Por la Dirección de Vinculación y Comunicaciones

Un ambiente de entusiasmo y convivencia institucional se vivió en la Plaza Accesible. Esto gracias a la celebración del Día de la Familia UDA. La actividad, que funcionó como el broche de oro para el cierre del Mes de la Familia, estuvo dirigida especialmente a funcionarios y funcionarias junto a sus núcleos familiares, transformándose en un punto de encuentro clave para fortalecer los espacios de integración y el sentido de pertenencia.

Los niños y niñas disfrutaron de diversas dinámicas lúdicas que les permitieron ganar premios. Además, “Atacamito”, la mascota institucional, compartió con los y las participantes.

En paralelo, también se desarrolló una feria de emprendedores que ofreció un amplio número de productos para quienes se movilizaban por el lugar.

El bienestar y las personas en el centro

Esta celebración responde a un lineamiento estratégico enfocado en la calidad de vida de la comunidad universitaria. Al respecto, el Rector de la Universidad de Atacama, Forlín Aguilera Olivares, destacó el trasfondo humano de la jornada: «Este encuentro refleja el sello que hemos querido impulsar como gobierno universitario: una Universidad de Atacama que pone a las personas en el centro de su desarrollo y entiende que la excelencia institucional también se construye desde el bienestar de su comunidad. Quiero agradecer especialmente a la Dirección de Gestión y Desarrollo de Personas, a la Unidad de Bienestar y Relaciones Laborales, al Departamento de Recursos Humanos, a Bienestar Estudiantil y a todas las unidades que hicieron posible esta iniciativa. Su trabajo colaborativo demuestra que, cuando compartimos un propósito común, logramos generar un impacto real en la calidad de vida de nuestra comunidad universitaria.»

Una pausa necesaria para la conciliación familiar

Para el personal de la institución, la iniciativa representó una valiosa herramienta de apoyo, especialmente considerando el periodo de vacaciones de invierno. Lincy Rojas, funcionaria de la Dirección de Género, Diversidad e Inclusión, asistió junto a su familia y valoró el impacto de la actividad: «Me gustan mucho estos espacios porque las actividades en general son muy bonitas. Por lo general hay muchas actividades para los niños y eso te da un espacio como para compatibilizar la maternidad con tu vida laboral. Uno no tiene las vacaciones los mismos días que ellos, entonces este tipo de instancias hacen que tengan un lugar para recrearse y compartir con uno en la semana, porque la semana a veces se hace larga».

Por su parte, Yahilin Olivares Gutiérrez, parte de la organización de la actividad y de la Unidad de Bienestar del Personal y Relaciones Laborales, expresó el balance positivo de la organización: «Estamos muy contentos con la participación y además el entusiasmo que vivimos en el cierre del Mes de las Familias UDA. A pesar del frío, fue una hermosa jornada para compartir. Como Universidad de Atacama siempre vamos a tratar de reafirmar nuestro compromiso con la conciliación de la vida laboral, personal y familiar, promoviendo espacios de bienestar para que toda nuestra comunidad pueda disfrutar».

Finalmente, desde la organización extendieron un llamado a los estamentos universitarios a mantenerse atentos a los canales oficiales de comunicación, particularmente al perfil de Instagram del Departamento de Recursos Humanos, donde se continuarán difundiendo convocatorias y programas diseñados para enriquecer el entorno laboral y extenderlo hacia los núcleos familiares de la institución.

La programación incluyó talleres, un conversatorio y espacios de encuentro enfocados en temáticas relevantes para la vida académica y laboral de las personas autistas, destacando la participación de personas autistas que compartieron sus experiencias de vida y trayectorias educativas, así como un taller de preparación para entrevistas laborales destinado a fortalecer herramientas para la inserción en el mundo del trabajo.

La Jefa del Departamento de Inclusión y Equidad Educativa, Pía Javiera Ávalos Quevedo, destacó la relevancia de estas acciones para avanzar hacia una comunidad universitaria más inclusiva: “Es importante generar estas instancias para promover entornos universitarios justos, inclusivos y respetuosos de las distintas formas que tenemos las personas de ser, de habitar la universidad, aprender y participar,” señaló.

La profesional agregó que estas iniciativas contribuyen a derribar estigmas y fortalecer trayectorias educativas exitosas. “Este año quisimos dar mayor visibilidad a las experiencias de personas autistas, quienes compartieron cómo han desarrollado sus trayectorias vitales, y también abordar el acompañamiento en la transición hacia el mundo laboral. Como institución, no solo debemos visibilizar estas temáticas, sino también implementar acciones concretas que permitan disminuir las barreras para el aprendizaje y la participación en el contexto universitario”, afirmó.

Preparación para la inserción laboral

Uno de los hitos de la semana fue el taller de preparación para entrevistas laborales, diseñado para entregar herramientas prácticas a estudiantes y personas autistas próximas a enfrentar procesos de selección laboral.

Maura Abarca, estudiante de Ingeniería Civil en Metalurgia de la Universidad de Atacama, valoró positivamente la experiencia. “Estoy próxima a terminar mi carrera y en algún momento tendré que enfrentar entrevistas laborales. Quería conocer herramientas y orientaciones para afrontar una situación que muchas veces genera estrés. El taller cumplió totalmente mis expectativas y me voy con un gran aprendizaje, porque ahora cuento con una guía para enfrentar ese proceso”, comentó.

Por su parte, María Elena Duarte, psicóloga y participante de la Corporación de Apoyo y de la Agrupación de Mujeres Autistas, explicó que el taller que impartió junto a Sara Varela Gálvez, estuvo enfocado en adaptar herramientas de empleabilidad a las necesidades de personas neurodivergentes.

“La actividad tuvo como objetivo entrenar habilidades para la postulación a entrevistas de trabajo, traduciendo conceptos y lenguaje corporativo a formatos más accesibles para comunidades neurodivergentes, específicamente autistas. Además, trabajamos el método STAR como herramienta para preparar respuestas durante las entrevistas laborales”, indicó.

Asimismo, destacó el compromiso institucional demostrado por la Universidad de Atacama. “Que la academia abra espacios como estos permite que las personas autistas se sientan empoderadas para solicitar las adecuaciones que necesitan y contribuye a que profesores, estudiantes y toda la comunidad comprendan que vivimos en un mundo ampliamente neurodiverso. La idea es seguir aprendiendo a convivir entre todos”, expresó.

Con estas iniciativas, la Universidad de Atacama reafirma su compromiso con la construcción de espacios educativos más inclusivos, accesibles y respetuosos de la diversidad, reconociendo la neurodiversidad como un aporte fundamental para el desarrollo integral y la convivencia de toda la comunidad universitaria.

La investigación busca aportar a la equidad territorial y educativa mediante un diagnóstico integral sobre la atención a la diversidad en liceos técnico-profesionales del territorio.

Con el propósito de contribuir al fortalecimiento de una educación más inclusiva, equitativa y pertinente para la provincia del Huasco, el estudio “Identificación de brechas educativas en relación con la atención de la diversidad en la Educación Técnico-Profesional de la provincia del Huasco, región de Atacama” avanzó a su etapa final, orientada a la elaboración de propuestas para fortalecer la inclusión en los liceos técnico-profesionales del territorio. 

La investigación, financiada por el Centro de Gobernanza, Política y Gestión Pública de la Universidad de Atacama, en el marco del Proyecto ATA 2395, busca identificar las brechas institucionales existentes en los liceos de Educación Media Técnico-Profesional (EMTP) del SLEP Huasco para atender la diversidad, con especial énfasis en estudiantes en situación de discapacidad o que presentan barreras para el aprendizaje y la participación. 

Desde una perspectiva inclusiva, el estudio apunta además a contribuir al fortalecimiento de las trayectorias educativas y laborales de las y los estudiantes, respondiendo a los desafíos levantados por el propio SLEP a través del Consejo Asesor para el Desarrollo de la Educación Técnico-Profesional (CADE TP), instancia que ha priorizado la inclusión como un área crítica para avanzar en la mejora de la calidad de la educación pública en el territorio. 

El estudio se enmarca en la dimensión social de la Estrategia Regional de Desarrollo de Atacama, ERDA 2024–2034, contribuyendo a la reducción de brechas sociales y al fortalecimiento de una educación más inclusiva en la provincia del Huasco. En este contexto, la EMTP adquiere un rol estratégico para promover trayectorias formativo-laborales más inclusivas, articuladas con las necesidades del territorio y vinculadas al desarrollo local.

Equipo de investigación y desarrollo metodológico

El proyecto fue desarrollado por un equipo interdisciplinario integrado por Christian Fuentes, Magíster en Gerencia y Políticas Públicas e Innovación Educativa; María Angélica Valladares, Educadora Diferencial y Magíster en Educación; Rodrigo Quevedo, Sociólogo y Magíster en Políticas Públicas; y Pamela Márquez, asesora y experta en Educación Técnico-Profesional, Magíster en Educación Basada en Competencias. La investigación fue dirigida por la Dra. María Alejandra Mora Castillo, académica del Departamento de Trabajo Social de la Universidad de Atacama. 

Para su desarrollo, el estudio consideró un enfoque mixto, que contempló el análisis documental de instrumentos institucionales de los liceos, entre ellos Proyectos Educativos Institucionales, Planes de Mejoramiento Educativo y planes PIE. Además, se aplicaron encuestas a docentes y estudiantes de seis establecimientos técnico-profesionales de la provincia del Huasco, junto con entrevistas grupales a estudiantes, equipos PIE y encargados de Educación Técnico-Profesional, con el propósito de recoger sus percepciones sobre las principales barreras y facilitadores presentes en sus trayectorias formativas.

El pasado martes 19 de mayo, los resultados del estudio fueron presentados al Departamento de Diversidad e Inclusión Educativa, liderado por su directora, Pía Ávalos. En la instancia se validaron los principales hallazgos de la investigación y se recogieron observaciones que serán consideradas para la elaboración de orientaciones y propuestas.

Respecto de la etapa final, la académica de Trabajo Social y quien dirige la investigación, María Alejandra Mora Castillo, afirmó que “lo que viene ahora es presentar estos resultados a los actores intervinientes (SLEP Atacama, equipos PIE, actores institucionales, establecimientos educacionales de la provincia del Huasco) para que junto a ellos podamos diseñar las mejores estrategias para abordar la inclusión educativa en la provincia. Esta investigación será un insumo valioso a la hora de proponer orientaciones concretas para abordar las brechas educativas en materia de inclusión que se han detectado mediante el estudio”.

De esta manera, el Centro de Gobernanza, Política y Gestión Pública de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad de Atacama reafirma su compromiso con la generación de conocimiento aplicado, pertinente y orientado a contribuir al desarrollo regional, especialmente en ámbitos estratégicos como la educación pública, la equidad territorial y la inclusión en la Educación Técnico-Profesional.