Por la Dirección de Vinculación y Comunicaciones

Con una amplia convocatoria y el compromiso de seguir avanzando en la transversalización del enfoque de género en la vida universitaria, la UDA, a través de su Dirección de Género, Diversidades e Inclusión y su Departamento de Género, llevó a cabo este martes 29 de septiembre la segunda versión y jornada práctica de los cursos de formación dirigidos a docentes y estudiantes.

La iniciativa, que dio continuidad a los contenidos teóricos abordados en las primeras sesiones, contó nuevamente con la facilitación de la experta Lucha Venegas Navarrete, académica de la Universidad de Santiago de Chile (USACH).

Durante la mañana, el estamento estudiantil profundizó en competencias de liderazgo y convivencia, mientras que por la tarde la pauta estuvo enfocada en la aplicación práctica de la perspectiva de género y los derechos humanos en el ejercicio docente.

Cambios reales en la cultura institucional

La jefa del Departamento de Género de la UDA, Nataly González Díaz, enfatizó la relevancia de dar continuidad a estos espacios participativos dentro del campus: “Desde la Dirección de Género, Diversidades e Inclusión entendemos que la igualdad de género y el respeto a las diversidades no se construyen solamente desde las normas, sino también formándonos como comunidad universitaria. El objetivo de estos cursos fue que estudiantes y docentes cuenten con herramientas concretas para incorporar estas perspectivas en la docencia, los liderazgos y la convivencia. Este cierre es parte de un trabajo sostenido para que estos aprendizajes se traduzcan en prácticas y en cambios reales dentro de nuestra universidad”.

En esa línea, González agradeció el acompañamiento técnico de la experta Lucha Venegas Navarrete, destacando su constante trabajo en la asesoría de los procesos formativos que impulsa la casa de estudios.

Experiencias y miradas desde el aula y el estudiantado

La jornada de cierre permitió a académicos y académicas y estudiantes analizar sesgos, metodologías e iniciativas que puedan implementarse directamente en sus facultades y departamentos.

Desde el estamento docente, Jessica Acuña destacó la utilidad del taller para enriquecer la labor académica: “Es un curso muy útil para poder transformar los programas y darles una perspectiva con enfoque de género y derechos humanos, desde el inicio hasta el final, ojalá en todas las actividades de la práctica. Nos sirvió para hacer el análisis reflexivo y luego llevarlo concretamente al aula”.

Por su parte, el estudiante Benjamín Tapia, de la carrera de Nutrición y Dietética, valoró la apertura de estos espacios formativos a todas las áreas del conocimiento: “Soy nuevo en esto y en mi facultad habitualmente no se daban estas instancias. Encuentro que es súper importante visibilizar estos temas y asistir a estas actividades, me parece excelente que la universidad desarrolle este tipo de iniciativas donde nos sintamos escuchados y podamos proponer ideas”.

De esta manera, la Universidad de Atacama consolida un trabajo sostenido en materia de formación y sensibilización, promoviendo una cultura institucional inclusiva, respetuosa de la diversidad humana y comprometida con los derechos fundamentales en el quehacer académico y estudiantil.

La iniciativa fue impulsada por la Dirección de Género, Diversidades e Inclusión, a través del proyecto «Generación de capacidades para avanzar en la instalación de un modelo de estándares de igualdad de género y no discriminación para el fortalecimiento del sistema de aseguramiento de la calidad en las Universidades del Estado», ATA RED 24994, que busca fortalecer las capacidades institucionales para incorporar estos enfoques en la gestión universitaria y en sus procesos formativos, y contó con el apoyo de los proyectos INES Género y Ciencia 2030.

Uno de los principales hitos de la visita de la académica fue la realización del “Taller de Investigación con Perspectiva de Género”, una instancia formativa dirigida a académicas y académicos, investigadoras, profesionales, personal administrativo, estudiantes e integrantes de la comunidad universitaria con interés en fortalecer sus competencias investigativas desde un enfoque de género e interseccionalidad.

El taller combinó exposición conceptual, análisis crítico, revisión de casos y ejercicios prácticos aplicados al quehacer investigativo universitario. Durante la jornada se abordó cómo los sesgos de género pueden influir en todas las etapas de la investigación científica, desde la formulación de preguntas y la construcción de marcos teóricos hasta la selección de muestras, el análisis de datos, la autoría y la difusión del conocimiento.

La capacitación permitió reflexionar sobre la importancia de incorporar el enfoque de género no solo como un principio de justicia e inclusión, sino también como una herramienta que fortalece la calidad, rigurosidad y pertinencia ética de la producción científica.

Como parte de su metodología, el taller incorporó el análisis de la campaña “Removamos las Aguas”, iniciativa impulsada por el Consorcio Ciencia e Innovación para el Futuro, del cual la Universidad de Atacama forma parte. A través de seis cápsulas audiovisuales, la campaña visibiliza desigualdades persistentes en los entornos académicos y científicos, abordando temáticas como el lenguaje sexista, la violencia simbólica, las cargas de cuidado, las barreras para el liderazgo y las discriminaciones institucionales.

La campaña permitió debatir cómo estas desigualdades también pueden reproducirse en los procesos de investigación, invitando a la comunidad universitaria a cuestionar las prácticas cotidianas que condicionan la producción y validación del conocimiento y planteando una reflexión colectiva, cuyo objetivo fue reforzar el compromiso de la UDA con la construcción de ambientes universitarios libres de violencia, prejuicios y discriminación, así como con el desarrollo de una academia y una ciencia más inclusivas.

Viviana Rodríguez Venegas, Directora de Género, Diversidades e Inclusión, señaló que “A través de estos espacios de formación, reflexión crítica e intercambio de experiencias, la UDA continúa avanzando en la consolidación de capacidades que permitan integrar de manera transversal la perspectiva de género, inclusión y derechos humanos en la investigación, la docencia y la innovación curricular, contribuyendo al fortalecimiento de una educación superior de calidad y comprometida con los desafíos sociales actuales”.

Capacitación al CACyDD

En paralelo, Lucha Venegas desarrolló una capacitación con el equipo del Centro de Armonización Curricular y Desarrollo Docente (CACyDD), enfocada en la transversalización de la perspectiva de género en la docencia académica y el currículum universitario.

La jornada estuvo orientada a fortalecer capacidades institucionales para avanzar desde una comprensión declarativa hacia una implementación operativa y sostenible de la transversalización del enfoque de género, abordando aspectos como el acompañamiento docente, la innovación curricular, el currículum oculto, las resistencias institucionales, el seguimiento de los procesos y la evaluación de avances.

Asimismo, esta instancia fue concebida como el punto de partida para un proceso posterior de acompañamiento presencial y remoto que permitirá consolidar estrategias permanentes de fortalecimiento metodológico y seguimiento curricular al interior de la Universidad.

La iniciativa “Yo Tengo el Control” busca promover el acceso a información y prestaciones de salud sexual y reproductiva con enfoque de género dentro de la comunidad universitaria.

En el marco del Convenio de Colaboración entre la Universidad de Atacama y APROFA, se realizó la jornada de formación de monitoras y monitores de la campaña “Yo Tengo el Control”, iniciativa orientada a fortalecer la promoción de los derechos sexuales y reproductivos con perspectiva de género en la comunidad universitaria.

La actividad, desarrollada el 19 de mayo, contó con la participación de la matrona del Centro Universitario Promotor de Salud (CUPS), Constanza Anjel, y de la trabajadora social del Departamento de Género, Paulina Bailón, quienes abordaron contenidos vinculados a educación sexual integral, derechos sexuales y reproductivos, y la relevancia del control ginecológico.

Durante la jornada se promovieron principios fundamentales como el consentimiento, la autonomía, la prevención de las violencias de género y el fortalecimiento de relaciones basadas en el respeto y la equidad, entregando herramientas para la promoción de la salud y el bienestar estudiantil.

La formación incorporó un enfoque de género orientado a fomentar espacios seguros, inclusivos y libres de discriminación, además de fortalecer el rol de las y los estudiantes de Obstetricia y Puericultura como agentes promotores de cambio dentro de la comunidad universitaria.

Asimismo, se relevó la importancia de generar instancias de sensibilización y acceso a información confiable sobre derechos sexuales y reproductivos, contribuyendo al bienestar integral de las y los estudiantes.

Leonardo Reyes, coordinador del convenio UDA–APROFA, explicó que “Yo Tengo el Control” es una iniciativa “desarrollada en el marco del convenio entre la Universidad de Atacama y APROFA, con la participación de la Dirección de Género, Diversidades e Inclusión, a través de su Departamento de Género; la Dirección de Asuntos Estudiantiles mediante el CUPS, y estudiantes de la asignatura Promoción de la Salud II de la carrera de Obstetricia y Puericultura”.

El académico del Departamento de Obstetricia y Puericultura agregó que el objetivo de la campaña es “fortalecer el acceso de estudiantes a prestaciones de salud sexual y reproductiva dentro de la universidad, promoviendo especialmente el control ginecológico y la educación en derechos sexuales y reproductivos”.

Asimismo, indicó que el taller de inducción estuvo dirigido a estudiantes que posteriormente desarrollarán intervenciones educativas en distintos espacios universitarios en el marco de la campaña. En ese contexto, destacó que las profesionales expositoras “entregaron herramientas fundamentales para que las y los estudiantes puedan transformarse en agentes promotores de salud dentro de la comunidad universitaria”.

Por su parte, la Directora de Género, Diversidades e Inclusión de la UDA, Viviana Rodríguez, manifestó que “La promoción de los derechos sexuales y reproductivos es fundamental para avanzar hacia una comunidad universitaria más informada, inclusiva y libre de violencias. Esta iniciativa refleja el compromiso de la Universidad de Atacama con la formación integral de sus estudiantes, fortaleciendo espacios seguros donde la autonomía, el consentimiento y el acceso a información confiable sean pilares del bienestar estudiantil. Valoramos especialmente el rol de las y los estudiantes como agentes de cambio y promotores de una cultura basada en el respeto, la equidad y los derechos humanos”.

Esta iniciativa permite fortalecer políticas institucionales orientadas a prevenir y atender situaciones de discriminación. El Rector Forlin Aguilera Olivares compartió unas palabras: “Estas instancias son sumamente valorables como institución en virtud de que debemos ser capaces de seguir fortaleciendo los avances que ya hemos tenido como universidad en este aspecto, en el desarrollo de las políticas de inclusión, de la política de género y también de iniciativas que son bastante antiguas, por eso el avance ha sido sustancial institucionalmente, por ejemplo, lo que es el uso del nombre social.”

Estos proyectos permiten a nuestra universidad avanzar como institución, con la finalidad de fortalecer espacios seguros, libres de discriminación sin importar su orientación sexual o identidad de género. Viviana Rodríguez, Directora de Género, Diversidades e Inclusión, conversó algunos de los objetivos de la feria: “En este día conmemorativo se hacen distintas acciones es a nivel nacional, y nosotros como Universidad de Atacama no nos quisimos quedar fuera de este espacio, de este día que nos reúne a reflexionar, pero también a actuar en pos de esta restitución de derechos. Esta feria nos invita finalmente a construir espacios libres de violencia en la institución, espacios libres de discriminación, poder dialogar en torno a las disidencias, a las diversidades sexogenéricas de la comunidad LGTBQ+, de sus derechos y de todo lo que implica estas transformaciones al interior de nuestra institución.”

Reflexiones ante testimonios de violencia y discriminación

Luisa Tapia, estudiante de la carrera de geología, comparte comentarios sobre su visita al stand que conmemora y comparte casos graves de violencia: “Es muy brígido ver fotos de víctimas que han sufrido por estas cosas, es como fuerte igual. Y es como que te abre otra visión. Porque no es normal que en una exposición te muestren fotos de testimonios de personas que han sufrido discriminación.”

La Feria por la Igualdad y el Orgullo es un espacio para aprender y reflexionar, transformar actitudes y reafirmar que las disidencias y las diversidades merecen respeto dentro y fuera de las aulas.

A continuación, compartimos imágenes de la jornada:

Con el objetivo de fortalecer la capacidad de análisis y aplicación de conocimientos en futuros profesionales, se llevó a cabo el seminario “Pensamiento Computacional y Crítico en Educación Superior”. La iniciativa se inscribe dentro del proyecto DIUDA, impulsado por Nancy Mac-cann, directora del proyecto y académica del Departamento de Trabajo Social de la UDA, que ofrece un completo programa de talleres y capacitaciones.

“Cuando hablamos de pensamiento crítico, creativo, computacional, hablamos del razonamiento humano. Son habilidades que son parte de la vida, solo que aquí los estudiantes tienen que ponerlas al servicio de la formación profesional. En definitiva le permiten al estudiante sentirse más hábil para hacer lo que nosotros esperamos, que es razonar la realidad, razonar todas estas herramientas que se ponen al servicio de la gente también”. 

El profesor de Tecnologías de la Información y Comunicación de la Universidad Tecnológica de Puebla (México), Arturo Rojas, dirigió el seminario, donde presentó los avances de la segunda fase del plan y su trabajo con profesores de Ingeniería Civil en Computación e Informática para el curso de introducción a la especialidad. Rojas explicó el objetivo de las técnicas implementadas “Buscamos que los estudiantes conceptualicen el pensamiento computacional. Trabajamos cinco habilidades que evaluaremos a distancia para que los alumnos identifiquen sus fortalezas y debilidades. Este autoconocimiento les permitirá enfocarse en áreas de mejora para sus futuros cursos”.

Proyecto DIUDA sobre Pensamiento Computacional

El proyecto titulado “¿Y por qué no? Desarrollar el Pensamiento Crítico a través del Pensamiento Computacional: Taller propedéutico con estudiantes de primer año de Ingeniería Civil en Computación e Informática” se enmarca en la colaboración entre académicos del departamento de Trabajo Social y del de Ingeniería informática y Ciencias de la Computación (ICCI), iniciada en el 2014 y que hoy busca ir más allá: integrar el pensamiento computacional como herramienta para fortalecer habilidades esenciales como la resolución de problemas, la toma de decisiones y la lectura crítica, todas características clave de un pensador crítico.

En la primera etapa del proyecto se capacitó a académicos y académicas de la carrera de Trabajo Social sobre los fundamentos del pensamiento computacional y luego se aplicaron estas estrategias en actividades de clases, para monitorear cómo el estudiantado usa sus habilidades de resolución de problemas, con la finalidad de que el estudiantado sea capaz de realizar una problemática bien definida, hacer una intervención comunitaria y crear instrumentos de evaluación.

Por último, se realizaron dos talleres a los maestros de la Escuela Técnico Profesional para que implementen el pensamiento computacional a sus aulas de una forma desconectada, sin necesidad de utilizar un computador. Se llegó también a un acuerdo de verificar el nivel educativo en el Desafío Internacional Bebras sobre Informática y Pensamiento Computacional.

El Pensamiento Computacional puesto en práctica

Durante tres semanas se llevaron a cabo actividades, sesiones y materiales mediante las que se buscó fomentar la incorporación transversal del pensamiento computacional en la carrera de Ingeniería Civil en Computación e Informática. Así como socializar y motivar a los y las estudiantes y docentes de la carrera de Trabajo Social sobre las posibilidades del pensamiento computacional en su vida académica y profesional en consonancia con el pensamiento crítico, es el cual es el sello distintivo de su formación.

De forma concreta, con los participantes del primer semestre de la carrera de Ingeniería Civil en Computación e Informática del curso de Introducción a la Especialidad del profesor Héctor Cornide, director alterno del proyecto. Durante las actividades, se destacó la necesidad de analizar la brecha de género en la carrera, donde la participación femenina sigue siendo baja. Respecto a esto, el Dr. Rojas López señaló que en sus investigaciones ha observado que las mujeres demuestran las mismas habilidades en pensamiento computacional que los hombre, atribuyendo la brecha de género existente en carreras STEM a factores de carácter sociocultural e, incluso, a limitaciones autoimpuestas por estereotipos de género.

En esta misma línea, la visita del Dr. Rojas permitió generar un vínculo con el Departamento de Género, Diversidades e Inclusión a través del coordinador del Centro de Recursos Tecnológicos Accesibles (IncluIEE), Víctor Urbina. Se estableció una mesa de diálogo para impulsar un proyecto de investigación que desarrolle la aplicación del pensamiento computacional desde una perspectiva de inclusión, reduciendo la brecha tecnológica para poblaciones con requerimientos educativos específicos.

Paralelamente, con el objetivo de extender este enfoque a etapas formativas tempranas, el proyecto estableció una colaboración con la Escuela Técnica Profesional de Copiapó. Esto permitió ejecutar sesiones de trabajo con docentes para promover metodologías que desarrollen habilidades de pensamiento crítico y computacional, en sintonía con los programas de estudio de 3° y 4° medio.

Finalmente, se mantuvieron conversaciones con el vicerrector de la UDA, Fernando Herrera, presentando el trabajo realizado y proponiendo acciones futuras, como el diseño de un curso propedéutico y el fortalecimiento de la colaboración con la directora del Departamento de Trabajo Social, Ana Castillo Leyton.

A continuación, te dejamos algunas imágenes de la jornada:

Este 8 de marzo, millones de mujeres en Chile y en el mundo alzaron la voz para exigir justicia y garantía de sus derechos fundamentales. El Día Internacional de las Mujeres no es una celebración, sino una jornada de conmemoración. Es el recordatorio de las barreras que aún persisten y de las conquistas que han costado siglos de organización. Sin embargo, en un contexto donde los derechos de las mujeres son constantemente desafiados, es crucial reforzar nuestro compromiso con la democracia.

La historia nos enseña que los avances en derechos no son lineales ni irreversibles. En diversas partes del mundo, los derechos conquistados están bajo ataque: desde el retroceso en políticas de igualdad salarial, la impunidad en casos de femicidio y desapariciones forzadas de mujeres. Chile no está exento de estos desafíos. Si bien, se ha logrado avances en términos de representación política, educación y legislaciones, las brechas de género siguen marcando la vida de muchas de mujeres.

Uno de los pilares fundamentales de una sociedad democrática es la garantía de derechos para todas las personas. No podemos hablar de democracia real si las mujeres siguen enfrentando situaciones de discriminación y violencia estructural. La participación política y social de las mujeres es una condición basal para el desarrollo de un país más justo y equitativo.

En este sentido, este mes de Marzo con M de Mujer, debe llamarnos a la reflexión y a la acción. El compromiso por los derechos de las mujeres es una tarea que debemos asumir como sociedad: el gobierno, instituciones públicas y privadas, comunidades deben tomar un rol activo en la erradicación de las desigualdades de género. Es necesario fortalecer las políticas públicas con perspectiva de género, garantizar la autonomía económica de las mujeres y erradicar todas las formas de violencia.

El futuro de la sociedad depende de nuestra capacidad para reconocer y erradicar las injusticias y desigualdades que aún persisten en nuestro cotidiano, es desnaturalizar las violencias que habitan a nuestro alrededor. Solo así construiremos un Chile donde todas las personas puedan ejercer plenamente sus derechos, sin retrocesos ni exclusiones.

La actividad reunió a expositoras, expositores, académicas, académicos, investigadoras, investigadores y estudiantes de postgrado para reflexionar y desarrollar habilidades sobre innovación, emprendimiento y transferencia tecnológica con enfoque de género. 

Esta instancia de capacitación fue organizada de manera conjunta por la Vicerrectoría de Investigación y Postgrado de la universidad; la Dirección de Género, Diversidades e Inclusión; el proyecto InES Género UDA, la Plataforma Institucional para la Gestión Integral I+D+i+e y el Consorcio Ciencia e Innovación para el Futuro que conforman las universidades de Tarapacá, Atacama, Mayor y Autónoma de Chile. 

Durante la ceremonia de inicio, la Vicerrectora de Investigación y Postgrado de la UDA, María José Gallardo Nelson, señaló que «Nuestro objetivo es que estas acciones, especialmente en investigación, innovación y la transversalización de género, se implementen de manera constante en las instituciones. También me enorgullece liderar la Comisión Asesora de Investigación del Consejo de Rectores y Rectoras, lo que nos posiciona como universidad regional y permite visibilizar nuestras necesidades y aportes vinculados directamente a los territorios. Esto resalta la relevancia de la ciencia para mejorar la calidad de vida, abordando problemáticas locales que conectan directamente con las personas».

En tanto, la Directora de Género, Diversidades e Inclusión, DGDI, Viviana Rodríguez Venegas, destacó que «Aquí contamos con expertos y expertas en la materia, quienes se congregaron precisamente para entregar estas competencias, estas formaciones, estos aprendizajes académicos, académicas, investigadores, investigadoras y estudiantes de doctorado y posgrado en la Universidad de Atacama. Y cerramos precisamente con una charla magistral, cierto, de Marcela Mandiola, donde precisamente hablamos sobre el liderazgo femenino con perspectiva de género en la academia y en la investigación. A modo de evaluación, fue una jornada bastante exitosa, donde pudimos entregar precisamente estas habilidades, estos conocimientos y estas competencias en una especie de escuela de verano, verdad, que nos congregó precisamente a formarnos en estas materias».

Talleres y charlas

A lo largo de dos días, las personas asistentes al Taller Innova Con-ciencia de Género participaron de diversas instancias de capacitación, entre las que se cuentan “Competencias docentes del siglo XXI para la enseñanza de las ciencias”, dictada por la Vicerrectora de Investigación y Postgrado de la UDA, María José Gallardo, quien entregó elementos sobre comunicación de la ciencia y cómo realizar actividades en contextos escolares.

El abogado Jorge Rojas, académico de la Universidad de California, Davis, Center for Sciences and Innovation Studies, ofreció un taller sobre Protección Intelectual.  Nayen Pavez Pedraza, académica del Departamento de Psicología de la UDA, abordó la Docencia e Investigación con Perspectiva de Género. 

Además, el sociólogo del proyecto InES Género UDA, Francisco Astudillo Pizarro, desarrolló una capacitación sobre herramientas para el análisis de datos cualitativos y cuantitativos con perspectiva de género; mientras que la Directora de Innovación, Desarrollo y Transferencia, Karina Pérez Cruz, dio una charla sobre Transferencia Tecnológica en la Educación Superior.

Asimismo, la Directora de la DGDI, Viviana Rodríguez, y el sociólogo Francisco Astudillo realizaron una presentación del Diagnóstico Brechas de Género en I+D+i+e de la Universidad de Atacama.

Por último, Innova Con-ciencia de Género cerró con la charla-taller para académicas, investigadoras y estudiantes de postgrado “Enredando el liderazgo: diálogos entre género, redes y liderazgos en la academia”, que estuvo a cargo de la investigadora Marcela Mandiola Cotroneo, espacio en el cual se reflexionó acerca de cómo el género y las redes de mujeres transforman el liderazgo en el ámbito académico. 

Te dejamos algunas imágenes de la jornada:

Este primer diagnóstico sobre brechas de género en I+D+i+e fue levantado por el InES Género de la UDA, proyecto que está ejecutado por la Dirección de Género, Diversidades e Inclusión desde el año 2023 en la Universidad y cuenta con el financiamiento de la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID).

El proyecto InES (Instrumento de Innovación en Educación Superior) Género tiene como propósito desarrollar y fortalecer capacidades institucionales, a través de la implementación de políticas, normativas, mecanismos e instrumentos estratégicos que permitan la transversalización de la perspectiva de género, avanzar hacia la igualdad, disminuir brechas, desigualdades y discriminaciones, junto con fortalecer el liderazgo de las académicas e investigadoras en las áreas de Investigación, Desarrollo, Innovación y Emprendimiento dentro de la institución.

La actividad de lanzamiento del diagnóstico tuvo lugar en el Salón Auditorio del Departamento de Geología de la institución y estuvo encabezada por el Rector de la Universidad de Atacama, Forlin Aguilera Olivares, quien destacó que «La equidad de género es un pilar clave en nuestra universidad. No buscamos solo cumplir con cifras, sino impulsar una transformación cultural que promueva la inclusión en todos los niveles institucionales. Esto requiere un compromiso firme del gobierno universitario para integrar la perspectiva de género en nuestras políticas y decisiones».

La autoridad universitaria, agregó que «Como institución pública de la región, tenemos la responsabilidad ética de liderar cambios que impacten tanto dentro de la universidad como en la sociedad. Trabajamos para asegurar que las oportunidades de liderazgo, investigación y participación sean equitativas para todas y todos, enfrentando con decisión las brechas de género existentes. A través de acciones afirmativas y una cultura inclusiva, seguimos avanzando para hacer de nuestra universidad un espacio de verdadera equidad», puntualizó.

Por su parte, María José Gallardo Nelson, Vicerrectora de Investigación y Postgrado, indicó que «A lo largo de estos años, hemos avanzado en la incorporación de más mujeres en investigación y cargos directivos, pero aún enfrentamos desafíos. Es crucial que sigamos trabajando juntos para eliminar las barreras que impiden la participación equitativa, y motivar a más mujeres a postular a proyectos y liderar en el ámbito académico».

El evento contó con la presencia de la Doctora en Ciencia Política Antonia Santos Pérez, coordinadora del Observatorio de Violencias e Igualdad de Género de la Universidad de Chile y creadora de la Comisión de Igualdad de Género del CRUCH (Consejo de Rectores y Rectoras de las Universidades Chilenas), quien dictó la charla magistral «De los diagnósticos de género a las políticas de igualdad. El por qué y para qué de acciones y medidas para la igualdad y no discriminación en las Universidades». 

A  continuación compartimos algunas imágenes de la jornada:

Diagnóstico y desafíos

El Diagnóstico Institucional de Brechas de Género en I+D+i+e es un estudio con perspectiva de género para el análisis de las actividades académicas y científicas en la UDA que se desarrolló en los últimos meses de 2023 en sus fases de recolección de información, y fue sistematizado en enero de 2024.

Viviana Rodríguez Venegas, Directora de Género, Diversidades e Inclusión de la Universidad de Atacama y también Directora del Proyecto InES Género UDA, explicó la importancia de este documento para la institución.

«Superar las brechas de género en nuestra universidad requiere un compromiso colectivo. Reducir las barreras a nivel institucional es un desafío que debe permear en cada una de nuestras unidades académicas. Agradezco al rector y al equipo de Inés Género por su trabajo, que nos muestra con honestidad dónde podemos mejorar. Es fundamental priorizar y definir nuestras acciones, atendiendo tanto las urgencias a corto plazo como los objetivos a mediano y largo plazo», comentó la directora.

Los principales resultados de la radiografía muestran que en la Universidad existen brechas de género en la mayoría de las dimensiones analizadas, pero a la vez se constatan tendencias de mejora en algunos indicadores, que dan cuenta de las transformaciones institucionales de los últimos años.

En la dimensión de acceso a cargos de autoridad y toma de decisiones, si se considera la distribución de mujeres respecto de hombres en la planta directiva para el periodo 2020-2023, la presencia de mujeres ha representado un 34,5%, mientras que la de hombres un 63,1%. No obstante, en la tendencia se observa una mejora de 4,4% en el periodo, siendo 2023 el año en el cual la brecha de género más se ha estrechado. 

La mejora sostenida entre 2021 y 2023 quiere decir que, aunque las mujeres aún son una minoría en la planta directiva, se han incorporado crecientemente a cargos de autoridad en la universidad.

En cuanto a la presencia de mujeres en el cuerpo de investigadoras e investigadores, analizados los antecedentes disponibles para el año 2023, se observa con claridad una preponderancia de investigadores, que llegan a un 71,1%, respecto de las investigadoras, con un 28,9%, entre personal de planta no regular dedicado a labores de investigación. 

La constatación de esta brecha en la distribución de género de este estamento marca un punto de inicio a partir del cual la Universidad aspira a fijar metas de progresiva incorporación de mujeres como investigadoras en la planta no regular por medio de diseñar iniciativas e implementar acciones tendientes a su reducción.

En relación con la participación de mujeres como primera autoría de publicaciones científicas indexadas (Wos, Scopus y Scielo Chile) para el periodo 2018-2023, esta ha sido en promedio de un 18,9%, alcanzando un mejor indicador el año 2021 con un 22,01% luego de la revisión de 1.444 artículos académicos registrados. 

Para el periodo evaluado, la brecha de género ha alcanzado un promedio de 62,28%, no obstante, se constata una curva general con tendencia a la mejora de los indicadores. En esta línea, entre 2018 y 2023 se observa una mejora general de 11,32%, lo que puede contextualizarse en el marco de iniciativas de acompañamiento y capacitación para académicas que ha desarrollado la institución con el objetivo de ir reduciendo esta desigualdad.

Las conclusiones del diagnóstico indican que, los avances constatados en los últimos años en la Universidad de Atacama permiten definir y priorizar acciones de corto, mediano y largo plazo que permitan asumir desafíos de diverso alcance y profundidad, para avanzar en igualdad de género en Investigación, Desarrollo, Innovación y Emprendimiento. 

A continuación te dejamos la transmisión en vivo de este evento:

La organización estuvo a cargo del Eje de Participación y Liderazgo de las Mujeres en la Academia del Consorcio Ciencia e Innovación para el Futuro, conformado por la Universidad de Atacama, Universidad de Tarapacá, Universidad Mayor y Universidad Autónoma de Chile, y reunió a 70 académicas, investigadoras y estudiantes de postgrado de estas cuatro universidades, provenientes de ciudades como Arica, Iquique, Copiapó, Talca, Temuco y Santiago.

En el evento, la UDA estuvo representada por un grupo de 14 académicas, investigadoras y estudiantes de doctorado. Viviana Rodríguez Venegas, coordinadora del Eje de Participación y Liderazgo de las Mujeres en la Academia y Directora de Género, Diversidades e Inclusión de la Universidad de Atacama, explicó que el objetivo del encuentro Mujeres Desafiando Ciencias fue “dialogar sobre las trayectorias de las mujeres, sobre su importancia, y reposicionar sus liderazgos al interior de las comunidades educativas y, por supuesto, poder proyectar un trabajo que implique también el desarrollo y consolidación de sinergia y coordinación de las académicas e investigadoras del consorcio”.

La actividad inició con una charla de la subsecretaria de Relaciones Económicas Internacionales, Dra. Claudia Sanhueza Riveros para continuar con el panel “Retos del Futuro”, en el que participaron la Coordinadora del Observatorio de Violencia e Igualdad de Género de la Universidad de Chile, Dra. Antonia Santos Pérez; aleosha eridani, Doctor en Estudios Interdisciplinarios sobre Pensamiento Cultura y Sociedad e integrante del colectivo Hecho en Género; y la vicerrectora de Investigación de la Universidad Mayor y directora general del Consorcio Ciencia e Innovación para el Futuro, Dra. Nicole Trefault.

Allí discutieron sobre las actuales brechas de género y las medidas que se están implementando en el ámbito científico y académico para enfrentarlas y hacer de las universidades un espacio más inclusivo y menos precario para las mujeres.

Durante la conversación, la directora del consorcio, Nicole Trefault, señaló que dentro de la academia intentan “resolver problemas estructurales con medidas absolutamente incapaces de atacar lo profundo de las brechas existentes […] Si te queda mucho por conseguir, no puedes haber avanzado tanto. Has avanzado poco, digamos las cosas como son”.

Sin embargo, también destacó las medidas que se realizan dentro del consorcio, por ser “procesos necesarios para promover ambientes más inclusivos y conseguir una representación igualitaria en posiciones de liderazgo”.

Por su parte, la Doctora Antonia Santos, manifestó que “Cuando hacemos evidente una realidad, y queremos intervenir y actuar sobre ella, esta no se vuelve más sencilla, sino que algo más complejo”. Por eso, dijo, lo que conviene ahora es hacer ciertos esfuerzos por empujar una “inversión” del Estado para tener más mujeres en la ciencia y mejorar los datos, pues las métricas hoy “no dan cuenta real de lo que ocurre”.

De igual forma, en el panel evidenciaron que es importante que los hombres participen activamente en el proceso para enfrentar estas brechas de género. Para el investigador en temáticas sobre educación superior, género, varones y masculinidades, Dr. Aleosha Eridani, eso implica “reconocer las distintas vivencias masculinas, sus distintas consideraciones respecto a este cambio cultural, mapearlas bien y considerarlas todas”, con el objetivo de generar “posibles articulaciones con ciertos varones con los cuales formar vínculos, empatías o reflexiones, y que a partir de sus experiencias puedan relacionarse con estas luchas”.

Finalmente, la jornada concluyó con una actividad de trabajo en grupos y plenaria tipo “World Café”, donde las participantes del encuentro se dividieron en grupos para abordar diversos desafíos relacionados con las brechas de género en la academia, para en conjunto plantear ideas sobre cómo abordarlos al interior de las instituciones.

Esta iniciativa, organizada por el Eje Participación y Liderazgo de las Mujeres en la Academia del proyecto Ciencia 2030 se desarrolló como una escuela de verano online durante el pasado mes de enero y permitió generar y fortalecer el vínculo entre las académicas e investigadoras de las instituciones parte del consorcio.

Fueron más de 60 académicas e investigadoras que profundizaron sus conocimientos para formular y postular proyectos sólidos en un contexto de alta competitividad, en módulos que abarcaron, entre otras, temáticas como brechas y sesgos de género en las ciencias y en programas públicos de apoyo a la investigación en Chile, habilidades transferibles para la formulación de postulaciones y elementos trascendentales de postulación al FONDECYT Iniciación.

Los módulos estuvieron a cargo de las académicas Vania Figueroa Ipinza, Dra. en Neurociencias e investigadora de la Universidad Autónoma de Chile, y Mayarí Castillo, Dra. en Sociología e investigadora de la Universidad Mayor.

Viviana Rodríguez, Directora de Género, Diversidades e Inclusión de nuestra casa de estudios y coordinadora del Eje Participación y Liderazgo de las Mujeres en la Academia del Consorcio Ciencia e Innovación para el Futuro 2030, resaltó que la capacitación apuntó al objetivo del Proyecto Ciencia 2030 de potenciar la participación y el liderazgo de las mujeres en la comunidad científica. “Fue un espacio de aprendizaje y colaboración interdisciplinario en el que tuvimos la oportunidad de interactuar con las especialistas que compartieron sus análisis, sus observaciones, y de igual manera sus prácticas, experiencias y recomendaciones, de los distintos elementos que permiten que los proyectos puedan finalmente conseguir su fin, que es la adjudicación”.

La directora, además señaló que en las jornadas se compartieron conocimientos y experiencias situadas “para el desarrollo de un proyecto de investigación que finalmente impulse las carreras de las académicas e investigadoras”.

Asimismo, Viviana Rodríguez resaltó que otro de los propósitos de la escuela fue crear una red de colaboración “que permita fortalecer el vínculo entre académicas e investigadoras de nuestras universidades, de Arica a Temuco, facilitando la sinergia y colaboración interuniversitaria, apostando a impactar y mejorar los indicadores de productividad de las académicas y, por supuesto, a incidir en la toma de decisiones con perspectiva de género, a concientizar sobre las brechas de género y a levantar medidas afirmativas que permitan impulsar cambios al interior de nuestras instituciones consorciadas”.

La escuela “Mujeres desafiando a las ciencias” contó también con un panel de académicas e investigadoras que presentaron sus experiencias en torno al desarrollo de proyectos y postulación a FONDECYT, conformado por la Dra. en Educación Superior Roxana Chiappa Baros, la Dra. en Trabajo Social Lorena Gallardo Peralta y la Mg. en Ergonomía Pamela Astudillo Cornejo.