La presentación titulada “Portafolio digital reflexivo para el seguimiento de competencias: aplicaciones en microscopía y mantenimiento industrial”, dio cuenta del proceso de diseño, implementación y adaptación de esta estrategia pedagógica en diferentes contextos formativos de la Universidad de Atacama, particularmente en experiencias relacionadas con la enseñanza de la microscopía y el área de mantenimiento industrial.

La propuesta surge a partir de una problemática concreta observada durante las actividades prácticas de microscopía: la necesidad de aprovechar de mejor manera los tiempos de observación, favorecer que los estudiantes avanzaran desde registros principalmente descriptivos hacia procesos de interpretación fundamentada y generar oportunidades de retroalimentación que trascendieran el tiempo disponible en el laboratorio.

Frente a este desafío, el equipo implementó un portafolio digital reflexivo organizado mediante actividades progresivas, evidencias del trabajo realizado, retroalimentación docente y espacios de reflexión del propio estudiante. El instrumento no pretende sustituir la experiencia práctica, sino prolongarla y complementarla, permitiendo que el proceso de aprendizaje continúe después de la actividad presencial.

Uno de los aspectos destacados durante la presentación fue la posibilidad de transferir y adaptar la metodología entre distintas disciplinas. La experiencia inicialmente vinculada al trabajo con microscopía ha sido aplicada y ajustada posteriormente en el área de Mantenimiento Industrial, permitiendo analizar el comportamiento de la estrategia en contextos formativos con características y competencias diferentes.

Este trabajo se desarrolla en el marco de un proyecto DIUDA de la Universidad de Atacama, en el cual participan Felipe Pizarro, Martín Monroy, Pedro Sotomayor y Luis Castillo, articulando experiencias y perspectivas provenientes de diferentes áreas académicas. El trabajo colaborativo ha permitido avanzar en el diseño, aplicación, evaluación y mejora progresiva del instrumento, además de proyectar nuevas líneas relacionadas con evaluación formativa, metacognición, autonomía estudiantil e innovación educativa.

“Más que digitalizar una actividad, buscamos generar continuidad en el proceso de aprendizaje. El laboratorio y las experiencias prácticas siguen siendo fundamentales, pero el portafolio permite que el estudiante vuelva sobre sus evidencias, reciba retroalimentación, reflexione y pueda mejorar en una siguiente experiencia. Además, el trabajo conjunto con Martín Monroy, Pedro Sotomayor y Luis Castillo ha permitido enriquecer la propuesta desde distintas experiencias disciplinares y proyectarla hacia otros contextos formativos”, señaló el académico Felipe Pizarro.

La participación en CODES 2026 constituye también una oportunidad para visibilizar el trabajo académico desarrollado desde la Universidad de Atacama y particularmente desde la Sede Vallenar, mostrando cómo una problemática surgida desde la práctica docente puede convertirse progresivamente en una experiencia sistematizada de innovación e investigación educativa.

Asimismo, la iniciativa ha comenzado a trascender su contexto inicial mediante acciones de difusión académica, investigación e internacionalización, permitiendo compartir la experiencia y generar espacios de colaboración con otras instituciones y actores vinculados con la educación.

De esta manera, la participación de la Universidad de Atacama en CODES 2026 permitió presentar una experiencia construida colaborativamente, en la que docencia, innovación e investigación convergen para responder a necesidades concretas de los procesos formativos y generar conocimiento susceptible de ser transferido a diferentes escenarios de educación superior.

Sobre la destacada participación de los académicos en el Congreso de Docencia en Educación Superior (CODES 2026), el director general de la Sede Vallenar, Mg. Juan Campos Nazer, valoró esta instancia de colaboración universitaria: “Esta participación refleja muy bien el espíritu de lo que buscamos potenciar: una innovación basada en la realidad de nuestras aulas y talleres. No se trata de inventar metodologías inalcanzables, sino de usar herramientas concretas para resolver problemas del día a día y ayudar a que los estudiantes aprendan mejor. Que este equipo haya logrado adaptar una misma solución desde la microscopía hasta el mantenimiento industrial demuestra el valor de sentarse a conversar entre distintas disciplinas. Es un trabajo paso a paso, muy aterrizado, y nos enorgullece que nazca de forma colaborativa en nuestra sede”.

Durante el espacio, Quiñones enfatizó que la Inteligencia Artificial (IA) debe dejar de verse solo como una innovación tecnológica para entenderse como un recurso didáctico clave. Con la orientación adecuada, señaló, estas herramientas permiten generar nuevas dinámicas de aprendizaje, resolver problemas complejos y facilitar la creación de proyectos disciplinares.

Para el Director General de la Sede Vallenar, Juan Campos Nazer, la integración de la IA en la educación es una prioridad estratégica y no una tendencia pasajera: «La irrupción de estas tecnologías nos obliga a actualizar nuestras metodologías de manera proactiva. Hace solo unas semanas organizamos un taller extraordinario con nuestro consejo académico sobre pedagogía e inteligencia artificial junto a la Universidad Antonio Nariño, precisamente porque nuestro objetivo es capacitar primero a los docentes. Queremos que sean ellos quienes guíen a los estudiantes para que la IA se convierta en un aliado del pensamiento crítico y el desarrollo regional, y no en un simple atajo intelectual», destacó la autoridad universitaria.

Criterio pedagógico y prevención de la dependencia

En la misma línea, Quiñones abordó los dilemas que enfrentan hoy las comunidades universitarias, subrayando la urgencia de alfabetizar digitalmente tanto a docentes como a estudiantes para evitar malas prácticas.

«Es fundamental comprender la Inteligencia Artificial no como un mero atajo, sino como un recurso pedagógico que fortalece las competencias de las y los estudiantes. El desafío central de las instituciones está en promover la honestidad académica y evitar la dependencia tecnológica, enseñando a utilizar estas herramientas con sentido ético y reflexivo», sostuvo el tutor académico.

Acompañamiento y el rol del comité SAPIENS

A nivel institucional, la Sede Vallenar enfrenta este escenario desde el acompañamiento directo. A través del programa CTA-PACE, se mantiene un trabajo constante de tutorías y mentorías que buscan nivelar conocimientos y asegurar la retención de los estudiantes con un enfoque humano, evitando que la tecnología reemplace el vínculo académico.

Asimismo, se destacó el trabajo de vanguardia de la Universidad de Atacama mediante el comité SAPIENS, instancia que lidera la formulación de orientaciones normativas para el uso de la IA. El objetivo de este marco regulatorio no es solo sancionar el plagio, sino encauzar el uso de la tecnología hacia la creatividad y la excelencia académica, reafirmando el compromiso de la Casa de Estudios con una formación integral y acorde a los desafíos contemporáneos de la región.

El encuentro se realizó en las dependencias del Liceo Bicentenario de Vallenar, donde convocó a cerca de dos mil estudiantes provenientes de las cuatro comunas del territorio —Vallenar, Freirina, Huasco y Alto del Carmen—, consolidando el rol de nuestra casa de estudios estatal y regional en la promoción de la formación integral y la vinculación con el medio en Atacama.

La jornada permitió a delegaciones de los liceos humanístico-científicos y técnico-profesionales de la Provincia del Huasco conocer de primera fuente las alternativas universitarias, mallas curriculares y beneficios estudiantiles con los que cuenta la Casa Central de la Universidad de Atacama, que difundió con su unidad de Admisión presente en la feria con todas las carreras profesionales que dicta más la oferta académica de la Sede Vallenar con sus carreras técnicas e ingenierías de ejecución.

Para el director general de la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama, Mg. Juan Campos Nazer, participar en este tipo de instancias es clave para el desarrollo regional y posicionamiento de nuestra institución, “ya que nos permite vincularnos directamente con las y los jóvenes de la Provincia del Huasco, acercando el quehacer universitario a sus realidades. Nuestro compromiso como universidad pública y estatal es descentralizar la educación, retener los talentos locales y demostrarles que cuentan con alternativas de educación superior de excelencia técnica y profesional sin tener que abandonar su territorio para construir su futuro”.

Un espacio estratégico para la descentralización de la educación superior

Desde la organización del evento, el profesor y coordinador de la feria vocacional del Liceo Bicentenario, Guillermo Hernández Rojas, relevó la alianza estratégica con la casa de estudios para abrir oportunidades a las familias de la provincia:

«Agradecemos principalmente a todas las instituciones que nos visitan, porque sin la Universidad de Atacama y las otras entidades educacionales sería difícil hacer esta feria. Con esta orientación y experiencias permitimos descubrir nuevas posibilidades a los liceanos de todo el territorio: Huasco, Alto del Carmen, Freirina y Vallenar. Además, abrimos la feria para que los liceos técnico-profesionales muestren su oferta a estudiantes de básica e incorporamos a empresas con puestos laborales para los apoderados. Estamos muy contentos de que la universidad acepte la invitación y entienda lo importante que es esto para la educación de Vallenar», expresó el docente.

Aprendizaje práctico y orientación en salud y minería

Durante la feria, los stands de la Sede Vallenar destacaron por su dinamismo. En el área de la salud, la académica de la carrera de Técnico en Enfermería de Nivel Superior (TENS), Constanza Guaita Cortés, atendió las inquietudes de los jóvenes y ejercitó prácticamente sobre emergencias respiratorias, utilizando un chaleco de entrenamiento para aplicar correctamente la maniobra de Heimlich.

«Fue un día muy movido con muchos estudiantes buscando opciones para ejercer su futuro. Promocionamos nuestras carreras y en el caso de TENS resolvimos dudas sobre la malla curricular, consultas académicas, la duración y los procesos de matrícula. Además, realizamos el ejercicio práctico de la maniobra de Heimlich con un muñeco de entrenamiento; los niños y niñas estuvieron muy entusiasmados por aprender estas técnicas de primeros auxilios, que son útiles para cualquier situación de la vida», valoró la académica de profesión Enfermera.

De igual manera, la oferta formativa vinculada al desarrollo industrial del territorio generó gran interés, promoviendo las carreras de Técnico en Minas e Ingeniería de Ejecución en Minas como alternativas de alto impacto real para el crecimiento productivo regional asociado al Área de Geominería, del mismo modo con el Área de Industria y Servicios exponiendo sus carreras en la jornada, al igual que las carreras del Área de

Voz estudiantil: Certeza vocacional y arraigo territorial

Las y los jóvenes asistentes valoraron la posibilidad de acceder a información clara y vivencial para tomar decisiones fundamentadas respecto a su futuro académico.

Para Pía Cortés Escobar, estudiante de cuarto medio del Liceo Bicentenario Alto del Carmen (especialidad Servicios de Turismo), la feria fue clave para explorar opciones en el área sanitaria: «Me gustaría estudiar medicina o enfermería, por lo que tener alternativas cercanas como TENS, Terapia Ocupacional y Prevención de Riesgos es muy importante. Esta feria sirve para informarse más y aclarar dudas mientras nos preparamos para la PAES en mi curso «, comentó la secundaria.

En tanto, el estudiante de cuarto año del Liceo ITSEP, Benjamín Pizarro Guerra, manifestó su interés por el área extractiva de la Sede Vallenar: «Me llama mucho la atención el tema de las minas, me gusta el mundo de la minería y quisiera seguir estudiando algo relacionado, ya sea para desempeñarme como jefe u operador. Me interesa mucho la oportunidad de entrar a estudiar directamente aquí en la Sede Vallenar con los profesores que hablé y me orientaron con lo que tengo que hacer para entrar», enfatizó en decisión ya tomada.

Con su activa presencia en esta vitrina vocacional, la Universidad de Atacama y su Sede Vallenar reafirman el compromiso con la excelencia académica, abriendo horizontes profesionales a las nuevas generaciones y contribuye directamente al desarrollo sostenible y social de la Región de Atacama.

Durante agosto de 2026, la Universidad de Atacama, Sede Vallenar, participó en dos actividades vinculadas con la investigación educativa, la formación docente y la incorporación responsable de inteligencia artificial en la educación superior. Estas instancias forman parte del trabajo colaborativo que se desarrolla con la Universidad Antonio Nariño (UAN) y con investigadores de Asia y América Latina.

La primera actividad correspondió a un workshop internacional realizado el 12 de agosto, en el que participaron los académicos de la Universidad de Atacama Pedro Sotomayor y Felipe Pizarro, junto con investigadores y docentes de Colombia, Taiwán e Indonesia.

El encuentro estuvo centrado en AISI (Adaptive Interactive Study Interface), plataforma especializada en el diseño de experiencias de aprendizaje apoyadas por inteligencia artificial. Durante la jornada se presentaron sus fundamentos, funcionalidades y proyecciones, además de experiencias de investigación relacionadas con su aplicación en distintos contextos educativos.

El investigador Chi-Jung Sui, conocido como Ron, presentó la filosofía de diseño de AISI y los proyectos que actualmente se desarrollan mediante la plataforma. También se compartieron experiencias desde Taiwán e Indonesia, mientras que el equipo latinoamericano expuso avances de sus investigaciones y abrió un espacio de conversación sobre futuras oportunidades de cooperación científica.

Entre los temas abordados estuvieron las comunidades profesionales de aprendizaje, la gobernanza de la inteligencia artificial educativa, el análisis comparado de escenarios de cooperación y el uso de herramientas tecnológicas para promover la argumentación, el pensamiento crítico y la construcción colaborativa de conocimientos.

José Arturo Molina Bravo, coordinador del Doctorado en Educación de la Universidad Antonio Nariño, destacó el proceso mediante el cual se ha construido esta colaboración:

“El vínculo entre la Facultad de Educación de la UAN, particularmente su Doctorado en Educación, y la Universidad de Atacama, Sede Vallenar, surge y se consolida progresivamente a través del compromiso de profesores e investigadores con proyectos orientados por la cooperación científica, las comunidades profesionales de aprendizaje y el diálogo. Esta comunicación ha permitido sumar colaboraciones e iniciativas, conectando a nuestros equipos de investigación con sus pares de Indonesia, Taiwán y Colombia”.

Molina agregó que el workshop permitió el encuentro de investigadores y docentes de cuatro países y dos continentes, favoreciendo el intercambio de conocimientos, la presentación de avances derivados de experiencias de movilidad académica y el diálogo sobre distintas culturas de investigación y formación universitaria. En este contexto, adquirió especial relevancia la promoción de una inteligencia artificial educativa responsable, equitativa y centrada en los aprendizajes de docentes y estudiantes.

Del intercambio internacional a la aplicación en la Sede Vallenar

La cooperación internacional tuvo continuidad mediante el taller “Innovación, pedagogía e inteligencia artificial en educación”, desarrollado presencialmente en la Universidad de Atacama, Sede Vallenar. La actividad contó con la participación de Robin Bustamante Bula, candidato a doctor en Educación de la Universidad Antonio Nariño, quien realizó una estancia académica vinculada con el desarrollo de estas iniciativas.

La jornada comenzó con las intervenciones del académico Pedro Sotomayor y del director de la Sede Vallenar, Juan Campos Nazer. El programa también contempló la participación de Martha Merchán, decana de la Facultad de Educación y directora del Doctorado en Educación de la Universidad Antonio Nariño; José Arturo Molina Bravo, coordinador del mismo programa doctoral; y David Castaño, quien presentó resultados de una investigación sobre la influencia de las creencias epistemológicas en la incorporación de tecnologías en la formación inicial docente.

Posteriormente, Robin Bustamante y Felipe Pizarro dirigieron una actividad práctica con Thinkforge, uno de los componentes de la plataforma AISI. El propósito fue que los participantes diseñaran una experiencia de aprendizaje activo orientada a resolver un nudo crítico identificado en una asignatura de la Universidad de Atacama.

El trabajo se desarrolló a partir del modelo de integración tecnológica TPACK. Los participantes identificaron desafíos pedagógicos, elaboraron estudios de caso, formularon preguntas asociadas con los niveles de análisis y evaluación de la taxonomía de Bloom y construyeron rúbricas para apoyar la evaluación formativa.

Cada propuesta fue revisada considerando su pertinencia para los estudiantes de la Sede Vallenar, el rigor disciplinar y los ajustes requeridos antes de su implementación en el aula. La jornada concluyó con una reflexión sobre la experiencia de uso de AISI, sus diferencias frente a herramientas generales de inteligencia artificial y los aspectos que podrían fortalecerse en futuras versiones de la plataforma.

Martha Merchán valoró la movilidad doctoral y las jornadas académicas realizadas en Vallenar como un avance estratégico para la educación superior regional e internacional. Según explicó, estas acciones permiten estrechar la cooperación entre Colombia y Chile, descentralizar el conocimiento y adaptar las buenas prácticas pedagógicas a las necesidades territoriales de las sedes regionales.

“En pleno auge de la tecnología, el estudiante y el investigador siguen siendo los pilotos centrales del proceso formativo y de descubrimiento científico. La inteligencia artificial generativa se aborda no como un reemplazo, sino como una herramienta de apoyo estratégica; un copiloto que optimiza los procesos de indagación, síntesis y creación de conocimiento”, señaló Merchán.

Estas actividades se relacionan con los proyectos internacionales “De la mediación tecnológica a la praxis colaborativa: comunidades de aprendizaje con IA para construir conocimiento digital docente en contextos universitarios colombianos” y “Escenarios de cooperación en IA educativa (2026-2032): un estudio comparado de gobernanza entre el sudeste asiático y América Latina”.

El trabajo asociado con la plataforma AISI conecta al Doctorado en Educación de la Universidad Antonio Nariño y a la Universidad de Atacama, Sede Vallenar, con investigadores de la National Taiwan Normal University, la University of Taipei y la University of Jember. Asimismo, el workshop contó con la participación de un investigador de la Universitas Negeri Malang.

La realización de estas actividades fortalece la capacidad investigativa de las instituciones participantes, amplía las oportunidades de movilidad y colaboración académica y proyecta a la Sede Vallenar en redes internacionales dedicadas a la investigación educativa y a la adopción crítica, ética y efectiva de tecnologías emergentes.

En particular, destacaron los talleres de especialidad preparados por las carreras de Técnico de Nivel Superior en Enfermería (TENS) y Automatización y Mantenimiento Industrial. En estos espacios, los visitantes conocieron de primera fuente el funcionamiento de los laboratorios e instrumentación de vanguardia, interactuando con los equipamientos tecnológicos y simuladores didácticos. Estas experiencias de aprendizaje práctico resultaron fundamentales para clarificar las competencias que se desarrollan en el campo laboral, despertando un especial interés en las disciplinas ligadas, tanto al cuidado de la salud comunitaria, como a los requerimientos de la industria regional.

La visita estuvo marcada por una atmósfera participativa y lúdica a través de la ejecución de un divertido Kahoot enfocado en la educación financiera. Esta herramienta interactiva permitió a los estudiantes poner a prueba sus conocimientos sobre ahorro, presupuestos e inversión de una forma accesible, competitiva y entretenida. Mediante el uso de sus dispositivos móviles, los jóvenes respondieron trivias diseñadas para potenciar su toma de decisiones informada, integrando conceptos clave para su futura vida adulta de manera didáctica. Con este tipo de dinámicas integrales, la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama reafirma su compromiso con el desarrollo académico y la formación de los jóvenes, consolidándose como un faro educativo de referencia dentro del territorio.

La actividad que fue organizada y ejecutada por los académicos de la Sede Vallenar, en conjunto con Bienestar Estudiantil, la cual fue bien valorada por el director general de la Sede Vallenar, Mg. Juan Campos Nazer, quien indicó “abrir las puertas de nuestra institución a los estudiantes del territorio es uno de nuestros propósitos fundamentales. Ver el entusiasmo de los jóvenes al interactuar con el equipamiento de nuestros laboratorios y participar en las dinámicas de educación financiera, nos demuestra el tremendo potencial que existe en la provincia. Queremos que sepan que tienen aquí una opción de excelencia y cercanía para desarrollar su vocación, entregándoles herramientas prácticas que responden directamente a los desafíos reales de nuestra región”.

Para los estudiantes secundarios del Liceo San Francisco de Vallenar fue una enriquecedora experiencia, en este valioso espacio de aprendizaje y orientación, la cual les permitió conocer más sobre la vida universitaria y explorar alternativas académicas para continuar su formación después de la enseñanza media en su propia comuna de Vallenar.

El académico se tituló en la propia Universidad de Atacama como Ingeniero en Mantenimiento Industrial, sumando experiencia laboral en el sector minero (CMP) y trayectoria pedagógica en la Sede Vallenar. Este recorrido le ha permitido vincular los requerimientos técnicos del sector productivo con la formación de los técnicos y profesionales de la Provincia del Huasco.

Por su parte, el subdirector del Área de Automatización y Mantenimiento Industrial, Mg. Martín Monroy Latrach, valoró el logro académico conseguido por el profesor de su equipo: “Primero que todo, solo tengo palabras de felicitaciones para Luis Castillo. Su iniciativa de seguir perfeccionándose demuestra compromiso con su labor pedagógica y aporta herramientas muy útiles para el trabajo formativo que realizamos diariamente con nuestros estudiantes”.

Del mismo modo, el Director General de la Sede Vallenar, Mg. Juan Campos Nazer, destacó el valor institucional de este avance: «Este grado obtenido por el profesor Castillo es un paso positivo para nuestra comunidad educativa. Como institución valoramos y fomentamos que nuestros docentes actualicen permanentemente sus conocimientos, ya que esto impacta directamente en las metodologías que aplicamos en el aula y fortalece la educación técnica que entregamos en la provincia».

Investigación de postgrado

Como parte de los requisitos del programa, el docente desarrolló la investigación titulada “Diagnóstico y propuestas de mejora de las áreas de formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos de la Universidad de Atacama, comuna de Vallenar, Región de Atacama”.

El estudio cuantitativo y descriptivo abordó el modelo de formación por competencias, identificando aspectos positivos en la planificación del aprendizaje y en la contextualización de los contenidos formativos a la realidad laboral de la región.

Compromiso docente

El profesional se refirió al proceso formativo y al esfuerzo personal que requirió este periodo: «Todo lo aprendido me entrega nuevas metodologías para aportar a mis estudiantes. Fue un desafío importante compatibilizar los estudios con el trabajo y la vida familiar, por lo que agradezco profundamente a mi familia, colegas y a quienes me apoyaron durante este camino. Este paso refuerza mi responsabilidad con la labor docente».

Con la concreción de este grado académico en su cuerpo docente, la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama continúa avanzando en el fortalecimiento de las capacidades de sus profesionales, orientándose a entregar una educación pertinente a las necesidades de la Región de Atacama.

La jornada estuvo orientada a fortalecer conocimientos y habilidades esenciales para la respuesta frente a situaciones de emergencia. La capacitación se desarrolló en tres áreas principales: obstrucción de la vía aérea, a cargo de la profesora Valentina Arancibia; paro cardiorrespiratorio y reanimación cardiopulmonar, abordado por la profesora Constanza Guaita; y uso del Desfibrilador Externo Automático (DEA) y principales actualizaciones de la American Heart Association (AHA), presentado por la profesora Ornella Pizarro.

La actividad combinó contenidos teóricos con instancias prácticas de aplicación y participación de los asistentes, favoreciendo el entrenamiento de habilidades fundamentales para una respuesta oportuna y segura ante una emergencia.

La jornada fue evaluada de manera muy positiva, constituyéndose en una valiosa instancia de aprendizaje, actualización y trabajo colaborativo, que además fortalece los vínculos entre la Universidad de Atacama y el Hospital Provincial del Huasco, instituciones que contribuyen conjuntamente a la formación de futuros Técnicos en Enfermería de Nivel Superior y al fortalecimiento de la atención en salud de nuestra comunidad.

Al respecto, el director general de la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama, Mg. Juan Campos Nazer, valoró el trabajo realizado por las académicas TENS: “Como Sede Vallenar, nos llena de orgullo ver cómo la excelencia de nuestro cuerpo docente trasciende las aulas y se pone al servicio de nuestra comunidad. Esta articulación con el Hospital Provincial del Huasco es una muestra clara de nuestra vinculación con el medio y del compromiso que tenemos con la salud pública de la provincia. Agradecemos profundamente al recinto hospitalario por abrirnos permanentemente sus puertas como campo clínico para nuestros estudiantes, y qué mejor manera de retribuir esa confianza que aportando con la actualización y capacitación continua de sus funcionarios en un área tan crítica como el Soporte Vital Básico”.

Una instancia de difusión y vinculación con la comunidad vivieron los académicos de la Universidad de Atacama, Dr. Pedro Sotomayor Soloaga y Mg. Felipe Pizarro Barraza, quienes visitaron los estudios de Radio Amiga de Vallenar junto con Robin Bustamante, doctorante en Educación de la Universidad Antonio Nariño de Colombia.

Durante su participación en el noticiero central de la emisora local, los invitados dieron a conocer el trabajo colaborativo que se ha desarrollado entre académicos e investigadores de Chile y Colombia, destacando las pasantías realizadas en la Universidad Antonio Nariño, la participación en proyectos internacionales y la actual estancia académica de Robin Bustamante en la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama.

La entrevista permitió mostrar que estas experiencias de movilidad no corresponden a actividades aisladas, sino que forman parte de un proceso de colaboración sostenido. En este marco, Pedro Sotomayor y Felipe Pizarro compartieron algunos de los principales aprendizajes obtenidos durante sus actividades académicas en Colombia, así como el avance de iniciativas de investigación relacionadas con la educación, la innovación pedagógica, la inteligencia artificial y la formación de comunidades de aprendizaje.

Entre las líneas de trabajo impulsadas por esta red internacional se encuentran los proyectos “De la mediación tecnológica a la praxis colaborativa: comunidades de aprendizaje con IA para construir conocimiento digital docente en contextos universitarios colombianos” y “Escenarios de cooperación en IA educativa (2026-2032): un estudio comparado de gobernanza entre el Sudeste Asiático y América Latina”. Estas iniciativas reúnen a investigadores de distintos países y disciplinas, promoviendo el análisis crítico de las transformaciones que está generando la inteligencia artificial en la educación.

En la entrevista también se abordó la estancia doctoral de Robin Bustamante en la Sede Vallenar, la cual permite dar continuidad al intercambio iniciado en Colombia y trasladar esa cooperación al territorio. Al respecto, el Director General de la Sede Vallenar, Juan Campos Nazer, destacó el impacto institucional de esta visita: «Consolidar esta alianza con la Universidad Antonio Nariño es un paso fundamental para la internacionalización de nuestra sede. Traer la investigación y el debate global a la provincia del Huasco fortalece enormemente a nuestra comunidad académica y nos permite proyectar el trabajo de nuestro territorio hacia el exterior».

La visita del Dr. contempla reuniones de trabajo, actividades de formación e instancias de colaboración con académicos de la Universidad de Atacama, favoreciendo el diálogo sobre nuevas metodologías de enseñanza y el uso pedagógico de herramientas de inteligencia artificial.

La presencia de los tres investigadores en Radio Amiga Vallenar permitió acercar estas experiencias a la comunidad y dar cuenta del trabajo que se desarrolla desde la Universidad de Atacama para fortalecer su vinculación internacional. Asimismo, la conversación puso en valor la importancia de comunicar la investigación fuera de los espacios estrictamente académicos, compartiendo con la ciudadanía los avances, aprendizajes y oportunidades que surgen de estas redes de cooperación.

Esta participación radial se suma a las distintas actividades desarrolladas durante la visita del doctorante colombiano y representa un nuevo hito en la relación entre la Universidad de Atacama y la Universidad Antonio Nariño. Una colaboración que busca proyectarse mediante nuevas investigaciones, publicaciones, actividades formativas y futuras experiencias de movilidad entre ambos países.

La asignatura, dictada para el Consorcio de Universidades del Estado de Chile (CUECH), fue diseñada e impartida por el académico de la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama, Mg. Álvaro Campos De Laire, consolidando el liderazgo de nuestra institución estatal y regional en la entrega de contenidos transversales de impacto real para la educación pública chilena.

Al respecto, el académico de la Sede Vallenar, Mg. Álvaro Campos De Laire, resaltó su compromiso con la democratización de la cultura preventiva en la educación superior: «Una de las primeras motivaciones fue llevar la prevención de riesgos a más universidades, pero desde lo simple y cotidiano al contexto laboral, ya que una de mis consignas como académico y experto es que la prevención de riesgos debe ser entendible y de fácil aplicación. Como docente fue muy grato ver el interés de distintas universidades y carreras en tomar este optativo, así como seguir aplicando nuevas metodologías y estrategias de enseñanza-aprendizaje enfocadas por y para los estudiantes», enfatizó el profesor Campos.

Por su parte, el director general de la Sede Vallenar, Mg. Juan Campos Nazer, valoró el trabajo realizado por el académico afuera de los límites de la Región de Atacama: “Como Sede Vallenar, nos llena de orgullo ver cómo la excelencia de nuestro cuerpo docente trasciende las fronteras de la Región de Atacama para enriquecer a todo el ecosistema de universidades del Estado. La labor desarrollada por el profesor Álvaro Campos demuestra nuestro liderazgo en la aplicación de metodologías educativas modernas e inclusivas. Este éxito a nivel nacional es un reflejo claro de que, desde nuestro territorio en la Provincia del Huasco, estamos exportando calidad académica y aportando decididamente a la formación integral de los futuros profesionales de Chile

Metodología DUA y microaprendizaje para una educación inclusiva

El desarrollo del curso destacó por su innovadora arquitectura pedagógica, articulando clases sincrónicas en vivo con trabajo asincrónico a través de la plataforma institucional Moodle, para responder de manera efectiva a los diferentes ritmos y estilos de procesamiento cognitivo, la asignatura fue estructurada bajo el enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y la estrategia del microaprendizaje (microlearning), diversificando la entrega de contenidos mediante infografías, breves cápsulas de video, podcasts, quizzes interactivos y minipresentaciones.

El programa académico tuvo como propósito central dotar a las y los futuros profesionales y técnicos del país de competencias operativas fundamentales para identificar, evaluar y gestionar los riesgos en sus entornos de trabajo, garantizando el autocuidado, la salud ocupacional y la continuidad de las organizaciones.

Un programa integral con visión nacional e interdisciplinaria

Dividido en tres unidades fundamentales —Conceptos Básicos, Normativa Legal Vigente y Herramientas de Gestión de Riesgos—, el curso permitió conectar los marcos regulatorios chilenos y la cultura del autocuidado con disciplinas ajenas a la minería o la industria pesada, demostrando la transversalidad de la seguridad laboral.

Esta propuesta formativa convocó a estudiantes de la Universidad de Playa Ancha (UPLA), la Universidad Arturo Prat (UNAP), la Universidad de Los Lagos (ULagos) y la Universidad de Atacama (UDA), generando un valioso intercambio entre especialidades como Terapia Ocupacional, Pedagogía en Educación Diferencial, Kinesiología, Psicología e Ingenierías Civiles.

Alta valoración estudiantil y excelencia académica

Fiel al enfoque humano y al sello de formación integral que caracteriza a la Sede Vallenar, las y los participantes evaluaron de manera sobresaliente el desempeño docente y la aplicabilidad inmediata de las herramientas adquiridas.

Desde la Universidad de Playa Ancha, la estudiante de Kinesiología, Catalina Padilla González, evaluó el curso con la puntuación máxima: «Mi evaluación de los aprendizajes es un 10 de 10. La información entregada fue muy clara y fácil de comprender. El profesor explicó cada tema de manera excelente, mostrando disposición para resolver dudas y generando un ambiente muy cercano de confianza. Me permitió darme cuenta de que la prevención se relaciona directamente con el cuidado de la salud en Kinesiología», sostuvo la futura profesional de la kinesiología.

Por su parte, Liz Paola Suárez Arias, estudiante de Ingeniería Civil Metalúrgica de la Universidad Arturo Prat de Iquique, calificó la asignatura con la nota máxima: «Evalúo los aprendizajes con un 7; el curso fue muy bueno y el profe también un 7, dando ejemplos cotidianos que hacen más fácil entender la materia. Me motivó tomarlo porque en cualquier carrera va a estar la prevención de riesgos y quiero estar preparada», expresó la estudiante iquiqueña.

Asimismo, la estudiante de Kinesiología de la UDA, Melanie Izeta Véliz, valoró la entrega del académico: «Es un curso muy completo y los contenidos son abordados de manera muy amigable. Agradezco mucho el constante esfuerzo del profesor, ya que es evidente su pasión por la enseñanza. Saber este tipo de cosas genera un impacto muy positivo en la vida cotidiana y laboral», concluyó la estudiante de nuestra Universidad.

Con la finalización de este hito académico de alcance nacional, la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama reafirma su compromiso con la excelencia académica, la innovación pedagógica, sostener una vinculación con el medio bidireccional y la colaboración entre instituciones del Estado, promoviendo entornos de trabajo seguros y sostenibles para las futuras generaciones de profesionales de Chile.

La iniciativa buscó preparar y conectar de forma temprana a las y los futuros técnicos y profesionales con el escenario del mundo laboral, reafirmando el compromiso de nuestra casa de estudios superiores estatal y regional con la vinculación con el medio y el fortalecimiento de competencias de impacto real en la Provincia del Huasco.

De las aulas al campo laboral: Experiencia y liderazgo en prevención

La actividad fue gestada por la docente de la carrera Graciela Espina Álvarez, quien destacó la importancia de entregar visiones pragmáticas a las y los estudiantes que cursan la etapa final de su proceso educativo. La profesora enfatizó el valor de contar con el testimonio de Omar Gutiérrez Tapia, titulado en 2015 de la Sede Vallenar, quien actualmente se desempeña como Ingeniero en Prevención de Riesgos, especialista con diplomado en higiene y calificación Sernageomin Categoría B. «La idea surge inicialmente desde el deseo de motivar al curso en esta etapa final y prepararlos para una conexión real con el desafío del mundo laboral, qué mejor que desde la experiencia cercana de un ex estudiante. Con Omar estudiamos juntos, realizamos la tesis y hemos visto nuestro tránsito profesional a lo largo de los años. Es muy gratificante poder plasmar y traspasar ese conocimiento a estudiantes de la misma casa de estudios que nos formó. Estamos sumamente agradecidos de su visita y de la experiencia e información entregada a todo el curso», destacó la profesora Graciela Espina.

Por su parte, el expositor Omar Gutiérrez Tapia compartió pasajes clave de su trayectoria, abordando los aspectos prácticos del primer día de trabajo, el manejo de la incertidumbre al egresar y la alta responsabilidad ética que implica resguardar la vida e integridad física de los trabajadores en faenas productivas. «Muchas veces desde la perspectiva teórica vemos la carrera de una forma ideológica, pero la realidad laboral exige saber qué hacer el primer día de trabajo para superar la incertidumbre. Es fundamental mostrar tanto las situaciones favorables como los desafíos complejos, porque muchas personas dependen de nuestra gestión para evitar accidentes y proteger la salud. Me voy gratamente sorprendido por la excelente recepción e interés de las y los estudiantes; sus preguntas reflejan el deseo genuino de ejercer de buena manera nuestra profesión», sostuvo el expositor formado en la UDA.

En el mismo tenor, el director general de la Sede Vallenar, Juan Campos Nazer, valoró la instancia de crecimiento profesional para estudiantes de la carrera: «Para nuestra Sede Vallenar, generar estos espacios de encuentro entre titulados y estudiantes es fundamental. Nos permite validar que la formación que entregamos está en directa sintonía con las exigencias reales de la industria. Ver a un profesional formado en nuestras aulas compartiendo su experiencia, demuestra el impacto de nuestra labor educativa y motiva profundamente a quienes están próximos a iniciar su camino laboral».

Apreciación estudiantil y aprendizaje significativo

Las y los estudiantes valoraron profundamente el dinamismo de la ponencia y la oportunidad de conocer testimonios de superación gestados en sus mismas aulas, como para Dafne Riarte Órdenes, estudiante de segundo año de Prevención de Riesgos, la jornada aportó una perspectiva refrescante: «Nos pareció una charla muy buena e interesante, con puntos de vista que nunca habíamos considerado. Una cosa es que nos enseñen la teoría y otra muy distinta es que alguien que ya vive lo práctico nos demuestre cómo es la realidad laboral. Es una visión completamente diferente que nos abre a un mundo de posibilidades», valoró Dafne.

En esa misma línea, el estudiante de la especialidad, Matías Vega Villalobos, relevó el impacto motivacional del encuentro: «Ha sido de las presentaciones que más han centrado mi atención, porque no se enfocó solo en lo teórico, sino que dio ejemplos reales de su propia experiencia. Lo que más me llamó la atención fue ver cómo surgió, desde que salió de esta misma sede y cómo fue creciendo profesionalmente paso a paso. Se agradece mucho que se acuerden de nuestra carrera y nos traigan conocimientos específicos tan útiles para nuestro futuro», concluyó el estudiante de la carrera.

Con este encuentro pedagógico, la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama reafirma su compromiso con la excelencia académica, promoviendo redes de egresados activas que inspiran y fortalecen la vocación de las nuevas generaciones destinadas a liderar el desarrollo sostenible y la seguridad laboral en la Región de Atacama.