Por la Dirección de Vinculación y Comunicaciones

Con el objetivo de descentralizar el conocimiento legal en materia ecológica y dotar a la ciudadanía de herramientas prácticas, el Primer Tribunal Ambiental, con sede en Antofagasta, visitó la UDA para dictar la capacitación del «Manual de Acceso a la Justicia Ambiental – Tomo I».

El encuentro, de carácter abierto y formativo, congregó en el campus a académicos, académicas, estudiantes de Derecho y ciencias afines, además de profesionales de servicios públicos y organizaciones civiles interesadas en la materia. La instancia se centró en tres ejes fundamentales: las obligaciones del Estado chileno bajo el marco del Acuerdo de Escazú, las competencias técnico-jurídicas del Tribunal Ambiental y los criterios complejos para la determinación del Daño Ambiental.

Al respecto, el rector de la UDA, Forlín Aguilera, destacó el impacto de este hito en la zona: “Valoramos la iniciativa del Primer Tribunal Ambiental, que se enmarca en los esfuerzos de implementación del Acuerdo de Escazú en Chile, acercando la justicia ambiental a la ciudadanía y fortaleciendo el acceso a la información y la participación. Felicito a la dra. Pía Moscoso Restovic por su compromiso y liderazgo, así como a nuestra facultad de ciencias jurídicas y sociales por promover espacios de reflexión y vinculación con el medio. Como Universidad de Atacama, reafirmamos nuestro compromiso con el diálogo, la formación ciudadana y el desarrollo sostenible de nuestros territorios”.

Reduciendo brechas desde la bidireccionalidad

Para la academia, esta jornada responde al rol público que le compete a la institución frente a desafíos críticos del entorno, como la minería y el estrés hídrico. La Dra. Pía Moscoso, académica de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, explicó el valor pedagógico de la actividad: “La vinculación institucional nos obliga desde la bidireccionalidad a identificar las brechas de conocimiento y ver cómo colaborar en ellas. En materia ambiental, nuestra misión en ciencias jurídicas es acercarnos desde la difusión de derechos. Este manual cumple un rol fundamental con el Acuerdo de Escazú y con nuestra propia misión, acercándonos a través de una herramienta de fácil acceso a la mejor y más eficiente tutela de derechos”.

Por su parte, Benjamín Santander Cortés, estudiante de la carrera de Derecho, valoró el acercamiento de los organismos públicos hacia el estudiantado: “Somos una universidad pública y consideramos muy importante darle relevancia al recurso hídrico y al medio ambiente en una región rodeada de minería. Estas instancias nos dotan de información, nos inspiran a través de las figuras de los ministros y nos permiten proyectar nuestra futura experiencia laboral en estas instituciones”.

Mirando hacia el futuro, el Ministro Licenciado en Ciencias del Primer Tribunal Ambiental Marcelo Hernández adelantó que ya existen conversaciones para materializar proyectos de mayor envergadura. “Esto es un proceso de construcción. Más allá de la bajada de la guía y la capacitación a corto plazo, a mediano plazo conversábamos la idea de plasmar un programa transdisciplinario, tal vez una clínica que involucre a futuros abogados, ingenieros, ecólogos y sociólogos que les dé soporte técnico a los municipios y al Gobierno Regional para acceder con más robustez a los tribunales ambientales”, concluyó la autoridad judicial.

Durante la ceremonia, las y los estudiantes firmaron un acta de compromiso, formalizando su participación en este nuevo espacio académico que busca fortalecer la formación universitaria, la investigación aplicada y la vinculación con los desafíos de la región de Atacama.

En ese sentido, la académica del Departamento de Trabajo Social y líder de la iniciativa, Adriana Fernández Muñoz, destacó que la ceremonia simbolizó la adhesión de las y los estudiantes “a la propuesta académica, formativa e investigativa que este espacio pretende entregar tanto a estudiantes de Trabajo Social como de Derecho de la Universidad de Atacama”.

Por su parte, el académico del Departamento de Ciencias Jurídicas y también líder de la iniciativa, Emilio Garrote Campillay, afirmó que “la idea es ir involucrando poco a poco a los futuros profesionales en las problemáticas que tenemos a nivel territorial, ya sea en la región, en la provincia o en la comuna. De manera que ellos puedan insertarse en el plano de la política pública y, de esa forma, también contribuir con el rol institucional”. Desde la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, su decano, Dr. Rodrigo Cardozo Pozo, valoró la conformación del Semillero, enfatizando que esta iniciativa se alinea con las líneas de desarrollo de la Facultad y promueve la “transdisciplinariedad en la investigación y la vinculación con el medio”.

En esa línea, señaló que la propuesta “incorpora la participación activa de nuestros y nuestras estudiantes, fortaleciendo una formación profesional con pertinencia territorial y estrechamente vinculada a las necesidades de la comunidad”.

Desde la mirada estudiantil, Jaime Jesús Guerra Báez, egresado de Derecho UDA, destacó que este nuevo espacio representa “una tremenda iniciativa” que no solo incentiva la dimensión científica de las y los estudiantes, sino que también contribuye al desarrollo regional desde una perspectiva multidisciplinaria.

Finalmente, Karina Aguilera, estudiante de cuarto año de Trabajo Social UDA, comentó que ser parte del semillero es una experiencia “muy significativa”, pues permite que “estudiantes de distintas disciplinas fortalezcamos nuestras habilidades y aportemos al desarrollo de la región. Sin duda, constituye una valiosa oportunidad para el crecimiento académico y profesional del estudiantado”.

Con esta iniciativa, el Centro de Gobernanza, Políticas y Gestión Pública y la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales UDA consolidan un espacio colaborativo que proyecta nuevas formas de aprendizaje, investigación y participación universitaria.

Evento organizado por el CTA-PACE en articulación con la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la UDA, por intermedio de la sinergia del Académico MG. Juan Carlos Blanco Sánchez, Coordinador del PDHA (Programa de Desarrollo de Habilidades de Aprendizaje) y de Beatriz Morel Zuleta, Mentora Social del Programa PACE UDA.

El pasado jueves 28 de Mayo se realizó la sexta versión del Encuentro Mi yo profesional, “La Abogacía en Atacama hoy, la visión de nuestros egresados y egresadas”.

Para este coloquio se invitó a tres destacados profesionales expositores que ejercen la abogacía y que son egresados de nuestra casa de estudios superior. Hugo Ardiles Traslaviña, Abogado de la Ilustre Municipalidad de Copiapó, quien estuvo acompañado de Karin Hoffman Robles, Abogada particular litigante en Derecho de Familia, y de Francisco Marín Torres, Abogado de la Corporación de Asistencia Judicial. Quienes abordaron y comentaron sus experiencias laborales desde sus diversos ámbitos, a estudiantes del nivel 301 de la carrera de Derecho de la Universidad de Atacama.

Juan Carlos Blanco Sánchez, Académico de la facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, destacó que, “actividades como estas son muy relevantes ya que acercan la realidad regional y el ejercicio profesional al estudiantado, con el sello distintivo de la UDA”.

Por su parte, Amaro Peralta, estudiante de Derecho del nivel 301, comentó que, “me pareció una actividad bastante emotiva debido a las diversas y enriquecedoras experiencias comentadas por los expositores, transformándose en una muy buena guía para  el estudiante”.

Por último, Francisco Marín, egresado de la carrera de Derecho en el año 2018 y hoy abogado del Centro de atención Jurídico Social de Copiapó, perteneciente a la Corporación de Asistencia Judicial de la Región de Valparaíso, complementó que, “fue una experiencia muy grata, la verdad es que la audiencia mostró bastante interés en saber cómo es el ejercicio de la profesión y de cómo superar obstáculos académicos y personales por los cuales nosotros también pasamos en nuestra etapa universitaria. Ojala que actividades como estas se repitan por lo que agradezco la invitación para aportar en este desarrollo”.

La investigación busca aportar a la equidad territorial y educativa mediante un diagnóstico integral sobre la atención a la diversidad en liceos técnico-profesionales del territorio.

Con el propósito de contribuir al fortalecimiento de una educación más inclusiva, equitativa y pertinente para la provincia del Huasco, el estudio “Identificación de brechas educativas en relación con la atención de la diversidad en la Educación Técnico-Profesional de la provincia del Huasco, región de Atacama” avanzó a su etapa final, orientada a la elaboración de propuestas para fortalecer la inclusión en los liceos técnico-profesionales del territorio. 

La investigación, financiada por el Centro de Gobernanza, Política y Gestión Pública de la Universidad de Atacama, en el marco del Proyecto ATA 2395, busca identificar las brechas institucionales existentes en los liceos de Educación Media Técnico-Profesional (EMTP) del SLEP Huasco para atender la diversidad, con especial énfasis en estudiantes en situación de discapacidad o que presentan barreras para el aprendizaje y la participación. 

Desde una perspectiva inclusiva, el estudio apunta además a contribuir al fortalecimiento de las trayectorias educativas y laborales de las y los estudiantes, respondiendo a los desafíos levantados por el propio SLEP a través del Consejo Asesor para el Desarrollo de la Educación Técnico-Profesional (CADE TP), instancia que ha priorizado la inclusión como un área crítica para avanzar en la mejora de la calidad de la educación pública en el territorio. 

El estudio se enmarca en la dimensión social de la Estrategia Regional de Desarrollo de Atacama, ERDA 2024–2034, contribuyendo a la reducción de brechas sociales y al fortalecimiento de una educación más inclusiva en la provincia del Huasco. En este contexto, la EMTP adquiere un rol estratégico para promover trayectorias formativo-laborales más inclusivas, articuladas con las necesidades del territorio y vinculadas al desarrollo local.

Equipo de investigación y desarrollo metodológico

El proyecto fue desarrollado por un equipo interdisciplinario integrado por Christian Fuentes, Magíster en Gerencia y Políticas Públicas e Innovación Educativa; María Angélica Valladares, Educadora Diferencial y Magíster en Educación; Rodrigo Quevedo, Sociólogo y Magíster en Políticas Públicas; y Pamela Márquez, asesora y experta en Educación Técnico-Profesional, Magíster en Educación Basada en Competencias. La investigación fue dirigida por la Dra. María Alejandra Mora Castillo, académica del Departamento de Trabajo Social de la Universidad de Atacama. 

Para su desarrollo, el estudio consideró un enfoque mixto, que contempló el análisis documental de instrumentos institucionales de los liceos, entre ellos Proyectos Educativos Institucionales, Planes de Mejoramiento Educativo y planes PIE. Además, se aplicaron encuestas a docentes y estudiantes de seis establecimientos técnico-profesionales de la provincia del Huasco, junto con entrevistas grupales a estudiantes, equipos PIE y encargados de Educación Técnico-Profesional, con el propósito de recoger sus percepciones sobre las principales barreras y facilitadores presentes en sus trayectorias formativas.

El pasado martes 19 de mayo, los resultados del estudio fueron presentados al Departamento de Diversidad e Inclusión Educativa, liderado por su directora, Pía Ávalos. En la instancia se validaron los principales hallazgos de la investigación y se recogieron observaciones que serán consideradas para la elaboración de orientaciones y propuestas.

Respecto de la etapa final, la académica de Trabajo Social y quien dirige la investigación, María Alejandra Mora Castillo, afirmó que “lo que viene ahora es presentar estos resultados a los actores intervinientes (SLEP Atacama, equipos PIE, actores institucionales, establecimientos educacionales de la provincia del Huasco) para que junto a ellos podamos diseñar las mejores estrategias para abordar la inclusión educativa en la provincia. Esta investigación será un insumo valioso a la hora de proponer orientaciones concretas para abordar las brechas educativas en materia de inclusión que se han detectado mediante el estudio”.

De esta manera, el Centro de Gobernanza, Política y Gestión Pública de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad de Atacama reafirma su compromiso con la generación de conocimiento aplicado, pertinente y orientado a contribuir al desarrollo regional, especialmente en ámbitos estratégicos como la educación pública, la equidad territorial y la inclusión en la Educación Técnico-Profesional.

El Ius Postulandi corresponde a la habilitación que permite a estudiantes de Derecho realizar determinadas actuaciones ante tribunales, constituyéndose como un puente entre la formación teórica y el ejercicio práctico de la profesión jurídica.

En ese sentido, el Decano de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales UDA, Dr. Rodrigo Cardozo Pozo, destacó que esta ceremonia “representa un hito en la formación de nuestros y nuestras estudiantes, porque simboliza su incorporación a una etapa en que el Derecho comienza a asumirse no sólo desde el conocimiento teórico, sino también desde la responsabilidad práctica y ética que implica su ejercicio”.

Asimismo, señaló que la Facultad busca formar juristas “con pensamiento crítico, compromiso con la democracia, los derechos humanos y el Estado de Derecho”, agregando además sus felicitaciones a estudiantes, familias, al Centro de Estudiantes y al profesor Juan Carlos Blanco, quien a través del Programa de Desarrollo de Habilidades de Aprendizajes (PDHA), fue el coordinador y organizador de la actividad.

Por su parte, la Directora del Departamento de Ciencias Jurídicas, Mg. Teresa Reyes Aspillaga, afirmó que “esta instancia no solo reconoce los conocimientos y competencias adquiridas durante la formación académica, sino también el compromiso ético, la responsabilidad y la seriedad que deben caracterizar el ejercicio de la profesión jurídica. Como Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad de Atacama, valoramos profundamente la realización de este tipo de ceremonias, pues fortalecen la identidad profesional de nuestras y nuestros estudiantes y reflejan el compromiso institucional con una formación jurídica sólida, integral y de excelencia”.

Desde el estudiantado, la Vicepresidenta del Centro de Estudiantes de la carrera de Derecho, Renata Varela Recabarren, valoró la actividad señalando que “es muy motivador y significativo para nosotros que estos hitos se compartan con nuestras familias y que se nos valore como estudiantes y el sacrificio que realizamos día a día”.

En tanto, Genesis Campillay, estudiante de tercer año, expresó que “es un orgullo” ver reconocido el esfuerzo y dedicación que exige la carrera, destacando además que “es importante porque a veces uno piensa que falta mucho para llegar al final, y esto te incentiva a seguir adelante”.

Por su parte, Ylber Torrez Vicente, estudiante de cuarto año y vocal del Centro de Estudiantes de Derecho, calificó el evento como “algo histórico y maravilloso”, resaltando que Ius Postulandi permite a las y los estudiantes “tener una noción más cercana a la práctica jurídica. Un logro no menor de merecer”.

Finalmente, el académico Mg. Juan Carlos Blanco Sánchez, destacó la relevancia de esta ceremonia, enfatizando que “formaliza el momento en que nuestros estudiantes adquieren la madurez académica necesaria para comparecer ante los tribunales”. Asimismo, agregó que esta instancia “reafirma el compromiso del Departamento con el acompañamiento del progreso académico y profesional de los alumnos. Al inaugurar esta tradición, fortalecemos la identidad de nuestros futuros abogados y su responsabilidad ética frente al foro regional”.

El curso, ejecutado entre agosto y diciembre de 2025 en las comunas de Copiapó, Chañaral y Vallenar, tuvo como objetivo entregar herramientas técnicas para la formulación, planificación y evaluación de proyectos culturales, fortaleciendo la gestión cultural con enfoque territorial y promoviendo la descentralización como eje estratégico para el desarrollo regional.

Desde la Universidad de Atacama, el Decano de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, Rodrigo Cardozo Pozo, destacó que “este curso expresa el compromiso permanente de la Facultad y de la UDA con el fortalecimiento de la cultura y el desarrollo territorial, promoviendo la profesionalización de la gestión cultural, el acceso al conocimiento y la puesta en valor de las identidades locales, a través de un trabajo articulado con la Seremi de las Culturas”.

En ese sentido, la Directora de Educación Continua UDA, Alejandra Tello Zamorano, agregó que “Como Universidad de Atacama, creemos firmemente en llevar estos espacios formativos a las distintas provincias de la región, porque la descentralización cultural se construye entregando conocimientos concretos y oportunidades reales a quienes trabajan desde los territorios”. 

Desde el Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio se valoró positivamente el trabajo colaborativo desarrollado, destacando la articulación interinstitucional como un factor clave para fortalecer la formación cultural. 

“Este año 2025 asumimos la apuesta, de la mano con la Universidad de Atacama, de avanzar en la provisión y garantía de un espacio formativo para los distintos agentes territoriales vinculados directamente a la formulación de proyectos artístico-culturales. Estamos muy contentos de culminar hoy un proceso de certificación correspondiente a una experiencia académica vinculante y muy nutrida”, afirmó Evelyn Rojas Vásquez, Encargada Regional del Programa Red Cultura del Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio. 

En esa línea, el Seremi subrogante de las Culturas, las Artes y el Patrimonio de Atacama, Marcelo Muñoz Lautulpan, destacó que “este fue un curso tremendamente importante, construido a partir de las propias demandas levantadas en los territorios, que busca responder a las necesidades de gestores, cultores y artistas, de las provincias de Chañaral, Copiapó y Vallenar. A través de esta experiencia, estamos instalando conocimiento y fortaleciendo una gestión cultural local con enfoque descentralizado”.

Entrega de diplomas

Fueron diversos los y las estudiantes que valoraron positivamente esta instancia formativa, destacando su aporte al fortalecimiento de la gestión cultural en los territorios. Una de ellas fue Mariela Vargas, Representante de la academia de Teatro ATC y estudiante del Curso en  Chañaral, quien expresó la importancia de “motivar a la gente que siga sumando cosas culturales, música, danza, teatro, todos los proyectos que se puedan hacer asique gracias a este Curso de Formulación de Proyectos Culturales vamos a poder a ir creciendo, en mi caso, representando a la academia aquí en Chañaral”. 

En el ámbito académico, el docente del curso en Copiapó y Vallenar, Cristian Vásquez Gómez, destacó el valor de fortalecer a las y los participantes con herramientas básicas de formulación de proyectos, señalando que ello permite que personas con una clara visión cultural desarrollen mayores competencias para acceder a diversas fuentes de financiamiento. “Han comprendido su rol como intermediarios entre las instituciones que financian y las comunidades donde se ejecutan los proyectos, lo que refleja una sólida vocación de servicio público y un profundo compromiso con la cultura y el trabajo comunitario”, afirmó el docente.

Finalmente, Diego Vargas Perez, docente del curso en Chañaral, comentó que el curso “permitió levantar problemáticas culturales del territorio y buscar soluciones concretas. Esta instancia descentraliza el acceso a la educación cultural y fortalece las parrillas programáticas locales”. 

El cierre de este proceso formativo consolida una experiencia académica y territorial significativa para la región de Atacama, reafirmando el rol público de la Universidad de Atacama y el trabajo colaborativo con la institucionalidad cultural, en favor del fortalecimiento de la gestión cultural, la descentralización y el desarrollo cultural sostenible en los territorios.

La actividad correspondió al tercer conversatorio desarrollado en el marco del convenio de colaboración entre la Universidad de Atacama y la Corporación de Investigaciones Sociales (CISO), y contó con la participación del Director Ejecutivo del Centro de Gobernanza, Políticas y Gestión Pública UDA, Mario Maturana Claro, quien presentó la ponencia “Modelo de gobernanza y desarrollo local”. 

Asimismo, expuso el Dr. Marco Moreno Pérez, académico de la Universidad Central e investigador de CISO, con la presentación “Gobiernos locales y democracia”, junto a Pablo Cabezas Leighton, economista e investigador de CISO, quien abordó “La importancia del diálogo local”. La instancia fue moderada por el Mg. Rodrigo Pérez Lisicic, abogado, Magíster en Argumentación Jurídica y en Derechos Fundamentales, y académico de la Universidad de Atacama. 

Durante el encuentro se abordaron temáticas asociadas a la descentralización, la gobernanza territorial y el fortalecimiento de la democracia desde los territorios, analizando tanto los avances como las limitaciones que enfrentan actualmente los gobiernos regionales en materia de competencias, recursos y atribuciones.

Al respecto, el Director del Centro de Gobernanza, Políticas y Gestión Pública UDA, Mario Maturana, afirmó que “Estos encuentros han estado referidos a la democracia y, en esta oportunidad, al vínculo entre democracia y gobiernos regionales. La idea fue revisar el proceso de descentralización como un proceso de fortalecimiento de la democracia, extendiéndose hacia los territorios y otorgando a las comunidades mayores capacidades para resolver sus problemáticas de forma más directa”.

Asimismo, el académico UDA destacó que “la actividad permitió analizar aspectos relacionados tanto a la Política Nacional de Descentralización como a las dificultades que enfrentan las regiones en su implementación, considerando que, si bien hoy elegimos autoridades regionales, estos gobiernos aún cuentan con pocas competencias, recursos y facultades, lo que limita su eficacia y, en consecuencia, el fortalecimiento pleno de la democracia en los territorios”.

La Corporación de Investigaciones Sociales (CISO) es una organización de derecho privado, sin fines de lucro y de carácter académico, orientada a la investigación y al análisis de fenómenos sociopolíticos contemporáneos. Su quehacer se sustenta en los principios de la socialdemocracia, el respeto por las libertades personales, el cultivo de la razón y la tolerancia, promoviendo el debate informado y contribuyendo al fortalecimiento de la democracia y al desarrollo político y social del país a través de estudios, publicaciones y espacios de reflexión.

El presente conversatorio reafirmó el compromiso institucional con la vinculación con el medio, la reflexión académica y la generación de espacios de debate informado en torno a los procesos políticos y sociales que inciden en el desarrollo regional y nacional.

La Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad de Atacama ha consolidado el Observatorio de Derecho Animal como una iniciativa académica integral orientada al fortalecimiento del Derecho Animal como una disciplina jurídica autónoma, rigurosa y situada, con proyección nacional e internacional.

Creado mediante Resolución Interna N° 080/2025 y coordinado por la Dra. Taeli Gómez Francisco, académica de la Facultad, el Observatorio impulsa una comprensión del Derecho Animal vinculada a los debates contemporáneos sobre justicia, ética, derechos y protección de la vida, superando enfoques reduccionistas o meramente asistenciales.

Internacionalización y fortalecimiento académico

En el marco del Programa de Internacionalización Nodo UDA–REDALC, el Observatorio ha incorporado un equipo de colaboración académica invitada, integrado por investigadoras e investigadores nacionales e internacionales, lo que fortalece una perspectiva compleja, comparada e interdisciplinaria de la academia jurídica.

Este equipo está conformado por:

• Katherine Becerra Valdivia (Universidad Central de Chile)
• José Binfa Álvarez (Derecho Animal Research Center – DARC)
• María de las Victorias González Silvano (Universidad de Buenos Aires, Argentina)
• Israel González Marino (Universidad Central de Chile)
• Alfonso Henríquez Ramírez (Universidad de Concepción, Chile)
• Heron Santana Gordillo (Universidade Federal da Bahia, Brasil)
• Fabiola Leyton Donoso (Universidad de Barcelona, España)
• Matías Fernández (Universidad Nacional de La Plata, Argentina)
• Brenda Olalde Vázquez (Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, México)
• Verónica Ortiz Cabrera (Universidad de la República, Uruguay)
• Thiago Pires Oliveira (Universidade Federal da Bahia, Brasil)
• Katia Riveros Zepeda (Universidad Internacional Antonio de Valdivieso, Nicaragua)
• Mariana Trebisacce (Universidad de Buenos Aires, Argentina)
• Rosa María de la Torre Torres (Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, México)

Vinculación con el medio y formación estudiantil

La Dra. Taeli Gómez Francisco, Coordinadora del Observatorio, destacó que este proceso “permite articular una fortaleza académica real, compuesta por docentes nacionales e internacionales, que impacta directamente en la formación de nuestras y nuestros estudiantes. El Derecho Animal que impulsamos desde la Facultad es una disciplina jurídica con base científica, ética y normativa, comprometida con la protección de la vida y con los desafíos complejos de nuestras sociedades”.

El Observatorio desarrolla además un trabajo bidireccional y territorial, articulando su quehacer con la Mesa Regional de Derecho Animal, instancia que convoca a autoridades públicas, instituciones y organizaciones de la sociedad civil de la Región de Atacama, fortaleciendo la vinculación con el medio y la incidencia regional en materias de políticas públicas, educación y protección animal.

Asimismo, integra activamente a estudiantes mediante el Semillero Interno de Derecho Animal de la Universidad de Atacama del Centro de Investigación Estudiantil CIE-UDA y el Centro de Investigación Estudiantil de REDALC (CIEALC), consolidando una experiencia formativa que cruza investigación, aprendizaje situado y compromiso social.

El equipo académico del Observatorio cuenta también con la participación de Juan Carlos Blanco, docente de la carrera de Derecho de la Universidad de Atacama, quien cumple funciones de colaboración académica tanto en el Observatorio como en la Mesa Regional de Derecho Animal, destacando durante el presente año por su participación en instancias académicas internacionales.

Respaldo académico latinoamericano

Este proceso se encuentra en sintonía directa con la Declaración REDALC–Atacama, proclamada en la II Convención de REDALC realizada en la Región de Atacama en 2024, la cual fue avalada por 196 personas, de las cuales 150 corresponden a académicas y académicos provenientes de 15 países de América Latina y otras latitudes como España y Francia, consolidando un respaldo académico amplio y transversal al Derecho Animal en la región.

Con esta iniciativa, la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad de Atacama reafirma su compromiso con una formación jurídica crítica, internacionalizada y éticamente comprometida, aportando al desarrollo del Derecho Animal como una disciplina clave para pensar la justicia y la vida en contextos de complejidad.

El programa, desarrollado entre noviembre y diciembre de 2025, contempló 20 horas de formación presencial, y fue diseñado para fortalecer las capacidades de organización, liderazgo y toma de decisiones de quienes cumplen un rol clave en el tejido social de sus territorios, contribuyendo directamente al bienestar y desarrollo comunitario.

En este contexto, la Seremi de Vivienda y Urbanismo de Atacama, Rocío Díaz Gómez, destacó el trabajo colaborativo que dio origen a esta iniciativa, señalando que “este curso lo hemos estado trabajando hace bastante tiempo con la Universidad de Atacama, con los equipos del Ministerio y con los propios dirigentes y dirigentas, con el objetivo de fortalecer las herramientas de quienes trabajan directamente en el territorio, mejorando cómo se acciona en el tejido social y aportando al bienestar de sus comunidades”.

Formación integral con enfoque territorial y social

El curso abordó contenidos estratégicos vinculados a la administración pública, la planificación y ordenamiento territorial, la gestión del riesgo de desastres, la comunicación efectiva y el liderazgo, así como los derechos de familia, infancia y adolescencia, incorporando una mirada integral basada en derechos humanos, participación ciudadana y fortalecimiento comunitario.

El equipo docente de la iniciativa fue compuesto 100% por mujeres profesionales, líderes en sus ámbitos, incluyendo a Rocío Díaz Gómez, Seremi Minvu Atacama; María Fernanda González,  Coordinadora Centro de Gobernanza, Políticas y Gestión Pública UDA; María Paz Larenas,  Arquitecta de la Unidad de Gestión de Reducción de Riesgos de Desastres y Reconstrucción Minvu Atacama; Ana Castillo Leyton, Directora del Departamento de Trabajo Social UDA; Adriana Fernández,  académica UDA y Olga Alday Muñoz, jefa de Unidad de Evaluación Formativa para la Adopción y Acogimiento, del Servicio Nacional de Protección Especializada a la Niñez y Adolescencia, quienes combinaron enfoques teóricos y prácticos, promoviendo el aprendizaje activo y el intercambio de experiencias.

Desde la academia, la Directora del Departamento de Trabajo Social de la Universidad de Atacama, Ana Castillo Leyton, relevó el impacto formativo de esta experiencia, indicando que “fue un curso muy participativo, donde los y las dirigentes lograron internalizar los contenidos, pero también se llevaron el desafío de aplicarlos y replicarlos en sus comunidades”, enfatizó la directora, integrante del equipo docente del curso. 

Voces desde los territorios

El impacto del curso fue especialmente valorado por sus participantes, entre ellos, Juan Suazo, tesorero de la Junta de Vecinos Vista al Valle, quien expresó que “estas materias nos hacen mucha falta como dirigentes. Es importante estar al tanto, tener herramientas y poder transmitirlas a nuestros vecinos y personas a nuestro alrededor. Siempre hay cosas nuevas que aprender”.

En la misma línea, Jennifer Carvajal, Presidenta del Comité de Vivienda Fraternidad del sector Andacollo, calificó la iniciativa como muy grata y enriquecedora, señalando que “Para mi fue una experiencia completamente nueva, donde no solo adquirimos conocimientos sino que también fortalecimos nuestros valores como la solidaridad, el respeto y el trabajo en comunidad”,

La mirada territorial también fue destacada por Nancy Salamanca, presidenta del Comité de Vivienda Nueva Etapa Las Colonias Extranjeras, quien subrayó la importancia de los contenidos vinculados a la gestión de riesgos: “aprendimos a identificar riesgos, verificar quebradas, los asentamientos y entender por qué no se puede habitar en cualquier lugar. Nos vamos con mucho aprendizaje y con ganas de trabajar y compartir lo aprendido con nuestras comunidades”.

Universidad pública al servicio del desarrollo regional

El curso contempló la entrega de dos becas a estudiantes de la Universidad de Atacama, permitiéndoles participar activamente de la iniciativa formativa. 

Uno de los becados fue Benjamín Estay, estudiante de la carrera de Derecho de la Universidad de Atacama, quien destacó que “la calidad de los docentes fue muy importante, ya que el aprendizaje no se quedó solo en la teoría, sino que se implementó también en la práctica”. En tanto, Diego Astudillo, también alumno de Derecho UDA, valoró el espacio de encuentro que generó el curso, señalando que “permitió conocer otras realidades, comprender las problemáticas de los dirigentes sociales, cómo se apoyan entre ellos y cómo se relacionan con las autoridades”.

Finalmente, el Director del Centro de Gobernanza, Políticas y Gestión Pública de la Universidad de Atacama, Mario Maturana Claro, relevó el sentido público de esta alianza, afirmando que “este curso refleja el compromiso de la universidad con el fortalecimiento de la acción de líderes sociales y con el trabajo conjunto con el sector público. Nos permite incidir de manera concreta en el desarrollo de nuestras comunidades, lo que constituye un motivo de profunda satisfacción institucional”.

Con esta iniciativa, el Ministerio de Vivienda y Urbanismo junto a la Universidad de Atacama reafirman su alianza y compromiso con la formación de líderes sociales, la cohesión territorial y el desarrollo humano sostenible, proyectando nuevas instancias formativas que continúen fortaleciendo el rol de las comunidades en la construcción de territorios más justos, seguros y participativos.

Con una destacada muestra final, culminó el primer Diplomado en Educación Artística de la región de Atacama, iniciativa pionera impulsada por el Centro de Gobernanza, Políticas y Gestión Pública de la Universidad de Atacama, en convenio con la Seremi de las Culturas, las Artes y el Patrimonio de Atacama, junto a la Mesa Regional de Educación Artística. 

La iniciativa tuvo como objetivo aportar a la formación continua en el ámbito de la educación artística cultural, fortaleciendo las competencias pedagógicas y metodológicas de agentes educativos, artistas, cultores y mediadores culturales, representando así una respuesta concreta a una creciente demanda por instancias formativas especializadas y descentralizadas en la región. 

En este contexto, el Seremi Subrogante de las Culturas, las Artes y el Patrimonio de Atacama, Marcelo Muñoz Nautulpan, destacó el valor del trabajo interinstitucional, afirmando que “nos pudimos dar cuenta de lo que significa el desarrollo de la Educación Artística en Atacama, y cómo las distintas instituciones se pueden unir, coordinar y traspasar conocimientos, permitiendo que una iniciativa tan significativa para el desarrollo de la región se materialice y genere impacto en sus participantes”.

Por su parte, el Director del Centro de Gobernanza, Políticas y Gestión Pública de la Universidad de Atacama, Mario Maturana Claro, también relevó la iniciativa, señalando que las y los estudiantes que culminaron este diplomado “contribuyen de manera concreta al fortalecimiento y revitalización de la calidad artística y humana de Atacama, generando un aporte significativo para el presente y futuro cultural del territorio”.

El diplomado se desarrolló entre agosto y diciembre de 2025 bajo un formato híbrido, con clases virtuales y presenciales. Su propuesta académica apostó por el cruce de las artes visuales, escénicas y musicales, abriendo caminos metodológicos que dialogan con distintos espacios educativos, tanto formales como informales. 

“Esta experiencia permitió perfeccionar y actualizar conocimientos, entregar nuevas miradas y poner en valor que en Atacama existen artistas con interés en contar con espacios formativos dentro del territorio. Como Universidad de Atacama, esto nos plantea el desafío de seguir entregando estos espacios”, afirmó el coordinador académico del diplomado, Claudio Moreno Carreño. 

El proceso formativo culminó con la muestra final del Laboratorio Interdisciplinario, instancia en la que los 46 estudiantes provenientes de siete comunas de Atacama presentaron sus intervenciones artísticas en el Centro Cultural Ser Humano de Copiapó. Las obras expuestas evidenciaron un trabajo que articuló arte, cuerpo, territorio y comunidad, con enfoques inclusivos y fuertemente vinculados a la identidad regional. 

“Este diplomado ha sido muy significativo para la región de Atacama, para artistas, educadores sociales y profesores, porque nos ha entregado herramientas para hacer nuestro arte más inclusivo, llegar a más comunidades y también darle nombre a lo que hacemos”, comentó Valeska Urqueta Álvarez, artista, educadora social, gestora cultural comunitaria y estudiante del programa.

Descentralización de la oferta educativa

Este primer Diplomado en Educación Artística en Atacama abrió un nuevo espacio de desarrollo para la región, al ampliar el acceso a formación especializada, potenciar el quehacer artístico-cultural local y reafirmar el valor de las artes como un motor de transformación social, encuentro comunitario y construcción de identidad en los territorios.

Daniela Labra, encargada de la Mesa de Educación Artística a nivel nacional, subrayó que “este es un hecho icónico, ya que se enmarca dentro de la Política Nacional de Educación Artística, que involucra tanto al MINCAP como al Ministerio de Educación, donde en uno de sus ejes busca promover la formación inicial y continua de docentes, artistas y educadores. Este diplomado está dentro de otros seis diplomados que se están instalando como una oferta académica nueva en el territorio nacional”, recalcó. 

Finalmente, Bárbara Villarroel Barraza, Encargada Regional de Educación y Formación en Artes y Cultura de la Seremi de las Culturas, las Artes y el Patrimonio Atacama proyectó que “esperamos que en nuevas versiones podamos llegar a las nueve comunas de la región, y seguir de esta manera descentralizando los procesos formativos en torno a la educación artística”.