Con el objetivo de fomentar el interés por las matemáticas y fortalecer habilidades de pensamiento lógico en estudiantes escolares, nuestra casa de estudios se posiciona como sede regional del Campeonato Escolar de Matemáticas, instancia que convoca a colegios y equipos a competir mediante pruebas de conocimiento y razonamiento.

El torneo, organizado a nivel nacional por la Universidad de Santiago de Chile, contempla la participación de estudiantes diferenciados en dos niveles: séptimo y octavo básico, y enseñanza media, quienes enfrentan desafíos matemáticos que ponen a prueba sus habilidades analíticas.

A nivel regional, la coordinación está a cargo del académico Gonzalo Astorga, en conjunto con el profesor Milton Cortés – ambos del Departamento de Matemática – quienes han liderado la convocatoria de establecimientos educacionales de Atacama. “Este campeonato ya lleva entre seis y siete años desarrollándose. Desde un inicio hemos colaborado convocando a colegios de la región, siendo Copiapó una de las ciudades con mayor participación”, explicó Astorga, destacando además el rol de la universidad en la promoción de la ciencia.

En esa línea, subrayó la relevancia de que la casa de estudios sea sede de este tipo de iniciativas. “Es una instancia que permite divulgar la matemática y, al mismo tiempo, acercar a los estudiantes a la universidad. Incluso, varios alumnos que hoy cursan carreras de ingeniería participaron previamente en estas competencias, lo que evidencia su impacto como espacio formativo y de proyección académica”, señaló.

Desde la experiencia estudiantil, Dante Pávez, alumno del Colegio Cervantino, valoró la instancia como un desafío intelectual. “Me gustan las matemáticas porque son una forma de desafiar la mente. Participar en estos campeonatos permite entender que no todos los problemas son imposibles y también ayuda a proyectarse hacia la universidad”, comentó, agregando su interés por continuar estudios vinculados a la ciencia.

Por su parte, el profesor José Valderrama, docente del mismo establecimiento, destacó el valor formativo de la experiencia. “Más allá de la competencia, esto les permite conocer la universidad, vivir el ambiente académico y proyectarse a futuro. Es muy importante que se abran estos espacios para los estudiantes de la región”, indicó.

Asimismo, relevó la necesidad de fortalecer instancias de preparación para este tipo de competencias. “En otras regiones existen programas de entrenamiento para los estudiantes, algo que sería muy positivo implementar a nivel local para potenciar aún más el talento”, añadió.

El Campeonato Escolar de Matemáticas no solo promueve el desarrollo de habilidades cognitivas, sino que también se vincula con el crecimiento académico de la región, especialmente en el contexto de la reciente apertura de la carrera de Pedagogía en Matemáticas en la Universidad de Atacama. Esta articulación permite identificar y motivar a futuros estudiantes interesados en las ciencias, contribuyendo al desarrollo de capital humano avanzado.

La Facultad de Medicina UDA abrió sus puertas a un grupo de 20 estudiantes de enseñanza media del Liceo Católico de Atacama, ofreciéndoles una jornada inmersiva que busca despertar vocaciones y resolver inquietudes sobre el campo de la salud. La iniciativa, que contó con la participación de docentes y funcionarios de la Facultad, dejó a los jóvenes con una visión más clara de su futuro académico y profesional.

Rodrigo Gamonales, coordinador de Vinculación con el Medio de la Facultad de Medicina, quien organizó la iniciativa, señaló: «Abrir las puertas de la Facultad a estudiantes que están cumpliendo su formación escolar de enseñanza media tiene como propósito fundamental sembrar una semilla de vocación, despertar el interés por las ciencias de la salud, permitir que las y los jóvenes estudiantes vislumbren desde una experiencia cercana y vivencial el quehacer formativo de un futuro profesional de medicina».

Gamonales, agregó que «Más allá de mostrar instalaciones o realizar actividades prácticas, se trata de abrir horizontes, de fortalecer sueños, de fomentar una visión humanitaria y científica de la profesión médica».

El entusiasmo de los estudiantes fue palpable durante toda la jornada. Para muchos, esta oportunidad no solo les permitió interiorizarse de manera real en el área de la salud, sino también descartar dudas sobre qué estudiar. Ignacia Núñez, estudiante de cuadro medio del Liceo Católico, valoró la invitación a la Facultad. “Me ha parecido bastante entretenido y me ha gustado el incentivo que tiene cada profesor  a ayudarnos a entender cómo es la carrera. Me ha gustado bastante eso. Lo que más me interesó fue el tema del laboratorio y sus artefactos”, indicó la estudiante.

Por su parte, Luciano Chepilla Ruiz, también de cuarto medio, comentó “Hay mucha gente que no tiene la oportunidad de ver este tipo de lugares, de vivir la experiencia y saber si en verdad es lo que quieren (estudiar). Yo tenía la duda y con esta visita me terminé enamorando más de la carrera.» El joven indicó que desde pequeño se sintió atraído por la carrera de Medicina y que “ahora con las charlas que nos dieron, con la bienvenida y la experiencia, digo que sí, medicina es lo mío”.

La jornada ofreció un programa práctico y envolvente para los estudiantes. Tras una bienvenida y recorrido por la Facultad a cargo de Dagoberto Herrera, la experiencia se centró en la exploración. Visitaron el Laboratorio de Microbiología y el Centro de Simulación, un espacio clave para la formación en salud.

También asistieron a una Cátedra de Salud Pública para finalmente visitar el Laboratorio de Anatomía, que bajo la inducción de la profesora Claudia Kemm, permitió a los jóvenes simular una clase real. Aquí, tuvieron la valiosa oportunidad de observar de cerca réplicas de huesos y piezas anatómicas auténticas, logrando una comprensión tangible de la anatomía humana.

Rodolfo Barraza presentó la universidad y los diferentes artefactos que tienen a su disposición los estudiantes de medicina, como el simulador ambulancia, que puede imitar el movimiento de una carretera mientras atienden pacientes. También dio a conocer los diferentes laboratorios que tienen, y una charla que dio sobre su tesis de magister: «Están bastante contentos los alumnos. De hecho, les he preguntado y algunos están muy interesados y curiosos con cada máquina u objeto que hay en los laboratorios que hemos visto hasta el momento».

El profesor afirmó que abrir la Facultad de Medicina u otras carreras de salud de la Universidad de Atacama, puede llegar a incentivar a que los alumnos quieran estudiar estas carreras, y de esta manera poder aumentar el número de profesionales en la región.

La Facultad de Medicina profundiza su compromiso con la equidad y el acceso a experiencias formativas tempranas. Estas iniciativas buscan crear un puente permanente entre la educación media y superior, inspirando a jóvenes de diversos contextos a descubrir el mundo de la medicina. En este sentido, la unidad proyecta extender estas positivas experiencias a un mayor número de jóvenes, cultivando así futuros talentos comprometidos con la salud y el bienestar de nuestra sociedad. Los establecimientos educacionales interesados en participar pueden obtener más información contactando a rodrigo.gamonales@uda.cl.

A continuación, dejamos algunas imágenes de la jornada:

«Una propuesta coherente y única en Chile»

Sofía Bustos, coordinadora general del Laboratorio de Educación del CMM, fue una de las voces clave durante el lanzamiento. En su intervención, Bustos enfatizó el carácter innovador de esta política educativa: «Es la primera vez que todos los niños y niñas en Chile van a recibir un mismo texto escolar en matemáticas, desde primero a sexto básico. Con esto se está beneficiando a 1.300.000 estudiantes», explicó.

La propuesta se basa en textos diseñados con un enfoque en la resolución de problemas y la autonomía del aprendizaje, incorporando situaciones cotidianas y otras disciplinas, lo que permite a los estudiantes relacionarse con la matemática desde un enfoque práctico y significativo. Bustos hizo un llamado especial a las familias: «Es muy importante que los padres incentiven el uso de los textos tanto en la escuela como en el hogar. Queremos que se entusiasmen con el aprendizaje de las matemáticas».

Descentralización y alianzas territoriales

Respecto al motivo de lanzar esta iniciativa en regiones como Atacama, Bustos recalcó: «Si queremos hacer cambios visibles en educación, es fundamental trabajar en alianza con instituciones locales, de modo que las estrategias tengan una perspectiva y aplicación territorial».

Además, anunció que el plan contempla talleres presenciales en cada una de las 16 regiones del país, así como webinars para profesionales técnico-pedagógicos. La estrategia también incluye una campaña de posicionamiento en redes sociales y el desarrollo de un asistente basado en inteligencia artificial para apoyar a los docentes en el uso de los textos en el aula.

Compromiso académico desde la formación docente

María Verónica Olivares Gallardo, directora del Departamento de Educación Básica de la Universidad de Atacama, destacó la colaboración de larga data con el CMM: «Ya se viene integrando, las colegas de la línea de matemática han trabajado en investigaciones conjuntas, y nuestros estudiantes en formación ya están utilizando los textos». 

Asimismo, anunció que la académica Ximena Gajardo fue invitada a integrar el comité de docencia del CMM, lo que refuerza la articulación entre investigación, formación docente e implementación escolar.

Desde las aulas: la voz de los directores

Carlos Cerín Miles, director de la Escuela Sara Cortés de Diego de Almagro, valoró profundamente la invitación al lanzamiento: «Este programa nos ayudará a reforzar las habilidades matemáticas de nuestros estudiantes de manera más lúdica. Queremos que también los padres se sumen a esta estrategia, participando en talleres donde aprenden esta nueva forma de enseñar».

Ivo Carrasco, director de la Escuela Ignacio Domeyko de Chañaral, compartió una mirada similar: «Trabajamos con Sumo Primero desde sus inicios. Hemos visto un impacto positivo tanto en estudiantes como en docentes. Las matemáticas muchas veces se perciben como complejas, pero creemos que con este tipo de iniciativas podemos cambiar esa percepción cultural».

Un cambio estructural en el aula

Con el Plan Nacional Sumó Primero, Chile da un paso significativo hacia la democratización y calidad de la educación matemática. La entrega gratuita y masiva de textos, el acompañamiento docente y el involucramiento familiar configuran una estrategia integral que promete transformar la relación de los niños y niñas con una de las asignaturas históricamente más desafiantes.

Para más información, el proyecto cuenta con un sitio web oficial: sumoprimero.mineduc.gob.cl

A continuación, te dejamos alguna imágenes de la jornada:

Fuente: Seremi de Educación Atacama. 

Esta semana concluyeron las Olimpiadas de Química UMCE 2024, un evento que reunió a los jóvenes talentos más destacados en ciencias químicas a nivel nacional. En la gran final, realizada en Santiago, se definieron los ganadores en cada categoría de esta prestigiosa competencia.

Entre los triunfadores nacionales se encuentran Nicolás Adaro Alfaro de segundo año medio, quien obtuvo la medalla de plata, y Alex Richards González de tercer año medio, ganador de una medalla de bronce. Ambos estudiantes del Colegio San Lorenzo de Copiapó fueron guiados y apoyados por su profesora tutora Roxana Reygadas Ramírez, en conjunto con el Departamento de Química y Biología de nuestra institución, destacando así el compromiso académico de nuestra comunidad educativa.

René Maurelia Gómez, académico del Departamento de Química y Biología de la Facultad de Ciencias Naturales de la UDA y presidente Regional de las Olimpiadas organizadas por la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE) comentó que “Hay mucha satisfacción en la Organización Regional y el Departamento de Química y Biología porque se superó el medallero del año pasado en que se logró una sola presea (de plata)”.

Agrega que “Como Presidente Regional agradezco a las y los estudiantes y establecimientos participantes del evento y al apoyo de la Seremi de Educación en su desarrollo. Del mismo modo expreso mi reconocimiento a las y los académicos que colaboraron en la aplicación de la pruebas en las distintas sedes de la región, a las y los funcionarios que aportaron la logística, al alumno ayudante que colaboró en la compaginación y revisión de las pruebas y al profesor Klaus Bieger que dictó una clase teórico-práctica a los estudiantes que concurrieron a la Final Nacional”.

En un esfuerzo por mejorar la enseñanza de las matemáticas en la región de Atacama, el Departamento de Matemática de nuestra casa de estudios ejecutó una importante capacitación intensiva dirigida a docentes de primero medio de las provincias de Huasco y Copiapó. En colaboración con el Centro de Modelamiento Matemático y la Secretaría del Ministerio de Educación Regional (Secreduc), esta iniciativa reunió a más de 20 profesores y profesoras de enseñanza media. 

Los talleres prácticos se desarrollaron en las sedes de Vallenar y Copiapó, y durante estos encuentros, el cuerpo docente tuvo la oportunidad de conocer en profundidad la metodología de la Universidad de Chile “Activando la Resolución de Problemas” (ARPA), la cual se basa en la resolución colaborativa de problemas matemáticos y que hoy se aplica en la región.

Esta metodología promueve un aprendizaje activo y significativo, donde los estudiantes trabajan en equipo para encontrar soluciones creativas y desarrollar habilidades como el pensamiento crítico, la comunicación y el trabajo en equipo.

Felipe Guevara, académico del Departamento de Matemática UDA destacó la importancia de estas capacitaciones, que se iniciaron en Sede Vallenar, donde participaron alrededor de 12 docentes. “Quedamos muy satisfechos con la experiencia de ayer. La participación activa de los profesores refleja su compromiso con la mejora educativa”, comentó Guevara.

Durante estas capacitaciones, se abordan temas fundamentales como números, geometría y estadística. La jornada de ayer se centró en la enseñanza de números, y se prevé que futuras sesiones incluirán estadística y geometría. “El enfoque no solo refuerza lo que ya conocen los docentes, sino que también les proporciona nuevas estrategias pedagógicas para abordar estos contenidos en el aula”, añadió.

La capacitación no solo ha permitido el intercambio de ideas, sino que también ha abierto un espacio para reflexionar sobre las metodologías de enseñanza. “Sin duda, esta experiencia transformará nuestra forma de enseñar. Nos impulsa a replantearnos muchas de nuestras prácticas diarias y a incorporar alternativas que enriquezcan nuestro trabajo con los estudiantes”, añadió Angélica Alvarado, profesora del Colegio Cervantino de Copiapó.

Alvarado enfatizó la importancia de cuestionar y retroalimentar las propias estrategias docentes, destacando cómo el aprendizaje colaborativo puede generar un impacto significativo en la educación. “Es un proceso que nos permite ver más allá y buscar nuevas formas de abordar los contenidos”, concluyó.

“Ante esta situación, en el Plan Regional 2024, trabajamos junto a Secreduc y los departamentos provinciales para implementar una estrategia que beneficie a los docentes de matemáticas de enseñanza media, enfocándonos en primer medio. El objetivo es actualizar sus metodologías en la resolución de problemas”, explicó Miguel Salamanca Manrique, Jefe Técnico del Departamento Provincial de Educación de Copiapó y Chañaral.

Para llevar a cabo esta iniciativa, se ha establecido una colaboración con la Universidad de Atacama y su Facultad de Matemáticas, que, junto al programa ARPA de la Universidad de Chile, ha facilitado la creación de talleres en la provincia de Huasco y en la jurisdicción de Copiapó. “La idea es que los profesores puedan aplicar estas nuevas estrategias a lo largo del año y, de esta manera, mejorar el rendimiento de los estudiantes en el próximo SIMCE en segundo medio”, agregó.

Con esta iniciativa, el Departamento de Matemática reafirmó su compromiso con la mejora continua de la educación en la región de Atacama, brindando a los docentes las herramientas necesarias para motivar a sus estudiantes y potenciar su desarrollo integral.

A continuación, te dejamos algunos registros de la actividad: