informática de la Dirección de Postgrados, que participó en este encuentro aseveró que: «Las jornadas de capacitación fueron interesantes para uno como profesional, ya que nos sirvieron para refrescar y compartir algunos conocimientos sobre inteligencia artificial, lo que siempre servirá como un complemento ya sea en la forma técnica en cómo éstas funcionan y además como una ayuda para ideas, propuestas, búsquedas, etc., que es objetivo principal de este tipo de herramientas. Por otro lado, nos informamos sobre las ideas o proyecciones que tiene la universidad respecto a la transformación digital en la UDA que entiendo viene de la mano con algo nacional y que personalmente me parece súper bueno que se esté tomando en cuenta y además como Red de Informáticos podemos formar parte de esto.»

Bajo el slogan “Trabajando con calidad y no para la calidad”, durante los días 7 y 8 de mayo de 2024, la Universidad de Atacama se sometió a una auditoría externa para validar con estándares internacionales de la norma ISO 9001:2015 un total de 26 procesos de gestión, labor que llevó a cabo la agencia Applus+ Certification.

El alcance de la certificación comprende los procesos del Centro de Armonización Curricular y Desarrollo Docente (CACyDD) y del Complejo Tecnológico de Aprendizaje (CTA) de la Dirección de Pregrado, del Departamento de Logística y Transporte de la Vicerrectoría de Asuntos Económicos, de la Contraloría Universitaria, del Departamento Jurídico de la Secretaría General y del Departamento de Inclusión y Equidad Educativa de la Dirección de Género, Diversidades e Inclusión.

Luego de dos intensas jornadas de entrevistas al personal y auditorías a los procesos del Sistema de Gestión ISO 9001, el Organismo Certificador Externo APPLUS+ Certification, emitió la recomendación de mantenimiento y ampliación del alcance de la certificación ISO 9001:2015, según consta en el Certificado N° SC-2990/22, Registro Nacional N° 12369 en el Sistema Nacional de Acreditación del Instituto Nacional de Normalización.

El auditor del equipo Applus, José Valdivia destacó el buen trabajo realizado en la integración de procesos en la universidad, resaltando la participación activa de los líderes y colaboradores, la integración de conceptos como riesgo y mejora continua, y la comunicación entre unidades: “Se pudo evidenciar a través de este trabajo, es que eventualmente tuvieron la capacidad de integrar nuevos procesos. Y no solamente con una definición de un mapeo del mismo trabajo, sino que también con competencia de los colaboradores y mucha participación activa. Y ahí quiero destacar también el rol activo que tuvieron los diferentes líderes de procesos. Porque a través de su trabajo, revisiones y seguimiento constante, el desempeño de estos procesos, pudimos ver que también hubo una bajada al resto de los colaboradores”, comentó.

El informe emanado de la certificadora indica que “La Universidad de Atacama dispone de un sistema de gestión con alto grado de madurez y en cumplimiento con los requisitos de la norma ISO 9001:2015, los requisitos legales, reglamentarios y propios de la organización”, lo que fue destacado por la analista de Gestión de Procesos, Débora Urra Gaete.

Desafíos y oportunidades

Gabriel Mora Oviedo, jefe de la Unidad de Gestión de Procesos señaló que “Ampliar el alcance del Sistema de Gestión ISO 9001:2015 al resto de los procesos universitarios es un gran desafío y una valiosa oportunidad para incrementar el grado de profesionalización en la gestión de nuestra universidad, contribuir a los procesos de acreditación, avanzar en el proceso de internacionalización, propiciar el cumplimiento de los propósitos institucionales y entregar confianza a estudiantes, potenciales estudiantes y a otros grupos de interés internos y externos, al evidenciar que la Universidad de Atacama cuenta con procesos de gestión con estándares internacionales de calidad”.

Por su parte el director de Desarrollo Institucional, César Espíndola Arellano contextualizó este logro indicando que los cambios en los criterios y estándares de acreditación de calidad, desde una perspectiva integral de Universidades por parte de CNA, “han tenido como consecuencia que el Aseguramiento Interno de la Calidad asuma el estatus de área estratégica de desarrollo para la institución, así lo hemos recogido en la reciente adecuación legal y normativa de nuestro Plan de Desarrollo Estratégico (PDE). En ese contexto, las certificaciones de unidades de gestión y sus procesos constituyen un contribución directa al fortalecimiento de la calidad de la gestión institucional y con ello a un aporte al fortalecimiento de nuestro Sistema Integral de Aseguramiento de la Calidad y la promoción de una cultura de calidad entre nuestra comunidad universitaria, lo que establece un reconocimiento y valor más allá de las exigencias nacionales”, aseveró.