La jornada diurna contempló exposiciones, muestras culturales, experiencias de realidad virtual y trabajos realizados por estudiantes de distintos niveles educativos, quienes investigaron y difundieron hitos históricos. A través de las distintas estaciones, los asistentes pudieron conocer más sobre elementos emblemáticos de la identidad atacameña, comprendiendo la importancia del patrimonio material e inmaterial.

Uno de los espacios más destacados fue la exposición de más de 200 fotografías desarrollada por la Academia de Patrimonio Histórico del CEIA Copiapó, liderada por el profesor de Historia y Geografía, Lincoyán Montiel, quien explicó que el trabajo realizado se enfocó en algunos de los acontecimientos más relevantes de la historia regional.

“El fin nuestro es que los alumnos se impregnen de la historia y puedan divulgarla. Nosotros hemos trabajado temas como el primer ferrocarril de Chile, el descubrimiento de Chañarcillo, la creación de Caldera, el prócer Pedro León Gallo y los Batallones de Atacama”, señaló el docente.

Por su parte, la directora del CEIA Copiapó, Amada Quezada, destacó que esta instancia forma parte de la planificación educativa anual del establecimiento y busca relevar tanto el patrimonio como el cuidado del medio ambiente.

“Entendemos que muchos somos atacameños y copiapinos, pero poco conocemos de nuestra historia. Hoy es un día para la participación, la formación ciudadana y el encuentro con nuestra identidad”, indicó.

Durante la jornada, también participaron autoridades relacionadas con la educación, además de establecimientos invitados y organizaciones comunitarias. Del mismo modo, estuvo presente la carrera de Acuicultura del Liceo Blanco Encalada de Caldera, junto con la colaboración del Centro de Investigación Costera (CIC) de la Universidad de Atacama.

La profesora Pabla Latuz, perteneciente al programa PACE de la UDA y presente en la coordinación del evento, destacó la importancia de acercar la universidad a las comunidades educativas.

“La idea siempre es que la comunidad conozca la educación superior y también el trabajo de investigación, arte, cultura y patrimonio que realizamos. El objetivo es que estos estudiantes continúen sus estudios en la educación superior”, sostuvo.

Los estudiantes también valoraron la experiencia. Francisca Miranda, alumna de segundo medio F, comentó que la actividad le permitió descubrir aspectos desconocidos de la historia. “Me pareció súper interesante. Me llamó mucho la atención todo lo relacionado con los diaguitas, el cuidado del medio ambiente y las leyendas. Fue una experiencia muy entretenida”, señaló.

La feria permitió integrar a estudiantes de educación básica, educación nocturna y programas especiales, quienes trabajaron contenidos relacionados con hierbas medicinales, patrimonio cultural regional, arte diaguita y otras temáticas, promoviendo así una educación inclusiva y conectada con la identidad local.

Las actividades correspondientes al martes 19 se desarrollaron en el área sur del campus, donde decenas de universitarios fueron parte de una jornada marcada por la convivencia, el esparcimiento y la desconexión de las exigencias académicas.

Uno de los momentos más esperados fue la entrega de 200 tickets para canjear completos gratuitos en el casino del área sur, instancia que motivó ampliamente a la comunidad universitaria. “Esta semana también es importante para integrar a los estudiantes. Y un completo gratis siempre es bienvenido”, comentó uno de los beneficiados.

El espacio también estuvo marcado por el talento artístico presente en la universidad, donde algunos jóvenes participaron con presentaciones de canto, baile e interpretación musical, generando además un ambiente de apreciación “La verdad lo disfruté mucho, fue algo muy didáctico y entretenido, y me encantaría que sigan haciendo actividades así”, señaló Antonia Cortés, alumna de Psicología que se presentó con su voz sobre el escenario.

Asimismo, la actividad contempló una feria de emprendimientos locales con variedades de productos y la presencia del stand de Bienestar Universitario, lugar dedicado a brindar orientación, apoyo e información sobre salud mental y acompañamiento académico. 

Respecto a la importancia de esta semana en particular, la psicóloga de la Unidad de Bienestar y Salud Mental, Javiera Barraza, destacó que “son días importantes, sobre todo considerando la carga académica que se viene a mitad de año. Estos espacios permiten la convivencia; es importante que el alumnado juegue, se entretenga y viva la experiencia universitaria”.

A esto, se sumaron concursos y dinámicas recreativas en las que se entregaron otros cupones para completos, además de sorpresas y materiales de estudio como premios para quienes participaron.

El encuentro contó con una amplia convocatoria de la comunidad universitaria, que disfrutó del espacio en las áreas verdes del campus y valoró positivamente este tipo de iniciativas impulsadas por la universidad. “Esta semana es muy buena para descansar y participar en actividades dentro de la UDA, sobre todo ahora que se acercan las pruebas, aunque el estudio nunca se detiene”, señaló Fabián Marambio, alumno de Ingeniería Comercial.

Las actividades continuarán este miércoles 20, entre las 8:00 y las 13:00 horas, con la realización de la “Mañana del Bienestar”, espacio pensado para compartir, desconectarse de la rutina y fortalecer los vínculos entre las distintas unidades de la comunidad universitaria. La invitación queda abierta a todas y todos quienes forman parte de la casa de estudios.

La actividad, organizada y liderada por el Departamento de Física de la Universidad de Atacama, contempló un ciclo de charlas de divulgación científica a cargo de destacados expositores como Nicolás Fernández, Alfredo Navarro y Raúl Rojas.

El director del Departamento de Física de la UDA, Pietro Porcile, destacó el objetivo de la instancia. “Hemos invitado a profesores externos e internos a que muestren su quehacer en un lenguaje simple para derribar un poco esos prejuicios de que la física es algo muy complejo, cuando en realidad es algo cotidiano. Queremos tomar eso como bandera y mostrar que es un quehacer importante para la sociedad”, señaló.

La jornada comenzó con la exposición de Nicolás Fernández, director de la carrera de Pedagogía en Física con mención en Educación Astronómica de la Universidad de Playa Ancha, quien realizó un recorrido por la relación entre la física y los fenómenos naturales. En su primera visita a Copiapó, el académico valoró la presencialidad del evento. “Lo más importante es volver a esta parte humana. De esta manera, los estudiantes vuelven a conectar con la física como una ciencia que estudia los fenómenos que ocurren en la naturaleza”, indicó.

Posteriormente, Alfredo Navarro, académico del Departamento de Física de la Universidad Técnica Federico Santa María acercó a los estudiantes al trabajo experimental de la termodinámica aplicada. “La física no se resume únicamente a lo teórico, sino que también lo experimental es muy importante. Y es justamente eso lo que marcará la diferencia a futuro en este mundo tan tecnologizado. Hay que sembrar la semilla para que prosperen nuevos científicos y científicas para el futuro del país”, afirmó.

“Este es mi primer año en la UDA y para mí esta actividad fue espectacular. Llegaron muchos niños y se notaba que estaban con interés, con una apertura de mente y ganas de aprender”, comentó el docente del Departamento de Física la casa de estudios regional, Raúl Rojas, quien además invitó a los estudiantes a reflexionar sobre los grandes pilares de la física y su presencia en la vida cotidiana. 

La actividad también fue valorada por los asistentes. Benjamín Abarca, estudiante de cuarto medio del Colegio San Lorenzo, señaló que “muchas cosas las pude relacionar con los ensayos PAES, y el tema que más me interesó hoy fue el de los agujeros negros”. De igual manera, la profesora del Colegio San Lorenzo Camila Reyes valoró la iniciativa señalando que “es importante cómo los chicos se pueden vincular con la universidad, con distintas experiencias, abrirles el mundo, explicarles el universo y relacionarnos de mejor forma con la casa de estudios regional”.

“Física Atacama”, iniciativa impulsada desde 2023, busca fortalecer el vínculo entre la universidad y la comunidad, motivando a las nuevas generaciones a acercarse al estudio de la física y las ciencias. Según adelantó Pietro Porcile, el evento tendrá una nueva edición durante el mes de octubre. Es por esto, que se invita a la comunidad a estar atentos a los canales oficiales de la Universidad de Atacama.

El curso, ejecutado entre agosto y diciembre de 2025 en las comunas de Copiapó, Chañaral y Vallenar, tuvo como objetivo entregar herramientas técnicas para la formulación, planificación y evaluación de proyectos culturales, fortaleciendo la gestión cultural con enfoque territorial y promoviendo la descentralización como eje estratégico para el desarrollo regional.

Desde la Universidad de Atacama, el Decano de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, Rodrigo Cardozo Pozo, destacó que “este curso expresa el compromiso permanente de la Facultad y de la UDA con el fortalecimiento de la cultura y el desarrollo territorial, promoviendo la profesionalización de la gestión cultural, el acceso al conocimiento y la puesta en valor de las identidades locales, a través de un trabajo articulado con la Seremi de las Culturas”.

En ese sentido, la Directora de Educación Continua UDA, Alejandra Tello Zamorano, agregó que “Como Universidad de Atacama, creemos firmemente en llevar estos espacios formativos a las distintas provincias de la región, porque la descentralización cultural se construye entregando conocimientos concretos y oportunidades reales a quienes trabajan desde los territorios”. 

Desde el Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio se valoró positivamente el trabajo colaborativo desarrollado, destacando la articulación interinstitucional como un factor clave para fortalecer la formación cultural. 

“Este año 2025 asumimos la apuesta, de la mano con la Universidad de Atacama, de avanzar en la provisión y garantía de un espacio formativo para los distintos agentes territoriales vinculados directamente a la formulación de proyectos artístico-culturales. Estamos muy contentos de culminar hoy un proceso de certificación correspondiente a una experiencia académica vinculante y muy nutrida”, afirmó Evelyn Rojas Vásquez, Encargada Regional del Programa Red Cultura del Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio. 

En esa línea, el Seremi subrogante de las Culturas, las Artes y el Patrimonio de Atacama, Marcelo Muñoz Lautulpan, destacó que “este fue un curso tremendamente importante, construido a partir de las propias demandas levantadas en los territorios, que busca responder a las necesidades de gestores, cultores y artistas, de las provincias de Chañaral, Copiapó y Vallenar. A través de esta experiencia, estamos instalando conocimiento y fortaleciendo una gestión cultural local con enfoque descentralizado”.

Entrega de diplomas

Fueron diversos los y las estudiantes que valoraron positivamente esta instancia formativa, destacando su aporte al fortalecimiento de la gestión cultural en los territorios. Una de ellas fue Mariela Vargas, Representante de la academia de Teatro ATC y estudiante del Curso en  Chañaral, quien expresó la importancia de “motivar a la gente que siga sumando cosas culturales, música, danza, teatro, todos los proyectos que se puedan hacer asique gracias a este Curso de Formulación de Proyectos Culturales vamos a poder a ir creciendo, en mi caso, representando a la academia aquí en Chañaral”. 

En el ámbito académico, el docente del curso en Copiapó y Vallenar, Cristian Vásquez Gómez, destacó el valor de fortalecer a las y los participantes con herramientas básicas de formulación de proyectos, señalando que ello permite que personas con una clara visión cultural desarrollen mayores competencias para acceder a diversas fuentes de financiamiento. “Han comprendido su rol como intermediarios entre las instituciones que financian y las comunidades donde se ejecutan los proyectos, lo que refleja una sólida vocación de servicio público y un profundo compromiso con la cultura y el trabajo comunitario”, afirmó el docente.

Finalmente, Diego Vargas Perez, docente del curso en Chañaral, comentó que el curso “permitió levantar problemáticas culturales del territorio y buscar soluciones concretas. Esta instancia descentraliza el acceso a la educación cultural y fortalece las parrillas programáticas locales”. 

El cierre de este proceso formativo consolida una experiencia académica y territorial significativa para la región de Atacama, reafirmando el rol público de la Universidad de Atacama y el trabajo colaborativo con la institucionalidad cultural, en favor del fortalecimiento de la gestión cultural, la descentralización y el desarrollo cultural sostenible en los territorios.

La ceremonia, realizada en dependencias de la casa de estudios, reunió a autoridades universitarias, representantes del gobierno regional, profesionales del programa y a las mujeres participantes, quienes culminaron un proceso de formación que combinó clases presenciales y virtuales, entregando herramientas políticas, sociales y de liderazgo con enfoque de género y derechos humanos.

Durante la actividad, el Rector de la Universidad de Atacama destacó el carácter estratégico de esta iniciativa, subrayando el rol que debe asumir la universidad pública en los procesos de transformación social.
“Este programa no solo certifica conocimientos, sino que celebra la transmisión viva del saber y el compromiso con el territorio. Como universidad del Estado, hemos avanzado de manera estructural en materias de género, inclusión y derechos humanos, incorporando estas perspectivas en el 100% de nuestros programas de formación. No hablamos solo de equidad, la enseñamos, la investigamos y la vivimos”, señaló nuestra Nori autoridad universitaria.

El rector añadió que este tipo de instancias reflejan la convicción institucional de liderar cambios sociales y culturales desde la educación superior, reafirmando el compromiso de la Universidad de Atacama con la mejora continua, la calidad formativa y la vocación pública.

Desde la Dirección de Género, Diversidad e Inclusión, se relevó el impacto concreto del programa en el fortalecimiento del liderazgo femenino regional.
“Este proceso formativo entregó herramientas reales para que las mujeres puedan participar, incidir y liderar en distintos espacios sociales, comunitarios y políticos. La participación política de las mujeres sigue enfrentando brechas importantes, y este programa busca precisamente reducirlas, fortaleciendo capacidades desde una mirada territorial y con enfoque de género”, señaló su directora, destacando además el trabajo articulado entre la universidad, el Estado y las participantes.

En tanto, la Seremi de la Mujer y la Equidad de Género de Atacama valoró el programa como una contribución concreta al fortalecimiento democrático y a la visibilización del liderazgo de las mujeres en la región.
“Hoy contamos con importantes avances en políticas públicas de género, pero persisten brechas profundas en participación política. Este tipo de programas entrega herramientas clave para que más mujeres puedan liderar, incidir y transformar sus entornos. Los derechos de las mujeres no han sido un regalo, han sido fruto de la organización y la lucha colectiva, y estas instancias permiten seguir avanzando sin retrocesos”, afirmó la autoridad regional.

El Programa Mujer, Participación Política y Social 2025 se consolidó como un espacio de formación y reflexión, donde las participantes fortalecieron competencias para comprender, organizarse e incidir en los procesos de toma de decisiones, incorporando una perspectiva de género en el ejercicio del liderazgo social y político.

Con esta certificación, la Universidad de Atacama reafirma su compromiso con la promoción de la equidad de género, el fortalecimiento del liderazgo femenino y la vinculación activa con el territorio, proyectando nuevas instancias formativas que continúen aportando a una sociedad más justa, inclusiva y democrática.

El proyecto adjudicado se enmarca en la iniciativa ARPA, trabajo que ambas universidades vienen desarrollando de manera sostenida desde hace nueve años en la región, orientado al fortalecimiento del desarrollo profesional docente y a la mejora de los aprendizajes en áreas clave del currículum escolar. Gracias a este financiamiento, la Universidad de Atacama implementará, durante un período de tres años, talleres de Matemática y Lenguaje en las comunas de Caldera, Chañaral y Diego de Almagro, con un enfoque situado y contextualizado a las realidades educativas del territorio.

Además de la intervención directa en establecimientos educacionales, el proyecto contempla la formación de monitores y monitoras, con el objetivo de asegurar la proyección, sostenibilidad y escalamiento de la iniciativa en el tiempo. Estos procesos formativos estarán a cargo de profesionales especializados de la Facultad de Humanidades y del Departamento de Matemática de la UDA, fortaleciendo así las capacidades locales y el vínculo permanente entre la universidad, el sistema escolar y las comunidades educativas.

Al respecto, el académico del Departamento de Matemática y coordinador del proyecto en la Universidad de Atacama, Felipe Guevara, destacó la relevancia de esta adjudicación para la región, señalando que “este proyecto es el resultado de un trabajo colaborativo de largo aliento, que pone en el centro el fortalecimiento de los aprendizajes y el acompañamiento docente desde una perspectiva territorial. La posibilidad de implementar ARPA durante tres años permite generar impactos reales y sostenidos en las comunidades educativas del norte, formando además capacidades locales que aseguren su continuidad”.

La iniciativa Efecto Colectivo Norte se basa en un modelo de articulación entre universidades, fundaciones, sector público y comunidades educativas, promoviendo soluciones educativas integrales que contribuyan a reducir brechas de aprendizaje y a fortalecer habilidades fundamentales en niñas, niños y jóvenes. En este contexto, la participación de la Universidad de Atacama reafirma su compromiso institucional con la educación pública, el desarrollo regional y la vinculación con el medio, aportando conocimiento, formación y acompañamiento pedagógico desde el norte del país.

Cabe destacar que el fondo Efecto Colectivo Norte ha sido reconocido a nivel nacional por impulsar proyectos que integran evidencia, innovación y colaboración interinstitucional, posicionándose como una plataforma clave para el fortalecimiento del sistema educativo en territorios con desafíos estructurales.

Con esta adjudicación, la Universidad de Atacama consolida su rol como actor estratégico en el desarrollo educativo regional, proyectando una intervención que no solo impacta en los aprendizajes escolares, sino que también fortalece la formación docente, la investigación aplicada y la construcción de redes colaborativas orientadas a una educación más equitativa y de calidad para el norte de Chile.

La actividad correspondió al tercer conversatorio desarrollado en el marco del convenio de colaboración entre la Universidad de Atacama y la Corporación de Investigaciones Sociales (CISO), y contó con la participación del Director Ejecutivo del Centro de Gobernanza, Políticas y Gestión Pública UDA, Mario Maturana Claro, quien presentó la ponencia “Modelo de gobernanza y desarrollo local”. 

Asimismo, expuso el Dr. Marco Moreno Pérez, académico de la Universidad Central e investigador de CISO, con la presentación “Gobiernos locales y democracia”, junto a Pablo Cabezas Leighton, economista e investigador de CISO, quien abordó “La importancia del diálogo local”. La instancia fue moderada por el Mg. Rodrigo Pérez Lisicic, abogado, Magíster en Argumentación Jurídica y en Derechos Fundamentales, y académico de la Universidad de Atacama. 

Durante el encuentro se abordaron temáticas asociadas a la descentralización, la gobernanza territorial y el fortalecimiento de la democracia desde los territorios, analizando tanto los avances como las limitaciones que enfrentan actualmente los gobiernos regionales en materia de competencias, recursos y atribuciones.

Al respecto, el Director del Centro de Gobernanza, Políticas y Gestión Pública UDA, Mario Maturana, afirmó que “Estos encuentros han estado referidos a la democracia y, en esta oportunidad, al vínculo entre democracia y gobiernos regionales. La idea fue revisar el proceso de descentralización como un proceso de fortalecimiento de la democracia, extendiéndose hacia los territorios y otorgando a las comunidades mayores capacidades para resolver sus problemáticas de forma más directa”.

Asimismo, el académico UDA destacó que “la actividad permitió analizar aspectos relacionados tanto a la Política Nacional de Descentralización como a las dificultades que enfrentan las regiones en su implementación, considerando que, si bien hoy elegimos autoridades regionales, estos gobiernos aún cuentan con pocas competencias, recursos y facultades, lo que limita su eficacia y, en consecuencia, el fortalecimiento pleno de la democracia en los territorios”.

La Corporación de Investigaciones Sociales (CISO) es una organización de derecho privado, sin fines de lucro y de carácter académico, orientada a la investigación y al análisis de fenómenos sociopolíticos contemporáneos. Su quehacer se sustenta en los principios de la socialdemocracia, el respeto por las libertades personales, el cultivo de la razón y la tolerancia, promoviendo el debate informado y contribuyendo al fortalecimiento de la democracia y al desarrollo político y social del país a través de estudios, publicaciones y espacios de reflexión.

El presente conversatorio reafirmó el compromiso institucional con la vinculación con el medio, la reflexión académica y la generación de espacios de debate informado en torno a los procesos políticos y sociales que inciden en el desarrollo regional y nacional.

Con una emotiva ceremonia de certificación, la Universidad de Atacama realizó el cierre del primer Programa de Gestores de Salud Mental, iniciativa pionera impulsada por la Unidad de Bienestar y Salud Mental que buscó fortalecer el cuidado colectivo, la prevención y el acompañamiento psicosocial dentro de la comunidad universitaria.

El programa fue desarrollado durante el segundo semestre de 2025 y estuvo dirigido a estudiantes y funcionarios, entregando herramientas prácticas para la identificación temprana de situaciones de riesgo, primeros auxilios en salud mental y mecanismos de derivación oportuna, en coherencia con la política institucional de bienestar, inclusión y equidad de género.

Durante la jornada de cierre, las y los participantes recibieron sus diplomas, compartiendo experiencias y reflexiones sobre el impacto que tuvo esta formación en su vida académica y personal, especialmente en carreras de alta exigencia.

En este contexto, Esteban Alaniz, encargado de la Unidad de Bienestar y Salud Mental, explicó que la iniciativa nace como una estrategia institucional de largo plazo. “Este programa surge en enero de 2025 desde nuestra planificación institucional, entendiendo la salud mental como un componente colectivo y no individual. Queremos avanzar hacia espacios más seguros, inclusivos y con enfoque de género, donde el cuidado sea una responsabilidad compartida dentro de la universidad”, señaló.

Desde el Departamento de Bienestar Estudiantil, su jefatura, Alejandra Álvarez, destacó el valor que este tipo de instancias tiene para el trabajo cotidiano con la comunidad universitaria. “Para nuestro equipo, conformado principalmente por trabajadoras sociales, es muy enriquecedor contar con programas como este, porque refuerzan nuestra labor diaria y nos entrega herramientas concretas para autorregularnos y actuar frente a situaciones críticas”, indicó.

La experiencia también fue valorada por las y los estudiantes participantes. Agustín Suárez, estudiante de Medicina, resaltó el impacto del programa en un contexto académico exigente. “Fue una experiencia muy bonita y respetuosa. Se agradece que la universidad nos entregue herramientas para saber cómo pedir ayuda o cómo apoyar a otros compañeros, especialmente en carreras tan estresantes como Medicina. Este tipo de espacios realmente se necesitan”, expresó.

Uno de los aspectos más relevantes del cierre fue la proyección del programa. Desde la Unidad de Bienestar y Salud Mental se informó que, debido a la alta demanda y positiva recepción, una nueva versión comenzará el 8 de enero de 2026, iniciando con la carrera de Kinesiología, y que ya se trabaja en su expansión hacia Casa Central, la Sede Vallenar y modalidades vespertinas. Además, el programa se encuentra replicándose en la Unidad de Matronería del Hospital Regional de Copiapó, fortaleciendo el vínculo entre la universidad y el territorio.

Con esta iniciativa, la Universidad de Atacama reafirma su compromiso con el bienestar integral de su comunidad, promoviendo una cultura de cuidado colectivo, prevención y corresponsabilidad, y consolidando la salud mental como un eje fundamental del desarrollo humano y formativo. De esta forma, la institución proyecta seguir ampliando estos espacios, manteniéndose siempre disponible para acompañar a sus estudiantes y funcionarios en los desafíos académicos, personales y sociales que forman parte de la vida universitaria.

Con una activa participación estudiantil y un ambiente de diálogo democrático, la Universidad de Atacama desarrolló un debate público entre las listas candidatas a la Federación de Estudiantes de la Universidad de Atacama (FEUDA), instancia organizada en el auditorio FACSAL y enmarcada en el actual proceso eleccionario estudiantil.

La actividad convocó a estudiantes de Casa Central y de distintas facultades, quienes pudieron conocer de primera fuente las propuestas, visiones y prioridades de las listas participantes, fortaleciendo así la vida universitaria y el ejercicio de una democracia activa al interior de la institución.

Desde la organización estudiantil, el presidente del Tribunal Calificador de Elecciones (TRICEL), Pablo Álvarez Araos, valoró positivamente la jornada y la respuesta de la comunidad universitaria. “Ha sido una experiencia bastante positiva, con una alta convocatoria de estudiantes de Casa Central, lo que para nosotros es muy relevante. Es la primera vez que se realiza un debate de este tipo y tenemos altas expectativas respecto a que sea una instancia provechosa tanto para quienes postulan como para quienes participan escuchando y reflexionando sobre las propuestas”, señaló.

Propuestas centradas en vida universitaria y participación

Durante el debate, las listas expusieron sus ejes programáticos, poniendo énfasis en la revitalización de la vida universitaria, el fortalecimiento del deporte, la cultura, la participación estudiantil y la vinculación con actores externos.

Desde la Lista A, se destacó la necesidad de recuperar espacios de encuentro y participación estudiantil. “Nos dimos cuenta de que la participación ha disminuido y queremos revertir eso con espacios abiertos, donde las y los estudiantes puedan dialogar directamente con sus dirigentes. También buscamos fortalecer la vida universitaria a través del deporte, campeonatos interfacultades, actividades culturales y eventos que permitan volver a encontrarnos como comunidad”, expusieron desde la lista.

Por su parte, la Lista B puso el acento en propuestas que integran vida universitaria, innovación y sustentabilidad. “Queremos reactivar la vida universitaria con iniciativas concretas como una feria anual de arte y cultura, actividades deportivas integradoras y alianzas para fomentar proyectos estudiantiles con enfoque en innovación y medio ambiente, permitiendo que las y los estudiantes sean protagonistas del cambio”, señalaron sus representantes.

Acompañamiento institucional al proceso democrático

Desde el ámbito institucional, la Dirección de Actividades Estudiantiles (DAE) destacó el valor formativo del proceso eleccionario y el rol de la universidad como garante de espacios democráticos.

El director de Actividades Estudiantiles, Rodrigo Dorador Alfaro, explicó que la DAE forma parte del Tribunal Calificador de Elecciones y cumple un rol clave en el acompañamiento del proceso. “Como dirección, propiciamos que todas y todos los estudiantes puedan vivir esta verdadera fiesta de la democracia. Nos alegra contar con dos listas en competencia y ver cómo la comunidad estudiantil va madurando estos procesos, creciendo en participación y fortaleciendo su rol dentro del gobierno universitario”, indicó.

Desde la experiencia estudiantil, Ivana Ostojić, estudiante de Ingeniería Civil Industrial e integrante de la Lista A, destacó la importancia de generar estos espacios de diálogo.
“Participar en este debate ha sido una experiencia muy significativa, porque nos permite expresar nuestras ideas, escuchar a otras miradas y demostrar que el estudiantado está comprometido con mejorar su universidad. Estas instancias nos motivan a involucrarnos y a creer en la participación como una herramienta real de cambio”, expresó.

Con este tipo de iniciativas, la Universidad de Atacama reafirma su compromiso con la formación integral de sus estudiantes, promoviendo valores como la participación, el respeto, el diálogo y la democracia. La realización de debates públicos fortalece la transparencia del proceso eleccionario y contribuye a una comunidad universitaria más informada, activa y cohesionada, proyectando un estudiantado protagonista en la construcción de la vida universitaria presente y futura.

El 100% de avance en la transversalización de la perspectiva de género y enfoque inclusivo en las mallas curriculares significa una profunda transformación en la forma en que se diseñan, implementan y evalúan los programas académicos para consolidar el compromiso institucional con la promoción de la igualdad de género, la diversidad y la inclusión al interior de la comunidad educativa. 

Un trabajo articulado entre la Dirección de Pregrado y DGDI ha facilitado que las facultades de Ingeniería, Humanidades y Educación, Ciencias de la Salud, Ciencias Jurídicas y Sociales, Medicina y Sede Vallenar incorporen dichas materias en cada uno de sus planes. Esto también ha permitido responder a los criterios y estándares establecidos por la Comisión Nacional de Acreditación, y al cumplimiento de normativas nacionales e internacionales.

Viviana Rodríguez Venegas, Directora de Género, Diversidades e Inclusión de la UDA, señala que “Alcanzar el 100% de transversalización de la perspectiva de género e inclusión en todas las mallas curriculares es un logro histórico para nuestra universidad. Este avance no solo refleja un compromiso institucional profundo con los derechos humanos, sino también una convicción: formar profesionales capaces de reconocer y transformar las desigualdades presentes en nuestra sociedad. Este proceso ha requerido un trabajo colaborativo y sostenido, donde cada unidad académica ha demostrado que es posible construir una educación superior más justa, inclusiva e igualitaria”.

Por su parte, el Director de Pregrado, Felipe Ulloa Cruz, indica que “Este logro es fruto de un trabajo colaborativo entre las unidades académicas, el acompañamiento técnico del Centro de Armonización Curricular y Desarrollo Docente y el liderazgo de la Dirección de Género, Diversidades e Inclusión, lo que ha permitido no solamente la incorporación de los contenidos asociados a la perspectiva de género, derechos humanos y enfoque inclusivo, sino que también, aprender de esta experiencia y proyectar la profundización de este trabajo en beneficio del proceso formativo de nuestra comunidad estudiantil”.

Con la consolidación de la transversalización de la perspectiva de género y enfoque inclusivo, la UDA logra concretar las políticas internas que tienen como objetivo garantizar un entorno educativo equitativo y accesible para el estudiantado, fortaleciendo así la calidad educativa.

Desde su instalación en agosto de 2023, la Dirección de Género, Diversidades e Inclusión implementó diversas acciones destinadas a profundizar la perspectiva de género e inclusión en sus procesos formativos, trabajo que ha consolidado estos principios en todas las áreas del quehacer académico de la universidad, así como en su vinculación con el entorno, impulsando un cambio sociocultural que apunta a construir un ambiente más equitativo y respetuoso para la comunidad universitaria.