La académica del Departamento de Matemática de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Atacama, Catalina Palacios, participó en el Noveno Simposio sobre el Estudio del Trabajo Matemático (ETM9), encuentro internacional especializado en didáctica de la matemática que se desarrolló en Ciudad de México.

El simposio reunió a investigadores e investigadoras de diversos países que trabajan en torno a la Teoría del Espacio de Trabajo Matemático, enfoque que permite analizar cómo se construye el trabajo matemático en distintos contextos educativos.

Durante el encuentro se abordaron tres grandes ejes temáticos: Perspectivas teóricas y metodológicas sobre el estudio y desarrollo del trabajo matemático; tareas, situaciones, modelización y artefactos; y génesis y desarrollo del trabajo matemático, con especial atención al papel del profesorado, la formación docente, el trabajo colectivo y las interacciones. Asimismo, se discutieron temas transversales relacionados con la calidad del trabajo matemático y el impacto de los artefactos tecnológicos y la inteligencia artificial en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.

En este contexto, Catalina Palacios participó en el eje temático “Tareas, situaciones, modelización y artefactos”, donde presentó la investigación titulada “Covariación en revistas de educación matemática: Una revisión sistemática bajo el lente del Espacio de Trabajo Matemático”.

El estudio tuvo como objetivo identificar cómo ha sido abordada la covariación en la literatura especializada en educación matemática. Para ello, se realizó una revisión de artículos publicados en revistas indexadas en Scopus y Web of Science, seleccionando finalmente 31 investigaciones que tratan explícitamente esta noción. Los trabajos analizados fueron organizados en tres enfoques principales: Razonamiento covariacional, covariación como perspectiva del pensamiento funcional y otras aproximaciones teóricas.

Uno de los principales aportes de la investigación consistió en analizar estos estudios desde la Teoría del Espacio de Trabajo Matemático, considerando la articulación entre registros de representación, el uso de artefactos, herramientas y tecnologías, así como los procesos de argumentación, explicación y validación matemática.

Catalina Palacios destacó uno de los principales resultados: “La literatura muestra un fuerte desarrollo en el uso de registro y artefactos materiales como tecnológicos, pero una menor consolidación de la argumentación. Es decir, muchas veces los estudiantes logran representar o manipular relaciones de covariación, pero no siempre justifican matemáticamente cómo y por qué cambian simultáneamente las variables. ”

Fortaleciendo la presencia internacional de la Universidad de Atacama

La participación de Catalina Palacios reviste especial importancia para la Universidad de Atacama. Para la investigadora, esta fue su segunda participación en el evento, ambas en calidad de estudiante del Doctorado en Educación Consorciado, desarrollado por la Universidad de Antofagasta, la Universidad de Playa Ancha y la Universidad de Los Lagos. En esta ocasión, además, participó con afiliación institucional de la Universidad de Atacama, fortaleciendo la vinculación académica internacional del Departamento de Matemática en un espacio altamente especializado en didáctica de la matemática.

Respecto de su participación en el ETM9, Catalina Palacios destacó el valor del encuentro como espacio de intercambio académico y construcción de redes de colaboración internacional.

“Participar en el ETM9 permitió dialogar con una comunidad internacional dedicada a estudiar cómo se configura el trabajo matemático en el aula, en la formación docente y en distintos contextos de investigación. Para mí fue una experiencia significativa, ya que este simposio constituye un espacio de encuentro académico que permite fortalecer nuestras investigaciones, construir redes de colaboración y ampliar las perspectivas sobre la enseñanza y el aprendizaje de la matemática”, señaló.

“También considero que este tipo de participación es importante porque fortalece la presencia de la universidad en redes internacionales de investigación en educación matemática”, concluyó.

Con esta participación, la Universidad de Atacama reafirma su compromiso con la investigación, la internacionalización y el fortalecimiento de la educación matemática, promoviendo la generación de conocimiento y el intercambio académico en escenarios de alcance global.