La iniciativa surgió directamente desde la asignatura de «Ciencias para la Ciudadanía», específicamente dentro del módulo de bienestar y salud que cursan los estudiantes del establecimiento. El objetivo principal de la actividad fue doble: reforzar las habilidades y conocimientos prácticos de los jóvenes en el aula y promover la prevención activa de enfermedades dentro de la comunidad escolar.

Cabe destacar que el componente PEM del PACE UDA realiza un acompañamiento continuo en el aula a los terceros y cuartos medios de sus establecimientos adscritos, facilitando este tipo de intervenciones formativas y prácticas que conectan la educación escolar con el mundo universitario.

Trabajo interdisciplinario

El operativo contó con la participación de académicos y especialistas de diversas unidades de la Universidad de Atacama, quienes lideraron el despliegue técnico y pedagógico: Pamela Carmona, académica de la carrera de Técnico en Enfermería de Nivel Superior (Facultad Tecnológica) y Rodrigo Gamonales, académico de Fisiopatología y encargado de Vinculación con el Medio (VcM), coordinando las carreras de Enfermería, Kinesiología y Medicina.

Indicadores de salud evaluados

El despliegue efectuado permitió entregar las siguientes atenciones focalizadas como control de temperatura, presión arterial, glicemia y colesterol.

“Este tipo de vinculación territorial permite a los y las estudiantes de enseñanza media aplicar la ciencia en contextos reales, adquiriendo herramientas clave para el autocuidado y la promoción de la salud en la Región de Atacama”, argumentó Doris Alanoca, Asesora Pedagógica del PACE PEM.

Por su parte, Pamela Carmona Castillo, Profesional Docente del Departamento de Salud y Educación, de la carrera Técnico en Enfermería nivel superior, señaló que, “nos encontramos haciendo un operativo de salud donde estamos midiendo control de signos vitales, parámetros fisiológicos fundamentales para poder establecer un estado de salud, en este caso, para los estudiantes y funcionarios del Liceo José Antonio Carvajal. Esta actividad fue una invitación de PACE UDA, para formar parte por segunda vez de este operativo de salud, y se coordinó con la profesional del PACE, Doris Alanoca, todo lo relativo con este trabajo en terreno, donde los equipos de alumnos que estuvieron presentes, pudieron relacionarse con pacientes de diferentes edades, aspecto que es importante para su formación, y poder practicar algo que es fundamental del técnico en enfermería que es el control de signos vitales”.

El 12 de mayo no es una fecha cualquiera para el mundo de la salud, y este año para la Universidad de Atacama (UDA) tuvo un significado doble: la conmemoración del Día Internacional de la Enfermería y la titulación de una nueva promoción de profesionales.

Formación con Sello Regional

La ceremonia, que reunió a familias y académicos, marcó el egreso de más 30 profesionales que buscan impactar en la salud pública. El decano de la Facultad de Ciencias de la Salud, Pablo Castro Pastén, destacó el orgullo de seguir nutriendo a Atacama: «Siempre es importante seguir nutriendo de profesionales que no solo se desempeñan en Copiapó, sino en todo el país”.

La Generación que venció a la pantalla

Uno de los momentos más significativos de la jornada fue el reconocimiento a una generación de estudiantes que ingresaron a la universidad en el contexto de la crisis sanitaria.

La directora del Departamento de Enfermería, Cristina Arancibia Gajardo recordó aquellos inicios: «Son estudiantes que entraron en un momento donde solo los podíamos ver a través de una pantalla. Después tuvimos que ponerle rostro a esas voces. Han sido alumnos grandiosos, con una participación constante en vinculación con el medio y un compromiso ético profundo».

Por su parte, el nuevo profesional Elías Cortez Álvarez, quien recibió un reconocimiento especial durante la ceremonia, valoró el camino recorrido: «Fue un proceso largo, con muchos cambios, altos y bajos. Es emocionante llegar aquí después de todo lo que pasamos, especialmente por las oportunidades que tuvimos de llevar la enfermería directamente a la comunidad».

Proyecciones Institucionales

Con este hito, el Departamento de Enfermería de la UDA reafirma su liderazgo en la formación de capital humano en salud en la Región de Atacama, consolidando un sello basado en el cuidado integral, la ética y la vinculación territorial que ha caracterizado sus dos décadas de existencia.

La actividad se llevó a cabo en el Auditorio del Hospital Regional de Copiapó San José del Carmen, contando con la presencia de pacientes, funcionarios del hospital, académicos y estudiantes de los niveles 402 y 502 de la Carrera de Enfermería, quienes participan activamente en el enfoque bidireccional de vinculación con el medio impulsado por la Universidad.

Formación con sentido y compromiso social

La enfermera Carla Cárdenas Urbina, académica del Departamento de Enfermería y una de las principales impulsoras de la actividad, destacó el valor educativo y comunitario de la jornada: “La importancia de detección precoz nos permite diagnosticar oportunamente la enfermedad y acceder de forma rápida las garantías explicitas en salud. Estas actividades se desarrollan en conjunto con la Asenf, involucrando a nuestros estudiantes, a pacientes y a la comunidad en general,”.

La académica subrayó además que la detección temprana de la enfermedad es fundamental para un tratamiento oportuno y eficaz: “Se destaca que durante el proceso de conversación se explicó la importancia de los cuidados paliativos y se aclaró que son apropiados a cualquier edad y en cualquier etapa de la enfermedad, y pueden brindarse junto con un tratamiento curativo; proporcionando apoyo oportuno, acompañamiento digno y de calidad”, explicó.

Aprendizaje significativo y mirada empática

Desde la perspectiva estudiantil, la alumna Valeria Villegas Martínez, del nivel 402 y parte del Electivo de Oncología del Adulto y Cuidados Paliativos, valoró la oportunidad de participar en este tipo de experiencias formativas:

“Fue una instancia muy significativa y enriquecedora. Escuchar sobre la enfermedad, sus tratamientos, los cuidados necesarios y la cobertura GES nos permite integrar y reforzar conocimientos. Además, estas actividades brindan la oportunidad de realizar consultas y resolver dudas directamente con los profesionales participantes, lo que enriquece aún más el aprendizaje”, señaló.

Asimismo, destacó la importancia de mantener espacios de diálogo con la comunidad: “Poder escuchar distintas perspectivas y experiencias compartidas por el público favorece la reflexión y nos ayuda a desarrollar una mirada más empática y comprensiva al momento de brindar atención a los usuarios, fortaleciendo así la calidad del cuidado que entregamos”, agregó.

En el marco de las actividades conmemorativas, también se realizó el encendido simbólico de luces rosas en la torre principal del Hospital Regional de Copiapó, hito que busca visibilizar la lucha contra el cáncer de mama y promover la esperanza. El Director Regional de SENAPRED Atacama, Roberto Muñoz Heckersdorf, resaltó el valor simbólico y humano de este acto:

“El encendido simbólico de luces rosas en la torre principal del Hospital Regional de Copiapó me permitió comprender la dureza de la lucha contra el cáncer de mama. Este color simboliza la esperanza y la solidaridad, especialmente en aquellas personas que anhelan sanar y superar la enfermedad. Estos hitos en torno al cáncer de mama son claves para promover la detección temprana, el acceso al tratamiento y la prevención en las comunidades”, afirmó la autoridad regional.

Compromiso UDA con la salud y la comunidad

El conversatorio “¿Hablemos sobre el Cáncer de Mama?” forma parte de las acciones de vinculación con el medio que impulsa la Universidad de Atacama junto a instituciones de salud de la región, reafirmando su compromiso con la formación de profesionales integrales, la promoción de la salud y el bienestar de la comunidad atacameña.

A través de estas iniciativas, la Facultad de Ciencias de la Salud busca fortalecer el rol social de la enfermería, promover la educación en salud y contribuir activamente a una sociedad más informada, solidaria y consciente frente al cáncer de mama.

En este sentido la directora del departamento de Enfermería, Paulina Castillo Órdenes, valoró la disposición del Departamento de Inclusión y Equidad Educativa y del CESFAM para articular este trabajo de formación bidireccional en salud: “Para nosotros es un hito, somos pioneros en el ámbito de la salud de nuestra casa de estudios en la inclusión educativa, trabajamos en conjunto con la Unidad de Inclusión institucional, haciendo talleres de sensibilización y enseñando que es la inclusión para poder tener una buena acogida con nuestra estudiante. Y ahora ella terminó su proceso de muy buena manera, con muy buena recepción y resultados”.

Castillo explicó además que como departamento asignaron esta tarea al CESFAM Manuel Rodríguez porque “se caracteriza por tener muy buena recepción con nuestros estudiantes y consideramos que era un lugar adecuado para que nuestra estudiante pudiera realizar su asignatura de internado. Además su tutora es una de nuestras ex alumnas y la directora técnica también es ex estudiante de la UDA; entonces vamos fortaleciendo el trabajo también con nuestros egresados, y uno nota el cariño que tienen por nuestra institución y por nuestro departamento”.

CESFAM

La certificación del CESFAM fue recibida por el director del establecimiento, Roberto Cáceres Torres y por Paola Alveras Núñez, enfermera tutora quien valoró la experiencia tanto desde el uso práctico de las competencias asimiladas, como desde el nexo afectivo con la institución y con la interna de enfermería que activó esta senda de inclusión en el ámbito laboral del establecimiento de salud: “Para nosotros significa ser pioneros y trabajar junto con la Universidad de Atacama nos enorgullece, más aun haber recibido a una futura colega y trabajar en la formación profesional de ella”.

La enfermera agregó que “para nosotros fue un desafío como CESFAM y personalmente es la primera vez que trabajo con alguien con alguna discapacidad y que me entreguen competencias como trabajadora para compartir labores y conocimiento con nuestra interna y su discapacidad fue un desafío muy grato. Es una persona que nunca se victimizó y no mostró su discapacidad como un problema y consiguió desarrollarse por completo en nuestro establecimiento con buen contacto personal con todo el equipo; trabajó en vacunatorio, en curaciones, en control sano, es una persona con mucha resiliencia y durante su periodo formativo brindó todo lo que los usuarios requerían en la atención primaria”.

Inclusión y Equidad Educativa

Por su parte, Ana Karina García quien forma parte del departamento de Inclusión y Equidad Educativa de la universidad explicó que “la articulación surgió de la necesidad de hacer carne la ley que nos mandata para generar todos los ajustes razonables para que la comunidad estudiantil pueda desarrollarse y desenvolverse en su proceso educativo; desde ahí comprendemos que hay que ir educando en los distintos espacios en donde ellos se están desempeñando y desenvolviendo, desde la comunidad académica, funcionarios y en este caso son los centros de práctica, para hacer estos espacios más inclusivos y se puedan desarrollar”.

El hito viene a sumarse a iniciativas que el departamento perteneciente a la Facultad de Ciencias de la Salud ya viene realizando en torno a la comunidad que vive con algún tipo de discapacidad. En este caso se trata de allanar -por medio de la entrega de competencias inclusivas a la tutora de práctica- el contexto de laboral que ofrece un espacio de desempeño profesional que brinda servicios de salud a la comunidad.

En este sentido la directora del departamento de Enfermería, Paulina Castillo Órdenes, valoró la disposición del Departamento de Inclusión y Equidad Educativa y del CESFAM para articular este trabajo de formación bidireccional en salud: “Para nosotros es un hito, somos pioneros en el ámbito de la salud de nuestra casa de estudios en la inclusión educativa, trabajamos en conjunto con la Unidad de Inclusión institucional, haciendo talleres de sensibilización y enseñando que es la inclusión para poder tener una buena acogida con nuestra estudiante. Y ahora ella terminó su proceso de muy buena manera, con muy buena recepción y resultados”.

Castillo explicó además que como departamento asignaron esta tarea al CESFAM Manuel Rodríguez porque “se caracteriza por tener muy buena recepción con nuestros estudiantes y consideramos que era un lugar adecuado para que nuestra estudiante pudiera realizar su asignatura de internado. Además su tutora es una de nuestras ex alumnas y la directora técnica también es ex estudiante de la UDA; entonces vamos fortaleciendo el trabajo también con nuestros egresados, y uno nota el cariño que tienen por nuestra institución y por nuestro departamento”.

CESFAM

La certificación del CESFAM fue recibida por el director del establecimiento, Roberto Cáceres Torres y por Paola Alveras Núñez, enfermera tutora quien valoró la experiencia tanto desde el uso práctico de las competencias asimiladas, como desde el nexo afectivo con la institución y con la interna de enfermería que activó esta senda de inclusión en el ámbito laboral del establecimiento de salud: “Para nosotros significa ser pioneros y trabajar junto con la Universidad de Atacama nos enorgullece, más aun haber recibido a una futura colega y trabajar en la formación profesional de ella”.

La enfermera agregó que “para nosotros fue un desafío como CESFAM y personalmente es la primera vez que trabajo con alguien con alguna discapacidad y que me entreguen competencias como trabajadora para compartir labores y conocimiento con nuestra interna y su discapacidad fue un desafío muy grato. Es una persona que nunca se victimizó y no mostró su discapacidad como un problema y consiguió desarrollarse por completo en nuestro establecimiento con buen contacto personal con todo el equipo; trabajó en vacunatorio, en curaciones, en control sano, es una persona con mucha resiliencia y durante su periodo formativo brindó todo lo que los usuarios requerían en la atención primaria”.

Inclusión y Equidad Educativa

Por su parte, Ana Karina García quien forma parte del departamento de Inclusión y Equidad Educativa de la universidad explicó que “la articulación surgió de la necesidad de hacer carne la ley que nos mandata para generar todos los ajustes razonables para que la comunidad estudiantil pueda desarrollarse y desenvolverse en su proceso educativo; desde ahí comprendemos que hay que ir educando en los distintos espacios en donde ellos se están desempeñando y desenvolviendo, desde la comunidad académica, funcionarios y en este caso son los centros de práctica, para hacer estos espacios más inclusivos y se puedan desarrollar”.