La ceremonia, realizada en dependencias de la casa de estudios, reunió a autoridades universitarias, representantes del gobierno regional, profesionales del programa y a las mujeres participantes, quienes culminaron un proceso de formación que combinó clases presenciales y virtuales, entregando herramientas políticas, sociales y de liderazgo con enfoque de género y derechos humanos.

Durante la actividad, el Rector de la Universidad de Atacama destacó el carácter estratégico de esta iniciativa, subrayando el rol que debe asumir la universidad pública en los procesos de transformación social.
“Este programa no solo certifica conocimientos, sino que celebra la transmisión viva del saber y el compromiso con el territorio. Como universidad del Estado, hemos avanzado de manera estructural en materias de género, inclusión y derechos humanos, incorporando estas perspectivas en el 100% de nuestros programas de formación. No hablamos solo de equidad, la enseñamos, la investigamos y la vivimos”, señaló nuestra Nori autoridad universitaria.

El rector añadió que este tipo de instancias reflejan la convicción institucional de liderar cambios sociales y culturales desde la educación superior, reafirmando el compromiso de la Universidad de Atacama con la mejora continua, la calidad formativa y la vocación pública.

Desde la Dirección de Género, Diversidad e Inclusión, se relevó el impacto concreto del programa en el fortalecimiento del liderazgo femenino regional.
“Este proceso formativo entregó herramientas reales para que las mujeres puedan participar, incidir y liderar en distintos espacios sociales, comunitarios y políticos. La participación política de las mujeres sigue enfrentando brechas importantes, y este programa busca precisamente reducirlas, fortaleciendo capacidades desde una mirada territorial y con enfoque de género”, señaló su directora, destacando además el trabajo articulado entre la universidad, el Estado y las participantes.

En tanto, la Seremi de la Mujer y la Equidad de Género de Atacama valoró el programa como una contribución concreta al fortalecimiento democrático y a la visibilización del liderazgo de las mujeres en la región.
“Hoy contamos con importantes avances en políticas públicas de género, pero persisten brechas profundas en participación política. Este tipo de programas entrega herramientas clave para que más mujeres puedan liderar, incidir y transformar sus entornos. Los derechos de las mujeres no han sido un regalo, han sido fruto de la organización y la lucha colectiva, y estas instancias permiten seguir avanzando sin retrocesos”, afirmó la autoridad regional.

El Programa Mujer, Participación Política y Social 2025 se consolidó como un espacio de formación y reflexión, donde las participantes fortalecieron competencias para comprender, organizarse e incidir en los procesos de toma de decisiones, incorporando una perspectiva de género en el ejercicio del liderazgo social y político.

Con esta certificación, la Universidad de Atacama reafirma su compromiso con la promoción de la equidad de género, el fortalecimiento del liderazgo femenino y la vinculación activa con el territorio, proyectando nuevas instancias formativas que continúen aportando a una sociedad más justa, inclusiva y democrática.

La jornada también marcó el inicio de la campaña interna de recaudación de fondos para apoyar la Teletón 2025, integrando iniciativas de sensibilización con acciones solidarias y de vinculación territorial.

Desde la UDA, diversas carreras participaron activamente en la Feria, entre ellas Construcción Civil, cuyos equipos estudiantiles presentaron avances de investigaciones aplicadas sobre accesibilidad universal en espacios públicos de Copiapó. La coordinadora de Vinculación de la carrera, Gabriela González, relevó el aporte formativo de estas experiencias:
“Estamos realizando estudios en el área de accesibilidad universal, principalmente en la vía pública. Hoy nuestros estudiantes levantan datos para identificar rutas habituales, y a partir de ello definir el alcance de sus investigaciones en esta etapa preliminar. Es un trabajo que no solo forma, sino que aporta directamente a diagnósticos necesarios para la ciudad.”

La académica agregó que esta línea investigativa tiene continuidad gracias a trabajos previos:
“Ya existe una tesis que evaluó el grado de accesibilidad del barrio Hospital, cuyos resultados serán compartidos con SENADIS y con la Municipalidad de Copiapó para apoyar mejoras concretas en veredas, rebajes y circulación peatonal. Es una contribución real para la comunidad.”

Desde SENADIS Atacama, la participación institucional reforzó el carácter colaborativo de la feria. Su profesional de apoyo, Guillermo Báez Brito, destacó la importancia del convenio entre ambas instituciones:
“Esta feria se enmarca en el convenio de colaboración que mantenemos con la Universidad de Atacama, cuyo foco es visibilizar, concientizar y capacitar en materias de diversidad e inclusión. Buscamos siempre generar sensibilización —tanto en el estudiantado como en la academia— y fortalecer este trabajo conjunto que ya lleva casi un año de implementación formal.”

El Departamento de Inclusión y Equidad Educativa, organizador de la jornada, valoró el rol de las instituciones participantes y la recepción de la comunidad universitaria. Su coordinadora del área de Diversidad Funcional, Ana Karina García Albornoz, explicó el sentido de la actividad:
“Esta feria es parte del plan de acción elaborado junto a SENADIS, orientado a sensibilizar, educar y promover prácticas inclusivas. Invitamos a instituciones públicas y privadas que trabajan para mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad, porque creemos en la importancia de generar alianzas concretas y responder a la ciudadanía con acciones reales.”
La académica añadió su agradecimiento “a todas las instituciones que se movilizaron para participar y a la comunidad universitaria que acogió con tanto interés esta iniciativa”.

Las y los estudiantes también valoraron el espacio como una oportunidad de aprendizaje y reflexión. Constanza Vázquez, de Construcción Civil, expresó:
“La feria es muy entretenida y tiene grandes stands en los que podemos acercarnos y participar. Estas instancias permiten visibilizar temas que muchas veces pasamos por alto y nos informan sobre iniciativas muy importantes para la comunidad.”

Por su parte, el estudiante Gabrie Standarris enfatizó el impacto personal y comunitario de estas actividades:
“Es muy positivo que la Universidad realice estas instancias. Permite visibilizar situaciones que muchas veces se desconocen. Yo antes usaba silla de ruedas y pasaba por muchas dificultades; por eso creo que estas ferias ayudan a entender la importancia real de la accesibilidad.”

La Feria Inclusiva reafirma el compromiso institucional de la Universidad de Atacama con la inclusión, la diversidad y la accesibilidad como pilares del desarrollo integral de su comunidad. Además, fortalece el trabajo conjunto con SENADIS y proyecta nuevas acciones colaborativas para 2025, orientadas a consolidar espacios universitarios y territoriales más inclusivos, participativos y respetuosos de todas las personas.

El objetivo central de esta sesión fue la de avanzar desde la fase diagnóstica ya socializada, hacia la definición de los primeros lineamientos estratégicos. César Espíndola, director de la Dirección de Desarrollo Institucional, quien lideró la jornada, explicó el avance: «En jornadas previas pudimos socializar el diagnóstico institucional, territorial y la evaluación de capacidades. Hoy, en esta jornada taller, hemos trabajado los primeros lineamientos para las áreas de desarrollo que orientarán el trabajo de las siguientes plenarias, en donde ya vamos a ir integrando estrategias, objetivos, acciones y, por cierto, indicadores».

El énfasis de la sesión estuvo puesto en el trabajo colaborativo y triestamental. Los grupos, conformados por representantes de ambas sedes (Copiapó y Vallenar) y de todos los estamentos universitarios, participaron activamente en dinámicas grupales tipo focus group para estampar sus ideas y visiones. El proceso se inauguró con una dinámica integradora que, al ritmo de “We Will Rock You”, buscó simbolizar la necesaria coordinación y sincronía en la construcción colectiva de la estrategia.

El valor de esta participación fue transversalmente reconocido. Fernanda López, presidenta del Centro de Estudiantes de Ingeniería Comercial, destacó la inclusión de la voz estudiantil: «Me pareció un espacio súper dinámico, la verdad es que es súper bueno que por parte de la U se interesen en la opinión y en las voces de nosotros como estudiantes, así que para poder transmitir eso por parte de mí y de mis bases hacia las mismas entidades».

Desde la Sede Vallenar, el académico Pedro Sotomayor Soloaga señaló la significancia del trabajo: «Fue una experiencia, además de muy entretenida, muy significativa porque creo que marca un hito en el trabajo que va a comenzar a realizar la universidad para poder definir digamos su futuro en los próximos 10 años”.

El Rector Aguilera Olivares dio la bienvenida a la tercera sesión, subrayando que este espacio «refleja el compromiso de nuestra Universidad de Atacama con la participación, la reflexión y la construcción colectiva de su futuro». Además, destacó que el proceso se apoya en los aprendizajes de la autoevaluación institucional y que debe proyectar el futuro con «pertinencia territorial y visión de largo plazo», atendiendo a los desafíos de la Estrategia Regional de Desarrollo de Atacama.

El proceso de formulación estratégica continuará con nuevas plenarias y otras instancias participativas, con el objetivo de estructurar el Plan de Desarrollo Estratégico 2026-2035 y socializarlo con toda la comunidad universitaria. Para conocer más y formar parte de este  proceso, te invitamos a hacer click, aquí.  

La jornada contó con la destacada participación de la Dra. Cássia Juliato, médica ginecóloga y académica de la Universidad Estadual de Campinas (UNICAMP) de Brasil. La especialista dictó la ponencia titulada “Manejo del dolor en la inserción de DIU: Opciones y recomendaciones basadas en la evidencia”, donde compartió herramientas clínicas y estrategias actualizadas para mejorar la experiencia de las usuarias durante este procedimiento médico.

El profesor Leonardo Reyes, quién realizó la presentación «Anticonceptivos reversibles de acción prolongada: relevancia desde una mirada nacional y regional», comentó sobre el seminario: “Fue una valiosa oportunidad para reflexionar sobre la importancia del acceso a la anticoncepción, así como de la calidad y la educación en salud sexual y reproductiva de nuestras comunidades. La participación como ponente de la Dra. Cássia Juliato, referente internacional en anticoncepción, junto al compromiso de nuestra comunidad universitaria, consolidan un camino que venimos construyendo hace años para posicionar a la Universidad de Atacama como un referente nacional en salud sexual y reproductiva, especialmente en materia de regulación de la fertilidad.”

Un evento interinstitucional

En el seminario participaron estudiantes del Proyecto PLAS UDA, en colaboración con la Dirección de Género, Inclusión y Diversidad de la Universidad de Atacama, el Servicio Nacional de la Mujer y la Equidad de Género (Sernameg) Atacama y el Servicio de Salud Atacama, consolidando una red interinstitucional comprometida con la promoción de derechos en salud sexual y reproductiva.

Por su parte, Fernando Ibañez Cornejo, médico de familia y jefe del Departamento de Atención Primaria del Servicio de Salud de Atacama, valoró la instancia como un espacio necesario para fortalecer el trabajo articulado entre el ámbito académico y la red asistencial:

“Desde la red de atención primaria, el programa de la mujer y la salud sexual y reproductiva es fundamental. Nosotros como red asistencial disponemos de distintos métodos anticonceptivos, pero aún así vemos que hay tasas bien altas de embarazo no deseado. Entonces, todas estas instancias permiten trabajar en conjunto y reforzar la importancia que tiene la salud sexual y reproductiva. Tenemos que trabajar por una mejor educación para todas las usuarias, porque los dispositivos y las distintas alternativas ya están en la red.”

Desde la perspectiva estudiantil, la jornada también dejó importantes aprendizajes. Así lo expresó Bárbara Ardiles, estudiante de segundo año de medicina en la UDA: “Aprendimos mucho sobre los métodos anticonceptivos. A nosotras, en especial que estamos en segundo año y con la materia de ginecología, nos sirve demasiado, porque el tema de los anticonceptivos es un mundo entero, y a veces la gente no le toma mucho el peso a su necesidad urgente.”

El Seminario del Día Mundial de la Anticoncepción y Prevención del Embarazo no Planificado forma parte del compromiso sostenido de la Universidad de Atacama por avanzar en el desarrollo de políticas públicas y académicas que promuevan la equidad en salud, el acceso a información científica actualizada y el fortalecimiento del rol de la universidad como un agente de cambio en la región.

A continuación, imágenes de la jornada:

Estudiantes y académicas de la Facultad de Ingeniería y la Facultad Tecnológica fueron parte de un desayuno y conversatorio en la planta de cal de CBB, llevado a cabo por la Subgerente de Recursos Humanos del grupo Cementos Bío-Bío, Nicole Godoy. La visita culminó con un recorrido por el sistema de calidad guiado por Yasna Cuadra, Jefa de Operaciones de Planta Cal Copiapó, con el objetivo de que las estudiantes conocieran el proceso de la extracción de cal.

El inicio de una alianza con proyección

Viviana Rodríguez, Directora de Género, Diversidades e Inclusión de nuestra universidad, comentó sobre este nuevo acuerdo con CBB: “Esta es la primera actividad que se realiza a raíz del convenio entre la empresa de Cementos Bío-Bío y la Universidad de Atacama. El priorizar esta actividad como la primera acción que se hace en este marco es fundamental, porque finalmente es una acción afirmativa que permite el mayor ingreso de mujeres en la industria.”

“Y eso de parte de segmentos Bío-Bío es fundamental, ya que nos permite forjar alianzas concretas como centros de práctica, tesis, memorias, investigaciones situadas en la región de Atacama y en la institución también.” Añadió la directora.

Por su parte, Madison Castillo de cuarto año de Ingeniería Comercial conversó sobre la visita: “Fui parte de esta oportunidad de hacer un recorrido, de conocer los distintos enfoques que tiene CBB para ofrecer a las compañeras de la Universidad de Atacama. Esta experiencia estuvo llena de aprendizaje, de cosas que uno quizás no conocía, de una industria de la que no se habla tanto en el país, que es la extracción de cales. Fue una iniciativa súper buena, incluir a las mujeres, que pueden entregar una perspectiva distinta a este rubro y más en este de la cal que quizás no es algo tan conocido como sí tiene el cobre. Entonces, que se hable del empoderamiento femenino, de las oportunidades para las mujeres en el país es extremadamente positivo.”

Participación de mujeres en la industria

Nicole Godoy, Subgerente de Recursos Humanos del grupo Cementos Bío-Bío, se refirió al acontecimiento: “Específicamente quisimos darle un enfoque de género, así que nos visitaron profesoras y estudiantes. Les contamos de qué va el acuerdo de práctica, les dimos el contexto también de la empresa en la que nos desenvolvemos. Fue una muy linda instancia. Y esperamos que esto sea el inicio de un muy buen acuerdo donde tengamos muchas practicantes en nuestra compañía. Creemos que el talento juvenil tiene mucho potencial. Creemos en los jóvenes, sobre todo de la zona. Efectivamente, en la planta hay entre un 93% y un 95% de mano de obra local. Hay mucho potencial en Copiapó, y a través de este programa esperamos seguir contando con talento copiapino.”

Yasna Cuadra, Jefa de Operaciones de Planta Cal de CBB de Copiapó, opinó sobre el evento: “Fue un espacio muy enriquecedor para ambas generaciones, tanto para las muchachas que están estudiando en la universidad como para las profesionales que ya estamos ejerciendo, porque vemos nuestro futuro profesional desde ambos prismas. Nosotras traspasamos nuestra experiencia, cómo hemos logrado llegar a donde estamos, y ellas nos pasan sus inquietudes, que son las mismas inquietudes que tuvimos nosotras en alguna oportunidad cuando estábamos en ese punto de nuestras carreras, recién egresando.

Esta visita es un evento significativo en la relación entre la Universidad de Atacama y Cementos Bío-Bío. La instancia reflejó el compromiso conjunto por fomentar la inclusión de mujeres en sectores productivos tradicionalmente masculinizados, como la industria de la cal. Este primer encuentro es el comienzo de un acuerdo que tiene contempladas futuras prácticas, investigaciones y oportunidades laborales que fortalezcan el desarrollo regional con enfoque de género y equidad.

A continuación, algunas fotos de la jornada:

La actividad reunió a expositoras, expositores, académicas, académicos, investigadoras, investigadores y estudiantes de postgrado para reflexionar y desarrollar habilidades sobre innovación, emprendimiento y transferencia tecnológica con enfoque de género. 

Esta instancia de capacitación fue organizada de manera conjunta por la Vicerrectoría de Investigación y Postgrado de la universidad; la Dirección de Género, Diversidades e Inclusión; el proyecto InES Género UDA, la Plataforma Institucional para la Gestión Integral I+D+i+e y el Consorcio Ciencia e Innovación para el Futuro que conforman las universidades de Tarapacá, Atacama, Mayor y Autónoma de Chile. 

Durante la ceremonia de inicio, la Vicerrectora de Investigación y Postgrado de la UDA, María José Gallardo Nelson, señaló que «Nuestro objetivo es que estas acciones, especialmente en investigación, innovación y la transversalización de género, se implementen de manera constante en las instituciones. También me enorgullece liderar la Comisión Asesora de Investigación del Consejo de Rectores y Rectoras, lo que nos posiciona como universidad regional y permite visibilizar nuestras necesidades y aportes vinculados directamente a los territorios. Esto resalta la relevancia de la ciencia para mejorar la calidad de vida, abordando problemáticas locales que conectan directamente con las personas».

En tanto, la Directora de Género, Diversidades e Inclusión, DGDI, Viviana Rodríguez Venegas, destacó que «Aquí contamos con expertos y expertas en la materia, quienes se congregaron precisamente para entregar estas competencias, estas formaciones, estos aprendizajes académicos, académicas, investigadores, investigadoras y estudiantes de doctorado y posgrado en la Universidad de Atacama. Y cerramos precisamente con una charla magistral, cierto, de Marcela Mandiola, donde precisamente hablamos sobre el liderazgo femenino con perspectiva de género en la academia y en la investigación. A modo de evaluación, fue una jornada bastante exitosa, donde pudimos entregar precisamente estas habilidades, estos conocimientos y estas competencias en una especie de escuela de verano, verdad, que nos congregó precisamente a formarnos en estas materias».

Talleres y charlas

A lo largo de dos días, las personas asistentes al Taller Innova Con-ciencia de Género participaron de diversas instancias de capacitación, entre las que se cuentan “Competencias docentes del siglo XXI para la enseñanza de las ciencias”, dictada por la Vicerrectora de Investigación y Postgrado de la UDA, María José Gallardo, quien entregó elementos sobre comunicación de la ciencia y cómo realizar actividades en contextos escolares.

El abogado Jorge Rojas, académico de la Universidad de California, Davis, Center for Sciences and Innovation Studies, ofreció un taller sobre Protección Intelectual.  Nayen Pavez Pedraza, académica del Departamento de Psicología de la UDA, abordó la Docencia e Investigación con Perspectiva de Género. 

Además, el sociólogo del proyecto InES Género UDA, Francisco Astudillo Pizarro, desarrolló una capacitación sobre herramientas para el análisis de datos cualitativos y cuantitativos con perspectiva de género; mientras que la Directora de Innovación, Desarrollo y Transferencia, Karina Pérez Cruz, dio una charla sobre Transferencia Tecnológica en la Educación Superior.

Asimismo, la Directora de la DGDI, Viviana Rodríguez, y el sociólogo Francisco Astudillo realizaron una presentación del Diagnóstico Brechas de Género en I+D+i+e de la Universidad de Atacama.

Por último, Innova Con-ciencia de Género cerró con la charla-taller para académicas, investigadoras y estudiantes de postgrado “Enredando el liderazgo: diálogos entre género, redes y liderazgos en la academia”, que estuvo a cargo de la investigadora Marcela Mandiola Cotroneo, espacio en el cual se reflexionó acerca de cómo el género y las redes de mujeres transforman el liderazgo en el ámbito académico. 

Te dejamos algunas imágenes de la jornada:

Es así como en 2023 se crea la Dirección de Género, Diversidades e Inclusión (DGDI) que tiene entre sus principales objetivos fortalecer los procesos de transversalización de género e inclusión, alineándose con un enfoque de derechos humanos, para lo cual ha tenido la responsabilidad de definir metas y planes para la transversalización de género e inclusión, en consonancia con las estrategias y políticas institucionales.

Viviana Rodríguez Venegas, Directora de Género, Diversidades e Inclusión de la UDA, señala que «La incorporación de la perspectiva de género y un enfoque inclusivo en el currículum representa un desafío institucional de gran envergadura, el cual exige una profunda transformación en la forma en que diseñamos, implementamos y evaluamos nuestros programas académicos. Este proceso no solo responde a los nuevos criterios y estándares establecidos por la Comisión Nacional de Acreditación, sino también a un compromiso con la promoción de la igualdad de género, la diversidad y la inclusión dentro de nuestra comunidad educativa”. A su vez, la Directora agrega: “también está alineado con las políticas internas de nuestra institución, que buscan garantizar un entorno educativo más equitativo y accesible para nuestro estudiantado. Esta integración de la perspectiva de género y el enfoque inclusivo se convierte, por lo tanto, en un componente clave para el fortalecimiento de la calidad educativa y el cumplimiento de nuestra misión institucional”

El Director de Pregrado, Felipe Ulloa Cruz indica que se trata de trabajo co-construido y planificado en conjunto con la DGDI, la Dirección de Pregrado a través del Centro de Armonización Curricular y Desarrollo Docente y por cierto las unidades académicas añadiendo que “desde el año académico 2022  y en el marco de nuestro Modelo de Prevención, hemos realizado un trabajo sistemático con las unidades académicas para primero, diagnosticar las brechas existentes en nuestros planes de estudios y luego incorporar contenidos que hoy son exigibles por mandato de la Ley 21.369, pero bajo la convicción de que no podemos simplemente dar cumplimiento a lo que la ley nos exige, sino que a su vez avanzar de forma decidida hacia la transversalización de la perspectiva inclusiva y el enfoque inclusivo en el currículum”.

A la fecha contamos con un 92% del avance en la transversalización de la perspectiva de género y enfoque inclusivo en la totalidad de las mallas curriculares de nuestra institución, siendo destacadas las facultades de Humanidades y Educación, Ciencias de la Salud, Ciencias Jurídicas y Sociales, Medicina y Sede Vallenar, quienes cuentan en su totalidad la incorporación de dichas materias en cada una de sus carreras.

Perspectiva de género en el currículum

El Departamento de Género es el encargado de llevar a cabo iniciativas y acciones a nivel institucional y en el entorno vinculante que sensibilicen y promuevan la transversalización de la perspectiva de género. En concordancia con lo estipulado en la Ley 21.369 que regula el acoso sexual, la violencia y la discriminación de género en el ámbito de la educación superior, la UDA cuenta con una Política Integral de Igualdad de Género; con un Modelo de Prevención del acoso sexual, violencia de género y discriminación arbitraria, el cual, en cumplimiento de la normativa incorpora contenidos de derechos humanos, violencia y discriminación de género en los planes curriculares; y con una ordenanza de investigación y sanción frente a estas conductas.

Como menciona la directora de la DGDI, dentro de los Criterios y Estándares de Calidad para la Acreditación Institucional se incorpora el Criterio 07: “Gestión de la Convivencia, Equidad de Género y Diversidad”. En esa línea, la UDA ha implementado variadas medidas para cumplir con este objetivo, partiendo por la adecuación de los planes de estudios vigentes para la incorporación expresa de contenidos asociados a Derechos Humanos; Perspectiva de género; Interculturalidad; Diversidad Funcional; Diversidad y Disidencias Sexuales, entre otras.

Junto con ello, desde 2023 a la fecha, la DGDI ha desarrollado diversas acciones destinadas a profundizar la perspectiva de género e inclusión en sus procesos formativos. Entre ellas, el conversatorio «Buenas prácticas docentes en género e igualdad», con el objetivo de mostrar de manera práctica y reflexiva la transversalización de la perspectiva de género en el currículo, por medio del análisis de prácticas docentes, adecuaciones curriculares, elaboración de apuntes, estudios de caso, tesis de pregrado, prácticas profesionales, asignaturas, uso del lenguaje inclusivo y no sexista, creación de material educativo con perspectiva de género y otros. En la instancia participaron académicas expertas en materia de género de nuestra casa de estudios.

Es importante mencionar que en el proceso de transversalización de la perspectiva de género en el currículum, se realizó una formación integral dirigida al equipo de profesionales del Centro de Armonización Curricular y Desarrollo Docente (CACyDD), iniciando en 2023 con la académica Nayen Pavez quien realizó el taller “Transversalización de la Perspectiva de Género en el Currículum”, mientras que durante el año 2024, la académica y filósofa Lucha Venegas Navarrete, dictó un ciclo de cursos sobre transversalización de la Perspectiva de Género y DD.HH en el currículum y en la docencia de pregrado. Además, Lucha Venegas realizó un exitoso Taller de Lenguaje Inclusivo y No Sexista en el material docente para el funcionariado y academia de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales.

Educación inclusiva y diversidades 

El Departamento de Inclusión y Equidad Educativa (DIEE), es quien se encarga de promover una educación inclusiva y equitativa con base al compromiso institucional con la diversidad y la justicia social en el ámbito académico y organizacional, En este sentido, la UDA se ha comprometido en la implementación de una serie de avances significativos en su área de Docencia, con iniciativas diseñadas para garantizar la inclusión de todo el estudiantado, independientemente de sus características y/o condiciones personales.

Es así como el proceso de Inducción a la vida universitaria ha sido optimizado y diseñado para integrar al nuevo estudiantado en un entorno inclusivo. Junto con ello, a través de un Programa de Apoyo Psicoeducativo que ofrece asistencia personalizada y recursos para quienes enfrentan barreras académicas y emocionales, asegurando que cada estudiante cuente con la orientación necesaria para prosperar en su trayectoria académica.

A su vez, se ha implementado un Programa de Acompañamiento, que proporciona tutorías personalizadas para fortalecer el rendimiento académico y fomentar la adaptación al campus universitario y al ritmo de estudio que demanda la universidad.

En otra línea de acción, la universidad ha revisado su Perfil de Ingreso con el objetivo de abrir las puertas de la educación superior a una mayor diversidad de estudiantes. Se destaca el Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior (PACE), el cual ha demostrado ser fundamental para facilitar la incorporación de estudiantes de contextos vulnerables, brindando acompañamiento desde la educación media hasta la universidad. Asimismo, se implementó el Programa Tutor Par, que refuerza el apoyo entre estudiantes y promueve un sentido de comunidad y pertenencia.

Por otra parte, la UDA ha llevado a cabo una profunda actualización de su modelo educativo, alineándose con las buenas prácticas internacionales en materia de educación inclusiva, revisión que incluye la actualización del Reglamento General de Estudios, asegurando que se contemple la equidad educativa en todos los procesos académicos.

Al mismo tiempo, para garantizar el acceso a la información y comunicación, se ha elaborado un Manual de Orientaciones para la Elaboración de Material Accesible que guiará la producción de recursos didácticos y materiales de aprendizaje con criterios de accesibilidad. Asimismo, se han habilitado espacios accesibles en las bibliotecas y se han adquirido bibliografías pertinentes en temáticas de inclusión y género, con especial atención a la disposición de estos recursos en formatos audibles.

Avanzado en una educación inclusiva y no sexista

El avance de la educación inclusiva y no sexista en la universidad también se asegura a través de la implementación de una serie de optativos de pregrado que se han ofertado desde la Dirección de Género, Diversidades e Inclusión, en la búsqueda de incorporar estas materias en el currículum. Estas asignaturas incluyen temáticas fundamentales como «Inclusión, Diversidad Funcional y accesibilidad en la Educación Superior», “Existencias y Resistencias de las Diversidades y Disidencias Sexo-Genéricas» y «Cosmovisión Andina», entre otras. Destaca la implementación de la «Lengua de Señas Chilena» y el optativo «Inclusión: un tránsito a la universalidad desde la cultura sorda» en Sede Vallenar, que enriquecen el aprendizaje de todo el estudiantado y fomentan una comprensión más profunda de las diversidades, los derechos humanos y la inclusión.

La incorporación de optativos como «Desafiar los Estereotipos: Comprendiendo el Género y la Inclusión» y «El Retorno de las Brujas: Mujeres en Ciencias y Equidad de Género» resalta el compromiso de la universidad con la formación de una reflexión crítica y el respeto hacia la diversidad. Estos optativos buscan desmontar estereotipos y fomentar un cambio sociocultural esencial, proporcionando al estudiantado herramientas clave para promover una sociedad más inclusiva y equitativa.

Por otra parte, existe una oferta de electivos y asignaturas que contemplan el abordaje de las temáticas de género e inclusión en la formación que se entrega al estudiantado que cursa determinadas carreras, como es el caso de enfermería que contempla la asignatura de “Enfermería transcultural” y el electivo de “Lengua de Señas Chilena en el ámbito de la salud”. Otro ejemplo de la transversalización en el currículo es el electivo de “Accesibilidad universal en la infraestructura” de la carrera de Construcción Civil y el electivo de “Género, Equidad y Derechos Humanos” en Ingeniería en Minas.

Los avances en la transversalización de la perspectiva de género y el enfoque inclusivo en la Universidad de Atacama se destacan como un esfuerzo conjunto y colaborativo, donde se ha logrado un aprendizaje mutuo entre estudiantes, academia y la comunidad universitaria en general. Este proceso no solo ha fortalecido la cultura institucional, sino que también ha impulsado un cambio sociocultural significativo, promoviendo la igualdad y la inclusión en todos los ámbitos de la vida universitaria. Estos avances son el reflejo de un compromiso continuo por transformar las estructuras y dinámicas sociales, construyendo un entorno más equitativo y respetuoso para la comunidad universitaria.

Este primer diagnóstico sobre brechas de género en I+D+i+e fue levantado por el InES Género de la UDA, proyecto que está ejecutado por la Dirección de Género, Diversidades e Inclusión desde el año 2023 en la Universidad y cuenta con el financiamiento de la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID).

El proyecto InES (Instrumento de Innovación en Educación Superior) Género tiene como propósito desarrollar y fortalecer capacidades institucionales, a través de la implementación de políticas, normativas, mecanismos e instrumentos estratégicos que permitan la transversalización de la perspectiva de género, avanzar hacia la igualdad, disminuir brechas, desigualdades y discriminaciones, junto con fortalecer el liderazgo de las académicas e investigadoras en las áreas de Investigación, Desarrollo, Innovación y Emprendimiento dentro de la institución.

La actividad de lanzamiento del diagnóstico tuvo lugar en el Salón Auditorio del Departamento de Geología de la institución y estuvo encabezada por el Rector de la Universidad de Atacama, Forlin Aguilera Olivares, quien destacó que «La equidad de género es un pilar clave en nuestra universidad. No buscamos solo cumplir con cifras, sino impulsar una transformación cultural que promueva la inclusión en todos los niveles institucionales. Esto requiere un compromiso firme del gobierno universitario para integrar la perspectiva de género en nuestras políticas y decisiones».

La autoridad universitaria, agregó que «Como institución pública de la región, tenemos la responsabilidad ética de liderar cambios que impacten tanto dentro de la universidad como en la sociedad. Trabajamos para asegurar que las oportunidades de liderazgo, investigación y participación sean equitativas para todas y todos, enfrentando con decisión las brechas de género existentes. A través de acciones afirmativas y una cultura inclusiva, seguimos avanzando para hacer de nuestra universidad un espacio de verdadera equidad», puntualizó.

Por su parte, María José Gallardo Nelson, Vicerrectora de Investigación y Postgrado, indicó que «A lo largo de estos años, hemos avanzado en la incorporación de más mujeres en investigación y cargos directivos, pero aún enfrentamos desafíos. Es crucial que sigamos trabajando juntos para eliminar las barreras que impiden la participación equitativa, y motivar a más mujeres a postular a proyectos y liderar en el ámbito académico».

El evento contó con la presencia de la Doctora en Ciencia Política Antonia Santos Pérez, coordinadora del Observatorio de Violencias e Igualdad de Género de la Universidad de Chile y creadora de la Comisión de Igualdad de Género del CRUCH (Consejo de Rectores y Rectoras de las Universidades Chilenas), quien dictó la charla magistral «De los diagnósticos de género a las políticas de igualdad. El por qué y para qué de acciones y medidas para la igualdad y no discriminación en las Universidades». 

A  continuación compartimos algunas imágenes de la jornada:

Diagnóstico y desafíos

El Diagnóstico Institucional de Brechas de Género en I+D+i+e es un estudio con perspectiva de género para el análisis de las actividades académicas y científicas en la UDA que se desarrolló en los últimos meses de 2023 en sus fases de recolección de información, y fue sistematizado en enero de 2024.

Viviana Rodríguez Venegas, Directora de Género, Diversidades e Inclusión de la Universidad de Atacama y también Directora del Proyecto InES Género UDA, explicó la importancia de este documento para la institución.

«Superar las brechas de género en nuestra universidad requiere un compromiso colectivo. Reducir las barreras a nivel institucional es un desafío que debe permear en cada una de nuestras unidades académicas. Agradezco al rector y al equipo de Inés Género por su trabajo, que nos muestra con honestidad dónde podemos mejorar. Es fundamental priorizar y definir nuestras acciones, atendiendo tanto las urgencias a corto plazo como los objetivos a mediano y largo plazo», comentó la directora.

Los principales resultados de la radiografía muestran que en la Universidad existen brechas de género en la mayoría de las dimensiones analizadas, pero a la vez se constatan tendencias de mejora en algunos indicadores, que dan cuenta de las transformaciones institucionales de los últimos años.

En la dimensión de acceso a cargos de autoridad y toma de decisiones, si se considera la distribución de mujeres respecto de hombres en la planta directiva para el periodo 2020-2023, la presencia de mujeres ha representado un 34,5%, mientras que la de hombres un 63,1%. No obstante, en la tendencia se observa una mejora de 4,4% en el periodo, siendo 2023 el año en el cual la brecha de género más se ha estrechado. 

La mejora sostenida entre 2021 y 2023 quiere decir que, aunque las mujeres aún son una minoría en la planta directiva, se han incorporado crecientemente a cargos de autoridad en la universidad.

En cuanto a la presencia de mujeres en el cuerpo de investigadoras e investigadores, analizados los antecedentes disponibles para el año 2023, se observa con claridad una preponderancia de investigadores, que llegan a un 71,1%, respecto de las investigadoras, con un 28,9%, entre personal de planta no regular dedicado a labores de investigación. 

La constatación de esta brecha en la distribución de género de este estamento marca un punto de inicio a partir del cual la Universidad aspira a fijar metas de progresiva incorporación de mujeres como investigadoras en la planta no regular por medio de diseñar iniciativas e implementar acciones tendientes a su reducción.

En relación con la participación de mujeres como primera autoría de publicaciones científicas indexadas (Wos, Scopus y Scielo Chile) para el periodo 2018-2023, esta ha sido en promedio de un 18,9%, alcanzando un mejor indicador el año 2021 con un 22,01% luego de la revisión de 1.444 artículos académicos registrados. 

Para el periodo evaluado, la brecha de género ha alcanzado un promedio de 62,28%, no obstante, se constata una curva general con tendencia a la mejora de los indicadores. En esta línea, entre 2018 y 2023 se observa una mejora general de 11,32%, lo que puede contextualizarse en el marco de iniciativas de acompañamiento y capacitación para académicas que ha desarrollado la institución con el objetivo de ir reduciendo esta desigualdad.

Las conclusiones del diagnóstico indican que, los avances constatados en los últimos años en la Universidad de Atacama permiten definir y priorizar acciones de corto, mediano y largo plazo que permitan asumir desafíos de diverso alcance y profundidad, para avanzar en igualdad de género en Investigación, Desarrollo, Innovación y Emprendimiento. 

A continuación te dejamos la transmisión en vivo de este evento:

La organización estuvo a cargo del Eje de Participación y Liderazgo de las Mujeres en la Academia del Consorcio Ciencia e Innovación para el Futuro, conformado por la Universidad de Atacama, Universidad de Tarapacá, Universidad Mayor y Universidad Autónoma de Chile, y reunió a 70 académicas, investigadoras y estudiantes de postgrado de estas cuatro universidades, provenientes de ciudades como Arica, Iquique, Copiapó, Talca, Temuco y Santiago.

En el evento, la UDA estuvo representada por un grupo de 14 académicas, investigadoras y estudiantes de doctorado. Viviana Rodríguez Venegas, coordinadora del Eje de Participación y Liderazgo de las Mujeres en la Academia y Directora de Género, Diversidades e Inclusión de la Universidad de Atacama, explicó que el objetivo del encuentro Mujeres Desafiando Ciencias fue “dialogar sobre las trayectorias de las mujeres, sobre su importancia, y reposicionar sus liderazgos al interior de las comunidades educativas y, por supuesto, poder proyectar un trabajo que implique también el desarrollo y consolidación de sinergia y coordinación de las académicas e investigadoras del consorcio”.

La actividad inició con una charla de la subsecretaria de Relaciones Económicas Internacionales, Dra. Claudia Sanhueza Riveros para continuar con el panel “Retos del Futuro”, en el que participaron la Coordinadora del Observatorio de Violencia e Igualdad de Género de la Universidad de Chile, Dra. Antonia Santos Pérez; aleosha eridani, Doctor en Estudios Interdisciplinarios sobre Pensamiento Cultura y Sociedad e integrante del colectivo Hecho en Género; y la vicerrectora de Investigación de la Universidad Mayor y directora general del Consorcio Ciencia e Innovación para el Futuro, Dra. Nicole Trefault.

Allí discutieron sobre las actuales brechas de género y las medidas que se están implementando en el ámbito científico y académico para enfrentarlas y hacer de las universidades un espacio más inclusivo y menos precario para las mujeres.

Durante la conversación, la directora del consorcio, Nicole Trefault, señaló que dentro de la academia intentan “resolver problemas estructurales con medidas absolutamente incapaces de atacar lo profundo de las brechas existentes […] Si te queda mucho por conseguir, no puedes haber avanzado tanto. Has avanzado poco, digamos las cosas como son”.

Sin embargo, también destacó las medidas que se realizan dentro del consorcio, por ser “procesos necesarios para promover ambientes más inclusivos y conseguir una representación igualitaria en posiciones de liderazgo”.

Por su parte, la Doctora Antonia Santos, manifestó que “Cuando hacemos evidente una realidad, y queremos intervenir y actuar sobre ella, esta no se vuelve más sencilla, sino que algo más complejo”. Por eso, dijo, lo que conviene ahora es hacer ciertos esfuerzos por empujar una “inversión” del Estado para tener más mujeres en la ciencia y mejorar los datos, pues las métricas hoy “no dan cuenta real de lo que ocurre”.

De igual forma, en el panel evidenciaron que es importante que los hombres participen activamente en el proceso para enfrentar estas brechas de género. Para el investigador en temáticas sobre educación superior, género, varones y masculinidades, Dr. Aleosha Eridani, eso implica “reconocer las distintas vivencias masculinas, sus distintas consideraciones respecto a este cambio cultural, mapearlas bien y considerarlas todas”, con el objetivo de generar “posibles articulaciones con ciertos varones con los cuales formar vínculos, empatías o reflexiones, y que a partir de sus experiencias puedan relacionarse con estas luchas”.

Finalmente, la jornada concluyó con una actividad de trabajo en grupos y plenaria tipo “World Café”, donde las participantes del encuentro se dividieron en grupos para abordar diversos desafíos relacionados con las brechas de género en la academia, para en conjunto plantear ideas sobre cómo abordarlos al interior de las instituciones.

En una actividad conmemorativa convocada por la Dirección de Género, Diversidades e Inclusión, que tuvo lugar en el edificio Pentágono de la casa de estudios, la comunidad universitaria dialogó sobre las experiencias y saberes en relación con la incorporación de las mujeres en los espacios públicos, visibilizando la contribución que han hecho muchas mujeres para avanzar en la eliminación de discriminaciones de género en la Universidad de Atacama y reconoció sus destacadas trayectorias.

“Es un día en el que debemos pensar justamente el rol que cada uno cumple, en cómo vamos derribando barreras, cómo vamos apoyando la transversalización del género. Tenemos un deber moral como Universidad del Estado en la región, de seguir abriendo estos espacios, de ser el faro que ilumina los cambios sociales y socioculturales de nuestra sociedad y región”, indicó el rector de la casa de estudios, Forlín Aguilera Olivares.

El acto denominado “Pioneras de la igualdad de Género en la Universidad de Atacama”, que estuvo encabezado por el Rector Forlín Aguilera Olivares y la Directora de Género, Diversidades e Inclusión (DGDI), Viviana Rodríguez Venegas, contó con un panel de conversación conformado por la académica del Departamento de Ingeniería en Minas, Mg. Leticia Campos Olivares, quien fue secretaria académica de la Facultad de Ingeniería, Coordinadora del Eje de Armonización Curricular y Postgrados Tecnológicos de FIUDA 2030 y ha sido reconocida por SernamEG y WIM Chile como mujer destacada en Educación Superior.

En este sentido, la directora del DGDI, mencionó “este día nos invita precisamente a poder revisitar las luchas, las memorias de las mujeres en pos de sus derechos. Y acá en la Universidad de Atacama lo que hemos hecho precisamente es relevar el rol de las mujeres en cada uno de sus haceres, como por ejemplo, el profesional, para poder principalmente valorar estos saberes, estas experiencias que conforman principalmente las trayectorias de las mujeres en nuestra casa de estudios”.

Mientras que la académica Leticia Campos, dirigió un mensaje a las mujeres de nuestra casa dee studios. «No olvidar que es un día de conmemoración, para que las mujeres tengamos más espacio, y que la primera libertad económica de la mujer es estudiar, eso es lo más importante», destacó la profesional UDA.

En este espacio, también estuvo Heber Medina Zurita, quien ingresó a la universidad el año 2001 como Auditora Interna de la Contraloría para desarrollar una larga carrera funcionaria, como docente, impartiendo cátedra en las áreas de Finanzas, Contabilidad, Auditoría y Administración de Empresas, y ha formado parte del Comité Paritario y de la Asociación de Profesionales y Técnicos de la Universidad de Atacama, siendo parte del directorio de APROUDA. Además, participó en la actualización de la Política de Género, entre otros hitos.

La tercera invitada fue la actual Seremi de Economía, Fomento y Turismo de la Región de Atacama, Makarena Arias Venegas, exestudiante de Ingeniería Civil Industrial, quien el año 2016 resultó electa como la primera mujer presidenta del Centro de Estudiantes de esa carrera y el 2017 fue nombrada presidenta de la Federación de Estudiantes Universidad de Atacama.

Las tres destacadas panelistas recibieron una distinción por su contribución a la reducción de las brechas de género en la UDA.

En este sentido, la seremi expresó “estamos muy felices, yo estoy muy contenta, estoy muy emocionada de haber podido participar de esta instancia como una expositora, esperamos que todas y todos sigamos trabajando por una Universidad de Atacama que sea mucho más inclusiva, que trabaje por la perspectiva de género y que también trabajemos por una universidad que desarrolle y transforme nuestro país”.

De igual forma, el Rector Forlín Aguilera, y la Directora de Género, Diversidades e Inclusión, Viviana Rodríguez, hicieron entrega de la distinción “Mujeres Pioneras UDA 2024” a un grupo de 25 académicas, funcionarias y estudiantes de las distintas unidades académicas y administrativas, para reconocer de esta forma la labor de diversas mujeres a lo largo de la historia de la universidad, quienes marcaron precedentes y permitieron generar  grandes avances, tales como la Política Institucional de Igualdad de Género, la instalación del Departamento de Género, la reciente creación de la Dirección de Género, Diversidades e Inclusión y el lanzamiento de la Sala de Lactancia y Cuidados, entre otras.

“El hecho de que me hayan reconocido de esta manera y en este día tan importante para las mujeres es emocionante. Me emociona que se me haya reconocido en esta oportunidad por la labor que he partido acá en la universidad. Y yo creo que en cierto modo puedo llegar a ser un referente para las mujeres que vienen recién llegando”, indicó Heber Medina.

Dentro de las distinciones, se realizó un emotivo homenaje póstumo, en reconocimiento a su legado como mujeres pioneras, a la Dra. Julia Likao Tirado, académica y científica, quien fuera la primera mujer Decana de la UDA cuando asumió el cargo en la Facultad de Ciencias Naturales, y a la Dra. Karina Carvajal Cuello, ex Decana de la Facultad de Ingeniería.

Durante el mes de marzo la Universidad de Atacama continuará realizando diversas actividades en el marco de la conmemoración del Día Internacional de la Mujer.