Con un marco de cerca de 80 escolares pertenecientes a diversos establecimientos educacionales de la comuna de Copiapó, el Departamento de Matemática de la UDA dio inicio a las jornadas preparatorias presenciales en el marco de la 38° Olimpiada Nacional de Matemática. La primera sesión se llevó a cabo con gran entusiasmo, marcando el comienzo del proceso que busca incentivar el talento científico y lógico-matemático en la región.

El certamen, organizado a nivel país por la Sociedad de Matemática de Chile (SOMACHI), cuenta en la Región de Atacama con la coordinación regional del Mg. Miltón Cortés Araya y la Mg. Catalina Palacios Bezama, académicos del Departamento de Matemática de la UDA, además del trabajo activo de los académicos Dr. William Montoya, Dr. Dilver Espejo, Dr. Mario Ortigoza, Dr. David Elal y Mg. Wilson Caimanque.

Para complementar la preparación, la coordinación local diseñó dos sesiones presenciales orientadas a reforzar estrategias de resolución de problemas y el desarrollo del pensamiento estadístico, algebraico y geométrico. Asimismo, con el fin de descentralizar la participación e integrar a estudiantes de localidades como Vallenar y Diego de Almagro, la universidad se encuentra organizando talleres preparatorios en modalidad online.

Un puente entre la escuela y la vida universitaria

La comunidad escolar valoró positivamente la oportunidad de habitar los espacios universitarios. Karina Castillo González, profesora del Colegio Alicanto, quien asistió junto a una delegación de 25 alumnos, señaló: «Es una instancia excelente para que apliquen la inteligencia lógico-matemática y compartan vivencias con jóvenes de otros colegios. Ver la carita de emoción de los chicos al conocer la universidad y sus instalaciones es parte fundamental de este proceso».

En esa misma línea, Vanessa Astorga, apoderada del Colegio Sagrado Corazón, expresó su alegría al acompañar a su hija de tercero medio: «Me sentí muy feliz con esta invitación porque la veo como una puerta al camino que ella quiere tomar para la universidad. Le otorga mejores bases para el futuro y es maravilloso que ingresen por primera vez a la universidad para ir proyectándose desde ya».

Invitación abierta: Segunda jornada presencial e inscripciones

El Departamento de Matemática de la UDA invita formalmente a quienes se interesen en participar a sumarse a la segunda jornada preparatoria presencial, la cual se desarrollará este viernes 24 de julio, de 15:30 a 17:00 horas en el 3° piso del Edificio Pentágono, en la Casa Central de la UDA.

A la fecha, la región cuenta con 149 estudiantes inscritos e inscritas pertenecientes a 16 establecimientos educacionales de Atacama.

Las comunidades educativas que aún no han inscrito a sus delegaciones pueden hacerlo hasta el próximo 8 de agosto a través del sitio web oficial de la olimpiada.

Cabe destacar que la Prueba Regional Clasificatoria se rendirá el próximo 22 de agosto en formato presencial en las sedes UDA de Copiapó y Vallenar, paso previo a la Gran Final Nacional que se disputará en Santiago durante el mes de octubre.

La académica del Departamento de Matemática de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Atacama, Catalina Palacios, participó en el Noveno Simposio sobre el Estudio del Trabajo Matemático (ETM9), encuentro internacional especializado en didáctica de la matemática que se desarrolló en Ciudad de México.

El simposio reunió a investigadores e investigadoras de diversos países que trabajan en torno a la Teoría del Espacio de Trabajo Matemático, enfoque que permite analizar cómo se construye el trabajo matemático en distintos contextos educativos.

Durante el encuentro se abordaron tres grandes ejes temáticos: Perspectivas teóricas y metodológicas sobre el estudio y desarrollo del trabajo matemático; tareas, situaciones, modelización y artefactos; y génesis y desarrollo del trabajo matemático, con especial atención al papel del profesorado, la formación docente, el trabajo colectivo y las interacciones. Asimismo, se discutieron temas transversales relacionados con la calidad del trabajo matemático y el impacto de los artefactos tecnológicos y la inteligencia artificial en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.

En este contexto, Catalina Palacios participó en el eje temático “Tareas, situaciones, modelización y artefactos”, donde presentó la investigación titulada “Covariación en revistas de educación matemática: Una revisión sistemática bajo el lente del Espacio de Trabajo Matemático”.

El estudio tuvo como objetivo identificar cómo ha sido abordada la covariación en la literatura especializada en educación matemática. Para ello, se realizó una revisión de artículos publicados en revistas indexadas en Scopus y Web of Science, seleccionando finalmente 31 investigaciones que tratan explícitamente esta noción. Los trabajos analizados fueron organizados en tres enfoques principales: Razonamiento covariacional, covariación como perspectiva del pensamiento funcional y otras aproximaciones teóricas.

Uno de los principales aportes de la investigación consistió en analizar estos estudios desde la Teoría del Espacio de Trabajo Matemático, considerando la articulación entre registros de representación, el uso de artefactos, herramientas y tecnologías, así como los procesos de argumentación, explicación y validación matemática.

Catalina Palacios destacó uno de los principales resultados: “La literatura muestra un fuerte desarrollo en el uso de registro y artefactos materiales como tecnológicos, pero una menor consolidación de la argumentación. Es decir, muchas veces los estudiantes logran representar o manipular relaciones de covariación, pero no siempre justifican matemáticamente cómo y por qué cambian simultáneamente las variables. ”

Fortaleciendo la presencia internacional de la Universidad de Atacama

La participación de Catalina Palacios reviste especial importancia para la Universidad de Atacama. Para la investigadora, esta fue su segunda participación en el evento, ambas en calidad de estudiante del Doctorado en Educación Consorciado, desarrollado por la Universidad de Antofagasta, la Universidad de Playa Ancha y la Universidad de Los Lagos. En esta ocasión, además, participó con afiliación institucional de la Universidad de Atacama, fortaleciendo la vinculación académica internacional del Departamento de Matemática en un espacio altamente especializado en didáctica de la matemática.

Respecto de su participación en el ETM9, Catalina Palacios destacó el valor del encuentro como espacio de intercambio académico y construcción de redes de colaboración internacional.

“Participar en el ETM9 permitió dialogar con una comunidad internacional dedicada a estudiar cómo se configura el trabajo matemático en el aula, en la formación docente y en distintos contextos de investigación. Para mí fue una experiencia significativa, ya que este simposio constituye un espacio de encuentro académico que permite fortalecer nuestras investigaciones, construir redes de colaboración y ampliar las perspectivas sobre la enseñanza y el aprendizaje de la matemática”, señaló.

“También considero que este tipo de participación es importante porque fortalece la presencia de la universidad en redes internacionales de investigación en educación matemática”, concluyó.

Con esta participación, la Universidad de Atacama reafirma su compromiso con la investigación, la internacionalización y el fortalecimiento de la educación matemática, promoviendo la generación de conocimiento y el intercambio académico en escenarios de alcance global.

El proyecto adjudicado se enmarca en la iniciativa ARPA, trabajo que ambas universidades vienen desarrollando de manera sostenida desde hace nueve años en la región, orientado al fortalecimiento del desarrollo profesional docente y a la mejora de los aprendizajes en áreas clave del currículum escolar. Gracias a este financiamiento, la Universidad de Atacama implementará, durante un período de tres años, talleres de Matemática y Lenguaje en las comunas de Caldera, Chañaral y Diego de Almagro, con un enfoque situado y contextualizado a las realidades educativas del territorio.

Además de la intervención directa en establecimientos educacionales, el proyecto contempla la formación de monitores y monitoras, con el objetivo de asegurar la proyección, sostenibilidad y escalamiento de la iniciativa en el tiempo. Estos procesos formativos estarán a cargo de profesionales especializados de la Facultad de Humanidades y del Departamento de Matemática de la UDA, fortaleciendo así las capacidades locales y el vínculo permanente entre la universidad, el sistema escolar y las comunidades educativas.

Al respecto, el académico del Departamento de Matemática y coordinador del proyecto en la Universidad de Atacama, Felipe Guevara, destacó la relevancia de esta adjudicación para la región, señalando que “este proyecto es el resultado de un trabajo colaborativo de largo aliento, que pone en el centro el fortalecimiento de los aprendizajes y el acompañamiento docente desde una perspectiva territorial. La posibilidad de implementar ARPA durante tres años permite generar impactos reales y sostenidos en las comunidades educativas del norte, formando además capacidades locales que aseguren su continuidad”.

La iniciativa Efecto Colectivo Norte se basa en un modelo de articulación entre universidades, fundaciones, sector público y comunidades educativas, promoviendo soluciones educativas integrales que contribuyan a reducir brechas de aprendizaje y a fortalecer habilidades fundamentales en niñas, niños y jóvenes. En este contexto, la participación de la Universidad de Atacama reafirma su compromiso institucional con la educación pública, el desarrollo regional y la vinculación con el medio, aportando conocimiento, formación y acompañamiento pedagógico desde el norte del país.

Cabe destacar que el fondo Efecto Colectivo Norte ha sido reconocido a nivel nacional por impulsar proyectos que integran evidencia, innovación y colaboración interinstitucional, posicionándose como una plataforma clave para el fortalecimiento del sistema educativo en territorios con desafíos estructurales.

Con esta adjudicación, la Universidad de Atacama consolida su rol como actor estratégico en el desarrollo educativo regional, proyectando una intervención que no solo impacta en los aprendizajes escolares, sino que también fortalece la formación docente, la investigación aplicada y la construcción de redes colaborativas orientadas a una educación más equitativa y de calidad para el norte de Chile.

Durante el encuentro, se desarrollaron exposiciones, conversatorios y actividades interactivas lideradas por docentes del Departamento de Matemática de nuestra UDA, quienes compartieron experiencias, metodologías y desafíos del aprendizaje matemático en el ámbito universitario.
La jornada fue especialmente valorada por el profesorado del liceo, que destacó la importancia de fortalecer los lazos entre la enseñanza media y superior. “Esta instancia nace para motivar a las y los jóvenes, mostrarles que existen muchas alternativas más allá de las especialidades que se imparten en el colegio, y que las matemáticas pueden abrir caminos en distintas áreas del conocimiento. Queremos generar un nexo entre la enseñanza media y la universidad, y que nuestras y nuestros estudiantes comprendan que hay oportunidades reales para seguir creciendo”, comentó Isaías Villagra, presidente del Departamento de Matemática del Liceo Fernando Aristía Ruiz.

Por parte de la Universidad de Atacama, el equipo docente agradeció la invitación y destacó el compromiso del establecimiento con el desarrollo científico de sus estudiantes. “Nos contactaron a través de un exalumno que hoy es profesor del liceo, y nos propuso participar en este coloquio, que es una experiencia inédita en la región. Nos sorprendió gratamente el nivel de interés de las y los jóvenes, su participación y curiosidad. Estas actividades permiten acercar la universidad a los colegios y fomentar vocaciones científicas desde etapas tempranas”, señalaron desde el Departamento de Matemática de la UDA, que además proyecta abrir nuevas oportunidades académicas en el área a partir del año 2026.

Desde la mirada estudiantil, la experiencia también dejó huella. “Me gustó mucho escuchar a los profesores y saber que hay carreras donde puedo seguir aprendiendo y enseñando matemáticas. Me gustaría estudiar Pedagogía en Matemáticas o algo relacionado, porque disfruto explicar y ayudar a otras personas”, comentó una de las estudiantes participantes del taller.

El Coloquio Matemático se consolida así como un espacio de aprendizaje y vinculación que refleja el compromiso de nuestra Universidad de Atacama con la formación de futuras y futuros profesionales, fortaleciendo su presencia en la comunidad educativa regional y promoviendo el amor por la ciencia y el conocimiento desde las aulas escolares.

Descubriendo talentos matemáticos desde las aulas escolares

La actividad, que se lleva a cabo anualmente, convocó en esta oportunidad a alrededor de 45 estudiantes provenientes de tres establecimientos educacionales: Los colegios San Lorenzo y Cervantino de Copiapó, y el colegio Santa Marta de Vallenar. Posteriormente, quienes resulten seleccionados en esta etapa regional podrán representar a Atacama en la prueba nacional, que se realizará en noviembre en Santiago.

El académico Milton Cortés Araya, del Departamento de Matemática y coordinador de la jornada, comentó el desempeño histórico de la región en esta competencia: “En los últimos años hemos logrado medallas de plata y de bronce, e incluso una de oro tiempo atrás. Sabemos que en la región hay mucho talento, y es fundamental seguir motivando a las y los jóvenes a desarrollarlo.”

Un evento formativo más allá de las matemáticas

Las y los alumnos que asisten a la Olimpiada de Matemática no solo se preparan y aprenden académicamente. El estudiante de cuarto medio del Colegio Cervantino, Vicente Aróstica, viene a su última Olimpiada de Matemática. Explica lo que ha aprendido en estos años participando: “Más que nada la competitividad, aprender a controlar un poco los nervios y, obviamente, la experiencia.”

Priscila Bravo, profesora de matemáticas del Colegio San Lorenzo de Copiapó, comentó el valor formativo de la competencia: “El intercambio que hay acá con otros colegios y con otras personas les hace fortalecer su carácter, les hace fortalecer ideas para su futuro y lo que se quieren proyectar, que igual es importante.”

Por su parte, José Valderrama, profesor de matemáticas del Colegio Cervantino de Copiapó, también compartió su percepción en los beneficios que obtienen las y los estudiantes al competir: “Pueden conocer una universidad, la competición en sí, otros colegios. También pueden ver la dificultad de las pruebas, que es mucho mayor a lo que ven en contenido día a día en clase. Y aparte, si clasifican pueden ir a Santiago, vivir la experiencia y competir a otro nivel. Así que es puro beneficio.”

Estas Olimpiadas forman parte del compromiso permanente de la Universidad de Atacama con el desarrollo académico de la región y el fomento del pensamiento científico desde etapas tempranas de formación.

A continuación, imágenes de la jornada:

Modelación estadística de fenómenos ambientales

Su proyecto de tesis, titulado “Modeling Solar Radiation in Northern Chile using SARIMAX Time Series and Bayesian Approaches”, se desarrolla bajo la guía del profesor Mg. Juan Astorga Gómez y busca generar un aporte sustantivo en la modelación estadística de fenómenos ambientales, un área de creciente relevancia tanto para la región de Atacama como para el país en su conjunto.

La adjudicación contempla recursos que permitirán potenciar la labor investigativa del estudiante y, al mismo tiempo, fortalecer las capacidades del Departamento de Matemática y del Magíster en Estadística, contribuyendo al posicionamiento institucional de la Universidad de Atacama en el ámbito científico y académico.

Estadística para la toma de decisiones

La ceremonia de inicio del programa se realizó el 19 de agosto de 2025, espacio en el cual Cuevas representó al Magíster, al Departamento y a la Facultad de Ingeniería, destacando la relevancia de la estadística aplicada en la generación de conocimiento clave para la toma de decisiones en problemáticas de interés social, científico y ambiental.

En sus palabras, Cuevas subrayó la responsabilidad que implica este reconocimiento: “Recibir este apoyo es un motivo de orgullo y, al mismo tiempo, un compromiso para seguir visibilizando el rol de la estadística en el estudio de fenómenos complejos como la radiación solar en el norte de Chile. Con esta investigación espero aportar no solo al conocimiento académico, sino también a soluciones que impulsen un desarrollo más sustentable en nuestra región. Agradezco el respaldo del Centro de Gobernanza, al programa de Magíster, a todos los integrantes del Departamento de Matemática y a mi profesor guía, que han sido fundamentales en este proceso”.

Desarrollo científico regional

Por su parte, el coordinador del Magíster en Estadística, Dr. Hugo S. Salinas, destacó la relevancia de este logro: “La adjudicación obtenida por Carlos refleja el compromiso y la calidad académica de nuestros estudiantes. Además, contribuye al fortalecimiento del programa y a la consolidación de la Universidad de Atacama como un referente en la formación avanzada en estadística, con aplicaciones directas a problemáticas relevantes de la región y del país”.

Este reconocimiento constituye un hito para el Magíster en Estadística de la Universidad de Atacama, reafirmando su misión de promover la excelencia académica, el desarrollo científico regional y la investigación aplicada como un aporte concreto a la sociedad.

Con una propuesta metodológica innovadora y una sólida fundamentación matemática, el estudiante Jorge R. Ochoa Orrego defendió exitosamente su tesis de Magíster en Estadística en nuestra casa de estudios, alcanzando la máxima calificación por parte de una comisión evaluadora conformada por destacados académicos nacionales e internacionales. El trabajo, titulado “Un Modelo de Regresión Cuantílica para Resultados Acotados Basado en la Distribución Normal Unitaria Truncada Positiva”, abre nuevas posibilidades en el análisis de datos comúnmente utilizados en estudios clínicos, biológicos y sociales.

El proyecto fue dirigido por el Dr. Hugo S. Salinas, académico del Departamento de Matemática, y aborda un desafío frecuente en el análisis estadístico: cómo estudiar adecuadamente variables que se expresan como proporciones o índices, restringidas a un rango entre 0 y 1. La propuesta de Ochoa permite modelar no solo el comportamiento promedio de estos datos, sino también su variabilidad en los extremos, algo crucial en campos donde los casos atípicos pueden ser de alto interés, como la salud pública o la medicina clínica.

Para Jorge Ochoa, este logro representa “la culminación de un arduo trabajo y una oportunidad para aportar con herramientas que pueden tener un impacto real en la investigación’. ‘Estoy muy agradecido por el apoyo de mi profesor guía y la oportunidad que me brindó el programa de Magíster de la UDA», señaló el nuevo graduado”.

Para ejemplificar, si un grupo de investigadores desea analizar qué factores influyen en el porcentaje de grasa corporal en adultos, el modelo tradicional solo permite observar cómo cambia el promedio de este porcentaje según la edad, la actividad física o el índice de masa corporal. En cambio, el modelo propuesto por Ochoa permite observar cómo esos mismos factores influyen también en los casos extremos: personas con porcentajes muy bajos o muy altos, ofreciendo una visión más detallada y útil para la toma de decisiones clínicas o de salud pública.

“La principal fortaleza de este nuevo modelo es su flexibilidad y su base matemática sólida. Permite obtener una visión mucho más completa y detallada de los datos, lo que es especialmente útil cuando los investigadores necesitan comprender tanto las tendencias centrales como los casos menos frecuentes”, señaló el Dr. Salinas.

El alto nivel de la investigación quedó reflejado en la conformación de la comisión evaluadora, integrada por el Dr. Christian E. Galarza Morales (Escuela Superior Politécnica del Litoral, Ecuador), el Dr. Rolando de la Cruz (Universidad Adolfo Ibáñez) y el Dr. Juan Olivares Pacheco (Universidad de Atacama). Además, la tesis fue enviada para publicación a la revista Statistical Methods in Medical Research, una de las más reconocidas en el área de la bioestadística a nivel internacional.

Este hito académico, el segundo en lo que va del año dentro del programa de Magíster en Estadística, da cuenta del compromiso por desarrollar investigación aplicada con alto estándar metodológico, con resultados que buscan aportar soluciones concretas a problemas reales en distintos ámbitos del conocimiento, consolidando al Magíster en Estadística de la UDA como un referente en la materia.

El taller, titulado “Transferencia Didáctica: Diagramas de Venn”, fue desarrollado en colaboración con la Secretaría Regional Ministerial de Educación de Atacama y reunió a docentes provenientes de diversas comunas. La instancia tuvo por objetivo generar un espacio de actualización, reflexión pedagógica y diseño colaborativo de experiencias de aprendizaje contextualizadas, promoviendo así el trabajo práctico y situado de los y las docentes.

David Elal Olivero, académico del Departamento de Matemática de la UDA y organizador del taller, destacó el valor estratégico de este tipo de vínculos. “Esta es mi primera experiencia trabajando directamente con la Seremi, y creo que puede ser el punto de partida para una colaboración más permanente. Acepté esta invitación porque siento que tengo una deuda con mi región, y este tipo de iniciativas nos permiten contribuir a mejorar los resultados en matemática en Atacama”, indicó. Además, subrayó que este trabajo conjunto puede ser un impulso para consolidar la futura carrera de Pedagogía en Matemáticas que la UDA espera implementar a partir de 2026.

Desde la Seremi de Educación, Jorge Olivares Parra, secretario técnico del Desarrollo Profesional Docente, valoró la alianza con la universidad regional, señalando que “para nosotros es gratificante trabajar con la única universidad pública de Atacama. Esta jornada es parte de una serie de acciones que buscan potenciar el desarrollo profesional docente de manera continua, generando sinergias que impacten positivamente en los aprendizajes de niñas y niños”.

Olivares añadió que el taller forma parte de un ciclo formativo centrado en el eje de estadística en la Enseñanza Media y que responde tanto a los lineamientos del plan regional como del comité local de desarrollo profesional, integrado por diversas instituciones del sistema educativo regional.

Con esta iniciativa, la UDA refuerza su rol como actor clave en la articulación de redes educativas y como espacio formador no solo de futuros profesionales, sino también de docentes en ejercicio, consolidando su aporte al fortalecimiento de la educación pública en la región.

En esta instancia, Jorge Iriarte Bustamante, ingeniero civil industrial de la Universidad de Tarapacá con siete años de experiencia en el análisis de datos para optimizar el rendimiento y reducir daños operacionales en neumáticos gigantes, ofreció una charla titulada: “Analytics aplicada a pronóstico e impacto en el consumo de neumáticos OTR”.

La exposición abordó el uso de herramientas analíticas avanzadas para el pronóstico del consumo de neumáticos de uso fuera de carretera (OTR, por sus siglas en inglés) en la industria minera. Este enfoque combina el análisis de grandes volúmenes de datos con modelos estadísticos para predecir el comportamiento de los neumáticos en diversas condiciones operativas, por ejemplo. 

Iriarte destacó la importancia de equipos multidisciplinarios en el desarrollo de estudios de pesajes en faenas mineras a lo largo de Chile. «Estos estudios buscan proporcionar recomendaciones operativas personalizadas para los clientes, alineando las soluciones técnicas con las necesidades específicas de cada operación minera», destacó el expositor.

«La colaboración entre Bridgestone y nuestra institución marca un ejemplo del valor que tiene la interacción entre la academia y el sector productivo. Los desafíos planteados no solo enriquecen la formación de los estudiantes del magíster, sino que también impulsan la generación de conocimiento aplicado que contribuye directamente al desarrollo de la industria minera», destacó el profesor asociado al departamento organizador, Diego Carvalho do Nascimento. 

Reconocimientos 

Durante la ceremonia, se entregarán diplomas a los estudiantes que participaron en la competencia, reconociendo su dedicación y entusiasmo. Milton Cortés, encargado regional de las olimpiadas, destacó la importancia de esta instancia “Queremos felicitar y reconocer el compromiso tanto de los estudiantes como de sus familias y de toda la comunidad educativa. Uno de los grandes objetivos de esta Olimpiada es que los jóvenes vean la matemática no solo como una asignatura académica, sino también como una herramienta fundamental para desarrollar el pensamiento crítico, la creatividad y la capacidad para enfrentar desafíos en su vida”.

El evento contó con la participación de estudiantes de enseñanza básica y media, así como de sus padres, profesores y autoridades educativas. Ricardo Viveros, uno de los padres asistentes, expresó su satisfacción por la participación de su hijo en esta instancia “Estoy orgulloso de que mi hijo tenga la oportunidad de probar sus conocimientos y explorar su interés por la matemática. Este tipo de actividades fomentadas por la universidad son fundamentales para su desarrollo”.

Algunos de los establecimientos que participaron fueron el Colegio San Lorenzo, Escuela Técnico Profesional, Colegio Héroes de Atacama, Liceo de Música de Copiapó, Colegio Particular San Francisco de La Selva, entre otros.

Inspirando a las futuras generaciones

Entre los estudiantes destacados, Mateo Rabin, alumno de cuarto básico del Colegio Héroes de Atacama de Copiapó, compartió su experiencia en la Olimpiada “Quise participar porque me gustaría estudiar Ingeniería Espacial y sé que necesito saber matemáticas para lograrlo. Me pareció entretenido y estoy contento de que la universidad nos permita participar en estas pruebas, porque así más personas pueden conocer y aprender sobre esta disciplina”.

Por su parte, Cecilia Santis, profesora de matemáticas del Colegio Ambrosio O’Higgins de Vallenar, valoró el apoyo de la UDA en la promoción de este tipo de actividades “Fomentar el interés por las matemáticas es un desafío, especialmente con los múltiples distractores que enfrentan los jóvenes hoy en día. Este tipo de iniciativas permite inspirar a los estudiantes y hacerles ver que la matemática puede ser una herramienta útil y atractiva, independientemente del área en la que decidan desarrollarse en el futuro”.

La Olimpiada Nacional de Matemática, organizada por SOMACHI, se ha consolidado como una importante plataforma para promover el estudio de las matemáticas y las ciencias en jóvenes de todo el país. El certamen no solo busca descubrir talentos, sino también despertar la curiosidad y el interés por una disciplina que resulta esencial para el desarrollo científico y tecnológico de Chile.