La sesión tuvo como objetivo principal profundizar en los usos pedagógicos de Kahoot como herramienta de evaluación formativa. Este enfoque se alinea con los ejes estratégicos del CACyDD, que impulsan la innovación en la enseñanza universitaria y la mejora constante de los procesos de evaluación, promoviendo metodologías activas que favorecen la participación y el compromiso del estudiantado.

La actividad fue moderada por el asesor pedagógico Pedro Tapia Gallardo, quien dio paso a la exposición de Sofía Reneé, representante de Kahoot. Durante su intervención, Reneé mostró cómo crear actividades interactivas desde cero, explicando los distintos tipos de preguntas disponibles, las opciones de configuración y las posibilidades de incorporar recursos visuales y multimedia. Posteriormente, ilustró cómo implementar estas actividades tanto en clases sincrónicas como en modalidad asincrónica, destacando el valor de los reportes automáticos que ofrece la plataforma para retroalimentar a los estudiantes y ajustar la enseñanza. La exposición incluyó un ejercicio práctico que permitió a los asistentes experimentar en vivo la creación de un cuestionario.

En la segunda parte de la sesión se profundizó en la implementación de Kahoot en el aula, mostrando cómo utilizar la herramienta tanto en modalidad sincrónica, cuando se aplica en vivo durante la clase, como en modalidad asincrónica, asignada para que el estudiantado la responda en su propio tiempo. Se revisaron además las opciones de análisis de reportes que ofrece la plataforma, fundamentales para entregar retroalimentación inmediata y ajustar la enseñanza según los resultados. Esta sección incluyó un ejercicio práctico en el que los asistentes participaron en la creación rápida de un cuestionario. Posteriormente, el docente invitado Felipe Pizarro compartió su experiencia en el uso de Kahoot, destacando buenas prácticas como su empleo para diagnósticos iniciales, la revisión de contenidos antes de evaluaciones formales y el desarrollo de actividades de cierre o repaso que fortalecen la comprensión y el compromiso del estudiantado.

Entre los aprendizajes que dejó la capacitación destacó la comprensión de las diferencias entre evaluación formativa y sumativa, así como la importancia de generar retroalimentación inmediata para acompañar el progreso estudiantil. También se profundizó en la creación de pruebas interactivas que favorecen la autorregulación del aprendizaje y en la necesidad de fortalecer una comunidad docente que comparta buenas prácticas y experiencias innovadoras dentro de la UDA.

La motivación institucional para impulsar este tipo de herramientas responde al compromiso del CACyDD con la actualización de los procesos de enseñanza y evaluación. En un escenario en que la educación superior pone al estudiante en el centro, Kahoot se presenta como un recurso que combina evaluación, retroalimentación y gamificación, permitiendo dinamizar las clases y fomentar la participación. Su integración con plataformas como Moodle refuerza además la coherencia entre los distintos entornos tecnológicos que utiliza la universidad.

Con esta iniciativa, la Universidad de Atacama reafirma su apuesta por una docencia innovadora, colaborativa y orientada a la calidad, impulsando acciones que fortalecen las capacidades pedagógicas de su comunidad académica y enriquecen la experiencia formativa de sus estudiantes.

La iniciativa busca fortalecer las estrategias pedagógicas y promover el uso de herramientas digitales para mejorar la participación y el diagnóstico en las aulas de educación superior.

En un esfuerzo por potenciar la innovación pedagógica y el compromiso estudiantil, la Universidad de Atacama (UDA) realizó el pasado 14 de agosto la primera capacitación virtual en el uso de Kahoot! para la educación superior. 

Educación superior con Kahoot! en LATAM

La actividad, liderada por Sofía René, representante de Kahoot! para América Latina, reunió a docentes de diferentes facultades y sedes, quienes tuvieron la oportunidad de familiarizarse con las funcionalidades más novedosas de la plataforma.

El encuentro, organizado por el Centro de Armonización Curricular y Desarrollo Docente (CACyDD) de la institución, tuvo como objetivo principal enseñar a la comunidad docente a utilizar el «Modo Clases», una modalidad que permite controlar en tiempo real la presentación y el ritmo del juego, priorizando el contenido y la interacción. 

Durante la sesión, Sofía explicó cómo este modo permite gestionar con precisión el tiempo por pregunta, visualizar en pantallas los resultados y personalizar la experiencia en función de las necesidades del aula.

Recursos pedagógicos

Uno de los aspectos destacados fue el uso de las distintas tipologías de preguntas que ofrece Kahoot!, ideales para diagnósticos iniciales, evaluaciones formativas y recopilación de opiniones. 

Se mostraron herramientas como el «Pin Drop» para evaluar el estado emocional de las y los estudiantes, preguntas abiertas para identificar desafíos en su campo, encuestas para conocer niveles de conocimiento, nubes de palabras y lluvias de ideas que fomentan la participación activa y el trabajo colaborativo.

Participación y aprendizaje colaborativo

El taller también abordó las múltiples ventajas de Kahoot! para la educación superior, destacando su capacidad para aumentar la participación, reforzar el aprendizaje y desarrollar habilidades críticas en el estudiantado. 

La plataforma dispone de 14 tipos de preguntas, un generador con inteligencia artificial para crear contenidos a partir de PDFs, videos, enlaces o Wikipedia, y la opción de importar diapositivas para facilitar la creación de Kahoots en minutos.

Se realizó un recorrido por la plataforma, mostrando cómo explorar recursos públicos, analizar reportes detallados de cada juego para monitorear avances y dificultades, y la posibilidad de integrar Kahoot en plataformas LMS como Moodle. Además, se destacó la mudanza hacia modos de juego más variados, apropiados para diferentes estilos de enseñanza y objetivos pedagógicos.

Innovación en docencia

El cierre del taller incluyó una sesión de preguntas y un espacio para reflexionar sobre cómo Kahoot! puede transformarse en una herramienta clave para afrontar los desafíos actuales en la educación superior, como la motivación, participación y evaluación formativa. 

La universidad, a través del Centro de Armonización Curricular, reafirmó su compromiso de brindar apoyo pedagógico continuo, promoviendo el uso de tecnologías innovadoras que favorecen una enseñanza más dinámica y efectiva.

El asesor pedagógico del CACyDD, Pedro Tapia Gallardo instó a la comunidad académica a sumarse al uso de esta herramienta pedagógica: “Invito a los y las docentes a aprovechar las funciones avanzadas de Kahoot! en futuras sesiones y a solicitar apoyo en la implementación de la plataforma, con la esperanza de que estas herramientas se conviertan en un aliado esencial para dinamizar las clases y mejorar los resultados académicos”, manifestó el pedagogo y magíster en educación.

Una destacada participación tuvieron estudiantes de primer año de la carrera de Derecho de la Universidad de Atacama (UDA), quienes, en el marco de su formación académica y bajo el impulso del académico y asesor pedagógico Pedro Tapia Gallardo, se involucraron activamente en diversas actividades vinculadas al patrimonio histórico y cultural de la Región de Atacama.

Numismática y Filatelia

La primera de estas instancias tuvo lugar el viernes 27 de junio en la Plaza de Armas de Copiapó, durante el lanzamiento de la vigésima versión de la Fiesta de la Recreación. Ahí, la comunidad pudo disfrutar de una exposición de numismática y filatelia a cargo del académico Pedro Tapia y del profesor Luis Pérez. La muestra, que despertó el interés de niñas, niños, jóvenes y personas adultas, permitió a quienes asistieron adentrarse en el mundo de las monedas, billetes y sellos postales como testigos materiales de la historia. En esa misma ocasión, se anunció que esta muestra también sería parte de las actividades oficiales de la Fiesta de la Recreación en la comuna de Caldera, los días 3, 4 y 5 de julio.

Obispado de Copiapó

Ese mismo viernes, durante la jornada de la tarde, un grupo de estudiantes voluntarios participó en una salida pedagógica a la Iglesia Catedral de Copiapó, como cierre de la asignatura Historia del Derecho Occidental. Allí fueron recibidos por el abogado y actual obispo de Copiapó, padre Ricardo Morales, quien compartió una enriquecedora visita guiada. Las y los estudiantes pudieron conocer detalles sobre la historia, arquitectura y patrimonio de la Catedral, así como también reflexionar sobre el derecho canónico y la conservación de archivos históricos. La experiencia permitió estrechar vínculos entre la formación jurídica y el reconocimiento del patrimonio local. 

Fiesta de la Recreación

El momento cúlmine de esta serie de actividades se vivió durante los días 3, 4 y 5 de julio, en la comuna de Caldera, en el marco de la celebración oficial de la Fiesta de la Recreación. En esta oportunidad, el estudiantado formó parte activa del stand de numismática y filatelia de Copiapó. “No solo colaboraron en la organización y atención del espacio, sino que asumieron el rol de mediadores culturales, guiando a niñas, niños y jóvenes en dinámicas lúdicas como trivias de Kahoot!, promoviendo la valoración del patrimonio material e inmaterial de la región”, recalcó el asesor pedagógico del Centro de Armonización Curricular y Desarrollo Docente.

Durante estos días, el entusiasmo, responsabilidad y vocación pedagógica demostrada por las y los estudiantes no pasó desapercibida. Autoridades territoriales, parlamentarias y del gobierno como la alcaldesa de Caldera, Brunilda González; las diputadas Daniella Cicardini y Sofía Cid; el alcalde de Copiapó, Maglio Cicardini; la seremi de las Culturas, Carolina Armenakis; y personalidades como el periodista Luis Andaur y el artista Jean Paul Olhaberry, expresaron su reconocimiento a la labor de este grupo universitario.

Pertenencia e identidad territorial

Acerca de la nutrida agenda de despliegue en terreno Pedro Tapia añadió que “estas experiencias dan cuenta del compromiso de la Universidad de Atacama con una formación integral y contextualizada, que articula los saberes disciplinares con el reconocimiento y resguardo del patrimonio regional. Bajo la guía de sus docentes, las y los futuros profesionales del Derecho no solo fortalecen su comprensión del entorno jurídico, sino también su sentido de pertenencia e identidad territorial”.

Desde la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, esta serie de actividades se proyecta como una línea de trabajo permanente, en la que la historia, el derecho y la cultura se entrelazan para fomentar una ciudadanía activa, crítica y comprometida con la memoria de Atacama, añadió el docente.

Por su parte el estudiante de primer año de Derecho, José Gallardo expresó: “estas actividades nos enriquecen profundamente como futuros abogados, porque nos conectan con las raíces patrimoniales de nuestra territorio. No podemos ser profesionales desvinculados de la historia del lugar donde nos formamos”, reflexionando que les permite conectar las experiencias del pasado con las personas y como son ahora.

La reconocida plataforma educativa Kahoot! seleccionó sólo dos instituciones a nivel mundial para participar en su webinar internacional sobre innovación en educación en salud: la Universidad de Atacama (Chile) y la Universidad de Tennessee (EE.UU.). En representación de nuestra universidad expusieron el académico Sergio Jiménez y el estudiante de kinesiología Benjamín Elgueta, quienes compartieron su experiencia implementando Kahoot! como una herramienta para el aprendizaje activo, la preparación para evaluaciones exigentes y el desarrollo de habilidades fundamentales como el liderazgo, la colaboración y el razonamiento clínico.

Declaraciones desde la práctica

El profesor Sergio Jiménez expuso sobre el uso de Kahoot! como herramienta didáctica: “La uso para fomentar el pensamiento crítico colaborativo. Es muy fácil para mí porque simplemente pongo a Kahoot! a liderar la discusión. Es interesante porque la herramienta asume el papel de un artículo como médico o, por ejemplo, como paciente que tiene un problema con algún tipo de tratamiento que no puede aceptar debido a su religión o algo similar. Así que ese tipo de discusión es muy interesante porque es como una simulación hecha con Kahoot!, donde se toma el artículo o el rol como un sistema.”

Benjamín Elgueta comentó durante el seminario web la gran ayuda que Kahoot! significa para su formación: “Como estudiante utilizo diferentes herramientas como tarjetas didácticas, estudios en grupo y, a veces, incluso la IA me ayuda a prepararme para los exámenes de forma divertida y eficaz. La he usado tanto en clase como en casa para ponerme a prueba y repasar contenido difícil. Hace que estudiar sea menos estresante. Además, cuando jugamos una sesión de Kahoot! en clase aprendo más que solo las respuestas. Aprendí a pensar rápido, a comunicarme con mis compañeros e incluso a liderar un equipo. Estas son cosas que sé que necesitaré en el futuro cuando trabaje en un hospital o una clínica.”

Por su parte, Sofía Reneé, Customer Success Specialist en Kahoot!, compartió los objetivos del seminario web: “Lo que se busca lograr es explorar estrategias para involucrar a los estudiantes con temas médicos complejos, descubrir técnicas para gestionar altas cargas cognitivas y apoyar a la preparación para exámenes, aprender enfoques para desarrollar habilidades para el futuro como el razonamiento clínico, la colaboración y el liderazgo, recibir soluciones para una impartición de cursos consistentes, y por último descubrir las últimas funciones de Kahoot!.”

Registros

El seminario está disponible en YouTube mediante este link. A continuación, se comparten imágenes de la sesión:

En el Norte de Chile, la Universidad de Atacama (UDA) ha dado un paso significativo hacia la innovación educativa al incorporar el software Kahoot! EDU en las aulas de todas las facultades.

Con la participación activa de académicos y académicas en más de una treintena de carreras profesionales y técnicas, esta iniciativa ha logrado transformar las clases tradicionales en experiencias interactivas, beneficiando a más de 7 mil estudiantes de diversas facultades.

Desafíos en la participación estudiantil

Pedro Tapia, educador y asesor pedagógico del Centro de Armonización Curricular y Desarrollo Docente (CACyDD) de la Universidad de Atacama, identificó problemas en el último bloque de la jornada diurna, como falta de actividades pedagógicas centradas en el estudiante y buscó soluciones innovadoras para revitalizar sus clases.

“No podía seguir con un formato de clase tradicional porque la mayoría de los estudiantes estaban cansados y tenían hambre, y lo único que querían era estar en casa en vez de estar en clase. Para solucionar esto, introduje Kahoot! en mis clases para ofrecer una experiencia de aprendizaje basada en el juego. En poco tiempo, se convirtió en un éxito tremendo entre estudiantes y popular entre los profesores de toda la facultad”, narró el profesor de Historia.

La introducción de Kahoot! en el aula

Esta herramienta permitió a los estudiantes participar activamente, respondiendo a cuestionarios en tiempo real desde sus dispositivos móviles. La respuesta fue inmediata y positiva, incrementando la motivación y el interés

El éxito obtenido por Tapia llamó la atención de otros docentes y del equipo directivo de la UDA. Fernando Herrera Gallardo, vicerrector de la UDA, reconoció el potencial de Kahoot! para mejorar la calidad educativa y promovió su adopción a nivel institucional. En menos de seis meses, más de 40 profesores de todas las facultades implementaron Kahoot! EDU, impactando positivamente en miles de estudiantes.

Expansión de la iniciativa

El sitio de Kahoot! EDU menciona que las clases vespertinas representaban un reto tanto para docentes como para estudiantes en la Universidad pública regional, como en muchas otras. El cansancio después de la extensa jornada laboral y la falta de motivación eran comunes en estas sesiones, afectando el proceso de aprendizaje.

Para enfrentar este desafío, la Vicerrectoría Académica, a través de la unidad de apoyo a la docencia perteneciente a la Dirección de Pregrado incorporó Kahoot!, una plataforma de aprendizaje basada en el juego, en sus clases.

“Introducir Kahoot! EDU en todas las facultades forma parte de nuestra estrategia para convertirnos en facilitadores del conocimiento. Queremos que nuestros estudiantes sean capaces de maximizar su potencial de aprendizaje mediante el uso de experiencias educativas basadas en juegos. También queremos hacer accesible esta solución a todos nuestros profesores para que puedan enriquecer sus clases mediante el uso de la tecnología.”

Testimonios de la comunidad educativa

Pedro Tapia compartió su experiencia: «No podía seguir con un formato de clase tradicional porque la mayoría de los estudiantes estaban cansados y tenían hambre, y lo único que querían era estar en casa en vez de estar en clase. Para solucionar esto, introduje Kahoot! en mis clases para ofrecer una experiencia de aprendizaje basada en el juego. En poco tiempo, se convirtió en un éxito tremendo entre los estudiantes y popular entre los profesores de toda la facultad.»

Por su parte, Fernando Herrera Gallardo destacó: «Introducir Kahoot! EDU en toda la facultad forma parte de nuestra estrategia para convertirnos en facilitadores del conocimiento. Queremos que nuestros estudiantes sean capaces de maximizar su potencial de aprendizaje mediante el uso de experiencias educativas basadas en juegos. También queremos hacer accesible esta solución a todos nuestros profesores para que puedan enriquecer sus clases mediante el uso de la tecnología.»

En tanto, el profesor de la Facultad de Tecnología e Ingeniería de la UDA, Nelson Díaz, manifestó: “Utilizo la IA de Kahoot! para crear experiencias de aprendizaje interactivas durante cada clase. Subo los PDF a Kahoot! y, en pocos minutos, puedo generar un quiz que pone a prueba los conocimientos de mis estudiantes. Antes de utilizar Kahoot! en clase, me aseguro de comprobar minuciosamente el contenido del quiz para confirmar que se ajusta a los principios de la metalurgia y la ingeniería. Siempre intento añadir videos, imágenes y música para hacerlo aún más interesante y divertido para mis estudiantes.”

Perspectivas futuras

A través del CACyDD, la UDA continúa explorando nuevas metodologías y herramientas digitales para enriquecer la experiencia educativa. En el sitio web de la compañía se destaca la adopción de Kahoot! EDU por parte de la institución de educación superior como un ejemplo de cómo la innovación puede transformar la enseñanza y el aprendizaje, adaptándose a las necesidades actuales de los estudiantes y preparándolos para los desafíos del futuro.

La experiencia de la Universidad de Atacama con Kahoot! demuestra que la integración de tecnologías educativas puede revitalizar las aulas universitarias, promoviendo una educación más dinámica, participativa y acorde con las demandas del siglo XXI, así da cuenta el sitio web de la compañía de software educativo en su sección de clientes de Educación Superior.

Desde la experiencia de Pedro Tapia como docente, asesor pedagógico e investigador en educación, “Kahoot! se está convirtiendo en parte integrante de la cultura de la UDA. Hoy oigo a los profesores hablar de ello en los pasillos de nuestra universidad. Comparten sus experiencias y pensamientos mientras intercambian nuevas ideas sobre cómo utilizarlo con sus estudiantes. Es una herramienta que nos une a todos. Es algo especial, y me alegra ver que despierta curiosidad y conversaciones espontáneas entre los profesores, lo que fomenta una comunidad más cercana.”

Vea la nota en Así es como la Universidad de Atacama fomenta el aprendizaje y motiva a más de 7,000 estudiantes universitarios de todas las facultades con Kahoot! EDU

Fue el Centro de Armonización Curricular y Desarrollo Docente (CACyDD) que organizó y realizó con éxito este encuentro, en el Salón de Minas y que reunió a académicos/as de distintos departamentos para compartir experiencias en torno al uso de Kahoot!, un software de gamificación que está transformando los métodos de enseñanza en la educación superior.

El taller que se transmitió en vivo, se centró en cómo las tecnologías interactivas pueden potenciar los procesos de aprendizaje, destacando el papel de Kahoot! para fomentar la participación estudiantil, reducir la ansiedad en evaluaciones y mejorar la motivación intrínseca y extrínseca del alumnado.

Intercambio de ideas innovadoras

El evento inició con palabras de bienvenida de Cristian Pérez Marín, director del CACyDD, quien resaltó la relevancia de la gamificación como complemento en las prácticas pedagógicas: “El Kahoot! nos permite llegar de mejor manera al estudiantado, integrando elementos lúdicos y tecnológicos que enriquecen los procesos de aprendizaje. Este tipo de herramientas nos acerca al contexto actual del estudiantado y fortalece la enseñanza desde una perspectiva dinámica e inclusiva”.

Por su parte, Felipe Ulloa Cruz, director de Pregrado de la UDA, subrayó el compromiso institucional con el desarrollo de competencias docentes: “Nuestra universidad avanza hacia un perfil docente que combina buenas prácticas en la enseñanza, vinculación con el medio, investigación y gestión institucional. Este taller es un reflejo del compromiso con la formación integral de nuestro profesorado”.

Kahoot! como herramienta educativa

El programa incluyó presentaciones de experiencias pedagógicas de docentes que han incorporado Kahoot! en sus clases, abordando temas como:

“Experiencia de Kahoot! en la asignatura de Anatomía Humana”, por Luis Ureta Gutiérrez, Académico del departamento de Kinesiología, quien destacó el impacto positivo en la retención de conceptos clave.

“Kahoot! como herramienta en el aula de inglés”, por la académica de la Universidad de Atacama, Natalia Campos Martínez, quien enfatizó la mejora en la participación estudiantil.

“Influencia de Kahoot! en la disminución de la ansiedad durante evaluaciones”, por Felipe Pizarro Barraza, evidenciando su utilidad para generar un ambiente de evaluación más relajado.

“Efectos de Kahoot! en la motivación intrínseca y extrínseca de los estudiantes”, por Liliana Zúñiga Donoso, explorando cómo esta herramienta puede incrementar el compromiso académico.

Estas, entre otras presentaciones, permitieron participar a los asistentes en demostraciones prácticas de Kahoot! y mesas redondas donde discutieron estrategias para optimizar su uso en distintos contextos educativos.

Aprendizaje colaborativo

El evento permitió a las y los académicos reflexionar sobre los desafíos y oportunidades de integrar tecnologías interactivas en sus asignaturas. Las rondas de preguntas fomentaron el diálogo interdisciplinario, permitiendo identificar buenas prácticas transferibles a diversas áreas del conocimiento.

La actividad cerró con una certificación para los docentes participantes, reconociendo su compromiso con la mejora continua en la docencia universitaria.

En la era digital, las Tecnologías de la Comunicación y la Información (TIC) están transformando la educación superior, ofreciendo herramientas innovadoras que mejoran la calidad del aprendizaje. La gamificación, que incorpora elementos de juego en contextos educativos, es una metodología clave que incrementa la motivación y el compromiso de los estudiantes. Aplicaciones como Kahoot! EDU permiten transformar evaluaciones tradicionales en competencias lúdicas, fomentando la participación activa y mejorando la retención de conocimientos, donde los estudiantes responden preguntas en tiempo real desde sus dispositivos, compiten por puntos y pueden ver su progreso en una tabla de clasificación.

La gamificación no solo hace que el aprendizaje sea más interactivo, sino que también promueve la colaboración y el trabajo en equipo, fortaleciendo habilidades sociales esenciales en el entorno profesional actual. Está el caso de docentes que utilizan estas herramientas para organizar actividades grupales, donde los estudiantes deben discutir y consensuar respuestas, lo que fortalece habilidades sociales y de comunicación. Además, estas herramientas permiten la personalización del aprendizaje, facilitando a los docentes adaptar actividades a las necesidades individuales de los estudiantes y recibir retroalimentación inmediata para ajustar la enseñanza.

En la Universidad de Atacama además de declarar que las TIC y la gamificación son fundamentales para mejorar los aprendizajes en la educación superior, avanzamos en la implementación institucional de la gamificación docente, incorporando elementos lúdicos en el proceso educativo. Así, con la experiencia que hemos alcanzado en las asignaturas adheridas a través del apoyo brindado por el Centro de Armonización Curricular y Desarrollo Docente (CACyDD), logramos aumentar la motivación y el compromiso de los estudiantes, sin dejar de fomentar la colaboración, personalizando la experiencia de aprendizaje.