Jornada que se llevó a cabo el pasado viernes 16 de enero, que además tuvo como objetivo que los integrantes de los equipos profesionales de cada unidad y departamento que integra SAIE, se conocieran, y así realizar un trabajo coordinado y poder responder a las inquietudes del nuevo estudiantado. Saber informar donde pueden ubicar a cada unidad de apoyo estudiantil y que labor realiza cada una de estas. También la de comunicar como solicitar atención en caso de requerirla, entro otros importantes ítems que se deben tener claro para trasmitir de manera adecuada dicha información al estudiante.

Se repasó el modelo educativo, que es la forma en que la UDA entiende el aprendizaje, donde el enfoque central está en el  estudiante, instándolo a que sea protagonista de su aprendizaje, que no solo reciba información y que participe activamente en clases. Formándose de manera integral, desarrollando el pensamiento crítico, responsabilidad ética, habilidades sociales y la autonomía y compromiso.

Posteriormente se analizaron algunos casos,  para saber cómo proceder ante algunas situaciones que se presentan en el ámbito universitario, como la ansiedad, frustración, desmotivación etc. y a que unidad derivar oportunamente, para actuar de manera asertiva, a tiempo y coordinada.

Viviana Tesmer Orellana, Directora del CTA y Coordinadora Ejecutiva del Programa PACE UDA, señaló que, “Esta jornada de articulación entre las unidades SAIE para preparar el taller de inserción a la vida Universitaria, el que se ejecutará durante el Proceso de Inducción a la Vida Universitaria, a estudiantes nuevos, fue de mucho provecho, toda vez que permitió que todos los profesionales se conocieran y pudieran planificar en duplas este taller que tiene como propósito dar a conocer el Modelo Educativa UDA y el Sistema SAIE, sus unidades y formas de solicitar apoyo y los aspectos de convivencia».

Las autoras Viviana Rodríguez Venegas, directora de la DGDI y Nataly González Díaz, profesional del programa Ciencia 2030, junto con Camila Maldonado Muñoz del proyecto InES Género UDA, quien estuvo a cargo del diseño y la ilustración, participaron de los eventos que permitieron presentar el libro a la comunidad de la provincia del Huasco.

“Pioneras UDA. Mujeres acortando brechas de género en la Universidad de Atacama” es uno de los primeros libros publicados por la Editorial UDA, cuenta con el prólogo del rector Forlin Aguilera, y recopila la historia de 21 mujeres -estudiantes, académicas, directivas y administrativas- que acortaron brechas de género en la vida universitaria. Busca reconocer el aporte que han realizado las mujeres para avanzar en equidad de género al interior de la Universidad de Atacama, además de inspirar a niñas, niños y adolescentes, a través del relato de las trayectorias laborales e historias de vida.

Huasco

La primera actividad se desarrolló en el Centro Cultural Padre Luis Gil de Huasco, organizada por la Corporación Municipal y de Desarrollo Socio Ambiental de esa comuna, donde junto con la presentación de “Pioneras UDA” se inauguró la exposición itinerante “Los archivos de Gabriela”, iniciativa de la Seremi de las Culturas, las Artes y el Patrimonio y el Servicio del Patrimonio Cultural, a través del Archivo Regional de Atacama, que pone en valor el patrimonio documental vinculado a Gabriela Mistral e invita a desarrollar ejercicios de memorias a través de su legado.

En el encuentro, Viviana Rodríguez, Nataly González Díaz y Camila Maldonado narraron el proceso de creación del libro y dialogaron con la audiencia sobre la importancia de rescatar la memoria y las historias de las mujeres de Atacama, buscando inspirar a las y los estudiantes presentes. Además, hicieron entrega de ejemplares a docentes de establecimientos educacionales, a organizaciones sociales, culturales, y a las autoridades que encabezaron el evento, entre ellas la delegada Presidencial Provincial del Huasco, Karina Zárate Rodríguez, el alcalde de Huasco, Genaro Briceño Tapia y la conservadora del Archivo Regional de Atacama, Marcela Oviedo Sepúlveda.

Vallenar

Por la tarde, se presentó la obra en la Biblioteca pública de Vallenar en un conversatorio con representantes de agrupaciones culturales y clubes de lectura. En la ocasión, las autoras dialogaron con las y los participantes sobre el valor de reconocer las trayectorias personales de las mujeres, rescatar sus vivencias y escribir sus historias como un necesario ejercicio de memoria personal y colectivo. De igual manera, hicieron entrega del texto a la biblioteca y al público presente.

Miradas desde la autoridad

Marcela Oviedo destacó el aporte de esta iniciativa editorial de la Universidad de Atacama. “Dentro de nuestras tareas como Archivo Regional propiciamos acciones para poner en valor la memoria e historia de las mujeres de nuestra región, pues tenemos la plena convicción de que cada vez que realizamos ejercicios de este tipo con la comunidad, avanzamos en visibilizar el rol de las mujeres y también en reconocer el trabajo y las distintas funciones que cumplimos en la sociedad”, dijo la conservadora del Archivo Regional.

Por su parte, la directora de Género, Diversidades e Inclusión de la UDA agradeció al Archivo Regional de Atacama por el interés en este proyecto, lo que permitió llevar el libro a la provincia del Huasco. Viviana Rodríguez explicó que “Pioneras UDA” surge en el marco de la visibilización de las trayectorias de las mujeres al interior de la institución, pero también -dijo- “Como eje articulador para su difusión y proyección, porque este libro busca inspirar a infancias y adolescencias a acceder a la educación superior, así como también fomentar la participación de más mujeres en la ciencia, en el mundo laboral y en la educación superior.»

«Su propósito es contribuir a acortar las brechas de género y promover transformaciones culturales que impulsen la equidad. En este sentido, su difusión reviste especial importancia, ya que refleja el compromiso social y político de la Universidad de Atacama con la construcción de una sociedad más justa, inclusiva e igualitaria», Añadió.

El libro incluye una propuesta de actividades para desarrollar de forma personal o grupal al interior del aula y está siendo entregado a bibliotecas públicas y escolares de la región de Atacama.

A continuación, imágenes de las actividades de presentación:

Con el objetivo de fortalecer la capacidad de análisis y aplicación de conocimientos en futuros profesionales, se llevó a cabo el seminario “Pensamiento Computacional y Crítico en Educación Superior”. La iniciativa se inscribe dentro del proyecto DIUDA, impulsado por Nancy Mac-cann, directora del proyecto y académica del Departamento de Trabajo Social de la UDA, que ofrece un completo programa de talleres y capacitaciones.

“Cuando hablamos de pensamiento crítico, creativo, computacional, hablamos del razonamiento humano. Son habilidades que son parte de la vida, solo que aquí los estudiantes tienen que ponerlas al servicio de la formación profesional. En definitiva le permiten al estudiante sentirse más hábil para hacer lo que nosotros esperamos, que es razonar la realidad, razonar todas estas herramientas que se ponen al servicio de la gente también”. 

El profesor de Tecnologías de la Información y Comunicación de la Universidad Tecnológica de Puebla (México), Arturo Rojas, dirigió el seminario, donde presentó los avances de la segunda fase del plan y su trabajo con profesores de Ingeniería Civil en Computación e Informática para el curso de introducción a la especialidad. Rojas explicó el objetivo de las técnicas implementadas “Buscamos que los estudiantes conceptualicen el pensamiento computacional. Trabajamos cinco habilidades que evaluaremos a distancia para que los alumnos identifiquen sus fortalezas y debilidades. Este autoconocimiento les permitirá enfocarse en áreas de mejora para sus futuros cursos”.

Proyecto DIUDA sobre Pensamiento Computacional

El proyecto titulado “¿Y por qué no? Desarrollar el Pensamiento Crítico a través del Pensamiento Computacional: Taller propedéutico con estudiantes de primer año de Ingeniería Civil en Computación e Informática” se enmarca en la colaboración entre académicos del departamento de Trabajo Social y del de Ingeniería informática y Ciencias de la Computación (ICCI), iniciada en el 2014 y que hoy busca ir más allá: integrar el pensamiento computacional como herramienta para fortalecer habilidades esenciales como la resolución de problemas, la toma de decisiones y la lectura crítica, todas características clave de un pensador crítico.

En la primera etapa del proyecto se capacitó a académicos y académicas de la carrera de Trabajo Social sobre los fundamentos del pensamiento computacional y luego se aplicaron estas estrategias en actividades de clases, para monitorear cómo el estudiantado usa sus habilidades de resolución de problemas, con la finalidad de que el estudiantado sea capaz de realizar una problemática bien definida, hacer una intervención comunitaria y crear instrumentos de evaluación.

Por último, se realizaron dos talleres a los maestros de la Escuela Técnico Profesional para que implementen el pensamiento computacional a sus aulas de una forma desconectada, sin necesidad de utilizar un computador. Se llegó también a un acuerdo de verificar el nivel educativo en el Desafío Internacional Bebras sobre Informática y Pensamiento Computacional.

El Pensamiento Computacional puesto en práctica

Durante tres semanas se llevaron a cabo actividades, sesiones y materiales mediante las que se buscó fomentar la incorporación transversal del pensamiento computacional en la carrera de Ingeniería Civil en Computación e Informática. Así como socializar y motivar a los y las estudiantes y docentes de la carrera de Trabajo Social sobre las posibilidades del pensamiento computacional en su vida académica y profesional en consonancia con el pensamiento crítico, es el cual es el sello distintivo de su formación.

De forma concreta, con los participantes del primer semestre de la carrera de Ingeniería Civil en Computación e Informática del curso de Introducción a la Especialidad del profesor Héctor Cornide, director alterno del proyecto. Durante las actividades, se destacó la necesidad de analizar la brecha de género en la carrera, donde la participación femenina sigue siendo baja. Respecto a esto, el Dr. Rojas López señaló que en sus investigaciones ha observado que las mujeres demuestran las mismas habilidades en pensamiento computacional que los hombre, atribuyendo la brecha de género existente en carreras STEM a factores de carácter sociocultural e, incluso, a limitaciones autoimpuestas por estereotipos de género.

En esta misma línea, la visita del Dr. Rojas permitió generar un vínculo con el Departamento de Género, Diversidades e Inclusión a través del coordinador del Centro de Recursos Tecnológicos Accesibles (IncluIEE), Víctor Urbina. Se estableció una mesa de diálogo para impulsar un proyecto de investigación que desarrolle la aplicación del pensamiento computacional desde una perspectiva de inclusión, reduciendo la brecha tecnológica para poblaciones con requerimientos educativos específicos.

Paralelamente, con el objetivo de extender este enfoque a etapas formativas tempranas, el proyecto estableció una colaboración con la Escuela Técnica Profesional de Copiapó. Esto permitió ejecutar sesiones de trabajo con docentes para promover metodologías que desarrollen habilidades de pensamiento crítico y computacional, en sintonía con los programas de estudio de 3° y 4° medio.

Finalmente, se mantuvieron conversaciones con el vicerrector de la UDA, Fernando Herrera, presentando el trabajo realizado y proponiendo acciones futuras, como el diseño de un curso propedéutico y el fortalecimiento de la colaboración con la directora del Departamento de Trabajo Social, Ana Castillo Leyton.

A continuación, te dejamos algunas imágenes de la jornada: