Por la Dirección de Vinculación y Comunicaciones

La Universidad de Atacama, a través del Departamento de Educación Parvularia y Educación Diferencial de la Facultad de Humanidades y Educación,  fue parte del hito de inicio del «Programa Formación y Actualización de Herramientas Artístico-Pedagógicas para las Niñeces», enmarcado en base al proyecto «Semillas de Cultura», ejecutado por la Municipalidad de Copiapó con financiamiento del Gobierno Regional de Atacama y en el que participan el Liceo del Palomar, Jardín Infantil las Campanitas y nuestra casa de estudio. 

El proyecto busca capacitar y actualizar las herramientas artístico-pedagógicas de las y los profesionales de Educación Parvularia y a quienes se están formando para trabajar directamente con las niñeces. Para ello incorpora metodologías provenientes de la música, el movimiento, la expresión corporal y otros lenguajes artísticos, a través de expertas que trabajan en las especialidades de danza y musi – danza.

Sobre el tema, Mauricio Ceriche, director de Cultura, Turismo y Patrimonio de la Municipalidad de Copiapó, destacó el valor de la alianza en conjunto con las instituciones y señaló que “estamos muy contentos hoy día porque le estamos dando inicio a un proceso formativo muy interesante, porque reúne todas las condiciones y aspectos que el arte y la cultura puede entregar y unificar junto a las herramientas pedagógicas para poder hacer, fortalecer y nutrir aún más aquellas herramientas que hacen posible que personas que están estudiando la carrera de Educación Parvularia y que las educadoras y educadores de párvulos que puedan trabajar con las primeras infancias de manera mucho más íntegra. (…) Es un proyecto que tiene una ejecución que va a estar hasta el mes de noviembre. Sin embargo, en esta alianza estratégica y virtuosa que tenemos con las instituciones que tienen pertinencia en el área, esperamos poder seguir y continuar trabajando en la formación artística de no solo en las niñeces, sino de quienes trabajan con las niñeces, que son principalmente las educadoras de párvulo”.

Por su parte, Patricia Sasso, directora del Departamento de Educación Parvularia y Educación Diferencial de la Universidad de Atacama, valoró esta instancia de aprendizaje para las y los estudiantes y egresadas de la carrera y señaló que “es una oportunidad valiosa que permite fortalecer la formación y a nuestras egresadas actualizar conocimiento. En esta instancia, los mayores favorecidos son nuestros niños y niñas de la Región de Atacama. A los niños se les concibe como una unidad, es decir, un ser indivisible que considera tanto los elementos cognitivos como los elementos afectivos y los elementos volitivos. Por lo tanto, esta instancia de aprendizaje va a favorecer mejores aprendizajes en el aula, que es donde realmente se vive la educación parvularia”.

En tanto, Daniela Marín, parte la División de Desarrollo Social y Humano del Gobierno Regional, expresó que “estamos muy contentos de poder financiar iniciativas de esta naturaleza que vienen a fortalecer la transferencia de herramientas pedagógicas indispensables para los cuerpos docentes, sobre todo porque estamos apuntando a las primeras infancias y a la transversalidad de la oferta programática disponible en materia educativa, incorporando la danza, la música, otros aspectos del lenguaje educativo en su multiplicidad de riqueza. Por tanto, poder aumentar o visibilizar otras técnicas de aprendizaje para los niños. En este caso, también de los cuerpos docentes disponibles. Y por sobre todo valorar el trabajo interinstitucional que se dio en este programa en particular con la presencia de la Universidad Atacama, de los jardines involucrados, Fundación Integra, la Municipalidad de Copiapó, y también, por supuesto del Gobierno Regional, para que se dé esta relación virtuosa”. 

Así también lo comentó María Cecilia Simunovic, directora regional de Fundación Integra, “Estamos súper agradecidos como fundación de que nos entreguen estas herramientas pedagógicas diferentes y diversas a nuestras educadoras de párvulo para poder entregar nuevas herramientas a nuestros niños y niñas. Desde Integra estamos abiertos a recibir todo tipo de beneficios y postulaciones de la comunidad, porque siempre están las necesidades de crear nuevas herramientas para nuestros niños y nuevas formaciones y nuestro nuevo currículum pedagógico. Así que agradecer a las entidades que confluyen en este tipo de financiamientos y de proyectos para que esto sea posible”. 

Finalmente, Georgina Gajardo, jefa de especialidad del Liceo Polivalente el Palomar, indicó sobre el proyecto que “para mí es un orgullo y muy contenta de haber sido invitada a participar de este taller con las alumnas de tercer y cuarto medio de la especialidad de Atención de Párvulo. Agradezco porque a través de esta participación, las alumnas van a poder potenciar aquellas competencias que definen su perfil de egreso. Ellas tienen en su proceso de formación bastantes módulos que están vinculados al área de las artes. Y creo que profundizar con la calidad de los artistas que participan en este proyecto, para mí va a ser una oportunidad única dentro de la formación de estas alumnas. Agradezco nuevamente la posibilidad de participar”.

Con esta participación, la Universidad de Atacama reafirma su compromiso con la formación de quienes trabajan con niñas y niños, y su disposición a seguir generando nuevas instancias de colaboración entre las instituciones públicas y la comunidad.

Con el objetivo de fortalecer la articulación entre la academia, la ciencia y el territorio, el Instituto de Investigación en Ciencias Sociales y Educación de nuestra casa de estudios ha puesto en marcha una importante iniciativa que busca avanzar hacia una cultura educativa más inclusiva en la región.

Se trata del proyecto “Cultura Inclusiva Atacama”, una investigación de tres años que comenzará en 2025 y que tiene por finalidad levantar un diagnóstico sobre la cultura inclusiva en establecimientos de educación parvularia, básica y media en las tres provincias de Atacama: Huasco, Copiapó y Chañaral. La iniciativa se desarrolla en colaboración con la Secretaría Regional Ministerial de Educación, y cuenta con el patrocinio de la Red de Estudios Curriculares de Chile, el Proyecto Roma y el propio Instituto de Investigación  de Ciencias Sociales y Educación (IICSE).  

Un aporte estratégico para la toma de decisiones

“El proyecto contempla diversas etapas, que incluyen: preparación, sensibilización en las comunidades escolares, implementación, recolección y análisis de datos, elaboración de informes y socialización de resultados. Además, todos los avances serán comunicados periódicamente, bajo los lineamientos del comité de ética de la Universidad de Atacama”, señaló la Dra. Carmen Burgos, directora del proyecto y del IICSE.

El estudio busca proporcionar información clave a la SECREDUC para establecer una línea base que permita diseñar planes de mejora enfocados en la inclusión educativa, tanto a nivel regional como en los establecimientos participantes. Con ello, el IICSE se posiciona como un actor estratégico en el mejoramiento de la calidad educativa en Atacama.

Colaboración interinstitucional y mirada territorial

La directora del proyecto, Dra. Carmen Burgos, agradeció la participación activa de los equipos directivos en las jornadas realizadas el 28 de abril en Huasco y el 29 en Copiapó. El equipo de investigación está compuesto por especialistas en educación inclusiva, educación especial y metodologías participativas, con el respaldo de Fundación Integra, JUNJI Atacama y académicos nacionales e internacionales, como la destacada colaboración de la Universidad Rey Juan Carlos de España.

Durante la jornada, Andrea Ramírez, representante de la Subsecretaría de Educación Parvularia, destacó que el estudio contempla una mirada territorial y contextualizada, “ Esto incluye el primer nivel educativo del sistema y aborda necesidades urgentes como el aumento de diagnósticos del espectro autista en la región. Asimismo, se busca desarrollar didácticas concretas que permitan a educadoras y asistentes de párvulos implementar prácticas inclusivas efectivas en el aula”, indicó Ramírez. 

Formación y visibilidad sobre el autismo

Uno de los ejes emergentes del estudio es la necesidad de comprender mejor fenómenos como el “enmascaramiento” en personas autistas, especialmente mujeres, quienes muchas veces adaptan su comportamiento para no ser detectadas, lo que puede derivar en serios efectos emocionales y psicológicos. «Este aspecto será abordado con el apoyo de especialistas nacionales e internacionales en autismo, quienes además estarán a cargo del diseño de procesos de formación y capacitación para profesionales de la educación en la región», destacó Anita Vallejos Romero, de la Seremi de Educación en el cargo de Educación especial.

Con esta iniciativa, nuestra institución a través del arduo trabajo del IICSE sustenta su rol como promotora del desarrollo regional y la equidad educativa, aportando con evidencia, conocimiento y compromiso territorial al desafío de construir una educación verdaderamente inclusiva.