Tras compartir con las académicas en el Campus Rómulo J Peña, la subsecretaria relevó la labor de las universidades en la formación de quienes serán las educadoras y educadores del futuro: “la formación inicial de docentes es clave en este camino, para nosotros son una parte importante del sistema el contar con la formación de educadoras de párvulos, sabemos que esto ha destacado en la región y que es una tarea que desarrollan con mucho compromiso por eso querríamos estar con la decana y la directora de carrera para conocer los propósitos que tienen para estos años, cómo han ido desarrollando su rol formador y, por supuesto, ponernos a disposición desde la subsecretaría”, aseveró.

Del mismo modo, Claudia Lagos se mostró impresionada con los aspectos que conoció de la Universidad de Atacama, particularmente de la carrera de Educación Parvularia: “he visto con gran interés una propuesta de formación innovadora, muy contextualizada que se instala en una lógica de pertinencia cultural y sobre todo un equipo educativo que está seriamente orientado a poder fortalecer la educación inicial y continua a educadoras en una vinculación con el medio tratando de superar cada vez más todos sus desafíos que son propios de su formación”.

La decana Elizabeth Zepeda valoró la oportunidad de mostrar a la autoridad el trabajo que desde la unidad académica se está realizando para avanzar en aspectos de calidad educativa y subsanar las situaciones que han complejizado la enseñanza el último tiempo, “Es una importante visita para nosotros, porque es un signo de articulación. Lo que hicimos fue mostrar lo que somos, una facultad proactiva, vinculada con el territorio a nivel nacional e internacional.Tenemos un componente distintivo a través de un elemento contextual que son las emociones y atraviesa el currículo de educación parvularia, además de informar que estamos realizando actividades de vinculación, en consonancia con las áreas misionales de la institución”.

Por su parte la directora del departamento, Patricia Sasso  valoró el despliegue territorial de la autoridad, que facilita a la comunidad estudiantil de la carrera conocer la nueva institucionalidad que fortalece este ámbito de la educación preescolar: Es tremenda oportunidad que nos visite la subsecretaria de Educación Parvularia, y que permita que nuestras estudiantes también se acerquen a la nueva institucionalidad que tiene la que tiene el nivel de educación parvularia. También otro elemento que valoro es poder compartir con la con la autoridad cuáles son los desafíos y nuestras perspectivas respecto a la formación de nuestros estudiantes y cómo también aportan al cumplimiento de las metas institucionales respecto de cobertura y aportando a los procesos de calidad”, afirmó.

La Subsecretaria Lagos, además de reunirse más temprano con el Seremi de educación, también tuvo oportunidad de reunirse con estudiantes de pedagogía en Educación de Párvulos de la UDA. Ocasión en la que expuso ante la audiencia las Prioridades 2023 de esta repartición pública para el nivel inicial de la carrera.

La estudiante de tercer año de la carrera de educación parvularia, Constanza Toledo resumió el encuentro que la comunidad estudiantil de la carrera sostuvo con la subsecretaria: “creo que fue muy precisa su presentación y abarcó varias cosas en muy poco tiempo, recalcó el apoyo que el gobierno tiene con las educadoras de párvulos y también resaltó nuestra importancia en nuestro rol con la sociedad”.

Pilar Ortiz García estudiante cuarto año de Licenciatura en Educación y Pedagogía en Inglés destacó el significado que tiene participar en el programa de investigación formativa ya que “es bueno que los estudiantes tengan un espacio donde seguir explayándose, encontrando ayuda para su tesis y también tener un lugar donde puedan aprender resolución de problemas y al estar involucrados en esto nos ayuda a tener mejores herramientas hablar en público”.

“Esta iniciativa responde a la necesidad de formar estudiantes capaces de problematizar, proponer, diseñar, nuevos caminos, estrategias, plasmar utopías, metodologías para la investigación en ciencias sociales, de colaborar con nuestros pares para la instalación de la competencia en investigación que requiere nuestro ejercicio docente. Por ende, estamos muy agradecidos del interés que presentan este año para el desarrollo del programa”.

El estudiante de la misma carrera, Mauricio Geraldo, quien ofició como maestro de ceremonia durante la jornada valoró que “este programa para mí ha sido una oportunidad bastante grande ya que no la había tenido antes. Creo que es interesante lo que se realiza en la investigación formativa y me ayudara a trabajar con personas, manejar el discurso y hacer frente a muchas personas”.

La Dra. Carmen Burgos, explicó los objetivos de esta iniciativa: “Este programa emerge el 2018 de la necesidad que existe en la Universidad de Atacama, como en las instituciones de la región latinoamericana, en cuanto a la formación y problematización del campo en las ciencias sociales, las humanidades y todos los temas atingentes a ello”.

Al evento asistieron la Decana de la Facultad de Humanidades y Educación, Mg. Elizabeth Zepeda Varas y la directora del proyecto de Fortalecimiento de la formación inicial Docente de la FHE, Dra. Yudith Hidalgo, así como las y los académicos que participan activamente en el Observatorio de la facultad.

En este inicio de actividades la decana Elizabeth Zepeda felicitó por su participación a la comunidad estudiantil que participa en el programa, especialmente a los nuevos participantes y de forma particular a los que ya vienen trabajando desde el año 2021.

La ceremonia de inicio del programa, que contó con la presencia de decenas de estudiantes de distintos niveles de las carreras de la facultad de Humanidades y Educación, tuvo lugar a las 15:30 horas del viernes 25 de marzo en la Sala D12 del Edificio Pentágono en el Campus Paulino del Barrio.

En cuanto al proceso, de acuerdo a lo indicado por la coordinadora de prácticas de Traductología Susana Montecino, El practicante tendrá un supervisor de la carrera de Traductología quien lo guiará en el proceso completo y también tendrá un tutor experto del Departamento colaborador. Este tutor sólo debe reunirse con el estudiante en tres ocasiones en todo el semestre para responder a consultas que el estudiante tenga en cuanto al texto entregado por el mismo tutor. El resto del semestre el estudiante solo hará consultas por correo máximo una vez por semana en caso de necesitar apoyo del tutor.

 Al final del proceso, se hace entrega del texto traducido (las palabras que corresponden al nivel del estudiante). En caso de que el texto sea muy extenso, la tarea se puede dividir entre distintos estudiantes quienes pueden ser guiados por un solo un tutor o un tutor distinto para cada uno. Luego de la entrega del texto, el Departamento colaborador expedirá un certificado dejando constancia del trabajo del estudiante.

Los convenios firmados fueron hechos con los departamentos de Geología, Departamento de Física, Departamento de Educación Parvularia, Instituto de Astronomía y Ciencias Planetarias, Departamento de Geología, Departamento de Ingeniería en Minas, Departamento de Psicología.

De igual forma están en proceso las conversaciones con el Departamento de Ciencias Jurídicas, Ingeniería en Informática y Ciencias de la Computación, Ingeniería en Metalurgía, y Ciencias Jurídicas

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