La propuesta, que comenzó durante 2025 con una primera fase impulsada junto al Ministerio de Educación y la Dirección de Educación Pública (DEP), continuará este 2026 gracias a la aprobación de nuevos recursos que permitirán desarrollar la segunda etapa del programa “Liderazgo Pedagógico para el Aprendizaje Profundo: Estrategias de Sostenibilidad en la Educación Pública”.

En este contexto, la casa de estudios ejecutará un diplomado en liderazgo pedagógico dirigido a directores, directoras, jefes y jefas de UTP, además de equipos directivos de jardines infantiles VTF pertenecientes a los SLEP Atacama y Huasco.

La iniciativa considera la participación de 35 establecimientos educacionales de la región durante esta segunda fase, y contempla una formación gratuita y certificada por la Universidad de Atacama, orientada a fortalecer capacidades de liderazgo distribuido, aprendizaje profundo, innovación educativa e inteligencia artificial aplicada a la gestión escolar.

En conversación con la decana de la Facultad de Humanidades y Educación, Elizabeth Zepeda, destacó que el programa “busca fortalecer las competencias de quienes lideran las escuelas y liceos públicos, entendiendo que el liderazgo directivo tiene un impacto decisivo en los aprendizajes y en la transformación de las comunidades educativas”.

Asimismo, enfatizó que el diplomado tendrá un componente práctico y territorial, combinando clases en línea con acompañamiento directo en establecimientos educacionales, permitiendo trabajar junto a equipos docentes y comunidades escolares en sus propios contextos.

“Hoy más que nunca la educación pública necesita trabajo colaborativo, articulación institucional y acompañamiento permanente a quienes sostienen día a día las escuelas. Como universidad estatal y regional, tenemos la responsabilidad de poner nuestras capacidades académicas al servicio del territorio”, señaló la autoridad universitaria.

La UDA destacó además que este trabajo forma parte de una proyección de largo plazo del Plan Atacama, iniciativa que espera ampliar progresivamente la cobertura de formación directiva a toda la región hacia el año 2028, mediante futuras gestiones con el Gobierno Regional.

Finalmente, la institución reiteró su compromiso con una educación pública de calidad, inclusiva y pertinente a las necesidades del territorio, fortaleciendo el vínculo histórico de la universidad con la formación docente y el desarrollo educativo de Atacama.

Durante la jornada se presentaron los resultados de la línea base vinculada al liderazgo educativo, entregando una mirada integral sobre los avances y proyecciones para mejorar la gestión en los establecimientos de la región.

Durante el seminario se realizó además el lanzamiento del libro “Desarrollo Profesional Docente y Liderazgo Educativo en Chile”, publicación que reúne el trabajo colaborativo de académicas y académicos de distintas universidades del país. El texto, estructurado en tres partes, aborda desde las políticas de desarrollo profesional docente hasta las prácticas concretas de liderazgo pedagógico implementadas en establecimientos educativos. Nuestra casa de estudios participó activamente en la elaboración del tercer capítulo, donde se presentan experiencias y reflexiones sobre liderazgo y formación desde la propia realidad universitaria y territorial.

Trabajo conjunto por la educación pública

El director ejecutivo del Servicio Local de Educación Pública de Atacama (SLEP Atacama), Daslav Mihovilovic, valoró la colaboración entre instituciones y el impacto del proceso formativo: “Como servicio local estamos muy contentos de celebrar este hito, donde damos cuenta de un intenso proceso de formación que han tenido 150 directivos de nuestras comunidades educativas a través de dos jornadas presenciales y un seminario en torno a liderazgo educativo.”

Mihovilovic destacó además la importancia del trabajo en red: “Los servicios locales, si bien es cierto, administran a las comunidades educativas, esa administración no se hace aislada, se hace con el territorio. Eso implica una constante y permanente alianza con actores públicos, municipales y privados. Es por eso que la vinculación que tiene SLEP Atacama con la Universidad de Atacama es tremendamente importante para poder fortalecer los procesos que tienen a cabo nuestras comunidades educativas.”

Colaboración interuniversitaria

La Universidad de Atacama, junto a la Universidad de Concepción, tienen a cargo de liderar este programa sobre liderazgo pedagógico y el uso de datos. La decana de la Facultad de Humanidades y Educación, Elizabeth Zepeda Varas, subrayó: «Este seminario cierra el encuentro de dos talleres intensivos que estuvimos trabajando con directoras, directores, jefes de UTP, profesores, educadoras de párvulos para anticipar lo que será el plan Atacama en el año 2026. La importancia de que nuestras universidades estén trabajando juntas en un propósito común que es contribuir a la educación pública de Atacama y a nuestros colegas que están en los liceos, escuelas y jardines de la región.»

Sobre el seminario y la participación de nuestra universidad en la elaboración del libro, la decana comentó: «Hablamos de aprendizaje profundo, de la necesidad de liderazgos fuertes y robustos y, por tanto, el uso de datos, que para nosotros es fundamental usar los datos en beneficio de resolver los problemas territoriales. Tenemos datos, muchos datos acumulados, pero el saber utilizarlos es distinto, y en esos aprendizajes estamos todos y todas.»

Aprendizajes desde las escuelas

Desde las comunidades educativas, Elvira Cabrera Rabelo, jefa técnica de la Escuela Las Brisas, destacó el valor práctico de las capacitaciones: “Aprendimos sobre aprendizaje profundo, uso de datos y nuclearización curricular. Son estrategias que podemos llevar para implementar en la escuela, y así ir trabajando de acuerdo a los requerimientos de las nuevas necesidades que tiene la educación”.

La docente enfatizó que el aprendizaje profundo busca que los estudiantes desarrollen habilidades para la vida: “El objetivo es que adquieran habilidades que puedan aplicar e integrar en cualquier momento, y que les sirvan para tomar decisiones o para resolver problemas.”

Proyección y futuro

El académico de la Universidad de Concepción, Jorge Rojas, presentó los resultados de la línea base aplicada en los SLEP Atacama y Huasco: “Nosotros contamos con una medición que nos va a dar cuenta detalladamente de cómo son las prácticas al interior de la escuela y dentro del territorio. Podemos focalizar, detectar nudos, tensiones de las prácticas que más y menos se despliegan dentro del territorio.”

Jorge Rojas también presentó el libro “Desarrollo Profesional Docente y Liderazgo Educativo en Chile” junto a Jorge Ulloa, también de la Universidad de Concepción.

El cierre de esta primera etapa del Plan Atacama consolida una red de colaboración entre universidades, servicios locales y comunidades escolares. Para el próximo año, se proyecta una segunda fase que profundizará la formación docente y directiva, con apoyo de recursos del Gobierno Regional de Atacama.

Un total de 121 directores y directoras de escuelas, liceos y jardines infantiles de la región de Atacama participaron en la primera fase del Plan Atacama, una iniciativa que destaca el rol clave de nuestra institución. Liderados por la Facultad de Humanidades y Educación , en conjunto con el Centro de Liderazgo Educativo para la Mejora en Red de la Universidad de Concepción (UdeC), los talleres se centraron en “Liderazgo Pedagógico y Uso de Datos”. El objetivo es claro: potenciar la gestión directiva a través del uso efectivo de la información para mejorar el aprendizaje profundo de los estudiantes.

La UDA Impulsa el liderazgo como motor de cambio

La Decana de la Facultad de Humanidades y Educación de la UDA, Elizabeth Zepeda Vara, subrayó el protagonismo de la institución en este proyecto. «El éxito de la primera fase del Plan Atacama marca un hito fundamental para nuestra región», señaló. «La colaboración entre la Universidad de Atacama y la Universidad de Concepción nos ha permitido crear una instancia de formación de alta calidad, que pone en el centro el rol del liderazgo directivo como motor de cambio».

La decana enfatizó que el trabajo va más allá de la mera entrega de herramientas. Se trata de empoderar a los directores y directoras para que, a través del uso inteligente de los datos, puedan tomar decisiones más informadas y personalizadas. «Este es el primer paso de un camino que busca fortalecer la gestión educativa y, en última instancia, contribuir a la formación de una ciudadanía más competente y preparada para los desafíos del futuro», concluyó. La participación activa de la UDA en este plan integral demuestra su compromiso con el desarrollo de la educación pública y el progreso de la región de Atacama.

Capacitación 

La capacitación – que se dividió en dos jornadas – dirigida a directivos de los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP) de Atacama, fue altamente valorada por los asistentes. Silvia Pedernera, directora del Liceo Manuel Blanco Encalada de Caldera, calificó la experiencia como «enriquecedora», destacando que no solo adquirieron nuevas herramientas, sino que también pudieron «conocer otras realidades y así poder retroalimentar este trabajo laboral para mejorar cada día». 

De manera similar, Ruth Carrizo, directora de la Escuela Diego Portales de Chañaral, resaltó la importancia de la jornada para el «desarrollo profesional de nosotros mismos, pero también para enfocarnos en la práctica que acompaña la formación de los estudiantes». Por su parte, Salvador Pérez, director de la Escuela Vicente Sepúlveda Rojo, afirmó que la jornada fue «muy provechosa, didáctica y un tema tan importante como este es fundamental para el desarrollo docente».

Estos talleres, que se llevaron a cabo en dos jornadas, representan un hito en la colaboración interinstitucional para elevar la calidad educativa en la región. La UDA, con su profundo conocimiento del contexto local, se posiciona como un actor estratégico, complementando la perspectiva académica y de investigación de la UdeC para generar un impacto tangible en la gestión escolar y los resultados de aprendizaje.

En las inmediaciones de nuestra Universidad de Atacama se realizó el lanzamiento del Plan Educativo Atacama, que busca mejorar la educación pública de la región y que beneficiará a escuelas, jardines y liceos de los SLEP de Atacama. Desde el Mineduc indican que el objetivo de este plan es fomentar que la región de Atacama deje atrás el atraso educativo que ha enfrentado por años y pueda convertirse en un ejemplo positivo dentro de la educación pública.

Una alianza estratégica para cambiar el rumbo educativo

Las iniciativas que conforman el Plan Educativo Atacama corresponden a la articulación del trabajo del Plan Atacama: UDA lanza plan educativo regional para transformar la educación pública, el Gobierno Regional y el Colegio de Profesores. También participan en este acuerdo cooperativo cinco universidades que desplegarán su trabajo en la región:

• Universidad de Atacama (UDA)
• Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE)
• Universidad de Santiago de Chile (Usach)
• Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV)
• Universidad Federico Santa María

El rol específico de nuestra casa de estudios será desarrollar un trabajo con los equipos directivos y profesionales de las UATP de los servicios locales, en torno al fortalecimiento del liderazgo pedagógico con foco en la toma de decisiones en base a datos.

El Rector de la Universidad de Atacama, Forlin Aguilera Olivares, comenta también el rol estratégico de nuestra casa de estudios en este Plan: «Es la primera vez que 5 universidades trabajamos en conjunto, para la ejecución de un plan estratégico y educativo tan ambicioso, que contempla escuelas y liceos públicos de las 9 comunas de nuestra región. Este proyecto es liderado por nuestra Facultad de Humanidades y Educación, lo cual dota al plan de una tremenda vocación territorial y pertinencia regional.”

“Porque cuando hablamos de educación pública, es preciso contemplar todos los ciclos formativos, incluyendo la educación superior. La Universidad de Atacama se ha comprometido con las necesidades de nuestro territorio, ecualizando nuestra estabilidad financiera con aquellas necesidades críticas de nuestra región, abordando sus particularidades. Trabajando articulados y comprometidos con nuestro territorio para una Educación pública de calidad.» Agregó.

Un esfuerzo colaborativo por la educación regional

Estas medidas se definieron gracias al trabajo realizado en 2024 en la “Mesa del Plan Educativo Atacama”, y se comenzarán a implementar, como una primera fase, este segundo semestre de 2025.

El Ministro de Educación, Nicolás Cataldo, definió algunas de las medidas que se incluyen en este Plan Educativo: “Tiene relación con formación de equipos directivos, convivencia educativa en establecimientos educacionales, y al mismo tiempo estamos también desde el Ministerio de Educación financiando los recursos para la ejecución de conservaciones estructurales que está llevando adelante el Ministerio de Obras Públicas, que también fue un componente, al igual que el Gobierno Regional está financiando también procesos de conservación.”

Por su parte, Carlos Rodríguez, Presidente del Colegio de Profesores de Atacama, comenta el peso del compromiso que se concretó con la firma del acta: “Es un momento ansiado y esperado pasar de la discusión a la acción, a los hechos concretos. Es evidente que estamos al debe con nuestros estudiantes, que son sobre 42.000 en la región de Atacama. Es una tremenda responsabilidad, pero hoy se les responde en forma concreta.”

Además, el Gobernador de la Región de Atacama, Miguel Vargas, resaltó la intención del Plan Atacama de unificar esfuerzos: “Quiero además destacar que este Plan Atacama es la expresión de la voluntad de muchos actores y actrices para ponernos de acuerdo y trabajar por la educación pública en nuestra región. La descentralización sólo será posible en la medida que quienes viven en el territorio se articulan, se ponen de acuerdo, trabajan de manera colectiva en aquello que importa, en aquello que permite cambiar vidas, mejorar la calidad de vida de las personas, y lo estamos haciendo en el ámbito educacional.”

Infraestructura escolar como eje clave de la transformación

Una de las principales áreas de inversión es la de infraestructura. El Plan Atacama integra un acuerdo entre Mineduc, la Dirección de Educación Pública (DEP) y el Ministerio de Obras Públicas, para la ejecución de proyectos de reposición y conservación en 14 establecimientos del SLEP Atacama, en un periodo de 4 años y que incluye más de $72 mil millones de inversión. Del mismo modo se considera el convenio de programación entre el GORE de Atacama, el SLEP Atacama y la DEP por $25 mil millones. Esto incluye reposiciones y conservaciones para establecimientos del Servicio Local, en un plazo de 5 años.

A continuación, imágenes de la ceremonia:

Este “Plan Atacama”, considera también materias en salud mental, mejoras a la infraestructura de colegios y liceos de la región, además de incorporar un diseño para la concreción de conjuntos habitacionales, cuyos beneficiarios finales serían las comunidades educativas.

ACADEMIA

Muy contento respecto a este acuerdo se manifestó el rector de la Universidad de Atacama, Forlín Aguilera “que nuestra casa de estudio superior sea el punto de encuentro en virtud de las primeras voluntades declaradas en esta primera reunión. Quiero agradecer a la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso que encabezada por su rector, Nelson Vásquez y un gran equipo multidisciplinario, se apersona a la región para articular un trabajo que nace de la necesidad que nos plantea la Senadora Yasna Provoste y el Gobernador Regional, para establecer las voluntades de financiamiento de planes y programas a largo plazo que se establezcan para levantar la Educación Pública en nuestra región”.

Respecto a la coordinación y despliegue de capacidades institucionales en materia de formación pedagógica el rector puntualizó “hemos definido en conjunto y contemplan cuatro puntos. Primero un programa de liderazgo para docentes, directivos y líderes intermedios. Segundo, la innovación con materiales didácticos y uso de plataformas en áreas curriculares prioritarias. Tercero, el abordaje de áreas curriculares prioritarias como son: Lenguaje y Matemática, en primer ciclo y cuarto, la construcción de data y desarrollo de capacidades para la toma de decisiones

También fue enfático al señalar que como UDA “asumimos este desafío como universidad del Estado en la región de Atacama, de contribuir en este trabajo colaborativo con la Universidad Católica de Valparaíso, a través de un proceso co-constructivo, que también se apertura a la colaboración de las comunidades educativas. Destaco la convergencia de miradas donde confluye el Ministerio de Educación, la secretaria ministerial de educación, el colegio de profesores que también tiene mucho que decir; porque creo que en este trabajo las soluciones se buscan de manera conjunta, tomando las visiones de cada uno de los participantes” sostuvo el rector Aguilera

Agregó que la situación de la educación pública, “es una problemática que hoy día probablemente revienta en Atacama, pero hay que recordar que es una problemática transversal de políticas públicas generadas de manera centralistas, que no toman en consideración las particularidades del territorio, generando situaciones como esta”.

Por su parte, el rector de la PUCV, Nelson Vásquez, indicó que “la investigación, el conocimiento que se ha generado en los equipos que existen entre ambas universidades, pueden ayudar y colaborar en que la mejor escuela en esta Región de Atacama pueda producirse y con cierta prontitud. Los jóvenes, los niños de Chile, la familia, no pueden seguir esperando que mejore la educación pública. De ello depende no solo el futuro de la familia, de los jóvenes, la expectativa, sino también el desarrollo del país”.

PARLAMENTO

En línea, la senadora Yasna Provoste, convocante de la idea de construir un plan de recuperación educativa significativo en la región de Atacama, contó que “este trabajo lo hemos venido conversando hace ya tiempo con el Gobernador Regional, con ambos rectores también y con el propio Colegio de Profesores. Todos sabemos que hemos pasado largos momentos que ha sido difícil y complejo, pero aquí no estamos para lamentarnos, aquí estamos para proponer, para avanzar en la educación que merecen los niños y niñas de nuestra Región de Atacama”.

A lo anterior, la parlamentaria vallenarina valoró el trabajo de los equipos presentes, al Gobernador Regional, Miguel Vargas, quien “ha manifestado una tremenda disposición de poder apoyar con los recursos regionales para hacer de la educación un despliegue de las capacidades y los talentos de nuestro país”.

Como también destacó la participación del “Ministerio de Educación representado por el Seremi Educación, por la directora, por la jefa de la División de Educación General y todos los que se quieran sumar van a ser siempre bienvenidos, porque nosotros creemos en una política de colaboración y creemos que este es el tiempo de colocar toda la disposición al servicio de la educación de nuestra región. Así que reitero también mis agradecimiento a ambos rectores”.

GOBIERNO REGIONAL

Asimismo, el Gobernador Regional, Miguel Vargas, señaló que “Cuando se tiene una situación tan compleja, no podemos quedarnos de brazos cruzados o actuar como simples espectadores, esperando que alguien resuelva esos problemas. Con voluntad, compromiso y colaboración vamos a ser capaces de sacarlo adelante. Eso es lo que se espera cuando se habla de descentralización, aquí estamos haciendo descentralización de verdad en torno a una temática esencial, para el desarrollo del territorio, como lo es la educación”.

Con ello, Vargas adelantó una inversión histórica en la Región de Atacama en materia de infraestructura y educacional que espera ser aprobada por el Consejo Regional y el Ministerio de Educación.

“Ya tenemos un acuerdo entre el Gobierno Regional y el Ministerio de Educación respecto de los colegios en los cuales vamos a trabajar con proyectos de conservación de mejoras integrales, reposiciones. Ahora, hay que construir establecimientos educacionales nuevos. Eso va a representar una gran inversión en un plazo de diez años. Es lo que estamos pensando”, explicó el Gobernador.

MAGISTERIO

Otro de los actores relevantes de este Plan Atacama, es el Colegio regional de Profesores y Profesoras, quien en voz de su presidente, Carlos Rodríguez, señaló que estamos construyendo un camino que nos permita llegar a un objetivo superior, que es mejorar la educación pública en la Región de Atacama. Y esta red de colaboración nos parece crucial para tener buenos resultados.

A lo anterior, Rodríguez expresó que “en educación jamás se abandonan las altas expectativa y las metas y esto obedece a ese principio principal, y que esté la Universidad Católica de Valparaíso en la historia de Chile, donde desde su inicio la enseñanza católica ha estado en nuestro país y por supuesto, la educación pública que esté nuestra amada, querida Universidad de Atacama, para nosotros, para las comunidades movilizadas, padres y apoderados, asistente de la educación, profesores y profesoras, es altamente significativo y es la respuesta a esa movilización; es una respuesta positiva que te llena de esperanza”.

Finalmente, el presidente del gremio de docentes manifestó que “nos alegra que la senadora esté acá, que el Gobernador esté acá, que la jefa de la División de Educación General esté acá y por supuesto, la decana de la Facultad de Humanidades, donde siempre hemos permanecido en un constante diálogo”.

EQUIPOS

Cabe reconocer que entre los actores académicos que se encuentran trabajando en esta primera parte del Plan integral para la Recuperación Educativa en la Región de Atacama, se encuentran la delegación que encabeza el rector Vázquez desde la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, con destacados miembros de su universidad, junto al decano de la Facultad de Filosofía y Educación, de la directora del Centro de Liderazgo de la Universidad de Centros Tecnológico de Especialistas en Didácticas del Lenguaje Matemática.

Además del equipo del rector de la Universidad de Atacama, con la decana de la Facultad de Educación y Humanidades, Elizabeth Zepeda, equipo directivo, vicerrector de Asuntos Económicos, vicerrectora de Investigación y Posgrado, investigadores y docentes en áreas de formación continua e innovación docente.