En una emotiva jornada realizada en el Auditorio de Geología, cerca de 50 estudiantes de quinto año de la carrera de Psicología de la Facultad de Humanidades y Educación participaron en la ceremonia de investidura, marcando el inicio oficial de sus prácticas profesionales en distintos espacios dentro de la región de Atacama.

Durante la ceremonia, los futuros psicólogos y psicólogas recibieron su credencial de identificación y un diploma simbólico, sellando el comienzo de esta nueva etapa formativa. Al respecto, el director del Departamento de Psicología, Néstor Menares Ossandón, destacó la importancia de esta instancia. 

«Todos el estudiantado han pasado por un proceso formativo de cuatro años, y en el quinto año comienzan sus prácticas profesionales en dos etapas, una por semestre. Nuestra carrera abarca cuatro áreas disciplinares: Psicología Clínica, Educacional, Comunitaria y Organizacional. En esta ceremonia, los estudiantes reciben su credencial que los identifica en sus lugares de práctica y un reconocimiento que simboliza el inicio de este importante proceso”, destacó el director. 

El programa de formación de Psicología en nuestra casa de estudios se caracteriza por su fuerte vinculación con el medio, permitiendo que los estudiantes, desde el segundo año, se involucren en experiencias de observación e intervención en diversas instituciones. De esta manera, la carrera busca garantizar que sus egresados cuenten con herramientas sólidas para enfrentar los desafíos profesionales en la región y el país.

En un esfuerzo por enriquecer la formación profesional del estudiantado de la carrera de Psicología de la UDA, el pasado martes 12 de noviembre se  organizó un espacio que integró cuatro asignaturas clave de la malla curricular (Psicología Social, Acompañamiento psicosocial con mujeres desde una perspectiva de género y feminista, Intervención sociocomunitaria y Taller de integración I) con el enfoque metodológico «AVEO” (Análisis de Activos, Vulnerabilidad y Estructura de Oportunidades en la Intervención Comunitaria), el cual promueve el análisis y desarrollo de intervenciones sociocomunitarias más efectivas y transformadoras en los territorios.

La actividad estuvo guiada por la directora regional de la Fundación para la Superación de la Pobreza de Atacama, Mariela Retamal Muñoz, y la coordinadora territorial de la misma fundación, Valentina Olivares. 

El académico del Departamento, Douglas Véliz, destacó que esta iniciativa consistió en aplicar el Enfoque AVEO a una comunidad de Atacama, incluyendo la presentación del documental “Caldera, flores del desierto”. «Los estudiantes trabajaron en equipos para identificar activos comunitarios, analizar vulnerabilidades y diseñar estrategias de intervención centradas en la estructura de oportunidades del entorno. Esto les permitió comprender la relación entre el contexto sociocultural, las dinámicas de poder y las estrategias de empoderamiento, especialmente de las mujeres del territorio», explicó Véliz.

Además, señaló que este ejercicio no solo promovió un análisis crítico, sino también el diseño de propuestas concretas, ayudando al estudiantado a equilibrar estas dos perspectivas. «De esta forma, fortalecieron sus competencias como futuros profesionales, capaces de abordar problemáticas sociales desde una mirada integral y transformadora», concluyó.

El resultado de esta experiencia fue ampliamente valorado tanto por los docentes como por las y los alumnos quienes destacaron la pertinencia de este tipo de ejercicios para la formación integral. Según la académica Nayen Pávez, «la actividad no solo nos permitió aplicar los conocimientos adquiridos en las aulas, sino también desarrollar una sensibilidad más profunda hacia las realidades sociales y las potencialidades de las comunidades».

Este tipo de actividades demuestran cómo la educación superior puede generar espacios de aprendizaje que trascienden las aulas, fomentando una preparación profesional más ética, reflexiva y comprometida con la transformación social. 

Cabe destacar que este encuentro fue coordinado por el Área Social-Comunitaria del Departamento de Psicología, el que está conformado por las y los académicos Nayen Pavez Pedraza, Douglas Véliz Vergara y Sara Arenas Marín. 

El director del Departamento de Psicología, Néstor Menares Ossandon, realizó un recuento de la trayectoria de la carrera y los aportes realizados tanto a nivel institucional como territorial. “Tener esa visión de ofrecer carreras que ya existían en la región, pero que habían desaparecido, fue una muy buena decisión. Esto ha permitido un gran involucramiento con la comunidad a nivel educativo, con prácticas profesionales en colegios, Mejor Niñez, Gendarmería, empresas y mutualidades. De esta forma, estamos satisfaciendo las necesidades de la región en el ámbito de la Psicología”, destacó Menares. 

El director valoró el impacto del Departamento en la producción científica de la Facultad de Humanidades y la contribución activa en comités científicos y proyectos de investigación. “No buscamos destacar con narcisismo, sino como parte de una universidad. Sentimos que aportamos al hacer bien nuestro trabajo, y aunque no somos perfectos, tenemos la proyección de seguir mejorando”, concluyó el director. 

El presidente del Centro de Estudiantes de Psicología, Pablo Millones Troncoso, también tomó la palabra, agradeciendo a quienes han sido parte del crecimiento del departamento. Destacó la evolución de la carrera y el privilegio de los estudiantes actuales de contar con mejores condiciones. “Nos sentimos privilegiados de estudiar en el momento en que lo hacemos. Ahora tenemos nuestro propio departamento, se realiza investigación, vinculación con el medio, y hemos mejorado considerablemente desde los primeros días cuando no contábamos ni con cortinas. Estoy seguro de que los futuros compañeros verán una carrera aún mejor”, declaró el presidente del centro de estudiantes. 

La actividad contó con la presentación de de Ricardo Jorquera Gutiérrez, Psicólogo, Doctor en Psicología, Magister en Psicología Social Aplicada,  y académico e Investigador del Departamento de Psicología quien dictó una  la Clase Magistral titulada “Trayectorias laborales, sentimientos de individuación y bienestar psicológico en académicos de una Universidad Publica”.

La ceremonia concluyó con un emotiva presentación del estudiante de primer año medio del Liceo de Música de Copiapó, Camilo Maturana Arenas. Este décimo aniversario marca un hito en su historia, consolidándose como un referente en la formación de profesionales y en el aporte al desarrollo de la región.

Organizada por el Centro de Liderazgo para la Mejora en Red +Comunidad y nuestra casa de estudios—institución integrante del consorcio—, la actividad contó con la presencia de la jefa de la División de Educación General del Ministerio de Educación, Flavia Fabiane Salas y del seremi de Educación de la Región de Atacama, Pablo Selles Ferres. A ellos se unieron cientos de estudiantes, docentes, directores de establecimientos escolares, líderes intermedios, académicos y profesionales de diversas áreas.

“Hemos visto cómo los colegios han desarrollado proyectos de innovación, y cómo ellos mismos los han compartido. La relevancia que tiene esto es reunir actores a conversar sobre las capacidades que tienen en el territorio para abordar sus problemas y poder desarrollarlos”, relató la jefa de la DEG, Flavia Fiabane Salas. “En este caso, a través de la metodología de aprendizaje en proyectos o de pensamiento profundo, donde todo el ecosistema educativo de la región estaba aquí disponible para aprender”, agregó.

Por su parte, el rector Forlín Aguilera Olivares, dio la bienvenida al público asistente, destacando la importancia de celebrar la primera versión de este encuentro en el norte del país, que ya es tradición en la ciudad de Concepción. “Hoy desarrollamos este evento en nuestra región aportando al desarrollo de la educación en vinculación con las particularidades de nuestro territorio y sus comunidades. La educación es un motor clave para las transformaciones sociales, y, desde la Universidad de Atacama, nos hemos comprometido a ser promotores de este rol fundamental, trabajando en la creación de oportunidades educativas que respondan a las necesidades de nuestra región”, señaló.

Uno de los momentos más destacados de la jornada fue la conferencia del asesor internacional en Políticas Educativas y director ejecutivo de Liberating Learning, Dr. Santiago Rincón Gallardo, quien profundizó en el potencial del aprendizaje como práctica de libertad, abordando el rol político y social de la docencia. 

Voces que inspiran 

Los estudiantes y docentes fueron protagonistas en esta edición de +CONECTADOS Atacama, donde las escuelas José Carocca Laflor, Bernardo O’Higgins, Gaspar Cabrales y Edmundo Quezada Araya compartieron experiencias pedagógicas que están transformando la enseñanza en sus aulas. Estas iniciativas, impulsadas tanto en la enseñanza básica como media, fomentaron competencias esenciales para el siglo XXI, tales como creatividad, comunicación, ciudadanía, pensamiento crítico y carácter. 

Desde el amor como temática de discusión a través de podcasts, hasta campañas solidarias íntegramente organizadas por estudiantes, junto al análisis del entorno escolar para promover mejoras en dimensiones estructurales y organizacionales, así como el rescate de relatos locales que enriquecen el patrimonio cultural; cada propuesta fue desplegada en la comunidad estudiantil.

“Siembre lo miramos con mucha altura de miras, dando el valor que +Conectados entrega en cuanto a la oportunidad de mostrarnos como escuela en lo que estamos haciendo”, expresó la docente de Lengua y Literatura de la Escuela Edmundo Quezada Araya, Elba Rojas, sobre esta nueva experiencia. En cuanto a su iniciativa pedagógica, para ella es “una modalidad de trabajo no la vamos a dejar. Creo que nuestros niños vieron la motivación, y eso es el primer ingrediente que necesitamos para avanzar. Ellos han evolucionado, y nuestras prácticas pedagógicas también tienen que evolucionar con ellos”.

Para la directora de la Escuela Bernardo O’Higgins, María Guarda Lague, “el acercamiento al enfoque en aprendizaje profundo lo hemos intencionado a través del acompañamiento o visitas al aula con observación de clases, incorporado la posibilidad de visibilizar de qué manera o hasta qué punto se logran desarrollar estas competencias”, contó. Todo ello, con el propósito de ”incluir a más docentes y que puedan dentro de sus prácticas pedagógicas utilizar el enfoque y ampliar la propuesta hacia los demás niveles”.

El evento también incluyó la exhibición de una feria de innovaciones en formato póster, que presentó más de 15 prácticas pedagógicas de diversas regiones del país. De esta manera, la experiencia +CONECTADOS se configuró como una vitrina de buenas prácticas y espacio de reflexión, intercambio de ideas e inspiración para toda la comunidad educativa.

La estudiante de Psicología de la Universidad de Atacama, Gabriela Castro, relató que éstas “son actividades que no se ven mucho acá en Copiapó”. Para ella, los contenidos abordados en la jornada se trataron de “metodologías muy necesarias, que pueden hacer un cambio muy importante en la dinámica social y educacional que se vive hoy en Chile. Creo que el cambio de paradigma es una de las ideas principales: el dejar de ver a niños y adolescentes como un ente que está ahí en la sala, sino verlos como una parte activa: como un actor que construye su educación, su aprendizaje y su enseñanza”.

 Impacto Territorial 

Para el Centro +Comunidad, el encuentro representó un importante hito en la zona, tras cuatro años de facilitación y acompañamiento junto a establecimientos de los Servicios Locales de Educación Pública de Atacama y Huasco. Ya que, a finales de 2024, la institución completará su ciclo en la política pública y colaborativa impulsada por el Ministerio de Educación, destinada al fortalecimiento del liderazgo para la mejora escolar.

“El aprendizaje profundo ha sido nuestro norte, y verlo hecho realidad con experiencias presentadas por profesores, estudiantes y directivos sobre el escenario, es confirmar que la innovación sí es posible”, destacó la decana de la Facultad de Humanidades y Educación UDA, Elizabeth Zepeda Varas. “El concepto de territorialidad, más allá del lugar físico donde se encuentran, tiene que ver con esta apropiación del patrimonio regional y cultural, más el concepto de asociatividad, debiera ser —como decía Santiago Rincón— una forma de caminar hacia el cambio en las escuelas”, agregó.

La realización de +CONECTADOS en el norte de Chile responde a un esfuerzo por descentralizar el conocimiento pedagógico y académico, que representa la materialización del trabajo colaborativo a nivel institucional.  “Esto tiene que ser el comienzo de un proceso de mayores ambiciones y de mayores propósitos para el fortalecimiento de la educación acá en la región de Atacama”, recalcó el director ejecutivo de +Comunidad, Jorge Ulloa Garrido. “Las escuelas están ansiosas, por lo que las proyecciones que estamos viendo están relacionadas a  continuar desarrollando acompañamiento. Entonces, la tarea que nos corresponde es movilizar las conversaciones con autoridades y la Universidad de Atacama para poder concretar iniciativas que ya tenemos en perspectiva,”, concluyó.

A continuación, te compartimos algunas imágenes de la jornada:

Con emocionantes presentaciones y una banda sonora en vivo, el Festival de la Voz Juvenil y de Funcionarios UDA 2024 cerró con broche de oro tras dos noches llenas de música y talento. El evento se llevó a cabo los días 18 y 19 de octubre en el Centro Cultural Atacama, organizado por la Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad de Atacama, con el apoyo de la Municipalidad de Copiapó.

La entrada gratuita atrajo a una gran audiencia que disfrutó de las extraordinarias actuaciones de estudiantes y funcionarios de la UDA, quienes demostraron que el talento local no tiene comparación.

En la categoría funcionarios, el primer lugar fue para John Santibáñez, del Departamento de Matemática. En la categoría universitaria, Anais Guzmán, estudiante de Psicología, se llevó los máximos honores. Finalmente, en la categoría de enseñanza media, el premio fue para Sofía Verdaguer, del Liceo El Palomar.

Anais Guzmán, indicó que «Me siento súper afortunada y muy agradecida. Cantar es lo que más me gusta hacer, realmente es todo para mí, así que estar aquí me llena de felicidad. Es una oportunidad increíble para compartir lo que amo y estoy muy emocionada por poder hacerlo gracias al espacio que la Universidad nos otorga».

El Festival de la Voz UDA no solo brilló por los talentosos concursantes, sino que también fue un derroche de energía gracias a las actuaciones especiales de bandas invitadas como Line of Balancey, Wildy Rojo, Los Topos Picados y Ohbi Zey. Con Franklin Garay como maestro de ceremonias, el escenario se convirtió en un volcán de emociones. La banda sonora en vivo, con su mezcla explosiva de guitarras, percusión, teclados y vientos, creó una atmósfera única que contagió al público. Los coros, con sus voces armoniosas, elevaron la emoción a niveles inimaginables, mientras cada nota interpretada en vivo demostraba el talento y la pasión de los músicos, convirtiendo cada presentación en un momento inolvidable.

Claudio Moreno Carreño, académico de nuestra casa de estudios y coordinador del evento, expresó “Este festival es más que una competencia, es un espacio para unir a la comunidad y demostrar que nuestra universidad es un lugar donde el arte tiene un papel fundamental. Estamos muy orgullosos de lo que hemos logrado construir en estos años”.

«Me parece increíble que la Universidad organice espacios como este, donde los jóvenes pueden mostrar su talento. Es una oportunidad para expresarse a través de lo que más nos gusta hacer. Además, no siempre tenemos este tipo de escenarios, especialmente en ciudades más pequeñas como esta. Este festival es un espacio muy importante para que más niños y jóvenes puedan demostrar sus habilidades y compartir su pasión por la música. Es una liberación, una forma de ser uno mismo sobre el escenario, y eso lo hace muy especial», declaró Joaquín Núñez, estudiante del Colegio Almenar de Copiapó y participante del festival.

Las y los espectadores quedaron fascinados con este espectáculo musical, Mariana Zepeda, quien asistió a la jornada, expresó » Es una experiencia increíble. La organización estuvo impecable, con actividades para todos los gustos y edades. Disfruté muchísimo de los espectáculos musicales y las ferias culturales, donde se pudo apreciar el talento de estudiantes y artistas locales. Además, fue una gran oportunidad para compartir con la comunidad universitaria y el público en general. Creo que estos eventos son fundamentales para fortalecer los lazos entre la universidad y la ciudad, y espero que se sigan realizando cada año».

Una jornada inolvidable que reafirmó que Copiapó es una cuna de talento artístico. Si no tuviste oportunidad de presenciar el espectáculo, te compartimos la transmisión de la jornada: Pincha aquí 

Adicionalmente te compartimos algunas imágenes de las jornadas:

Al principio se focalizó en 100 comunas prioritarias del país, y es ejecutado en su mayoría por unidades de universidades regionales en sus respectivos territorios.

En Atacama, está a cargo del Departamento de Psicología de la Universidad de Atacama, con la supervisión técnica de la Seremia de Educación. En sus inicios, el 2023, se trabajó con comunidades educativas de las comunas de Caldera, Copiapó, Vallenar y Huasco.

El Liceo José Antonio Carvajal, es uno de los establecimientos en los que se desarrolla el programa. Con alrededor de 1100 estudiantes, y administrado por el SLEP Atacama, el establecimiento arrojó un diagnóstico inicial “que identificó cuatro prioridades: salud mental y bienestar, gestión y resolución de conflictos, consumo problemático de drogas, y ciberbullying” cuenta Pabla Castro, psicóloga del Departamento de Psicología de la UDA e integrante del equipo del programa.

El trabajo consta de reuniones y dinámicas con los equipos de convivencia escolar, directores o directoras de los establecimientos e inspectores en algunos casos. Estos encuentros grupales convocan a los establecimientos de la misma comuna para trabajar en conjunto sus problemáticas y experiencias; este eje se conoce como redes, y también existe el eje de acompañamiento, a través del cual reciben apoyo profesional de psicólogos y psicólogas para actualizar protocolos, instalar dinámicas, incorporar las temáticas en las comunidades educativas con el fin de enfrentar y prevenir la violencia escolar.

Próximo a celebrar 160 años de trayectoria educativa – ahora en octubre-  el Liceo Antonio Carvajal ha trabajado arduamente para generar espacios educativos seguros y libres de violencia.

“El “A Convivir se Aprende” nos ha brindado técnicas de respiración, herramientas de comunicación efectiva y estrategias contra el ciberbullying. Las sesiones quincenales en la UDA, con profesionales del área de la psicología, han sido esenciales para el progreso del equipo. Aunque sabemos que a pesar de los avances aún queda trabajo por hacer, el equipo espera continuar recibiendo el apoyo de la universidad para seguir mejorando” señaló María Isabel Mery, encargada de Convivencia Escolar del reconocido liceo copiapino.

Este año el despliegue el ACSA se está extendiendo progresivamente a las comunas de Freirina, Alto del Carmen, Chañaral, Diego de Almagro y Tierra Amarilla, ; un desafío que no está exento de complejidades ya que las necesidades educativas del territorio en materia de salud escolar son variadas y los recursos para lograr acompañar a todas las comunidades educativas son limitados.

Al respecto, Ricardo Jorquera, académico del departamento de Psicologia UDA y director del programa A Convivir Se Aprende en Atacama, señala “a través de la ejecución del ACSA en nuestra Región, como Universidad de Atacama estamos cumpliendo con nuestra responsabilidad de atender a las necesidades de nuestro entorno, en este caso, en relación a la problemática de salud mental y violencia escolar que se ha agudizado en los últimos años. A su vez, el contacto con las comunidades educativas nos permiten adquirir nuevos aprendizajes que retroalimentan nuestro quehacer educativo e investigativo“

Durante el seminario, liderado por expertos en el área, se abordaron diversos temas clave, incluyendo metodologías innovadoras para identificar, evaluar y mitigar riesgos en entornos operacionales complejos. Los ponentes destacaron la importancia de implementar estándares rigurosos que no solo aseguren la continuidad de la faena, sino que también promuevan la eficiencia y la adaptabilidad frente a cambios inesperados en el mercado global.

“Debemos considerar que la empresa es un ente social y como tal los recursos que requiere los obtiene de la sociedad, por lo tanto es de mucha importancia, que las decisiones que tomen los profesionales para mejorar sus resultados operacionales, no deben afectar su entorno que es parte de la sociedad en su conjunto”, señaló el académico a cargo de esta iniciativa, Rafel Godoy Galleguillos.

El estudiantado ha podido ampliar sus conocimientos y habilidades prácticas. Desde entender los riesgos técnicos específicos de la industria minera hasta integrar el análisis de posibles peligros, han interiorizado algunas de las normativas y regulaciones para la seguridad minera, reconociendo la importancia vital del cumplimiento normativo para asegurar ambientes de trabajo seguros.

En este sentido, los estudiantes expresaron su gratitud por el valioso espacio de aprendizaje proporcionado por el Departamento de Ingeniería en Minas, el cual les ha permitido adquirir nuevos conocimientos sobre las prácticas actuales que los profesionales deben adoptar en la prevención.

«Estamos agradecidos con el Departamento de Ingeniería en Minas por brindarnos un espacio rico en aprendizaje.Gracias a las experiencias compartidas por las empresas que nos visitaron hoy, hemos adquirido conocimientos fundamentales sobre las prácticas de prevención de riesgos, las cuales son vitales para el bienestar del personal y podrían ser responsabilidades que asumiremos en el futuro”, indicó Ignacio Portilla de Ingeniería en Minas de la UDA.

Con la finalidad de dar cuenta de la importancia de la gestión de riesgos, se presentaron estadísticas alarmantes sobre los riesgos en las industrias mineras debido a gestiones deficientes de riesgo. Según los datos, el 23% de los accidentes fatales en la gran y mediana minería en los últimos 24 años involucraron vehículos motorizados o equipos rodantes. En contraste, el 48% de los accidentes fatales en la pequeña minería durante el mismo período fueron causados por impacto de rocas. Estas cifras sacan a la luz la necesidad de mejorar las prácticas de seguridad en todos los niveles del sector minero.

En este contexto, Claudio Domínguez representante de la empresa Zublin, valoró la iniciativa y señaló que “Como ex alumno y supervisor en Zublin, valoramos enormemente nuestra participación en este tipo de iniciativas, reconociendo la importancia de influir en la formación de futuros profesionales y enriquecer su comprensión del contexto minero. En este contexto, como empresa, hemos establecido colaboraciones estratégicas con el director de Ingeniería en Minas para facilitar oportunidades de prácticas profesionales, revisar tesis y guiar el desarrollo académico pertinente”.

En su intervención, Paulina Silva, destacada académica del Departamento de Psicología de la UDA, subrayó la relevancia de preparar a nuestros futuros profesionales con un amplio espectro de habilidades, conscientes de las demandas cambiantes del mercado.

“La relación crucial entre empresas y academia no solo se limita a resultados, procesos y estándares; también se enfoca en la excelencia operativa, un concepto donde las personas ocupan un lugar central. Participar en estos espacios es fundamental para destacar la importancia del factor humano. Los estudiantes deben comprender que no solo dominar habilidades técnicas será vital en su futuro laboral, sino también competencias blandas indispensables para liderar equipos y trabajar efectivamente en un entorno colaborativo”, comentó Silva.

Mientras que Luis Naveas, representante de la Seremi de Minería, señaló “La relevancia de estas actividades radica en la preparación que brindan, permitiendo a los participantes adquirir una comprensión precisa y completa del control de riesgos. Este aspecto no solo abarca la seguridad y la gestión de personas, sino también la equidad de género. El control efectivo de riesgos emerge como un pilar fundamental para el éxito empresarial”.

En compañía de un gran marco de público, la Universidad de Atacama inauguró las nuevas dependencias del Centro Jurídico Psicosocial (CJPS) en el área del Ex Teplizky, donde se proporcionará atención de calidad a la comunidad más vulnerable, a través de prestaciones y servicios en el ámbito jurídico y psicosocial. Este Centro va en directa ayuda a personas del territorio regional, las cuales cuenten con Registro Social de hogares en el tramo de 70% de menores ingresos y mayor vulnerabilidad, permitiendo entregar asistencia profesional de los departamentos de Derecho, Psicología y Trabajo Social.

Durante la ceremonia se hicieron presentes diversas autoridades del mundo civil y académico, dentro de las que destacan; el rector de la universidad, Forlín Aguilera Olivares; el alcalde de la comuna de Copiapó, Marcos López; el decano de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, y director del Centro Jurídico Psicosocial, Rodrigo Cardozo; la directora del departamento de Trabajo Social, Ana Castillo; la directora del departamento de Ciencias Jurídicas, Teresa Reyes; organizaciones sociales; usuarias del CJPS; la asociación de ferias libres; juntas vecinales; el COSOC del Hospital regional; la Unión Comunal de Adultos Mayores y clubes asociados.

Muy complacido de concretar este hito se mostró el rector Aguilera, quien puntualizó “viene también a consolidar un trabajo conjunto de equipos multidisciplinarios a través de las carreras de Psicología, Trabajo Social y Derecho, que por un lado enriquece el proceso formativo de nuestro estudiantado mediante el acercamiento temprano al entorno regional y la generación de conocimiento compartido con los actores del territorio; y por otro lado consolida trabajo que se realizamos en términos de vinculación con el medio, que tiene que contar con una característica de bidireccionalidad”.

Los departamentos universitarios que se encuentran vinculados a este proyecto son Trabajo Social, Psicología y Ciencias Jurídicas, los cuales entregarán servicios directos a la comunidad en los ámbitos jurídico, social y psicológico que serán realizados por profesionales y estudiantes en prácticas intermedias y profesionales, potenciando el desarrollo de competencias tempranas y acercando la UDA a los territorios. Asimismo, fortalecerá la gestión de la vinculación con el medio y el proceso formativo de los estudiantes de dichas carreras.

En este contexto, el edil de la comuna de Copiapó, Marcos López, destacó el trabajo de vinculación que se está realizando en la universidad. “Resulta muy notable el hecho de que la universidad se abra a entregar un servicio comunitario que es uno de los más complejos y difíciles de alcanzar, dado que uno de los problemas que la sociedad hoy día enfrenta es que no tiene acceso igualitario a la justicia, y por lo tanto la atención psicosocial y además en términos legales constituye un área que no está abordada en el Estado, salvo por la incorporación de asistencia judicial que siempre es insuficiente, la posibilidad de tener representación en algún tipo de conflictos legales es un proceso más de aprendizaje que a la sociedad y a la comunidad más vulnerable le va a permitir tener esa herramienta para poder defender sus derecho”.

Respecto a las capacidades de funcionamiento del Centro, podemos mencionar que se encuentra operativo, por esta razón los profesionales de área junto a la asistente administrativa se están desempeñando sus funciones en las instalaciones definitivas del Centro. Además, en cuanto al equipo de gestión, se cuenta con los siguientes profesionales: coordinador de proyecto; asistente administrativa y recepción; profesional supervisor del área de psicología; profesional supervisor del área jurídica; profesional supervisor del área social; profesional para la gestión del área de psicología; profesional para la gestión del área jurídica; profesional para la gestión del área social. Y, en base a encuestas de satisfacción, el último informe arroja que un 96,57% se manifestó satisfecho con la atención recibida.

Samia Masso, supervisora del Área Jurídica, se refirió al trabajo que se está realizando hasta el momento en el Centro. “Atendemos en las tres áreas, siempre tratando de brindar una atención de calidad, una atención cercana, eficiente. En específico, el Área Jurídica atiende hasta hoy únicamente derechos de familia. Patrocinamos causas, orientamos. Y, bueno, el centro en general entrega atención individual y atención grupal, ya sea con talleres, actividades, escuelas para padres, entre otros. Hoy en día trabajamos con más de 15 instituciones, a quien en colaboración prestamos diferentes servicios de acuerdo a la necesidad de cada institución. Y principalmente nos destacamos por tener una atención eficiente, con profesionales siempre comprometidos, cercanos”.

Por otra parte, Marta Vildoso Caloyani, secretaria del Club Pimiento Adulto Mayor, integrante de la Unión Comunal Pedro León Gallo, manifestó que “vamos a difundir esto porque es la universidad en terreno, es el sueño de la comunidad de que las universidades se abran y que dejen de ser una elite, que realmente tomen los intereses de las comunidades y sobre todo de los adultos mayores que hemos estado muy abandonados en lo que es post-pandemia de la asesoría social, jurídica y psicológica, generalmente estas cosas no se conversan porque se piensan que van a solucionarse solas, y el hecho de que la universidad se haya abierto a la comunidad, es un hito muy importante dentro de Atacama para el país y estamos felices, muy emocionadas de que esto ocurra”.

Cobertura y contacto

Cabe destacar que, el Centro Jurídico Psicosocial participa activamente en la prestación de servicios en terreno, habiendo llegado a Tierra Amarilla, Copiapó y Nantoco. De igual forma, se ha llegado a toda la Región de Atacama de manera telemática.

Para obtener acceso a este Centro se puede asistir de forma directa, por demanda espontánea, o solicitar una hora por correo electrónico en centrojuridico.psicosocial@uda.cl, en sus redes sociales Instagram: @cjps_uda o al teléfono +56996392229. Los horarios de atención son de 9:00 a 17:00 horas y sus oficinas están localizadas en el sector ex instituto profesional Benjamín Teplizky, área sur de la Universidad de Atacama.

En Atacama, es desarrollado por profesionales del  Departamento de Psicología y en su primer encuentro del 2024 convocó a equipos de convivencia escolar y directivos de escuelas y liceos de las Provincias de Copiapó y Chañaral.

En la sala de Cámara se dieron cita representantes de establecimientos educacionales de Copiapó, Caldera, Tierra Amarilla, Chañaral y Diego de Almagro para iniciar las jornadas del segundo año de implementación del programa A convivir se Aprende.

Como una iniciativa que retrata el modelo de vinculación bidireccional, el rector de la Universidad de Atacama, Forlin Aguilera destacó el rol del programa en el cual “nuestros equipos docentes y profesionales del departamento de psicología no sólo transfieren e instalan capacidad en el área de la salud psicosocial y bienestar escolar, sino que además adquieren una nueva perspectiva del escenario que que viven hoy en dia las comunidades escolares, nutriendo la óptica disciplinar que permeará a las asignaturas de las carreras”.

Provenientes de establecimientos educacionales públicos de 5 comunas, los asistentes al encuentro destacaron la importancia de abordar la salud mental, a partir del aprendizaje de otras experiencias, pues cada establecimiento guarda realidades diferentes y el programa permite abordarlas no solo desde la teoría, sino que en la interacción.

Acompañamiento y Redes

La programación de actividades de este año, retoma las actividades que no se pudieron realizar en los establecimientos de la provincia de Copiapó, por el paro docente que se extendió durante casi todo el año. Este año se trabajará además con las comunas de la provincia de Chañaral, las cuales se suman a las de la Provincia del Huasco. De esta forma, durante el primer semestre de este año se estará trabajando con tablecimientos educacionales de la totalidad de comunas de la Región de Atacama

Ricardo Jorquera, subdirector del Departamento de Psicología de la UDA e investigador responsable de este programa del MINEDUC en Atacama explicó que la intervención se basa en tres componentes: Acompañamiento, y redes y formación “El trabajo que desarrolla el programa se orienta a fortalecer las redes de apoyo entre los encargados de convivencia y directivos de los establecimientos educacionales de las comunas de la Región de Atacama. Además se realiza un trabajo de acompañamiento a establecimientos que han sido priorizados. Junto a lo anterior, se tiene contemplado un trabajo de formación en modalidad de seminarios y talleres” comentó Jorquera

Para cumplir con el objetivo trazado, los académicos del departamento de psicología abordaron, en un total de 8 módulos,  temas tales como; Comunidad, organización y acción social; Elementos para el cambio social; El Liderazgo en las organizaciones comunitarias; Perspectiva de Género en las organizaciones sociales; La Comunicación efectiva como herramienta central del desarrollo comunitario; La Comunidad y los desafíos medioambientales; Activación de redes y desarrollo territorial; Formulación de Proyectos Sociales; entre otros.

El coordinador de la actividad y académico del área de psicología social comunitaria del departamento de psicología de la UDA, Douglas Véliz-Vergara, señaló que esta actividad surgió desde una propuesta que se hizo a la Red de Académicos de la Fundación para la Superación de la Pobreza, la que se logró concretar de manera exitosa entre los meses de noviembre del año recién pasado y enero de este año. Señaló, a su vez, que esta ha sido una actividad muy relevante para esta unidad académica, dado que permite poner al servicio de la comunidad y de sus organizaciones sociales conocimiento académico y/o disciplinar que muchas veces no logra conectarse con las necesidades propias de cada territorio.

Por su parte, los participantes de la Escuela de Dirigentes Sociales, se mostraron muy satisfechos con este espacio, enfatizando que se configuró una instancia donde pudieron aprender de los contenidos de cada módulo, establecer vinculación entre ellos y, sobre todo, reflexionar sobre aquellas problemáticas y desafíos que deben enfrentar diariamente desde su rol en la comunidad.  Junto con valorar esta instancia, plantearon la necesidad de configurar otras experiencias como esta, replicando lo hecho, ampliando su alance y, además, manteniendo una conexión permanente entre ellos y la Universidad de Atacama.