Por la Dirección de Vinculación y Comunicaciones

Un masivo marco de estudiantes de enseñanza básica y media dio vida a la etapa clasificatoria de la Olimpiada Nacional de Matemática. La evaluación, organizada a nivel nacional por la Sociedad de Matemática de Chile y coordinada regionalmente por la Universidad de Atacama (UDA), reunió a más de 200 participantes distribuidos en sedes de Copiapó, Vallenar y el campamento minero de El Salvador.

La competencia se estructuró en tres categorías según la edad de los participantes: Nivel Menor (estudiantes de hasta 12 años), Nivel Medio (de 13 a 15 años) y Nivel Mayor (de 16 años o más). Los alumnos que obtengan las más altas puntuaciones regionales accederán a la final nacional, que se desarrollará en Santiago entre el 22 y el 24 de octubre de 2026.

Red de colegios participantes y despliegue territorial

A diferencia de años anteriores, donde la participación regional bordeaba entre los 20 y 30 estudiantes, esta edición registró una convocatoria histórica, logrando convocar a delegaciones de 15 establecimientos educacionales de la provincia de Copiapó, Huasco y Chañaral:

• Copiapó y Caldera: Colegio Alicanto, Colegio Cervantino, Colegio Los Héroes de Atacama, Colegio San Lorenzo, Colegio Particular Caldera, Escuela Las Canteras, Liceo José Antonio Carvajal, Liceo Sagrado Corazón, Liceo San Pedro, Liceo Tecnológico de Copiapó y la Escuela Italiana Giuseppe Verdi.
• Vallenar: Liceo José Santos Ossa y Liceo Pedro Troncoso Machuca.
• El Salvador: Liceo Diego de Almeida y Escuela N°1.

«Tenemos más de 200 alumnos participando en total: aproximadamente 150 en Copiapó, 35 en El Salvador y casi 30 en Vallenar. Para nosotros como universidad es fundamental, porque la Olimpiada busca descubrir talentos matemáticos en las aulas regionales. Este año realizamos los primeros talleres piloto de preparación y para 2027 planificamos iniciar los entrenamientos desde abril, con el objetivo de que los clasificados a Santiago traigan medallas a la región», destacó Milton Cortés Araya, coordinador regional de la Olimpiada de Matemática y académico de la UDA.

La llegada de la prueba e instituciones a localidades alejadas de la capital regional fue valorada por las comunidades educativas. Agustín Carmona, estudiante de 4° medio del Liceo Diego de Almeida de El Salvador, expresó su gratitud: «Agradezco a la Universidad de Atacama por tomarse el tiempo de venir hasta el campamento minero. No muchas universidades lo hacen. Esta prueba mide nuestras capacidades para desafíos como la PAES y es muy positivo que las universidades estatales nos acompañen».

Vinculación académica y mirada de los docentes

Desde los establecimientos educacionales, los jefes de departamento y docentes de la asignatura resaltaron el impacto pedagógico de enfrentar a los alumnos a problemas de alta exigencia, además del valor formativo de medirse con pares de la región.

«Hace mucho tiempo no teníamos la invitación de la universidad. Fue una gran oportunidad para que los niños vieran otro tipo de preguntas y otra forma de abordar la matemática. La experiencia fue muy motivadora y nos prepara para trabajar desde marzo con ellos», indicó Amanda Campos, jefa del Departamento de Matemática y Ciencias del Liceo Diego de Almeida.

Por su parte, José Alejandro Derama, profesor del Colegio Cervantino, destacó los espacios de preparación previa brindados por la UDA: «A diferencia de años anteriores, hubo talleres impartidos por la universidad en julio. Se agradece la disposición para potenciar a la región, ya que antes no contábamos con estas instancias de entrenamiento».

En esa misma línea, Leonel Hermosilla, jefe del departamento de Matemática de la Escuela Italiana Giuseppe Verdi de Copiapó, enfatizó la necesidad de potenciar estos encuentros: «Nos gustaría que estas interacciones fuesen más frecuentes y no solo con evaluaciones escritas, sino también con desafíos lúdicos donde los estudiantes puedan relacionarse con pares que comparten sus mismos intereses y habilidades».

La voz de las y los competidores

Para muchos escolares, el certamen representó su primer acercamiento a torneos académicos de nivel nacional, valorando la posibilidad de evaluar sus conocimientos antes de la educación superior.

«Es la primera vez que participo en una competencia de este tipo y me siento emocionada. Me sirve para medir mi nivel en álgebra y geometría en comparación con otros colegios, y sin duda me gustaría volver a participar en las próximas ediciones», concluyó Lucas Díaz Bruna, estudiante que compitió en el Nivel Medio.

La actividad no solo convocó a una alta concurrencia de estudiantes de la comuna de Copiapó, sino que también contó con la destacada participación de estudiantes de Caldera.

Reducir brechas y elevar el nivel competitivo de Atacama

Miltón Cortés Araya, académico UDA y representante de la SOMACHI en la Tercera Región, explicó que esta estrategia de acompañamiento presencial busca acortar las brechas que históricamente enfrentan los competidores regionales al medirse con delegaciones del centro del país.

«Nos estamos enfocando decididamente en estas preparaciones porque al llegar a la Prueba Nacional en Santiago nos encontramos en desventaja frente a colegios que entrenan cada dos semanas. Queremos darle continuidad a este proceso. Por eso realizaremos una nueva jornada de reforzamiento presencial para los y las jóvenes», anunció el académico.

Asimismo, Cortés destacó el interés de las comunidades escolares, haciendo hincapié en la gratuidad del certamen para la educación pública y subvencionada: «Para mí fue realmente impresionante encontrarme con tantos alumnos motivados. Tuvimos incluso estudiantes que viajaron desde Caldera, algo que no habíamos visto en versiones anteriores, y queremos que más liceos y colegios se sumen».

Impacto en la comunidad escolar: Apoderados, docentes y el reencuentro con la «Alma Mater»

La jornada estuvo marcada por emotivos testimonios que dan cuenta del valor formativo, vocacional y familiar que genera el contacto temprano con el conocimiento universitario.

Bernardo Campusano, exalumno de Ingeniería Civil Industrial de la UDA y apoderado de una estudiante de 8° básico del Colegio Alicante, valoró el valor agregado que su hija ha obtenido en las sesiones: «El colegio en el que estudia mi hija no había participado antes. En la primera jornada salió un poco sorprendida porque vio cosas que jamás había visto en su vida. Después entendió que era un valor agregado y que la universidad le estaba entregando herramientas de alto nivel para enfrentar desafíos más complejos. Como exalumno que se formó en estas aulas, verla a ella hoy como aprendiz viviendo la universidad por dentro me pone muy contento».

Desde el rol docente, el profesor Nicolás Cortés, del Liceo San Pedro y también titulado de la UDA, destacó el ambiente colaborativo que se ha generado entre sus alumnos: «Es súper significativo volver a la universidad donde me formé junto a tres estudiantes. Los chicos han estado muy entusiasmados; armaron un grupo de WhatsApp entre ellos para discutir cómo solucionar los ejercicios y qué estrategias usar. Este tipo de iniciativas son las que deben estar a la orden del día para impulsar la matemática en Copiapó».

Por su parte, el profesor Juan Carlos Belis, del Colegio Caldera, resaltó el impacto que la iniciativa ha tenido en el taller de su establecimiento: «Es la primera vez que salimos con los chicos del taller de matemática y resulta una experiencia súper enriquecedora. Nos plantea el desafío de reestructurar la forma en que trabajamos en la escuela. Genera un círculo virtuoso porque los estimula a ir más allá, abriéndoles la mente a nuevos conocimientos».

Las inscripciones para participar en la 38° Olimpiada Nacional de Matemática continúan abiertas para todos los establecimientos educacionales de la Región de Atacama hasta el próximo 8 de agosto, a través del sitio web oficial www.olimpiadadematematica.cl.

Cada 12 de mayo, la comunidad científica global se une para celebrar el Día Internacional de las Mujeres en las Matemáticas, una fecha que busca visibilizar los logros femeninos en esta disciplina y promover entornos académicos más equitativos.

En este contexto, en el Departamento de Matemática se realizó una charla magistral que no solo abordó desafíos históricos, sino también la proyección de la mujer en la educación actual.

Un legado de resistencia y excelencia

La actividad central estuvo dedicada a la figura de Emmy Noether, pionera alemana del álgebra abstracta, cuya historia de resistencia frente a la discriminación de género sigue siendo un referente de excelencia.

Asimismo, se recordó el origen de esta conmemoración: el natalicio de Maryam Mirzakhani, quien en 2014 se convirtió en la primera mujer en obtener la Medalla Fields, el máximo reconocimiento en el mundo matemático.

Catalina Palacios, encargada de la charla, enfatizó la necesidad de romper con la masculinización histórica de esta área: «Esto toma especial relevancia con la apertura de la carrera de Pedagogía en Matemática, ya que buscamos formar profesores y profesoras inclusivos que puedan ampliar el pensamiento de las futuras generaciones», señaló.

El paso por el Liceo Sagrado Corazón

La conmemoración trascendió las aulas universitarias, trasladándose al Liceo Sagrado Corazón de Copiapó. Allí, el departamento compartió con estudiantes de primero a cuarto medio, acercando la historia de las matemáticas y fomentando el interés por la ciencia en un entorno escolar de niñas.

Para las y los estudiantes de la UDA, estas instancias son clave para su identidad profesional. Valentina Olivares, estudiante de Pedagogía en Matemática, valoró el espacio: «Es bonito empezar a reconocer el rol de la mujer en la matemática, más ahora que es una carrera nueva. Fomentar estas actividades nos permite conocer historias de personas que realmente no se conocen a fondo».

Con este hito, la Universidad de Atacama reafirma su compromiso con la construcción de una academia diversa, destacando que el talento matemático no tiene género y que la formación de nuevos docentes es el camino para transformar esta realidad en el país.

El encuentro reunió a profesionales de establecimientos de Caldera, Chañaral, Diego de Almagro, Tierra Amarilla y Copiapó, quienes participaron en una instancia formativa centrada en el uso de herramientas estadísticas, didácticas actualizadas y recursos tecnológicos aplicables al aula. La actividad da continuidad a un ciclo de capacitaciones impulsado desde 2023, el cual inició con talleres de resolución de problemas y ha incorporado nuevos ejes de trabajo según las necesidades detectadas en los resultados educativos regionales.

El supervisor y secretario técnico del Departamento Provincial de Educación de Copiapó del Ministerio de Educación, Jorge Olivares Parra, valoró profundamente la iniciativa y su aporte al fortalecimiento pedagógico del territorio. “Estamos muy contentos porque esta instancia permite desarrollar capacidades, instalar nuevas herramientas didácticas y abrir un espacio de reflexión y colaboración entre docentes de ambas provincias. Además, es muy significativo que este trabajo se articule con la apertura de la carrera de Pedagogía en Matemática en la Universidad de Atacama, ya que aquí están formándose los futuros embajadores que inspirarán a las nuevas generaciones”, señaló.

Por parte de la Universidad de Atacama, el académico del Departamento de Matemática, Felipe Guevara, destacó que esta jornada es parte de un trabajo sistemático entre la UDA y MINEDUC: “Este taller surge de un esfuerzo colaborativo con la SECREDUC que iniciamos el año pasado y que hoy continúa con estadísticas, entendiendo las necesidades de la región y las evidencias que muestran evaluaciones como el SIMCE de 8° básico y 2° medio. Esperamos seguir ampliando estas acciones durante el próximo año, siempre en función de los requerimientos del sistema escolar”.

El impacto pedagógico del taller también se reflejó en la voz de los propios docentes participantes. Carla Morales, profesora del Liceo de Música, expresó que participar en estas instancias significa una oportunidad de actualización docente significativa: “Es bastante interesante, reafirmamos conocimientos y nos enriquecemos de nuevas herramientas. Volver a sentirnos estudiantes, aprender otros puntos de vista y actualizar metodologías es muy gratificante. Lo aprendido lo llevamos directamente al aula, y valoramos enormemente que la UDA ofrezca estas oportunidades de manera permanente”.
La docente también destacó la relevancia que tendrá la apertura de la carrera de Pedagogía en Matemática en la región: “Es increíble saber que pronto tendremos nuevos colegas formados aquí mismo. Para nuestros estudiantes será una motivación saber que no necesitan dejar la región para seguir esta carrera”.

Estas acciones formativas refuerzan el compromiso de la Universidad de Atacama con el fortalecimiento del sistema educativo regional, la colaboración interinstitucional y la formación inicial y continua de docentes altamente preparados. En 2025, el Departamento de Matemática proyecta ampliar esta línea de trabajo con nuevos talleres y espacios de actualización, acompañando las necesidades del profesorado y consolidando el rol de la UDA como referente regional en formación y desarrollo pedagógico.

Desde 1991, el Congreso de Matemática Capricornio (COMCA) se ha consolidado como un espacio académico de divulgación científica en el norte de Chile, cuyo propósito es impulsar el desarrollo de las matemáticas y sus aplicaciones en distintas áreas del conocimiento.  

Participación memorable

COMCA, en su 33ª edición, realizada en la Universidad de Antofagasta, la UDA tuvo una participación protagónica, la delegación atacameña estuvo conformada por seis académicos, cuatro de ellos presentaron trabajos y cinco estudiantes, dos del primer año y tres de segundo año del Magíster en Estadística, siendo uno de ellos expositor 

Los trabajos presentados dan cuenta de la capacidad de la UDA para generar conocimiento pertinente y con impacto territorial, además de posicionarla como un actor activo en la comunidad científica nacional e internacional.

“Para nosotros es relevante este congreso porque podemos mostrar lo que realizamos como departamento en nuestra Universidad. En esta oportunidad fuimos la delegación con mayor número de participantes y aprovechamos todas las becas disponibles, lo que da cuenta de nuestro compromiso con la formación y la investigación”, manifestó Cortés.

Sede COMCA 2027

El académico del Departamento de Matemática, Milton Cortés, expresó que la participación de la UDA en COMCA reafirma la importancia de visibilizar el trabajo académico de la institución.

Milton Cortés agregó que la UDA será sede organizadora del congreso en 2027, lo que constituye un desafío mayor para la universidad y, en particular, para su Departamento de Matemática: “Estamos proyectando la búsqueda de fondos a través de proyectos, sumado al uso de la infraestructura universitaria y al respaldo que otorgan nuestras investigaciones aplicadas”, explicó Cortés.

La participación activa en esta edición no sólo consolidó la presencia institucional de la UDA en el escenario científico, sino que también permitió recoger experiencias para la planificación de la futura versión del congreso. 

Posicionamiento científico y territorial

Este aprendizaje será clave para garantizar una organización de calidad, acorde con la trayectoria de COMCA y con el compromiso que la Universidad de Atacama ha demostrado hacia la investigación y el desarrollo regional.

El profesor Cortés subrayó que esta experiencia contribuye al posicionamiento institucional, otorga visibilidad al trabajo del Departamento de Matemática y motiva a las y los estudiantes de posgrado a integrarse plenamente en la comunidad científica: “La participación de nuestras y nuestros estudiantes es clave. Queremos que comprendan que la estadística y las matemáticas no son disciplinas abstractas, sino herramientas que pueden incidir en la vida de las personas y en el desarrollo de los territorios”.