La Universidad de Atacama continúa avanzando en el fortalecimiento de su plataforma educativa Moodle, con el objetivo de mejorar significativamente la experiencia de enseñanza y aprendizaje. Esto permitirá a los docentes diversificar las estrategias de evaluación y retroalimentación, y a los estudiantes interactuar con contenidos de manera más dinámica y personalizada.

Estas mejoras no requieren una nueva versión del sistema, sino una implementación más eficaz de los recursos ya disponibles, acompañada de asesoría técnica y pedagógica continua. Es por esto que las mejoras actuales se centran principalmente en potenciar el uso de herramientas y recursos ya disponibles, muchos de los cuales no han sido aprovechados en su máximo potencial.

Moodle y la UDA

Moodle es una plataforma de aprendizaje en línea diseñada para crear y administrar entornos de aprendizaje personalizados para la educación y la formación. Permite crear cursos en línea, gestionar la actividad de los estudiantes y personalizar la experiencia del aprendizaje en favor de la eficiencia. La Universidad de Atacama, gracias al Centro de Mejoramiento Docente de su Dirección de Pregrado, utiliza estas herramientas para ofrecer una gran oferta de cursos, accesibles de manera virtual.

Se actualizará el enfoque pedagógico en el uso de la plataforma, promoviendo una gestión más activa y creativa de Moodle por parte del cuerpo docente, con el apoyo técnico de la Red de Informáticos.

Esto incluye la incorporación de:

• Nuevas actividades interactivas, como cuestionarios automáticos, encuestas y tareas con retroalimentación detallada
• Bloques y plugins que motivan al estudiante, como «Sube de Nivel» o «Progreso del curso»
• Configuraciones avanzadas para una mejor organización de los cursos, seguimiento de los estudiantes y automatización de tareas administrativas

Un gran avance en el aprendizaje virtual

El uso ampliado de las herramientas y actividades disponibles en Moodle representará una mejora directa en la experiencia de aprendizaje de los estudiantes. Esto gracias a que permitirán retroalimentación inmediata, claridad en los objetivos y un mayor seguimiento del progreso individual. Además, favorecen la autonomía de los estudiantes, permitiéndoles interactuar con los contenidos a su propio ritmo.

El director del Centro de Armonización Curricular y Desarrollo Docente (CACyDD) Cristian Pérez Marín, comenta otros aspectos mejorados en el tiempo: “Durante los últimos dos años, la plataforma Moodle de la Universidad de Atacama ha experimentado mejoras sostenidas, especialmente en su interfaz gráfica, lo que ha facilitado la navegación tanto para estudiantes como para docentes posicionándose como el pilar fundamental para el trabajo autónomo del estudiantado.”

Por su parte el Ingeniero Informático del Centro de Armonización Curricular y Desarrollo Docente, Coordinador de la Red de Informáticos de apoyo a la docencia, Luis Espinoza Ledezma, declaró: “Gracias a la reciente capacitación técnica del equipo de la Red de Informáticos, estamos avanzando en la mejora de la accesibilidad de los contenidos dentro de los cursos, de forma que todos los estudiantes, independientemente de sus condiciones o dispositivos, puedan acceder a los materiales de manera inclusiva y eficaz.”

Estas mejoras ya están en proceso de aplicación progresiva y se intensificarán durante el segundo semestre de 2025, con acompañamiento técnico para su integración efectiva en la enseñanza de los cursos virtuales de nuestra casa de estudios.

A continuación, imágenes de la capacitación a la Red de Informáticos:

De esta manera, Felipe Ulloa Cruz, director de Pregrado de la Universidad de Atacama, fue quien inició las presentaciones, introduciendo que dicho sistema lo integran, los y las docentes jefes de Cohorte Estudiantil, el Complejo Tecnológico de Aprendizaje (CTA-PACE), el Departamento de Bienestar Estudiantil, el Centro Universitario Promotor en Salud (CUPS), la Unidad de Actividad Física y Deportes, el Departamento de Inclusión y Equidad Educativa (DIEE) y el Departamento de Género, quienes en conjunto componen este mecanismo articulado en beneficio del estudiantado.

Luego, Rodrigo Dorador Alfaro, director de Actividades Estudiantiles, reforzó los conceptos y mecanismos que articulan las unidades de apoyo y acompañamiento, pertenecientes al Sistema de Apoyo Integral Estudiantil (SAIE), donde se refirió acerca de los servicios y acompañamientos del sistema de mecanismo articulado, tales como, orientación y apoyo académico y psicoeducativo, apoyo socio económico y médico, apoyo en atención a la diversidad y orientación sobre situaciones de discriminación, acoso y/o violencia.

Posteriormente, Viviana Tesmer Orellana, directora del CTA-PACE, explicó cómo funcionan las derivaciones SAIE, a través de la página web www.cta.uda.cl o directamente en las unidades, haciendo un repaso de las intervenciones que entregan cada una de éstas y los motivos de la atención.

En tanto, Felipe Ulloa Cruz, destacó que, “desde el 2019 la universidad crea el SAIE, donde se articulan diversos mecanismos y dispositivos al interior de la institución, la pieza más importante desde el punto de vista de las unidades académicas, son quienes ejercen la función de profesor y profesora jefe de cohorte estudiantil, por eso hoy nos hemos reunido con quienes van a ejercer esta función respecto de la cohorte estudiantil 2024, para mostrarles como desde el punto de vista del sistema, queremos trabajar con ellos en las distintas derivaciones que debemos hacer en beneficios de nuestro estudiantado, haciéndonos cargo de cuáles son las características y de cómo podemos acogerlos en este tránsito desde la educación secundaria a la educación superior, y así cautelar que su trayectoria educativa sea lo más satisfactoria posible”.

Por su parte, Erika Araya Flores, profesora del departamento de Tecnologías de la Minería de la Facultad Tecnológica, señaló que, “fue muy interesante porque había varios académicos que son nuevos en la institución, y han surgido diversos departamentos que también han comenzado labores que antes no estaban tan demarcadas, entonces siempre es bueno saber dónde hay que dirigirse en caso de que nos veamos enfrentados a algún caso, ya que tenemos un abanico de distintos perfiles de estudiantes, entonces es propicio saber si hay que derivarlo al CTA, o a la CUPS como mencionaban anteriormente en la presentación, dependiendo del caso en particular”.