La mañana del jueves 22 de octubre, la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama (UDA) albergó una participativa jornada de orientación vocacional con la visita de una delegación de 30 estudiantes de cuarto año medio del Liceo San Francisco  de Vallenar, en el marco de la iniciativa institucional denominada “UDA Puertas Abiertas”. La actividad fue organizada entre el equipo académico universitario.

La visita tuvo como propósito central ofrecer a las y los jóvenes próximos a finalizar sus estudios secundarios, una visión directa y cercana sobre la vida universitaria, presentándoles las alternativas de continuidad de estudios técnicos y profesionales disponibles en la propia comuna de Vallenar y orientándoles la alternativa del acceso a financiamiento estatal con la charla de Jeanette Ibacache, trabajadora social del Departamento de Bienestar Estudiantil, quien detalló los requisitos de postulación a Gratuidad y becas a través del Formulario Único de Acreditación Socioeconómica (FUAS), cuyo proceso se encuentra abierto entre el 1 de octubre y 5 de noviembre. Además con el académico Felipe Pizarro exponiendo de las carreras técnicas y de ingeniería que ofrece el Área de Geominería, del mismo modo el académico Willy Tamblay con la oferta académica de su Área de Automatización y Mantenimiento Industrial; y finalmente, José Largo con las carreras del Área de Industria y Servicios a disposición de la comunidad.

Al respecto, el director general de la Sede Vallenar de la UDA, Dr. Pedro Sotomayor Soloaga, destacó el valor de estas instancias de vinculación socioeducativa con el territorio:

“Como Sede Vallenar, queremos fortalecer una vinculación cercana y bidireccional con nuestra comunidad, generando espacios donde podamos compartir lo que hacemos como Universidad, pero también escuchar y conocer las expectativas de nuestros jóvenes. Iniciativas como ‘UDA Puertas Abiertas’ reflejan ese compromiso y nos permiten mostrar las oportunidades de formación que ofrecemos en el propio territorio. Desde esta Dirección General, queremos seguir construyendo una universidad abierta, cercana y comprometida con el desarrollo de nuestra provincia y su gente”.

Para las y los estudiantes secundarios, la vivencia representó un hito clave en la definición de su trayectoria formativa. Así lo confirmó Antonia Cepeda Cortés de Cuarto Medio A, puesto que le interesa la carrera de Ingeniería en Minas:

“Tengo pensado primero comenzar con el Técnico U. en Minas, porque mi papá estudió aquí en la Sede Vallenar y me transmitió el querer estudiar y a mí me gusta esta carrera. No he visto muchas universidades que tengan la carrera y por eso le doy importancia a estudiar aquí en Vallenar, también al final de dos años ya tendría un título y después sumando dos años para estudiar la ingeniería y para tener dos títulos. Así tener mejores oportunidades laborales y todas esas cosas buenas para mi vida. Puedo quedarme a vivir en la misma ciudad, porque antes uno tenía que decidir ir a otra ciudad, pero al final me gusta que esté acá en Vallenar y no tengo la necesidad de mudarme así como a otra ciudad y puedo estar acá mismo”.

Con la realización de estas jornadas de puertas abiertas, la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama reitera su vocación pública y compromiso con la equidad educativa, entregando herramientas de orientación de calidad para que las y los jóvenes del Valle del Huasco construyan su futuro profesional en su propia región.

La actividad se desarrolló los días 20 y 26 de octubre, por el programa CTA-PACE de la Universidad de Atacama Sede Vallenar con el profesional a cargo, Cristian Quiñones Tabilo, quien desarrolló el taller “Dominando tu Calculadora Científica”, dirigido a estudiantes de la carrera de Técnico en Enfermería de Nivel Superior (TENS). La iniciativa contó con la participación de 26 estudiantes del curso diurno “Sección 1” y 24 estudiantes más del curso diurno “Sección 2”, respectivamente.

La actividad realizada por Cristian Quiñones Tabilo, ingeniero civil y tutor académico del programa CTA-PACE, tuvo como objetivo fortalecer el uso eficiente de la calculadora científica, promoviendo la precisión, rapidez y comprensión de los procedimientos matemáticos utilizados durante la formación técnica, con especial enfoque en las materias relacionadas con el área de la salud, específicamente de TENS. Durante las sesiones, las y los estudiantes abordaron distintas funciones de la calculadora, como el manejo de paréntesis, la configuración de decimales, las conversiones numéricas y la correcta ejecución de operaciones. Estos contenidos fueron complementados con ejercicios prácticos relacionados con el área de la salud, entre ellos el cálculo del índice de masa corporal (IMC) y la estimación de la presión arterial media (PAM).

Al respecto, Cristian Quiñones destacó la importancia de que las y los estudiantes comprendan los procedimientos que realizan y no se limiten únicamente a obtener resultados numéricos:

“La idea de este taller es que las y los estudiantes aprendan a utilizar correctamente la calculadora científica y aprovechen sus distintas funciones para resolver problemas matemáticos. Además, buscamos que ganen confianza y práctica al realizar cálculos que les serán útiles en su futura labor en el área de la salud”, señaló Cristian Quiñones.

La experiencia también fue valorada por quienes participaron en las jornadas, como el estudiante Juan Meza Álvarez que destacó la importancia de incorporar herramientas tecnológicas que contribuyan a su futuro desempeño profesional:

“Aprender a utilizar la calculadora científica como apoyo tecnológico nos permitirá interpretar información relacionada con los signos vitales de manera más rápida y precisa, contribuyendo a entregar una atención de mejor calidad en el contexto hospitalario”, expresó el estudiante.

Por su parte, la estudiante TENS Leidy Viviana Orozco valoró especialmente la metodología utilizada durante la actividad y la disposición para resolver las dudas de cada participante:

“Agradezco la paciencia y dedicación para enseñarnos a cada uno y asegurarse de que pudiéramos comprender. Fue una clase muy entretenida y productiva”, comentó la estudiante.

Finalmente, para el director general de la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama, Dr. Pedro Sotomayor Soloaga, estas iniciativas son positivas para aumentar las competencias del estudiantado:

“Como Sede Vallenar, nuestro compromiso es entregar una formación de calidad, asegurando que todos nuestros estudiantes cuenten con las oportunidades y herramientas necesarias para aprender y desarrollar sus competencias. Por eso, valoramos mucho estas iniciativas, que permiten reforzar los aprendizajes y acompañar de manera cercana a nuestros estudiantes durante su formación. Queremos seguir fortaleciendo estos espacios, porque estamos convencidos de que son fundamentales para favorecer la permanencia y el éxito académico de quienes han confiado en nuestra universidad”.

La mañana del miércoles 14 de octubre, la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama (UDA) albergó una participativa jornada de orientación vocacional con la visita de una delegación de 35 estudiantes de cuarto año medio del Liceo José Santos Ossa de Vallenar, en el marco de la iniciativa institucional “UDA Puertas Abiertas”. La actividad fue organizada entre el equipo académico universitario y el programa PACE UDA.

La visita tuvo como propósito central ofrecer a las y los jóvenes próximos a finalizar sus estudios secundarios, una visión directa y cercana sobre la vida universitaria, presentándoles las alternativas de continuidad de estudios técnicos y profesionales disponibles en la propia comuna de Vallenar y orientándoles la alternativa del acceso a financiamiento estatal. Además con el académico Enrique Veragua exponiendo de las carreras que ofrece el Área de Geominería, del mismo modo el académico Javier Castillo con la oferta académica del Área de Automatización y Mantenimiento Industrial; y finalmente, José Largo con las carreras del Área de Industria y Servicios.

Al respecto, el director general de la Sede Vallenar de la UDA, Dr. Pedro Sotomayor Soloaga, destacó el valor de estas instancias de vinculación socioeducativa con el territorio:

“Para nuestra Sede Vallenar, abrir las puertas al alumnado de enseñanza media de nuestra comuna constituye uno de los puntos prioritarios para la vinculación con nuestro entorno.  Espacios como ‘UDA Puertas Abiertas’ nos permiten acercar el mundo universitario de manera directa a la comunidad vallenarina, entregando información clave sobre nuestra oferta de carreras, los beneficios estatales disponibles y la infraestructura con la que contamos. Desde esta nueva dirección general de Sede, queremos hacer notar a la juventud de nuestra provincia que en su propio territorio existe una institución estatal de excelencia, acreditada y ampliamente preparada para acompañar sus proyectos de vida y su futuro profesional”.

Durante el recorrido, las delegaciones pertenecientes al Cuarto A (Mecánica Industrial) y Cuarto B (Electricidad) —acompañadas por el orientador del liceo, Rodrigo Bascuñán Hernández— visitaron las dependencias universitarias y los laboratorios especializados de las tres áreas académicas de la sede. Asimismo, sostuvieron un taller de orientación a cargo de la trabajadora social del Departamento de Bienestar Estudiantil, Jeanette Ibacache, quien detalló los requisitos de postulación a Gratuidad y becas a través del Formulario Único de Acreditación Socioeconómica (FUAS), cuyo proceso se encuentra abierto entre el 1 y el 22 de octubre.

En tanto, el orientador del Liceo José Santos Ossa de Vallenar, Rodrigo Bascuñán Hernández, valoró profundamente el impacto de la jornada:

“El día de hoy estamos con dos cursos, 35 jóvenes de las especialidades de Mecánica Industrial y Electricidad, quienes acogieron con mucho entusiasmo la invitación de ‘UDA Puertas Abiertas’ para conocer los laboratorios y las distintas carreras que ofrece esta casa de estudios. Al estar a las puertas de egresar de cuarto medio, para ellos es fundamental conocer las mallas curriculares, los perfiles de egreso y las charlas de beneficios estudiantiles, becas y créditos. Cuanto más informados estén nuestros estudiantes, mejores decisiones tomarán para su futuro”.

Para las y los estudiantes secundarios, la vivencia representó un hito clave en la definición de su trayectoria formativa. Así lo confirmó Antonella Padilla Mondaca, estudiante de Cuarto Año A de Mecánica Industrial:

“Me pareció una actividad muy linda e interesante, me llamó mucho la atención la variedad de carreras que ofrece la sede. La información que nos entregaron sobre beneficios estudiantiles y Gratuidad me sirvió mucho para aclarar dudas sobre las fechas de postulación. Mi plan es realizar la carrera técnica aquí en la Sede Vallenar de la UDA para luego articularme con la ingeniería. Tener esta información tan cerca ayuda bastante a organizarnos”.

Con la realización de estas jornadas de puertas abiertas, la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama reitera su vocación pública y compromiso con la equidad educativa, entregando herramientas de orientación de calidad para que las y los jóvenes del Valle del Huasco construyan su futuro profesional en su propia región.

Con una destacada participación que ubica a la formación tecnológica de la Región de Atacama en la vanguardia latinoamericana, el académico de la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama (UDA), Enrique Veragua Guerra, representó a la casa de estudios estatal en la tercera edición del Congreso Latinoamericano de Educación Superior, celebrado en San José, Costa Rica.

El encuentro internacional, que reúne a representantes de más de 80 instituciones de educación superior provenientes de 16 países en modalidad híbrida, nació con el propósito de consolidar a Costa Rica como un espacio de articulación académica y fomentar la cooperación interinstitucional en América Latina.

Innovación pedagógica en modelación 3D y competencias digitales

La ponencia presentada por el docente de la UDA se tituló “Implementación de una estrategia de modelación 3D colaborativa mediante herramientas CAD para el desarrollo de competencias digitales en estudiantes del área tecnológica e ingeniería”, enmarcada en el eje de “Educación técnica, formación dual y nuevas competencias para el trabajo”, dentro del núcleo de “Innovaciones entre educación técnica y aplicaciones tecnológicas”.

La experiencia, que forma parte del proyecto de innovación docente liderado por Veragua, consistió en el diseño de una actividad de aprendizaje aplicada donde las y los estudiantes modelaron digitalmente distintas instalaciones de la Sede Vallenar empleando herramientas CAD bajo estándares BIM e ISO 19650. La evaluación de la iniciativa —mediante un diseño metodológico mixto de pretest y postest— arrojó resultados concluyentes: el conocimiento técnico del alumnado aumentó en casi un 50%, fortaleciendo la percepción del trabajo colaborativo, la motivación y el sentido de pertenencia con la institución.

Tras su presentación presencial en el país centroamericano, el académico Enrique Veragua Guerra valoró la proyección internacional de la docencia que se imparte en la Sede Vallenar:

“Tener la posibilidad de compartir las innovaciones que estamos realizando en nuestra práctica docente y, además, observar lo que los demás colegas de otros países hacen, es una experiencia que solo trae beneficios para la educación. Corroborar que nuestras prácticas están a la vanguardia de la educación latinoamericana genera aún más motivación a continuar nuestro trabajo, tanto en actividades académicas como en la investigación y la vinculación. Es muy importante compartir experiencias y generar redes de colaboración internacional; si bien cada institución tiene características únicas, compartimos desafíos similares donde el apoyo mutuo beneficia a toda la comunidad académica”.

Al respecto, el director general de la Sede Vallenar de la UDA, Dr. Pedro Sotomayor Soloaga, enfatizó el impacto de esta representación internacional en el prestigio de la institución:

“Para la Sede Vallenar, es muy valioso que nuestras y nuestros académicos participen en congresos y encuentros de relevancia nacional e internacional. Como nueva Dirección, queremos impulsar y apoyar estas instancias, porque sabemos que son una oportunidad concreta para compartir experiencias, actualizar conocimientos y fortalecer el desarrollo profesional de nuestros docentes. Todo ese aprendizaje luego vuelve a nuestras aulas y se traduce en mejores prácticas de enseñanza y en una formación cada vez más sólida para nuestros estudiantes”.

Vanguardia tecnológica e intercambio regional

La tercera edición del congreso destacó por la incorporación de aliados estratégicos tecnológicos como Digithink y Namedia, orientados a apoyar la gestión institucional y la labor docente, evidenciando además el avance en la integración de la inteligencia artificial en los procesos formativos universitarios.

Impacto de la innovación: Casi un 50% de incremento en el conocimiento técnico especializado y un alza significativa en la motivación estudiantil.

Estándares aplicados: Uso de herramientas CAD en entornos BIM bajo la normativa internacional ISO 19650.

Registro histórico: Las ponencias y trabajos presentados se encuentran disponibles en el Directorio de Internacionalización del congreso en www.congresoeducacionsuperior.com

Con esta presentación internacional, la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama reafirma su liderazgo en la modernización de la enseñanza técnica y de ingeniería, proyectando el talento de sus académicos y estudiantes más allá de las fronteras regionales y nacionales.

Una instancia de difusión y vinculación con la comunidad vivieron los académicos de la Universidad de Atacama, Dr. Pedro Sotomayor Soloaga y Mg. Felipe Pizarro Barraza, quienes visitaron los estudios de Radio Amiga de Vallenar junto con Robin Bustamante, doctorante en Educación de la Universidad Antonio Nariño de Colombia.

Durante su participación en el noticiero central de la emisora local, los invitados dieron a conocer el trabajo colaborativo que se ha desarrollado entre académicos e investigadores de Chile y Colombia, destacando las pasantías realizadas en la Universidad Antonio Nariño, la participación en proyectos internacionales y la actual estancia académica de Robin Bustamante en la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama.

La entrevista permitió mostrar que estas experiencias de movilidad no corresponden a actividades aisladas, sino que forman parte de un proceso de colaboración sostenido. En este marco, Pedro Sotomayor y Felipe Pizarro compartieron algunos de los principales aprendizajes obtenidos durante sus actividades académicas en Colombia, así como el avance de iniciativas de investigación relacionadas con la educación, la innovación pedagógica, la inteligencia artificial y la formación de comunidades de aprendizaje.

Entre las líneas de trabajo impulsadas por esta red internacional se encuentran los proyectos “De la mediación tecnológica a la praxis colaborativa: comunidades de aprendizaje con IA para construir conocimiento digital docente en contextos universitarios colombianos” y “Escenarios de cooperación en IA educativa (2026-2032): un estudio comparado de gobernanza entre el Sudeste Asiático y América Latina”. Estas iniciativas reúnen a investigadores de distintos países y disciplinas, promoviendo el análisis crítico de las transformaciones que está generando la inteligencia artificial en la educación.

En la entrevista también se abordó la estancia doctoral de Robin Bustamante en la Sede Vallenar, la cual permite dar continuidad al intercambio iniciado en Colombia y trasladar esa cooperación al territorio. Al respecto, el Director General de la Sede Vallenar, Juan Campos Nazer, destacó el impacto institucional de esta visita: «Consolidar esta alianza con la Universidad Antonio Nariño es un paso fundamental para la internacionalización de nuestra sede. Traer la investigación y el debate global a la provincia del Huasco fortalece enormemente a nuestra comunidad académica y nos permite proyectar el trabajo de nuestro territorio hacia el exterior».

La visita del Dr. contempla reuniones de trabajo, actividades de formación e instancias de colaboración con académicos de la Universidad de Atacama, favoreciendo el diálogo sobre nuevas metodologías de enseñanza y el uso pedagógico de herramientas de inteligencia artificial.

La presencia de los tres investigadores en Radio Amiga Vallenar permitió acercar estas experiencias a la comunidad y dar cuenta del trabajo que se desarrolla desde la Universidad de Atacama para fortalecer su vinculación internacional. Asimismo, la conversación puso en valor la importancia de comunicar la investigación fuera de los espacios estrictamente académicos, compartiendo con la ciudadanía los avances, aprendizajes y oportunidades que surgen de estas redes de cooperación.

Esta participación radial se suma a las distintas actividades desarrolladas durante la visita del doctorante colombiano y representa un nuevo hito en la relación entre la Universidad de Atacama y la Universidad Antonio Nariño. Una colaboración que busca proyectarse mediante nuevas investigaciones, publicaciones, actividades formativas y futuras experiencias de movilidad entre ambos países.

El académico de la Universidad de Atacama, Dr. Pedro Sotomayor Soloaga, realizó una serie de actividades científicas y académicas en Colombia, orientadas a difundir investigaciones desarrolladas desde la institución, fortalecer equipos internacionales y proyectar nuevas oportunidades de cooperación con universidades latinoamericanas.

Como parte de esta agenda, entre el 13 y el 17 de julio participó en el X Congreso Regional de la Sociedad Interamericana de Psicología, realizado en la Universidad Cooperativa de Colombia, Campus Santa Marta. El encuentro, desarrollado bajo el lema “Paz, desarrollo y multiculturalidad para las Américas”, reunió a investigadores, profesionales, académicos y estudiantes de distintos países para reflexionar sobre los desafíos contemporáneos de la psicología, la educación y el desarrollo humano.

Durante el congreso, el Dr. Sotomayor presentó dos investigaciones vinculadas con problemáticas relevantes para la educación superior. La primera ponencia se tituló “Formación del liderazgo estudiantil en la Educación Superior Técnico-Profesional: significados, prácticas y desafíos formativos”. El estudio aborda el liderazgo estudiantil como una competencia transversal relacionada con la formación integral, la empleabilidad y el bienestar del estudiantado. La investigación parte de la existencia de una brecha entre el desarrollo del liderazgo en el ámbito universitario y su incorporación en la Educación Superior Técnico-Profesional, contexto en el cual esta competencia todavía suele abordarse de manera implícita o secundaria.

A partir de un enfoque cualitativo y un diseño exploratorio-descriptivo, la investigación analizó los significados atribuidos al liderazgo, las prácticas mediante las cuales este se desarrolla y las barreras percibidas por docentes y estudiantes de instituciones técnico-profesionales. Sus resultados evidencian que el liderazgo es comprendido principalmente como una competencia personal, relacional y ética, más que como el ejercicio de un cargo formal.

Desde la perspectiva del estudiantado, esta competencia se vincula especialmente con el autoliderazgo, la autorregulación, la responsabilidad personal y la capacidad de influir positivamente en otras personas desde la coherencia entre el discurso y la acción. Asimismo, los hallazgos indican que, si bien el liderazgo puede surgir de manera espontánea, su fortalecimiento requiere intencionalidad formativa, oportunidades de participación y estrategias pedagógicas que promuevan el compromiso activo. En este sentido, la investigación plantea la necesidad de integrar el liderazgo de manera explícita en los procesos formativos y evaluativos de la Educación Superior Técnico-Profesional, reconociendo su aporte al desarrollo integral, la empleabilidad y la preparación del estudiantado para desenvolverse en contextos laborales y sociales diversos.

La segunda ponencia, elaborada junto con el Mg. Esteban Toledo Pérez de Arce, se tituló “Trayectorias universitarias no tradicionales: desafíos académicos de estudiantes con responsabilidades familiares y laborales”. Este trabajo analiza las experiencias de estudiantes de la Universidad de Atacama que compatibilizan su formación universitaria con responsabilidades parentales y laborales. La investigación cuestiona la organización tradicional de los procesos formativos, los cuales suelen asumir que el estudiantado dispone de continuidad académica, tiempo suficiente y dedicación prioritaria a sus estudios.

Mediante entrevistas semiestructuradas realizadas a estudiantes de la Universidad de Atacama, el estudio identificó dificultades asociadas con la carga académica, la escasez de tiempo, el cansancio físico y el estrés emocional. Estas condiciones influyen tanto en el desempeño académico como en el bienestar y la continuidad de las trayectorias universitarias.

Los resultados también muestran que, aunque existen recursos y programas de acompañamiento institucional, estos no siempre responden adecuadamente a las necesidades de quienes deben combinar sus estudios con el trabajo y el cuidado de sus familias. Frente a estas dificultades, el apoyo familiar, la organización personal y el uso de herramientas tecnológicas aparecen como elementos fundamentales para sostener la permanencia en la educación superior.

A partir de estos hallazgos, la investigación plantea la necesidad de avanzar hacia políticas universitarias más comprensivas e inclusivas, que incorporen una mayor flexibilidad académica, apoyos institucionales pertinentes y un reconocimiento efectivo de la diversidad de trayectorias y condiciones de vida del estudiantado.

La participación del Dr. Pedro Sotomayor en este encuentro permitió difundir resultados y avances de investigaciones desarrolladas desde la Universidad de Atacama, además de intercambiar experiencias con especialistas de diferentes países y fortalecer redes académicas vinculadas con el liderazgo, la inclusión y las dinámicas educativas.

Colaboración científica con la Universidad Antonio Nariño

La agenda desarrollada en Colombia también contempló reuniones de trabajo con investigadores de la Universidad Antonio Nariño, institución en la cual el Dr. Sotomayor participa como investigador internacional en dos proyectos relacionados con la inteligencia artificial, la educación y la construcción colaborativa de conocimiento.

El primero de ellos se denomina “Escenarios de cooperación en IA educativa (2026-2032): un estudio comparado de gobernanza entre el Sudeste Asiático y América Latina”. Esta investigación busca analizar comparativamente los modelos, actores y escenarios de gobernanza que podrían configurarse durante los próximos años en torno a la incorporación de la inteligencia artificial en los sistemas y las instituciones educativas. Su perspectiva comparada permite vincular las experiencias y desafíos de América Latina con las transformaciones que se están desarrollando en el Sudeste Asiático, favoreciendo la identificación de oportunidades de cooperación internacional y la construcción de orientaciones para una gobernanza educativa ética, pertinente y contextualizada.

El segundo proyecto se titula “De la mediación tecnológica a la praxis colaborativa: comunidades de aprendizaje con IA para construir conocimiento digital docente en contextos universitarios colombianos”. Esta iniciativa estudia las posibilidades de la inteligencia artificial como herramienta para promover comunidades de aprendizaje, colaboración académica y producción de conocimiento digital entre docentes universitarios. La investigación busca trascender una comprensión meramente instrumental de la tecnología, avanzando hacia prácticas colaborativas en las que docentes e investigadores puedan reflexionar sobre sus experiencias, construir conocimientos compartidos y desarrollar nuevas estrategias para integrar la inteligencia artificial en los procesos educativos.

En ambos proyectos participa también el académico de la Universidad de Atacama, Mg. Felipe Pizarro Barraza. La incorporación de académicos de la UDA en estas investigaciones contribuye a la conformación de equipos interdisciplinarios, amplía las posibilidades de comparación entre distintos contextos educativos y fortalece la presencia institucional en redes latinoamericanas e internacionales dedicadas al estudio de la inteligencia artificial y sus implicancias para la educación.

Durante las reuniones realizadas en la Universidad Antonio Nariño se revisaron los avances de los proyectos, las actividades programadas y sus posibilidades de producción científica. Asimismo, se abordaron las futuras acciones de colaboración, la transferencia de conocimientos entre las instituciones participantes y la articulación de investigadores provenientes de diferentes disciplinas y territorios.

Pasantía doctoral en la Sede Vallenar

Otro de los temas abordados durante la agenda fue la próxima pasantía académica de un estudiante del Doctorado en Educación de la Universidad Antonio Nariño, quien desarrollará una estancia durante agosto en la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama.

El Dr. Pedro Sotomayor sostuvo una reunión con el doctorante para coordinar aspectos relacionados con su incorporación a las actividades académicas y de investigación que se desarrollarán durante la pasantía. Esta estancia permitirá fortalecer el intercambio de experiencias, el acompañamiento investigativo y la vinculación entre las comunidades académicas de ambas instituciones.

La recepción de un estudiante doctoral extranjero en la Sede Vallenar constituye, además, una oportunidad para acercar la formación avanzada y las redes internacionales a los territorios, promoviendo la circulación del conocimiento y la participación de académicos y estudiantes en espacios de cooperación internacional.

Avances para un convenio entre la UDA y la UAN

Junto con las actividades científicas y las reuniones de investigación, se avanzó en el establecimiento de un convenio de colaboración entre la Universidad Antonio Nariño y la Universidad de Atacama.

La iniciativa busca generar un marco institucional que facilite el desarrollo de investigaciones conjuntas, la movilidad académica, las pasantías de estudiantes e investigadores, la participación en proyectos internacionales, la producción de publicaciones científicas y la realización de actividades de transferencia de conocimiento.

El eventual convenio permitirá dar continuidad y proyección institucional al trabajo que actualmente desarrollan investigadores de ambas universidades, generando nuevas oportunidades de colaboración entre Chile y Colombia. También favorecerá la articulación de capacidades académicas para abordar problemáticas emergentes relacionadas con la inteligencia artificial, la gobernanza educativa, la formación docente, el liderazgo y la inclusión en la educación superior.

Las actividades desarrolladas por el Dr. Pedro Sotomayor Soloaga en Colombia fortalecen la proyección internacional de la Universidad de Atacama, aportan a la difusión de la investigación institucional y contribuyen a consolidar redes de cooperación científica orientadas a responder a los desafíos contemporáneos de la educación superior.

De esta manera, la participación en congresos internacionales, el desarrollo de proyectos colaborativos, la recepción de estudiantes doctorales y el avance hacia nuevos acuerdos institucionales amplían las oportunidades de intercambio y posicionan a la Universidad de Atacama como una institución comprometida con la producción de conocimiento, la colaboración latinoamericana y la vinculación académica internacional.

Durante su estadía, participó en reuniones y actividades académicas junto al Dr. José Arturo Molina Bravo, investigador del Doctorado en Educación de la Universidad Antonio Nariño, y la Dra. Martha Andrea Merchán Merchán, decana de la Facultad de Educación de dicha institución.

En estas instancias también participó el académico de la Universidad de Atacama, Sede Vallenar, Dr. Pedro Sotomayor Soloaga, quien ya forma parte como coinvestigador internacional de dos proyectos liderados desde la Universidad Antonio Nariño. De esta manera, la pasantía permitió dar continuidad a un trabajo colaborativo previamente iniciado y proyectar nuevas acciones conjuntas entre investigadores de ambas universidades.

Uno de los principales resultados de esta experiencia fue la invitación al Mg. Felipe Pizarro para incorporarse como coinvestigador internacional en estas dos iniciativas, aprobadas por la Vicerrectoría de Ciencia, Tecnología e Innovación de la Universidad Antonio Nariño.

La primera corresponde al proyecto “De la mediación tecnológica a la praxis colaborativa: comunidades de aprendizaje con IA para construir conocimiento digital docente en contextos universitarios colombianos”, implementado desde febrero de 2026 y con una duración de 17 meses. La iniciativa busca constituir una comunidad internacional de aprendizaje e investigación en inteligencia artificial generativa, con una perspectiva global y adaptaciones a los contextos latinoamericanos de la plataforma Adaptive Interactive Study Interface (AISI).

La segunda iniciativa se denomina “Escenarios de cooperación en IA educativa (2026-2032): un estudio comparado de gobernanza entre el sudeste asiático y América Latina”. El proyecto, iniciado en julio de 2026 y con una duración de 23 meses, busca estudiar comparativamente las posibilidades de cooperación y gobernanza de la inteligencia artificial aplicada a la educación entre ambas regiones.

En estas iniciativas participan el Doctorado en Educación de la Universidad Antonio Nariño; el Instituto de Estudios y Servicios Ambientales de la Universidad Sergio Arboleda, Colombia; el Institute for Research Excellence in Learning Sciences de la National Taiwan Normal University, Taiwán; y la Faculty of Teacher Training and Education de la University of Jember, Indonesia.

Respecto de la importancia de esta colaboración internacional, el Dr. José Arturo Molina Bravo señaló que la conformación de redes constituye un componente fundamental para el desarrollo de la investigación educativa. “Para el Doctorado en Educación, la formación de redes de investigadores en ciencias de la educación y otras disciplinas es un factor clave, pues proporciona conexiones con flujos de conocimiento, comunidades académicas y equipos científicos. Particularmente, para nuestros proyectos de investigación en IA generativa y prácticas docentes, y en análisis de escenarios de gobernanza en IA educativa, la participación de investigadores de la Universidad de Atacama contribuye al trabajo de equipos interdisciplinarios y a la diversidad analítica y metodológica en la producción de conocimientos basados en evidencias y con capacidad de comparación”, destacó el investigador.

Asimismo, el Dr. Molina agregó que esta incorporación fortalece la cooperación académica y la circulación internacional del conocimiento, “la incorporación de los investigadores de la Universidad de Atacama suma recursos humanos y de investigación, fortaleciendo las redes colaborativas latinoamericanas y la expansión de la transferencia de conocimiento desde Asia hasta Colombia y Chile”.

Taller sobre Portafolio Digital Reflexivo

Como parte de su agenda en Bogotá, el Mg. Felipe Pizarro también desarrolló el taller “Portafolio Digital Reflexivo” en la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori. La actividad fue posible gracias a la articulación y colaboración del profesor Darwin González Sierra y estuvo dirigida a estudiantes en formación pedagógica.

Durante el taller, el académico presentó los fundamentos del Portafolio Digital Reflexivo como una propuesta de enseñanza y evaluación que integra experiencias de aprendizaje, evidencias y procesos de reflexión. La metodología busca que los estudiantes analicen sus decisiones, reconozcan sus avances, fundamenten sus aprendizajes e identifiquen oportunidades de mejora.

La jornada también permitió trabajar en la adaptación de esta herramienta al contexto de la educación escolar colombiana, especialmente a las experiencias pedagógicas que los futuros docentes desarrollarán con estudiantes de educación primaria.

La propuesta compartida surge de una experiencia de innovación educativa desarrollada por el Mg. Pizarro en la Universidad de Atacama y actualmente implementada en asignaturas de la Sede Vallenar. Su presentación en Bogotá permitió intercambiar conocimientos, analizar nuevas posibilidades de aplicación y proyectar futuras instancias de colaboración en torno a la formación docente y la evaluación reflexiva.

Esta pasantía fortalece la internacionalización de la Universidad de Atacama y abre nuevas oportunidades para el desarrollo de investigaciones conjuntas, movilidad académica, intercambio de experiencias y transferencia de conocimiento en áreas emergentes como la inteligencia artificial, la innovación educativa y la formación docente.

La participación del Mg. Felipe Pizarro Barraza y del Dr. Pedro Sotomayor Soloaga en estas iniciativas permitirá, además, proyectar las capacidades académicas y las experiencias desarrolladas desde la Sede Vallenar y la Región de Atacama hacia redes de investigación de América Latina y Asia.

En presencia de diversidad de participantes, donde destacaron cursos del Liceo San Francisco de Vallenar, ITSEP, Pedro Troncoso Machuca y Liceo Santa Marta muy atentos a los expositores, el Dr. Pedro Sotomayor Soloaga valoró que “este segundo seminario reafirma el compromiso de la Universidad de Atacama, Sede Vallenar, con la formación integral de nuestras comunidades educativas. La educación financiera es una herramienta indispensable para la vida, y acercarla a estudiantes y docentes de la provincia del Huasco es clave para promover decisiones responsables, autonomía y bienestar a largo plazo. Nuestro propósito es seguir generando espacios de reflexión y diálogo que contribuyan a desarrollar capacidades que trasciendan el aula y fortalezcan el desarrollo local”.

De la misma manera, el director general de la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama, Juan Campos Nazer, felicitó a los organizadores y participantes por reunirse en torno a esta materia relevante en la sociedad, destacando que “como universidad estatal y regional, nuestro deber es vincularnos con el territorio entregando conocimientos que generen un impacto real en la vida de las personas. Ver a tantos jóvenes de la provincia interesados en adquirir herramientas de gestión financiera nos llena de orgullo, pues les estamos entregando competencias transversales que les permitirán tomar decisiones informadas y responsables en su futuro personal y profesional”.

Uno de los expositores fue Felipe Ramírez Rodríguez, Economista Jefe de Coopeuch Corporativo, quien viajó desde Santiago a relatar su charla de “Consejos prácticos financieros para la vida diaria” que tocó cuatro temas: el primero con conceptos clave de economía; en segundo lugar tips tanto para el ahorro como para motivar a la gente a ahorrar; en tercer lugar tips para analizar los puntos clave al solicitar créditos, por ejemplo, en qué se tiene que fijar antes de tomar un crédito, etc. Además, el expositor de la cooperativa valoró el seminario “me parece perfecto este tipo de eventos para jóvenes de enseñanza media, incentivar el ahorro y la inversión desde temprana edad es clave, no solamente para contar con más recursos en momentos posteriores de la vida, sino que también a nivel país para mejorar el ahorro, inversión a nivel agregado que es clave, por ejemplo, para la productividad a través de la inversión”.

El expositor principal de la Universidad fue el Mg. Esteban Toledo Pérez de Arce, profesor de la asignatura Formulación y Evaluación de Proyectos, además del curso optativo Educación Financiera para la Vida, detalló que “estamos en la continuación de lo tratado en el seminario del 2024, donde nos enfocamos en ahorro, principalmente instrumentos de deuda, tarjetas de crédito, sobre el uso de instrumentos financieros para los estudiantes y también cuando sean adultos. Este año 2025 nos enfocamos en las oportunidades que nos entrega la tecnología, lo digital, en cómo cumplimos o materializamos nuestros sueños, propósitos a través de herramientas digitales que se presentaron, con diferentes oportunidades y los riesgos asociados a estos instrumentos enfocados en el ahorro e inversión, pero en forma práctica”.

En otro ámbito, el académico Esteban Toledo añadió que la respuesta de los estudiantes fue excelente, “igual al año pasado con mucha participación, hartas preguntas, mucho público que no alcanzaron a preguntar por los tiempos de las charlas, por eso me alegra que los liceos participen activamente en estas iniciativas impulsadas por la Universidad de Atacama y profesionales  en los liceos, con sus jóvenes que quieren ir más allá que solamente lo que tienen que cumplir, sino que ven una oportunidad en la educación financiera para sus estudiantes, darles más instancias de aprender y que tengan una vida más feliz, sabiendo utilizar esta herramienta a su favor y no en su contra”.

Por otra parte, la estudiante de tercero medio F del liceo ITSEP, Constanza Iribarren destacó que le pareció bueno el evento, “porque nos enseñaron muchas cosas que tal vez en el liceo nos enseñan, pero no llevamos a cabo, y también nos enseñaron más de la finanzas en sí, porque nosotros como somos de Administración, a veces tenemos muy poco tiempo para aprender estos temas y nos enseñó hartas cosas nuevas este seminario”. Del mismo modo, su compañera Nicole Escobar añadió que “esta es una buena manera de que nos eduquen mejor sobre este tema y que nosotros tampoco vemos tanto en el liceo. Entonces, podemos seguir aprendiendo cierta parte de la administración que no nos enseñan en el liceo y me gustaría venir a otros tipos de actividades”. Asimismo, aportó Martina Cortines de tercero medio F de Administración de Empresas, con mención en Recursos Humanos, “queremos que nos sigan invitando a estas charlas, para poder conocer más cosas nuevas y aprendiendo, no solamente de contabilidad, administración, porque hay distintas áreas en las finanzas, que al final es la base para toda tu vida”.

El estudiante Sebastián Pastén Zárate, del tercero medio C del Liceo San Francisco de Vallenar expresó que “la jornada fue una experiencia gratificante, enriquecedora, didáctica sobre todo para que las comunidades educativas podamos acercarnos a esta experiencia que tuvimos por invitación de la Universidad de Atacama. Por mi parte ya conocía algunas cosas, pero también me hubiera gustado que más gente pueda acceder a este conocimiento y adoptar estas cosas. Pero en general con mis compañeros la pasamos bastante bien en esta experiencia y me gustaría que la invitación se vuelva a repetir”.

Desde el Liceo Santa Marta, participó como expositor José Tapia Rojas, Profesor de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, quien llevó a 17 de sus estudiantes de tercero medio A y B de la asignatura Economía y Sociedad al seminario, “fue una jornada bastante enriquecedora, porque nos permite complementar lo que nosotros vivenciamos en la sala de clase, le permite conocer más lo que son los sistemas de ahorro e inversión y nos vamos todos bastante contentos, porque la universidad nos entregó con toda esta exposición y además con algunas intervenciones, mayor información en educación financiera, como yo mencioné en mi exposición, se construye entre todos y va construyéndose cada día. Entonces, no es un proceso que solamente está en la sala de clase, sino que también se extrapola en otra área. Además, esta visita nos permite conocer otro tipo de instituciones, cómo están vivenciando la educación financiera y nos permite proyectar un futuro en el cual podamos hacer algunos trabajos interdisciplinarios e incluso vincularnos entre las distintas casas de estudio, porque todos queremos justamente tener un buen futuro, que nuestros niños aprendan a ser ciudadanos conscientes, responsables con su dinero y tener un mayor país con crecimiento económico”.

Finalmente, la Contadora Auditora de profesión Yasmín Hernández, actual profesora del área comercial del liceo ITSEP a cargo de las clases en las especialidades de Contabilidad y Administración asistió con 20 de sus estudiantes y resaltó que “nosotras estamos enfocadas en la información financiera hacia la empresa. Entonces, la apertura de esta mirada respecto al uso financiero personal me va a permitir ampliar las clases, porque voy a aprovechar la temática de las charlas, de las cuales tomaron apuntes y todos están atentos con sus cuadernos, ellos van a tener que compartir con sus compañeros lo que escucharon y aprendieron. En resumen, vamos a tener un taller en el liceo, que está autorizado, para que ellos compartan los conocimientos a través de grupos, equipos de trabajo y la mirada va a ser distinta, porque siempre lo hemos visto desde el punto de vista empresarial y ahora va a ser personal, la manera en cómo te afecta a ti en tu vida y cómo tú podrías sacarle provecho a la educación financiera personal. Estos aprendizajes nos llevamos hoy para nuestras aulas y estudiantes”.

El libro es el resultado del Primer Encuentro Internacional de Liderazgo Educativo, realizado los días 7 y 8 de noviembre de 2024, instancia organizada de manera colaborativa por la Universidad Anáhuac Puebla (México), la Universidad de Atacama (Chile) y la Universidad Internacional de Valencia (España). Este encuentro reunió a especialistas de diversos países para reflexionar sobre los desafíos actuales del liderazgo en contextos educativos.

La publicación compila conferencias magistrales, ponencias y análisis en torno a tres ejes centrales:

• Pedagogías y metodologías que potencian la formación en liderazgo.
• Gestión y dirección como componentes clave del liderazgo institucional.
• Impacto del liderazgo en las comunidades educativas y en la sociedad.

El Dr. Sotomayor destacó la relevancia de este trabajo colaborativo internacional: “esta obra busca fortalecer la investigación y las prácticas de liderazgo educativo desde un enfoque transformador y ético, aportando al desarrollo de instituciones más humanas, inclusivas y comprometidas con el bienestar de sus comunidades”.

Asimismo, anunció que ya se está preparando una nueva publicación derivada del Primer Congreso Internacional de Liderazgo Educativo 2025, lo que permitirá ampliar las perspectivas y consolidar un espacio permanente de reflexión y producción científica en el ámbito del liderazgo escolar y universitario.

En conclusión, para el director general de la Sede Vallenar, Mg. Juan Campos Nazer este hito “nos llena de orgullo ver cómo el trabajo de nuestros académicos se materializa en productos científicos de esta envergadura. Este libro no solo valida la calidad de nuestro cuerpo docente, representado por el Dr. Sotomayor, sino que posiciona a nuestra Sede como un actor relevante en la investigación educativa. Es una muestra concreta de cómo la universidad pública y regional contribuye al desarrollo de un liderazgo transformador necesario tanto para nuestras comunidades locales como para el contexto global”.

Con esta obra, la Universidad de Atacama reafirma su compromiso con el desarrollo del conocimiento y la promoción de investigaciones que contribuyan al fortalecimiento de la educación en Chile y en Iberoamérica.

La estancia tuvo como propósito fortalecer la colaboración académica y científica entre ambas instituciones, propiciando el intercambio de experiencias y la generación de proyectos conjuntos en torno a temáticas asociadas a investigación educativa. La visita incluyó actividades en las sedes de Bogotá y Fusagasugá, donde el Dr. Sotomayor sostuvo reuniones con investigadores del Doctorado en Educación, participó en sesiones de trabajo con doctorantes, y colaboró en la elaboración de un proyecto de investigación educativa de carácter internacional que se ejecutará durante el año 2026.

Durante la pasantía, el académico también desarrolló diversas actividades de vinculación, destacando su participación como expositor en el Webinar Internacional de Ciencias Sociales para la Construcción de Paz, organizado por la Universidad Antonio Nariño, donde presentó la conferencia “Liderazgo inclusivo: fundamentos para la construcción de una cultura de paz”. Asimismo, dictó la charla “Desde el acompañamiento a la inspiración: liderazgo en la formación posgradual” en la Universidad de Cundinamarca, compartiendo reflexiones sobre los desafíos del liderazgo en contextos de formación avanzada.

El Dr. Sotomayor subrayó el valor formativo y humano de esta experiencia: “Esta pasantía ha sido una oportunidad invaluable para fortalecer redes de colaboración y comprender, desde el diálogo académico, cómo distintas universidades latinoamericanas abordan los desafíos actuales en la investigación educativa. Me llevo aprendizajes profundos sobre la gestión del conocimiento y la formación doctoral, que sin duda proyectaré en nuevas iniciativas de cooperación y transferencia en nuestra universidad”.

Como resultado de la estadía, se establecieron nuevos vínculos con universidades colombianas interesadas en desarrollar proyectos conjuntos en liderazgo educativo, inclusión y formación de investigadores, reafirmando el compromiso de la Universidad de Atacama con la internacionalización y el fortalecimiento del trabajo en red.

Finalmente, el director general de la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama, Mg. Juan Campos Nazer felicitó el destacado aporte internacional del académico de su equipo, “nos enorgullece enormemente el trabajo realizado por el Dr. Pedro Sotomayor en Colombia. Su pasantía demuestra el alto nivel de nuestros académicos y materializa nuestro objetivo de fortalecer las redes de investigación internacionales. Esta es la senda que seguiremos impulsando desde la Sede Vallenar para continuar aportando al conocimiento y al desarrollo de nuestra región”.