Con la participación del Decano de la Facultad de Ciencias Naturales, Carlos González Reyes, nuestra casa de estudios formó parte de la Reunión Nacional del Consejo de Decanas y Decanos de Facultades de Ciencias, instancia que congregó en Santiago a las principales autoridades académicas de las facultades de ciencias pertenecientes al Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas (CRUCH) para analizar los desafíos actuales del desarrollo científico y de la formación en ciencias en el país.

El encuentro se llevó a cabo los días 15 y 16 de enero de 2026 y contó con la participación del Ministro de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación,Aldo Valle, quien dialogó con las autoridades académicas respecto de las políticas públicas y el fortalecimiento del sistema científico nacional.

Durante la jornada, las y los decanos analizaron diversos temas relacionados con el desarrollo de la ciencia en Chile y el fortalecimiento de la formación científica en las universidades. Uno de los puntos centrales fue formalizar e institucionalizar la relación entre el Ministerio de Ciencia y el Consejo, con el objetivo de establecer un diálogo permanente que permita mejorar la comunicación y coordinación entre las facultades y la cartera de gobierno. En este contexto, el ministro Valle propuso avanzar hacia reuniones semestrales que faciliten el trabajo conjunto en materias estratégicas para el país.

Asimismo, se abordó la evaluación de instrumentos y políticas públicas administradas por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID), destacándose la importancia de revisar estos mecanismos en conjunto con la comunidad académica para optimizar su impacto en el desarrollo científico nacional.

En la sesión realizada durante la tarde del jueves, el ministro Valle informó que el ministerio se encuentra trabajando junto a la Contraloría General de la República en un nuevo reglamento de rendiciones, orientado a simplificar procedimientos administrativos, mejorar la eficiencia y resguardar la transparencia en la gestión de recursos asociados a proyectos de investigación.

Preocupación por la formación científica y las pedagogías

Durante la jornada del 16 de enero, las autoridades analizaron el proceso de admisión universitaria 2026 y la situación de las pedagogías científicas en el país. En la instancia se manifestó preocupación por los resultados de la Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES) de Ciencias, que registró un promedio nacional de 473 puntos.

El doctor Raúl Morales expresó su inquietud frente a las recientes modificaciones a la Ley N°20.903, que redujeron las exigencias de ingreso a las carreras de pedagogía, señalando que el país requiere fortalecerse para atraer a estudiantes con alto rendimiento hacia la formación docente. “El Gobierno, el Congreso y los rectores han optado por sacrificar la formación en educación por un tema de recursos económicos, en lugar de destinar recursos a incentivos que permitan que los estudiantes más destacados opten por las carreras de pedagogía”, señaló Morales.

En la misma línea, se abordó la situación de la Beca Vocación de Profesor, cuyo uso ha disminuido en los últimos años debido a su carácter restrictivo frente al sistema de Gratuidad en la Educación Superior, que ofrece mayor flexibilidad para los estudiantes.

Las autoridades también alertaron sobre el déficit crítico de profesores de ciencias, especialmente en pedagogías en física y química, situación que incluso ha provocado el cierre o suspensión de programas en algunas universidades del CRUCH. Al respecto, la decana de Ciencias Básicas de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Patricia Castañeda, señaló que mientras otras pedagogías logran completar sus cupos, las pedagogías científicas enfrentan dificultades de matrícula en prácticamente todas las instituciones del país.

Finalmente, las y los decanos coincidieron en que Chile enfrenta una crisis estructural en la formación científica, que impacta tanto al sistema escolar como al universitario, lo que hace urgente impulsar acciones coordinadas entre las universidades, el Estado y la comunidad educativa para asegurar la sostenibilidad de las pedagogías científicas y el desarrollo del conocimiento en el país.