Los datos más relevantes expuestos por el analista de monitoreo del CTA, Kerry Martínez, respecto al ingreso de estudiantes provenientes de establecimientos educacionales PACE, es que, durante el período académico 2017 al 2022, alrededor de 2.600 estudiantes provenientes de los catorce establecimientos PACE, los cuales reciben apoyo y acompañamiento del equipo PEM – PACE, ingresaron a la Universidad de Atacama, principalmente a carreras técnicas de la sede Vallenar y sede Copiapó, alcanzando un 68%. De la misma manera, el 32% de estos estudiantes ingresaron a carreras profesionales en sede Copiapó.

“Cabe señalar, que la tasa de titulación y egreso llega a un 12,23% y de un 3,0%, respectivamente. Respecto a las asignaturas cursadas por estos estudiantes, observar una tasa de aprobación del 83,0%” explicó Kerry Martínez.

Por otra parte, la profesional mencionó que “se observó que 463 estudiantes habilitados PACE, que recibieron apoyos y acompañamiento de los Componentes de Apoyo en la Educación Superior (AES-PACE) ingresaron principalmente a carreras profesionales de la sede Copiapó de nuestra casa de estudios, llegando al 76,0%, los cuales ingresan específicamente a carreras de las áreas de Humanidades y Educación, Ingeniería y Salud. De ellos, el 58,3% continúa cursando estudios en la UDA, el 10,0% está titulado, y el 4,0% egresó de sus respectivas carreras”, prosiguió Martínez Gutiérrez, quien agregó que estos estudiantes habilitados PACE, muestran una tasa de aprobación del 90% en comparación a las asignaturas cursadas en sus respectivas carreras, demostrando el positivo impacto del Programa PACE UDA en las tasas de eficiencia interna de la universidad.

En tanto, René Zepeda, coordinador del componente PEM -enseñanza media-, mencionó que, “desde PEM se entregó información relativa al contexto de cada establecimiento educacional acompañado por PACE, en la región, como por ejemplo, el número de estudiantes en 3° y 4° medio, especialidades por liceo, índice de vulnerabilidad, información de contacto de cada establecimiento y porcentaje de estudiantes inscritos en PAES 2022, a modo general podemos mencionar que se acompañan a 3.131 estudiantes, 1643 de tercero y 1.488 de cuarto medio, se tiene confirmada la inscripción 1.266 estudiantes en el proceso PAES 2022, lo cual equivale a un 85% de la matrícula total de los cuartos medios y se cuenta con un porcentaje de vulnerabilidad del 88%”.

En la presentación, además se mencionó, que en este año ingresaron 203 estudiantes a la UDA, egresados el año 2021, provenientes de establecimientos acompañados por PACE en la región, de los cuales, 100 optaron por carreras profesionales y 103 por carreras técnicas. Finalmente, se entregó información sobre los mejores cinco promedios de cada curso, de tercero medio, de los liceos PACE de Atacama, de tal manera de tener una referencia aproximada de quienes podrían acceder a un cupo PACE, para el proceso de postulación a la educación superior del 2024.

“Es una gran oportunidad para los y las estudiantes de nuestra región, porque a través de los diferentes talleres que se imparten, por parte de profesionales de calidad y calidez, no solo se desarrollan habilidades académicas, sino también actitudinales, vocacionales, afectivas. Todas ellas imprescindibles para acceder a la educación superior a través de pruebas de selección; y por sobre todo para permanecer y transitar con éxito por ella.

Comentó la Directora, agregando que además el Propedéutico CTA PACE, completado y aprobado, se traduce en una vía de ingreso especial a las distintas carreras que imparte la universidad.

Matías Cortés Carrasco, cursa el último año de enseñanza media en el Colegio Adventista de Copiapó; respecto a la presentación del programa comentó  “Fue increíble, ya que desde el principio se dio a conocer que está muy bien organizado y que es un tema serio. A mi me dio la seguridad de saber que los profesores se mostraron dispuestos a escuchar la gran cantidad de preguntas que surgieron de parte de mis compañeros. Me transmitió confianza percibir que los profesores nos ofrecen un servicio de apoyo educativo importante. La ceremonia fue increíble y nos ayudó a aclarar dudas”.

Respecto a sus expectativas respecto a la educación superior, Matías comentó que no lo ha pensado mucho aún pero que “Espero que sea un buen entorno. Me gustaría poder estudiar lo que yo quiero y que me vaya bien. Si fuese a estudiar en la UDA me gustaría que la educación que entrega sea acorde a la calidad que se nos presentó en el programa del propedéutico”

Novedades 2022 

Respecto a las nuevos alcances que el programa ofrece este año, la directora del CTA, Viviana Tesmer Orellana, puntualizó

“El Propedéutico CTA PACE de la Universidad de Atacama para este año 2022 , mantiene y fortalece la vinculación con la región ya que  amplía su cobertura a las tres provincias de la región. Esto en atención al interés de participación manifestado por las comunidades escolares tanto de  establecimientos particulares, particulares subvencionados y en especial públicos”

Tesmer asegura que a fin de atender la alta demanda se diversificó el programa: “Orientándose al área de Medicina y Salud. Otro a establecimientos adscritos al Programa Acceso a la Educación Superior PACE de la UDA y otro a áreas de Ingeniería, Ciencias Sociales y Humanidades”.

Respecto a los talleres orientados a fortalecer competencias académicas psicoeducativas y actitudinales “se amplían también las opciones electivas, ofreciéndose ciencias, matemáticas intensivas y ciencias sociales, anatomía, introducción a la salud, según las áreas de interés de los y las estudiantes” sostuvo la directora del CTA.

Además, este año se inaugura la plataforma Puntaje Nacional de la Universidad de Atacama, que ofrece una preuniversitario online; y este año convoca por primera vez a estudiantes de enseñanza media de toda la región de Atacama al primer ensayo para la nueva Prueba de Acceso a la Educación Superior PAES.

Luego, la tarde del martes comenzó la Copa Futbolito UDA Sede Vallenar con equipos mixtos. Los partidos finales se jugaron durante la tarde del miércoles 6 de abril a partir de las 18:00, hasta las 20:00 horas. En la oportunidad, el estudiante Álvaro Sánchez Pizarro de la carrera Técnico en Minas comentó que, «para nosotros como estudiantes es súper importante que existan este tipo de actividades, después de haber pasado un tiempo extenso con cuarentena e instancias virtuales, por lo que se agradece mucho estas actividades, ya que nos dan un espacio para distraernos y participar de manera recreativa con los compañeros y compañeras de la Universidad».

A continuación, el miércoles 6 de abril se realizó una «Feria Preventiva» para estudiantes de la Sede Vallenar, donde fueron invitados servicios públicos para informar a las y los estudiantes acerca de los servicios, capacitaciones y beneficios a los que pueden acceder en CONADI, INJUV, JUNAEB; de SERNAMEG con sus programas Prevención en Violencia contra las Mujeres, Mujeres Jefas de Hogar y el Centro de la Mujer; y también el CESFAM Estación con un equipo de toma de examen PCR preventivo, un equipo de vacunación contra la influenza para grupos de riesgo y un equipo de matronas que brindaron información sobre sexualidad saludable y prevención de ETS e ITS. Además incluyó la exposición de unidades internas de la UDA.

La tarde del jueves se realizó la intervención «Planta tu Árbol», donde estudiantes, académicos y funcionarios, ornamentaron el frontis de la Sede Vallenar. Los árboles fueron donados por CONAF y cabe señalar que se contó con la presencia del Delegado Presidencial del Huasco, Rodrigo Loyola entre los participantes.

Las actividades llegaron a su fin la noche del jueves, con la premiación de todas las categorías y deportes. Valorando la iniciativa y participación de todas y todos quienes jugaron, plantaron y compitieron en las actividades de la Bienvenida Novata 2022, que preparó la Dirección de Actividades Estudiantiles (DAE) para la comunidad universitaria.

Vea más en el enlace: https://www.youtube.com/shorts/OQTsoGmtxeU

Del mismo modo, la psicóloga Nathaly Pinilla añadió detalles delcentro trabajo realizado en la inducción a la vida universitaria, «también se realizaron dos talleres enfocados en las plataformas digitales que se utilizan en la UDA. A su vez, los subdirectores de cada área dictaron el Taller de Derechos y Deberes Estudiantiles, para finalmente entregar orientaciones en el ámbito de la salud mental, realizando dos talleres, el de Bienestar Emocional y Retorno a la Presencialidad. Todo este proceso se realizó de manera virtual, logrando contar con un gran número de participantes, que se mostraron muy interesados en conocer los apoyos con los cuales cuenta la Universidad de Atacama, para acompañarlos en el transcurso de su proceso académico».

Por su parte, el profesor de Comprensión Oral y Escrita del Programa CTA – PACE, Ricardo Carreño, indicó que «los procesos de inducción desarrollados durante el inicio académico de 2022, nos han permitido instaurar los procesos virtuales como parte de la tutoría universitaria a los recién matriculados. Además, permite suplir los tiempos presenciales necesarios para las inducciones que ahorran tiempo y agregan calidad a los procesos educativos».

Asimismo, la Profesora de Matemáticas del programa CTA – PACE en Vallenar, Marcela Troncoso, destacó que «fue un agrado realizar la inducción debido a que los y las estudiantes, si bien en un inicio suelen ser tímidos, con el pasar del tiempo se activan y realizan un montón de preguntas, y, a pesar de que muchos no han estudiado hace ya varios años, se esfuerzan desde un principio para que les vaya bien en su carrera, lo cual es un buen indicio de que podrán terminarla al tener esa motivación».

Por otra parte, colaborando con el proceso de inducción participó Jeanette Ibacache, Trabajadora Social de la Sede Vallenar, donde apuntó que «el proceso de inducción es necesario, de esa manera los y las estudiantes pueden informarse de los procesos que complementan su formación académica, como lo es darles a conocer sobres los beneficios estudiantiles Ministeriales y/o internos a los que pueden acceder, en especial lo que dice relación con requisitos y calendarios de cada uno de ellos».

Finalmente, el Subdirector del Área de Geominería de la Sede Vallenar, Geólogo Juan Campos, manifestó que «los estudiantes desde el comienzo son informados en esta etapa tan relevante para ellos y que les permitirá no solo formarse profesionalmente, sino que desarrollar distintas competencias genéricas y específicas, que están dentro del modelo educativo que tiene la Universidad. Si bien hoy los estudiantes reforzaron distintos contenidos, el proceso de enseñanza aprendizaje está recién partiendo y poco a poco se deben adaptar a este nuevo escenario, donde volvemos a la presencialidad, desarrollando talleres y clases en las aulas de nuestra Casa de Estudios Superiores».