En el marco de su compromiso con una gestión de largo plazo, colaborativa y alineada con las necesidades de Atacama, la Universidad de Atacama desarrolló la Plenaria N° 2 “Diseñando nuestra estrategia – Plan de Desarrollo Estratégico (PDE)”, hito clave para avanzar en la formulación del nuevo ciclo institucional.

Luego de la primera plenaria —donde se acordaron los lineamientos estratégicos que orientarán el desarrollo de la Universidad— esta segunda instancia permitió que cada área misional (docencia, investigación, vinculación con el medio, gestión institucional y aseguramiento de la calidad) definiera los objetivos que guiarán su trabajo en los próximos años, mediante una metodología MECE (Mutuamente Excluyentes, Colectivamente Exhaustivas) que asegura claridad, orden y participación efectiva.

Al respecto, el director de Desarrollo Institucional, César Espíndola Orellana, destacó que «Esta Plenaria es más que una reunión de trabajo; es la consolidación de la nueva forma en que la Universidad de Atacama se piensa a sí misma. Por primera vez, la formulación de nuestro Plan de Desarrollo Estratégico se realiza bajo la nueva gobernanza triestamental que hemos institucionalizado. El Consejo Universitario ha asumido la responsabilidad de conducir este proceso, con una Comisión de Elaboración que integra plenamente a los tres estamentos».

«Este es un avance sustantivo que refleja una universidad que madura, que institucionaliza la participación y que mira los próximos diez años con visión de largo plazo, pertinencia territorial y responsabilidad pública», subrayó Espíndola.

Para comenzar la jornada de trabajo colectivo, los participantes se enfrentaron al desafío de construir una torre con fideos y malvavisco. Esta actividad lúdica y exigente sirvió para simular las complejidades del trabajo en equipo, destacando la necesidad de fomentar la comunicación efectiva, la empatía y la capacidad de llegar a acuerdos para superar obstáculos y cumplir el objetivo común.

Importancia y alcances del proceso

El PDE es el principal instrumento de planificación institucional y constituye la hoja de ruta que orienta las decisiones estratégicas de la Universidad. Este proceso se construye desde una mirada integral que incorpora perspectiva de género, inclusión, sostenibilidad financiera, transformación digital e pertinencia territorial, elementos que permiten proyectar una Universidad más moderna, equitativa y coherente con los desafíos regionales y nacionales.

La utilización de la metodología MECE facilita organizar estos componentes de manera ordenada y sin solapamientos entre áreas, asegurando que cada dimensión estratégica —misional y transversal— se aborde con claridad. Esto permite que la comunidad universitaria comprenda la lógica del plan, participe de manera informada y se apropie colectivamente del nuevo ciclo estratégico.

Sobre esta experiencia metodológica, Adriana Fernández Muñoz, académica de Trabajo Social, valoró el espacio y precisó en que «Me hace sentir contenta, motivada y que efectivamente generar un sentido de pertenencia mayor». 

Agregó que “es clave la metodología socioeducativa donde podemos compartir, conocernos y además opinar con un total libertad respecto a las propuestas y las proyecciones que se nos solicitan este mes de noviembre (…) que este proceso sea triestamental es clave, eso le va a dar sentido de pertenencia, sentido de realidad y también nos va a permitir involucramos más respecto al futuro de la Universidad».

Desarrollo de la Plenaria N.º 2

Durante la jornada, representantes de todos los estamentos —decanos/as, directores/as, académicos/as, funcionarios/as y estudiantes— aportaron visiones y propuestas para robustecer el trabajo de cada misión universitaria.

A ello se sumó la participación activa de la Comisión Triestamental del Consejo Universitario, instancia clave en la articulación y acompañamiento del proceso de gobernanza estratégica.

Convocatoria a la comunidad universitaria

Con esta segunda plenaria, la Universidad da un paso decisivo en la construcción de su hoja de ruta para la próxima década, reafirmando su compromiso con la participación de toda la comunidad universitaria y con el desarrollo sostenible de la Región de Atacama.

La UDA invita a todos los estamentos a continuar participando activamente en las próximas sesiones, talleres y etapas del proceso.

Para más información, los invitamos a visitar el siguiente enlace: [Pinche aquí], y ser parte de este hito institucional que une visiones y proyecta el futuro de nuestra Universidad.

A continuación, te compartimos algunas fotografías de la jornada:

Por Equipo de Comunicaciones – Proceso de Autoevaluación Institucional UDA

La Comisión Nacional de Acreditación (CNA) notificó oficialmente a la Universidad de Atacama (UDA) la designación del Comité de Pares Evaluadores y la fecha de su visita oficial, que se desarrollará durante la primera semana de diciembre de 2025, en las instalaciones de Copiapó y de la sede Vallenar.

El comité está integrado por académicas y académicos nacionales e internacionales con amplia experiencia en aseguramiento de la calidad, gestión institucional, investigación, innovación, vinculación con el medio y formación técnico-profesional, quienes, durante cinco días sostendrán reuniones con autoridades, equipos académicos, estudiantes, personal administrativo, personas tituladas y graduadas, empleadores y representantes del entorno, para conocer directamente los avances y desafíos institucionales en materia de aseguramiento de la calidad en cada una de las dimensiones del proceso.

El Comité de Pares Evaluadores estará presidido por la académica Miriam Atienzo Soto, quien se acogió a retiro de sus funciones como académica de la Facultad de Economía y Administración de la Universidad Católica del Norte.

Su labor será acompañada por la Dra. Carol Halal Orfali, directora del Centro Interdisciplinario de Innovación Educativa de la Universidad Santo Tomás; el Dr. Jonathan Lautaro Hermosilla Cortés, encargado de la oficina de apoyo a la autoevaluación institucional de la Universidad de La Serena;  Claudia Muñoz Albornoz, Coordinadora del Departamento de Acreditación Institucional en Universidad de Talca; Renzo Mario Piazze Rubio, constructor civil, que ya nos visitó en el proceso 2021,  y la Dra. Bernardita Stark Robledo, de la Universidad Nacional de Asunción, en calidad de par extranjera.

Para el rector Forlín Aguilera, la próxima visita de pares representa “un momento de encuentro y validación del trabajo colectivo que hemos desarrollado como comunidad universitaria. Nos preparamos para mostrar, con evidencia y convicción, cómo hemos fortalecido nuestros mecanismos de calidad y gobernanza institucional. Hagamos la diferencia, más que un lema, es la actitud con la que llevamos a cabo el proceso de autoevaluación y con la que queremos vivir esta visita: demostrando que somos una universidad que aprende, se adapta y mejora con el apoyo de su territorio y el trabajo riguroso de toda la comunidad universitaria”.

Lo que viene

En las próximas semanas, la CNA definirá el programa oficial de visita, y desde la Secretaría Técnica del proceso se convocará a las personas a los distintos encuentros que se desarrollarán tanto en formato de reuniones como durante el recorrido por las dependencias universitarias.

La Directora de Aseguramiento de la Calidad, Yulissa Angüis, explicó al respecto: “Invitamos a nuestra comunidad a vivir esta visita no como un examen, sino como una oportunidad para dialogar sobre cómo hemos evolucionado desde la anterior visita de 2021,  realizada de manera online por el contexto de pandemia, hasta hoy. Sin duda, hemos madurado en materia de autorregulación y contamos con mecanismos que operan y que se han ajustado o actualizado durante el período, con el sello de participación y co-creación. Todo ello contribuye a que podamos testimoniar las formas en que hoy realizamos nuestro trabajo y cómo esos mecanismos, articulados entre sí por el Sistema Integral de Aseguramiento de la Calidad (SIAC), están mostrando los resultados proyectados”.

Finalmente, la directora instó a la comunidad a mantenerse atenta a los canales institucionales de comunicación y al sitio web del proceso —autoevaluacion.uda.cl— donde se difunde material de apoyo para reforzar la apropiación del IAI: “El proceso de autoevaluación que nos trajo hasta esta fase de evaluación externa pertenece a toda la universidad —sentenció Angüis—. Como dijimos desde un inicio, cada voz cuenta, cada experiencia suma, y nos permitió construir un juicio autocrítico y ponderado de nuestra madurez en materia de autorregulación de la calidad, que compartiremos en el diálogo de pares durante la próxima visita”.

El objetivo central de esta sesión fue la de avanzar desde la fase diagnóstica ya socializada, hacia la definición de los primeros lineamientos estratégicos. César Espíndola, director de la Dirección de Desarrollo Institucional, quien lideró la jornada, explicó el avance: «En jornadas previas pudimos socializar el diagnóstico institucional, territorial y la evaluación de capacidades. Hoy, en esta jornada taller, hemos trabajado los primeros lineamientos para las áreas de desarrollo que orientarán el trabajo de las siguientes plenarias, en donde ya vamos a ir integrando estrategias, objetivos, acciones y, por cierto, indicadores».

El énfasis de la sesión estuvo puesto en el trabajo colaborativo y triestamental. Los grupos, conformados por representantes de ambas sedes (Copiapó y Vallenar) y de todos los estamentos universitarios, participaron activamente en dinámicas grupales tipo focus group para estampar sus ideas y visiones. El proceso se inauguró con una dinámica integradora que, al ritmo de “We Will Rock You”, buscó simbolizar la necesaria coordinación y sincronía en la construcción colectiva de la estrategia.

El valor de esta participación fue transversalmente reconocido. Fernanda López, presidenta del Centro de Estudiantes de Ingeniería Comercial, destacó la inclusión de la voz estudiantil: «Me pareció un espacio súper dinámico, la verdad es que es súper bueno que por parte de la U se interesen en la opinión y en las voces de nosotros como estudiantes, así que para poder transmitir eso por parte de mí y de mis bases hacia las mismas entidades».

Desde la Sede Vallenar, el académico Pedro Sotomayor Soloaga señaló la significancia del trabajo: «Fue una experiencia, además de muy entretenida, muy significativa porque creo que marca un hito en el trabajo que va a comenzar a realizar la universidad para poder definir digamos su futuro en los próximos 10 años”.

El Rector Aguilera Olivares dio la bienvenida a la tercera sesión, subrayando que este espacio «refleja el compromiso de nuestra Universidad de Atacama con la participación, la reflexión y la construcción colectiva de su futuro». Además, destacó que el proceso se apoya en los aprendizajes de la autoevaluación institucional y que debe proyectar el futuro con «pertinencia territorial y visión de largo plazo», atendiendo a los desafíos de la Estrategia Regional de Desarrollo de Atacama.

El proceso de formulación estratégica continuará con nuevas plenarias y otras instancias participativas, con el objetivo de estructurar el Plan de Desarrollo Estratégico 2026-2035 y socializarlo con toda la comunidad universitaria. Para conocer más y formar parte de este  proceso, te invitamos a hacer click, aquí.  

En el único establecimiento de educación superior estatal de la región, el aseguramiento de la calidad no se concibe como una exigencia externa, sino como una práctica institucional sostenida en el tiempo. Prueba de ello es el proceso anticipado y ordenado con que se elaboran los preinformes correspondientes a la Muestra Intencionada, en el marco del proceso de Autoevaluación Institucional 2024-2025.

Lejos de esperar el calendario oficial —que contempla conocer las carreras y programas seleccionados para la Muestra Intencionada cinco días después de la entrega del Informe de Autoevaluación a la CNA—, la institución decidió anticiparse con un trabajo riguroso y colaborativo que busca movilizar la reflexión crítica en las carreras y programas, recolectar evidencia concreta y proyectar mejoras desde los propios equipos académicos.

“La Universidad de Atacama optó por adelantarse no solo para ganar tiempo, sino para dar sentido formativo al proceso. La muestra intencionada, entendida como un procedimiento técnico, se convierte así en una oportunidad de aprendizaje institucional”, señaló Yulissa Angüis Fuster, directora de Aseguramiento de la Calidad.

Durante la segunda reunión de la Comisión de Muestra Intencionada, se revisaron los avances logrados por los equipos de trabajo y se acordó cerrar el primer preinforme piloto el jueves 19 de junio, de manera que este documento sirva como modelo orientador para la elaboración del total de documentos requeridos.

En total, el proceso contempla 42 preinformes: 17 de carreras técnicas elegibles, 20 de carreras profesionales elegibles y 5 programas de postgrado.

Este proceso ha sido posible gracias al trabajo comprometido de los equipos de gestión quienes, liderados técnicamente por los profesionales de la dirección de Aseguramiento de la Calidad, han asumido el levantamiento y sistematización de información relevante para este primer preinforme.

A partir de este documento, será la propia Comisión de Muestra Intencionada quien se encargue de consolidar los preinformes de la totalidad de la oferta académica elegible,  para luego enviarlos a las coordinaciones de calidad de las unidades académicas respectivas. Ellas serán responsables de revisar, ajustar y retroalimentar cada preinforme.

“El trabajo de Muestra Intencionada permite visibilizar cómo cada carrera está respondiendo a los mecanismos institucionales, pero también invita a una reflexión situada. Por eso, hemos apostado por procesos que no solo documenten, sino que activen conversaciones significativas al interior de las unidades”, explicó Angüis.

A través de esta estrategia anticipada, la Muestra Intencionada deja de ser un procedimiento normativo para transformarse en un ejercicio de autorreflexión y desarrollo institucional. Una señal -explica Yulissa Angüis- de que, en la Universidad de Atacama, la calidad no se reduce al cumplimiento de estándares sino que se vive como una construcción permanente y colectiva, basada en el diálogo y la reflexión.

El Rector Forlin Aguilera Olivares pronunció un discurso en el acto solemne de egreso, sobre la trayectoria del Derecho en la Universidad de Atacama: «En 1857, cuando nace la Escuela de Minas, ya se dictaba la cátedra de Legislación Minera. A ello le siguieron experiencias pioneras como el primer Centro de pensamiento asociado a los estudios de la legislación minera en sintonía con con el Código de minería y de la Ley orgánica constitucional minera de 1984. Al año siguiente, en 1985 la Universidad propició la ejecución de un programa de Magíster en Derecho de Minería.»

El Rector también destacó a la Carrera de Derecho como una de las que han implementado mayor cantidad iniciativas de vinculación con el medio: «La creación y primera convención internacional de la REDALC, que tuvo su primera reunión presencial el año pasado en nuestra universidad, las XVIII Jornadas de Derecho de Minería, el Programa Interfacultad de Investigación y Educación en Derechos Humanos, actividades basadas en la metodología en Aprendizaje Más Servicio como Expo Sociedades, el Programa Centro de Gobernanza, Políticas y Gestión Pública y el Centro Jurídico Psicosocial.”

Un orgullo pata el Departamento

Por su parte, Teresa Reyes, Directora del Departamento de Ciencias Jurídicas, dio unas palabras sobre la historia de la carrera: «Hoy somos una carrera consolidada, a la que en promedio un 78% de los estudiantes postulan como su primera opción en los procesos de admisión, lo cual podemos atribuir a una apuesta por la calidad, que nos llevó a ser en su momento la primera carrera de Derecho de una universidad estatal de la macro zona norte en ser acreditada, alcanzando a partir de ahí progresivamente positivos resultados en los procesos de certificación.

«Hoy nos aprestamos a dar lo mejor de nuestro trabajo para aportar en el primer proceso de acreditación integral de la Universidad, bajo los estándares de la Comisión Nacional de Acreditación, ya que como carrera miramos esta tarea no como una carga, sino como una oportunidad de mejorar continua y progresivamente, para demostrar que estamos a la altura de la confianza que los estudiantes y sus familias depositan en nosotros.» Añadió.

La ceremonia de egreso contó con una clase magistral «Ethos de la Abogacía» del Dr. Jorge Ulloa Plaza, Director de Aseguramiento de la Calidad, y académico de la Universidad Central de Chile.

Dejamos a continuación imágenes de la jornada:

Nuestra casa de estudios dio un paso clave en su proceso de autoevaluación institucional al conformar la  Comisión de «Muestra Intencionada Institucional» integrada por directivos y profesionales que cumplen roles de acompañamiento en el uso de mecanismos de aseguramiento de la calidad del proceso formativo. 

La nueva comisión sesionó por primera vez el pasado 9 de mayo en la sala de reuniones de la rectoría, y de la mano de la facilitación técnica del equipo de la Dirección de Aseguramiento de la Calidad (DAC-UDA) promovió la identificación de puntos de convergencia y una visión sistémica y co-creada sobre aquellos mecanismos que, siendo utilizados en distintos contextos, pueden reconocerse como institucionales y de uso transversal en cada uno de los niveles formativos.

Esta jornada marca el inicio del trabajo hacia los pre informes de Muestra Intencionada, requeridos en el Criterio 10 de la dimensión de Aseguramiento Interno de la Calidad por la Comisión Nacional de Acreditación (CNA).

En el caso de la UDA, esta muestra deberá representar tanto carreras profesionales como técnicas y programas de postgrado, dando cuenta del uso efectivo y contextualizado de los mecanismos institucionales en diversos niveles del sistema de educación superior.

“Para nosotros, esta autoevaluación no es un trámite, es una oportunidad para seguir afianzando nuestra cultura de la calidad. La jornada de hoy demuestra esta convicción, al generar un nuevo espacio de diálogo y reflexión colectiva que permite avanzar en la comprensión de la calidad institucional como un valor del que todas y todos somos responsables”, destacó el rector Forlín Aguilera Olivares al abrir la sesión.

El foco de la actividad fue, desde la experiencia de sus integrantes, validar los mecanismos de aplicación transversal de los cuatro focos que la Muestra intencionada evaluará.

“Queremos que a través de la puesta en común del uso de mecanismos, la comisión reconozca cómo es que aseguramos la calidad transversalmente por medio de prácticas que son compartidas. En la gestión cotidiana es fácil perder la mirada sistémica e institucional. De allí que esta jornada y el trabajo que de aquí se deriva busca, precisamente, que quienes acompañan estos mecanismos visualicen que son parte de un engranaje mayor que sostiene la calidad en la institución a través del SIAC”, explicó Yulissa Angüis Fuster, directora de Aseguramiento de la Calidad en la UDA.

La jornada fue valorada por sus asistentes como una instancia de aprendizaje mutuo y articulación institucional: “Efectivamente esta jornada fue muy provechosa para visualizar la efectiva aplicación del SIAC en nuestra institución, ya que los equipos directivos de las diferentes áreas misionales dieron cuenta del estado actual de implementación de sus políticas y mecanismos en las carreras de pregrado y programas de postgrado”, quién dio a conocer Felipe Ulloa, director de Pregrado UDA.

Con esta jornada, la Universidad de Atacama reafirma su compromiso con un proceso de autoevaluación riguroso, técnicamente sólido y profundamente participativo.

En los próximos días el trabajo hacia la Muestra Intencionada sumará a las unidades académicas y sus coordinaciones de calidad, por medio de la convocatoria del Comité Superior de Calidad.

Tras diez meses de trabajo intenso y colaborativo, nuestra casa de estudiosComisión Nacional de Acreditación ha alcanzado un hito significativo en su séptimo proceso de autoevaluación institucional: la elaboración y entrega de la primera versión de su Informe de Autoevaluación Institucional (IAI). Este documento, construido con la mirada crítica y participativa, refleja no sólo el análisis de sus logros y desafíos, sino también el compromiso con la mejora continua que ha guiado a la institución a lo largo de los años.

El proceso de construcción del informe, basado en los 14 criterios establecidos por la Comisión Nacional de Acreditación (CNA), permitió fortalecer la cultura de calidad y el trabajo colaborativo entre las distintas áreas de la universidad. “Esta primera versión integrada del informe nos muestra una Universidad viva que, desde su compromiso profundo con el territorio, organiza sus funciones para acompañar el desarrollo de Atacama con formación, investigación, innovación y transferencia tecnológica”, destacó el rector Forlín Aguilera Olivares, quien impulsó desde el inicio un enfoque de participación triestamental y de diálogo sobre evidencias.

El IAI entra ahora a una etapa clave: la retroalimentación de pares evaluadores. Un equipo compuesto por seis académicos/as con amplia experiencia en procesos de acreditación, cuatro de ellos externos, revisarán el documento y entregarán sus observaciones el 15 de marzo. Buscamos profesionales con experiencia en distintos tipos de instituciones de educación superior—públicas, privadas, de regiones y de la Región Metropolitana—y con trayectoria en cargos directivos, con el objetivo de obtener una retroalimentación diversa y constructiva que aporte distintas perspectivas al proceso», explicó Yulissa Angüis Fuster, directora de Aseguramiento de la Calidad de la UDA.

A partir de los comentarios recibidos, la universidad tendrá un período de 45 días para incorporar recomendaciones, definir un plan de mejora y completar el apartado relacionado con la formación técnico-profesional. Finalmente, el informe será sometido a una segunda revisión por parte de los pares externos antes de su presentación oficial a la CNA.

Consultado sobre los aprendizajes de esta etapa, el rector Aguilera reflexionó: “Este proceso nos ha mostrado el valor de la construcción colectiva. Las grandes transformaciones y los grandes legados no se construyen en soledad; son fruto del esfuerzo compartido, del diálogo y del compromiso de una comunidad que entiende y comparte el profundo sentido que tiene ser una Universidad del Estado en una región como la nuestra. Me emociona y enorgullece leer en este informe todos los ajustes y mejoras que venimos implementando para servir de mejor manera a la región y al país, y todo lo que aún nos desafía. Agradezco a cada unas de las personas que participó de plenarias, reuniones, encuestas y grupos focales que permitieron arribar a este primer resultado que, ciertamente, tiene aún muchos espacios de mejora que trabajaremos con la guía de los pares que revisarán nuestro primer informe».

En el marco del Encuentro de la Red de Calidad del Consorcio de Universidades del Estado de Chile (CUECH), denominado Perspectivas y Buenas Prácticas de Calidad y celebrado el 28 y 29 de noviembre en la Universidad de Los Lagos, Yulissa Angüis Fuster, directora de Aseguramiento de la Calidad e integrante del directorio de dicha Red, tuvo la oportunidad de presentar la experiencia de la institución en el diseño e implementación de un innovador proceso de autoevaluación institucional.

La invitación para compartir esta experiencia se dio en reconocimiento al enfoque participativo y triestamental que la Universidad de Atacama ha adoptado para llevar a cabo la fase autoevaluativa del proceso de acreditación institucional bajo los nuevos criterios y estándares.

Durante su intervención, Angüis destacó que el diseño diferente de este proceso respondió a los cambios en el contexto de la educación superior y al sello de gestión impulsado por el rector Forlín Aguilera Olivares, quien asumió la rectoría hace algo más de dos años. “Desde el inicio, el rector Aguilera comprometió a nuestra comunidad con la profundización de la democracia universitaria, lo que nos impulsó a hacer las cosas de manera diferente: basado en escucha e integración de diversas miradas”, señaló la directora.

Durante 2024, el proceso de autoevaluación institucional UDA no solo se centró en analizar críticamente los estándares exigidos, sino que priorizó la construcción colectiva y el fortalecimiento de los vínculos al interior de la comunidad. “Los procesos de autoevaluación promueven la formulación de un juicio crítico, ponderado y basado en evidencias que las comunidades universitarias consensúan. En ese sentido, la comunicación juega un rol crucial y decidimos incluirla no solo como herramienta de difusión, sino que la integramos estratégicamente desde el diseño mismo del proceso, promoviendo el encuentro y fortaleciendo las relaciones entre las personas y estamentos”, enfatizó Angüis.

Los resultados de este enfoque fueron notables: más de 150 personas participaron activamente en las comisiones de autoevaluación, mientras que más de 4.500 respondieron la consulta dirigida a informantes clave, superando ampliamente las cifras de procesos previos. “Estos resultados son históricos en la UDA en materia de participación y reflejan el creciente compromiso de nuestra comunidad universitaria con la adopción de la cultura de la calidad”, afirmó la directora.

La participación de la UDA en el Encuentro de la Red de Calidad del CUECH es un reconocimiento al liderazgo de la institución en promover una autoevaluación con sello triestamental y co-creado, con el claro objetivo de fortalecer la cultura de la calidad en la comunidad universitaria.

Finalmente expresó “Sin lugar a dudas que la evaluación de un par externo en este importante proceso nos ayuda a tener una visión alternativa y crítica de lo que estamos realizando. La comunidad del Depto. de Educación Parvularia, asumió con gran ilusión y expectativas la visita, que permite enfrentar este desafío con mayores y mejores herramientas”.

La presentación estuvo dividida en dos bloques; la primera, contó con la presentación de los equipos de la Dirección Superior de Aseguramiento de la Calidad, con la exposición de las Unidades de Calidad, Procesos, y Estudios y Análisis Institucional, dando a conocer los lineamientos generales del proceso, lo que involucra carta Gantt, etapas del procedimiento de autoevaluación, documentos de trabajo, documentos de apoyo, y organización del trabajo.

La segunda parte de la jornada, se abordaron conceptos claves sobre calidad, contextos nacional e internacional sobre aseguramiento de la calidad, marco legal general y específicos para carreras y programas, entre otros.

Karen Pino Godoy, Sub Directora de la Carrera Licenciatura en Educación y Pedagogía en Educación General Básica, señaló: “Estamos dando inicio formal a nuestro cuarto proceso de autoevaluación, y no de acreditación, pensar solo en esta última sería tomar  una radiografía o fotografía de un momento, es por esto que en nuestra unidad, hemos ya instalado  un proceso de autoevaluación permanente, pero esto se debe enmarcar dentro de algo que es más macro y que es la consolidación de una cultura de mejoramiento continuo. Todos nos sentimos comprometidos por la inmensa responsabilidad social que tenemos como carrera, lo que está declarado en nuestra misión, haciendo énfasis en la bidireccionalidad con el contexto regional, nacional e internacional».

Por su parte al ser consultada, Ximena Gajardo Varas, Integrante de comisión de Autoevaluación expresó: “Como integrante de la comisión de autoevaluación, me es grato dar inicio formal al proceso de autoevaluación de nuestra carrera, partimos de muy buena manera, con varios elementos a favor, en primer lugar; con bastante prudencia en los tiempos, lo que permite generar un espacio de reflexión, como éste, y lo más importante con la participación activa de todos quienes conforman esta carrera”.

En el mismo sentido la Dra. Lilian Navea Dantagnan, Directora de Aseguramiento de la Calidad sostuvo «Estamos seguros que en este proceso van a salir a la luz las fortalezas de la carrera y será una gran oportunidad para la reflexión en el proceso de mejora continua». Además, añadió: “La DAC siempre estará para acompañarlos y acompañarlas. Estamos convencidos que va a ser un proceso exitoso porque ya hemos visto avances en el plan de mejoramiento”.

Finalmente, German Greene Cuadra, Gestor de la Calidad que lidera el avance de este proceso desde la Dirección de Aseguramiento de la Calidad, compartió una profunda reflexión sobre el proceso que recién inicia: “Mejorando la formación de profesores mejoramos la calidad de la educación en la región de atacama, esto es sin lugar a dudas un aspecto central de la misión de nuestra universidad”.

Cabe mencionar que la Comisión de Autoevaluación de la Carrera cuenta con la participación de representantes de los distintos Estamentos Universitarios: