La académica Constanza Guaita Cortés junto a 26 de sus estudiantes de tercer semestre de la carrera TENS tuvieron como propósito fundamental transferir capacidades críticas de actuación ante emergencias cotidianas a las y los estudiantes secundarios, consolidando el sello de vinculación con el medio bidireccional de la Universidad de Atacama e impacto real que la casa de estudios estatal y regional promueve en la Provincia del Huasco. La docente evaluó la instancia como un hito altamente pedagógico y provechoso para ambas instituciones, «fue una exitosa jornada en el ITSEP debido a que nuestras estudiantes TENS pudieron integrar e inculcar los conocimientos que han adquirido durante su tiempo de estudio. Esto benefició directamente a las y los estudiantes de las carreras de modalidad dual en enfermería de nivel medio y técnico en párvulo de tercero y cuarto medio, e inclusive a estudiantes de primero y segundo medio del establecimiento. Fue una experiencia bastante gratificante donde compartieron todos los conocimientos necesarios en cuanto a los primeros auxilios básicos y pudimos tener un impacto bidireccional de aprendizaje para ambas instituciones educacionales», relevó la académica.

Para el director general de la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama, Juan Campos Nazer estas iniciativas son clave para mostrar a la comunidad lo aprendido por nuestras estudiantes universitarias en su proceso formativo, «es un verdadero orgullo ver cómo nuestras futuras profesionales se empoderan de su rol como agentes de prevención en salud. Esta feria en el Liceo ITSEP es el reflejo de nuestro compromiso institucional con la Provincia del Huasco: formar técnicos de excelencia que, desde etapas tempranas de su carrera, impacten positivamente en el territorio, fortaleciendo lazos y transfiriendo herramientas críticas que literalmente pueden salvar vidas».

Ocho estaciones para una respuesta inicial segura

La profesora detalló que actividad se estructuró a través de una metodología participativa, demostrativa y presencial, con una duración de dos horas pedagógicas. En este espacio, las futuras profesionales de la salud desplegaron ocho stands técnicos especializados orientados a estudiantes de tercero y cuarto año medio de las especialidades de Técnico en Párvulos y Técnico en Enfermería de Nivel Medio del liceo, sumando además el interés espontáneo de estudiantes de primero y segundo medio del ITSEP.

Bajo la premisa de que una atención oportuna puede marcar la diferencia antes de la llegada del personal especializado del SAMU (131), los asistentes rotaron en intervalos de 8 a 12 minutos por diversas estaciones de simulación. Los contenidos abarcaron desde la evaluación inicial de la escena mediante la conducta PAS (Proteger, Avisar y Socorrer), técnicas de Reanimación Cardiorrespiratoria (RCP) adaptadas para adultos, niños y lactantes, hasta maniobras de desobstrucción de la vía aérea por atragantamiento. Asimismo, se instruyó de forma práctica sobre el control de hemorragias, la correcta aplicación de vendajes, la inmovilización básica ante fracturas derivadas de caídas, el manejo seguro de cuadros de fiebre o convulsiones, y la identificación de elementos esenciales para el correcto equipamiento de un botiquín escolar y comunitario.

Las estudiantes TENS de la Sede Vallenar expusieron con motivación a jóvenes del ITSEP durante los ejercicios prácticos y respondieron preguntas en cada stand, como Daniela Sierra González, estudiante de segundo año de TENS, a cargo de la estación de signos de alarma pediátrica, «nuestro balance fue sumamente positivo en la actividad educativa y nos fue súper bien; es muy grato enseñarles a los niños de cuarto medio, y también a los de primero, segundo y tercero que se sumaron. Se notó mucho su interés por recibir nuestra información. A nosotras nos correspondió abordar la fiebre y las convulsiones en la primera infancia, mientras otros compañeros expusieron sobre RCP y hemorragias. Nos realizaron bastantes preguntas y tratamos de responderles de la mejor forma desde nuestros conocimientos, buscando también despertar en ellos el interés por si les llegase a gustar la carrera en el futuro», comentó la universitaria.

Del mismo modo, la estudiante de segundo año TENS, Edith Álvarez Mancilla, quien participó activamente en las estaciones de evaluación de escena y traumatismos, subrayó el valor de extender estos aprendizajes a la comunidad escolar, «fuimos a mostrarles todo lo que hemos aprendido a las estudiantes de nivel medio de enfermería, por lo que me pareció súper bien reeducar y compartir con jóvenes que estaban muy enérgicos y entusiasmados por aprender. Tuvimos harto público, así que la experiencia resultó excelente. Me encantaría que esto se repita y podamos llevar esta misma iniciativa a otros liceos de la provincia».

Con la exitosa ejecución de esta feria de salud, la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama reafirma su liderazgo educativo en el territorio, con vinculación con el medio bidireccional, garantizando una formación integral basada en la excelencia académica de sus profesionales, y contribuyendo de manera activa al bienestar colectivo y desarrollo sostenible de las comunidades de la Región de Atacama.

La intervención se realizó los días 29 de mayo, 5 y 12 de junio en la Escuela El Olivar, ubicada en la provincia del Huasco, beneficiando a estudiantes de 4° año básico mediante una propuesta innovadora que integró el aprendizaje del inglés con la promoción del bienestar físico.

El proyecto fue liderado por la académica Katterine Pavez Bravo, de la carrera de Pedagogía en Inglés, junto a la codirectora Susana Montecino Orellana, de Traductología. En la ejecución participaron los estudiantes de Pedagogía en Inglés Franco Cortez, Florencia Rojas y Camilo Morales, además de la estudiante de Kinesiología Rafaella Camblor Urqueta, quienes desarrollaron talleres desde una perspectiva interdisciplinaria y con un fuerte compromiso social.

La iniciativa se fundamentó en la metodología Aprendizaje + Servicio (A+S), y en el área metodológica el método Total Physical Response, articulando las disciplinas de Kinesiología y Pedagogía en Inglés para responder a necesidades reales de la comunidad educativa. A través de actividades lúdicas, pausas activas, ejercicios de movimiento corporal y dinámicas comunicativas en inglés, los niños y niñas fortalecieron tanto sus habilidades lingüísticas como hábitos asociados a una vida saludable.

Sobre la experiencia, la directora del proyecto, Katterine Pavez Bravo, destacó que «La propuesta nació con el propósito de desarrollar competencias en el idioma inglés a través del movimiento, desde una perspectiva interdisciplinaria. La incorporación de Kinesiología permitió integrar pausas activas y estrategias de promoción del bienestar, favoreciendo un ambiente de aprendizaje más saludable, dinámico y acorde con las necesidades de los estudiantes. Sin duda en trabajo interdisciplinar ha rendido sus frutos.»

Esta iniciativa refleja el compromiso de la Universidad de Atacama con la formación integral de sus estudiantes y con la vinculación efectiva con el medio, promoviendo experiencias de aprendizaje que generan un impacto positivo tanto en la comunidad escolar como en la formación de futuros profesionales.

Con el objetivo de propiciar una experiencia inmersiva, didáctica y completamente segura en los procesos de la industria minera, estudiantes de las carreras de Técnico en Minas y Prevención de Riesgos de la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama participaron en una provechosa clase práctica bajo una avanzada metodología de simulación con equipos a escala. La iniciativa, implementada de manera continua por dos académicos, se consolida como un pilar estratégico en la formación integral de los futuros técnicos, permitiéndoles comprender a cabalidad la dinámica operacional antes de sus salidas a terreno y trabajos.

Esta innovadora actividad pedagógica, que ya se realiza por cuarto año consecutivo en la Sede Vallenar, permite a los alumnos observar los procesos desde diversos puntos de vista sin necesidad de exponerse de forma anticipada a los riesgos propios de la minería. Al respecto, el académico de T.U. en Minas, Enrique Veragua Guerra valoró el impacto metodológico de esta clase, “es la cuarta vez que la realizamos y los estudiantes nos indicaron que apreciar los procesos con cámaras y equipos a escala les permite comprender mucho mejor los contenidos vistos en clase. De esta manera, se preparan de forma óptima para las visitas a terreno con toda la prevención ante los riesgos y peligros que se puedan enfrentar en la realidad, permitiendo que desarrollen todas sus competencias relacionadas a la seguridad y asegurando que no se expongan innecesariamente», destacó el organizador.

Innovación en el aula y pertinencia técnica

El taller es liderado técnicamente por el académico Álvaro Campos De Laire, quien ha desarrollado este sistema interactivo utilizando un diseño exclusivo concebido por él mismo, con la  metodología empleada cuenta con un importante respaldo institucional, habiendo sido potenciada previamente a través de un proyecto de investigación en docencia adjudicado por el plantel.

Sobre el enfoque pedagógico de la clase, el profesor Campos puntualizó que «la idea del taller es un primer acercamiento mediante la metodología de simulación, para que los chicos puedan conocer las partes principales del equipo minero, enfocado en el equipo de operación y el equipo de apoyo, pero con el plus de poder conocerlo desde la perspectiva de la prevención de riesgos», manifestó el docente, relevando que se trata de una estrategia de enseñanza-aprendizaje sólidamente consolidada en la institución.

Enfoque humano y motivación en la educación superior

Fiel al sello identitario de la Sede Vallenar, que sitúa las proyecciones y el éxito de sus estudiantes en el centro de su quehacer, los beneficiarios directos de este taller técnico resaltaron el carácter lúdico de la jornada frente a los formatos tradicionales de aula.

Para Catalina Vidal Monroy, estudiante de primer año de la carrera de Técnico en Prevención de Riesgos, la instancia fue clave para su inserción vocacional: «El valor que me entrega la clase es ser más didáctica. En mi caso, yo tengo cero experiencia con la minería, nunca he trabajado, entonces esto me ayuda a acercarme más al área que estoy estudiando y a comprender mejor la asignatura. Me interesa mucho poner atención porque es algo en lo que me gustaría trabajar más adelante», expresó la alumna.

En consonancia, la estudiante Nicole Gil Santiago resaltó la interactividad de la materia, añadiendo que «pongo harta atención cuando el profe trae sus figuras a escala, porque nos anima como sus estudiantes a seguir esforzándonos en la carrera. Es mucho más fácil entender que cuando es solo hablar en la pizarra o con un PPT, que no hace tan emocionante la clase». Asimismo, el estudiante Ignacio Pereira complementó que «estuvo buena la clase, porque así se puede entender más lo que vamos a ver cuando estemos trabajando. Es más práctico ver cómo los camiones descargan o hacen carga, permitiendo dimensionar de mejor manera las empresas y las faenas mineras».

Con la consolidación de estas metodologías inmersivas de vanguardia, la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama reafirma su liderazgo y su constante búsqueda de la excelencia académica, entregando herramientas de alto impacto real que resguardan la seguridad de las y los futuros profesionales y promueven, con responsabilidad el desarrollo sostenible de la Región de Atacama.

En una participativa jornada realizada el miércoles 17 de junio en el salón auditorio de la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama, se llevó a cabo el inicio del programa de formación de «Gestores y Gestoras en Salud Mental». La iniciativa, impulsada por nuestra casa de estudios superiores, tiene como propósito fundamental descentralizar las estrategias de cuidado, promoviendo el bienestar colectivo y entregando herramientas técnico-prácticas a la comunidad universitaria, para el abordaje oportuno de situaciones críticas.

La actividad estuvo marcada por un fuerte sentido de co-construcción y debate crítico, donde se abordaron los primeros dos módulos de un total de seis que contempla el programa. Esta estrategia busca unificar los recursos de la casa de estudios —articulando el trabajo de inclusión, género, deportes y bienestar estudiantil— para robustecer el acompañamiento integral de las y los estudiantes en su formación.

Herramientas transversales y escucha activa

El despliegue del primer taller estuvo enfocado en la entrega de capacidades relacionales frente a escenarios de alta complejidad. Al respecto,  Gerald Godoy Figueroa trabajador social y gestor de la Unidad de Bienestar y Salud Mental (UBISAM) de la Universidad de Atacama, detalló los contenidos abordados en esta primera sesión formativa. «Vimos el módulo uno y dos, que justamente trató de la política de la Unidad de Bienestar y Salud Mental de la Universidad de Atacama, y cómo esta se desglosa en actividades concretas como la atención psicológica y el acompañamiento integral entre las unidades SAIE para el estudiantado. Posteriormente, vimos el desglose de la política a través de ejercicios y casos prácticos de cómo tributa este acompañamiento, para luego pasar a la entrega de herramientas de cómo generar la escucha activa y una comunicación asertiva en situaciones de crisis. Eso nos dio el paso para indicar cuáles serían los factores e indicadores de riesgo que podrían deteriorar la salud mental, tanto en el área individual como comunitaria, cómo identificarlos para no exacerbar la sintomatología adversa, y finalmente cómo generar la derivación directa hacia la unidad, a través del funcionamiento de la plataforma SAIE», explicó el profesional.

Instaurar el sentido colectivo del bienestar

Este programa responde a una planificación estratégica que se ha venido consolidando a nivel institucional. El psicólogo clínico de la Unidad de Bienestar y Salud Mental de la Universidad de Atacama, Mitchel Cortés Neyra, contextualizó el origen de esta política y valoró de gran manera la excelente recepción humana y el nivel de debate alcanzado en la Sede Vallenar.

«El programa que presentamos se enmarca dentro de la visión de nuestro rector, Forlín Aguilera, quien nos solicitó entre los años 2024 y 2025 comenzar a trabajar en la política de salud mental de la Universidad de Atacama, orientada principalmente a la promoción y prevención. Así se inició este proceso, para generar un espacio donde los estudiantes apoyen a sus pares, aunque luego nos dimos cuenta de que la necesidad traspasaba lo estudiantil y se transmitió a toda la comunidad. Tras exitosas versiones junto a funcionarios, funcionarias y docentes, así como la reciente edición con estudiantes voluntarios de diversas carreras en Copiapó este 2026, hoy llegamos a Vallenar con ese mismo objetivo. En este sentido, los resultados de hoy han superado nuestras expectativas: los compañeros y compañeras son bastante participativos y críticos, lo que enriquece la discusión. Agradecemos la recepción, ya que el director de la sede nos comprometió una nueva fecha para terminar los cuatro módulos restantes, lo que habla de un compromiso real de la sede con el bienestar y la salud mental colectiva», manifestó Mitchel Cortés Neyra.

Respuesta comunitaria ante el aumento de la demanda

El valor de implementar estas estrategias en el territorio radica en la posibilidad de capacitar activamente a los equipos locales para responder con herramientas asertivas a los requerimientos cotidianos de la zona. En esa línea, la psicóloga de la Unidad de Bienestar y Salud Mental de la Sede Vallenar, Javiera Guzmán Ávalos, resaltó el impacto real que generan estas instancias preventivas en el entorno académico y funcionario. «Es muy bueno que se hagan estas instancias acá en la sede, ya que de igual manera hemos experimentado, al igual que en Copiapó, un crecimiento sustancial respecto de la demanda, no así de la oferta que hay para cubrir este tipo de temáticas. Por lo tanto, es positivo que a través de estos talleres la formación pueda extenderse hacia las otras personas que trabajan en la sede, a fin de que puedan saber cómo activarse y cómo derivar oportunamente, si es que en algún momento se enfrentan a un caso complejo con algún estudiante o con algún funcionario. Es una instancia muy fructífera a la que hay que sacarle provecho, y como unidad siempre estamos a disposición para resolver dudas y recibir a quienes requieran este apoyo», puntualizó la psicóloga.

Finalmente, para el director general de la Sede Vallenar, Juan Campos Nazer, esta temática es vital para mantener la sana convivencia de la Comunidad Universitaria: “Para nosotros es fundamental dotar a nuestros equipos de herramientas concretas para el abordaje y la primera contención frente a situaciones críticas. Entendemos que el bienestar integral de cada persona es la base indispensable para un óptimo desarrollo, tanto humano como profesional. Por ello, la ejecución de este programa formativo impulsado por UBISAM marca un hito en nuestra sede, reafirmando nuestro compromiso de construir un entorno universitario seguro, empático y de cuidado mutuo, donde el apoyo colectivo sea el pilar fundamental de nuestro quehacer”.

Con el compromiso de una nueva fecha presencial para completar la malla de formación de gestores, la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama reafirma de manera categórica su sello de excelencia académica con pertinencia social, consolidando comunidades preparadas, empáticas y unidas en pos del desarrollo sostenible y el cuidado mutuo en la Región de Atacama.

Gracias al convenio colaborativo entre ambas instituciones, se ejecutaron tres jornadas de trabajo que permitieron incorporar desde un enfoque interdisciplinario contenidos vinculados a los desafíos actuales que enfrentan las comunidades educativas, como también estrategias prácticas para escuchar, contener y dialogar de manera efectiva, con un especial énfasis en la prevención del agotamiento en los equipos de los establecimientos educacionales (EE).

La directora de la Dirección de Educación Continua, Alejandra Tello Zamorano, explicó que “Desde nuestra Universidad y la visión de nuestro Rector Forlin Aguilera es fundamental fortalecer la educación a lo largo de la vida, permitiendo de este modo el desarrollo del crecimiento personal como también del crecimiento de nuestra región. Instancias como estas fomentan el bienestar y el tejido conectivo de nuestra región y territorio. Se relevó que este esfuerzo conjunto no solo robustece el perfil técnico de los equipos en las aulas, sino que consolida el compromiso de la casa de estudios con el desarrollo social y el bienestar de la región, transformando las aulas en espacios más resilientes y mejor preparados para la resolución pacífica de conflictos. De esta manera, JUNAEB continúa impulsando acciones orientadas al fortalecimiento de capacidades de su Red Colaboradora, promoviendo una gestión más articulada, preventiva, empática y eficaz, en beneficio de las comunidades educativas de la Región de Atacama.

Al respecto, el director regional de Junaeb Atacama, Gabriel Zamora Mondaca, señaló que “para nuestra institución estas instancias son fundamentales, sobre todo porque abordan materias que impactan en el día a día de las comunidades. Esta jornada respondió a la necesidad de entregar herramientas que permitan a los profesionales desenvolverse de manera más efectiva en los diversos EE del territorio, favoreciendo una intervención más pertinente y oportuna”.

La Red Colaboradora de Junaeb desempeña un rol esencial en la implementación de diversos programas institucionales, desarrollando funciones en contextos donde convergen múltiples necesidades educativas, sociales y emocionales. En este escenario, la capacidad de establecer una comunicación clara y articular respuestas con otros actores institucionales resulta clave para el éxito de los beneficios entregados. En ese sentido, la autoridad regional enfatizó que el encuentro no consistió en una exposición teórica, sino que tuvo un profundo valor práctico “la iniciativa incorporó un importante componente de autocuidado y bienestar, entendiendo que el cuidado emocional de los equipos constituye una condición fundamental para sostener intervenciones de calidad y fortalecer la atención entregada a estudiantes, familias y comunidades educativas”.

Por parte del director general de la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama, Juan Campos Nazer, contar con este tipo de capacitaciones para las comunidades educativas, “es un paso fundamental para fortalecer el tejido social y el bienestar de nuestra región, con un especial impacto en la Provincia del Huasco. Nuestro compromiso como universidad trasciende lo netamente académico; buscamos entregar herramientas socioemocionales y de contención reales a quienes sostienen el día a día de nuestros estudiantes. Esta alianza estratégica con Junaeb es un claro reflejo de nuestra vocación pública y del trabajo territorial constante que impulsamos para acompañar a los equipos profesionales frente a los complejos desafíos actuales”.

Entre las y los participantes de la capacitación formativa están integrantes de la red colaboradora asociada a los programas de JUNAEB en la Región de Atacama, tales como equipos directivos, encargados y encargadas de convivencia escolar, duplas psicosociales, profesionales de apoyo y otros actores directamente vinculados al cuidado integral de niños, niñas y adolescentes. La propuesta toma especial pertinencia debido a que estos profesionales se desempeñan habitualmente en escenarios de alta complejidad, requiriendo el desarrollo de competencias transversales que les permitan brindar intervenciones más humanizadas, empáticas y eficaces.

La visión de los especialistas

Dentro del panel de especialistas, el Dr. en Psicología y expositor de la jornada, Ricardo Jorquera Gutiérrez, estuvo a cargo del eje temático enfocado en el «Cuidado emocional de los equipos y prevención del desgaste profesional». El experto abordó de manera profunda la identificación de factores de riesgo asociados al agotamiento y la promoción de dinámicas de trabajo saludables y sostenibles. Al respecto, enfatizó la necesidad de transferir de forma concreta estas estrategias de autocuidado individual y colectivo al ejercicio cotidiano de las funciones de la Red Colaboradora de JUNAEB.

En el mismo sentido, Ricardo Jorquera afirmó que “instancias como estas son de alta relevancia para la red de colaboradores de Junaeb, dado que situaciones donde se tienen que enfrentar a problemática de desregulación emocional, a situaciones de una atención con apoderados, estudiantes, con distintos actores del mundo que conforman las comunidades educativas, es muy necesario actualizar habilidades de comunicación y de contención emocional. Asimismo lo es profundizar respecto a acciones que se pueden hacer para favorecer el cuidado de los equipos laborales también. Es algo que estamos tratando de realizar con estos talleres, de tal forma de ir orientándonos, no solamente a la forma como vamos desarrollando nuestra labor de cuidado hacia lo otro, sino también en la preocupación del cuidado de quienes cuidan, a los estudiantes que necesitan nuestro apoyo”.

Por su parte, la psicóloga Pabla Valeria Castro Corrotea lideró los módulos destinados a la «Comunicación efectiva en contextos educativos» y las «Herramientas prácticas para el acompañamiento psychoemocional». Su intervención profundizó en los principios de la comunicación asertiva, la escucha activa y la validación emocional como mecanismos para derribar barreras relacionales con las familias y los estudiantes. Asimismo, entregó directrices claras sobre la contención inicial y los criterios básicos para la derivación oportuna ante señales de alerta detectadas en el entorno escolar.

Además, la profesional que actualmente cursa un magíster en psicología clínica, añadió que “en las comunidades educativas, por lo general, estamos atochados de capacitaciones, de cursos, de seminarios que si bien la parte teórica fundamenta todo lo que estamos haciendo, pero a veces pierde un poco la experiencia este hilo de lo humano que vamos viviendo a diario en nuestro rol laboral. Entonces, quise llevar todo lo teórico a lo más práctico, a lo esencial, a lo experiencial, porque eso es lo que somos, somos experiencias y en base a aquello podemos ir nutriendo estas teorías, que insisto, son totalmente válidas y nos fundamentan. Pero la experiencia, la práctica, el ejemplificar, el ir diciendo… Wow, sí, lo vivo a diario, lo he escuchado a diario, me ha pasado más de lo que quisiera que me pase. Es la esencia de aquello. Esa es la idea. Que hoy los participantes se vayan con estas herramientas de que a veces también fallamos en la comunicación efectiva. No con alguna intención de por medio, sino más bien los tiempos son acotados, que la máquina nos va atrapando un poco y vamos perdiendo esta técnica que es la esencia de la comunicación” profundizó en su reflexión sobre las herramientas entregadas.

La recepción de los educadores participantes de la capacitación

Para el trabajador social Ricardo Zepeda Guerrero de la escuela Arturo Pérez Canto, la jornada “me pareció bastante importante, porque siempre nosotros somos llamados como equipo convivencia a entregar esta herramienta a los demás compañeros, demás colegas, pero igual nos falta a nosotros que nos orienten a poder seguir creciendo y poder entregar esto mismo, una herramienta a nosotros mismos como personas, como funcionarios. Entonces, la idea es que nosotros podamos crecer en ambos ámbitos, tanto como funcionarios y personas, que es súper importante”.

Finalmente, para Priscila Carvajal Rubilar, psicóloga de convivencia del Liceo San Francisco de Vallenar comentó que esta instancia “me parece interesante, es bueno darle vuelta y reflexionar acerca de la labor que realizamos de manera diaria, donde lo que se decía recién, nos dedicamos un poco a apagar incendios, por eso es clave y es bueno sentarse, parar un poquito y reflexionar acerca de lo que estamos haciendo todos los días, para hacerlo bien y dando un servicio de calidad”.

Fue una entretenida y exitosa jornada deportiva la mañana del sábado en el Paseo Ribereño frente a la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama, en esta actividad que congregó a grandes y pequeños en torno al deporte y la vida saludable, contemplando tres categorías: 5K competitivo, 3K posta en parejas y 2K familiar, promoviendo la salud, participación, recreación y el encuentro de las familias en un entorno natural y comunitario con más de cien corredores.

La principal organizadora de la corrida por parte de la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama fue la académica, Ornella Pizarro Muñoz, quien evaluó exitosamente la respuesta de la comunidad, destacando que “UDA en Movimiento nació con el propósito de fortalecer la vinculación con el medio, a través de la promoción y prevención en salud, fomentando estilos de vida saludables y el uso de nuestros espacios comunitarios como punto de encuentro. La actividad permitió reunir a estudiantes, funcionarios, deportistas y familias en torno a la actividad física, la prevención en salud y el bienestar integral. Con este tipo de actividades nuestra Universidad demuestra que el trabajo colaborativo puede generar espacios significativos de participación, integración y vida saludable integral para nuestro territorio”.

Asimismo, para el director general de la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama, Juan Campos Nazer, este tipo de eventos son un aporte social, puesto que “nos permiten estrechar los lazos entre nuestra comunidad universitaria y las familias de la Provincia del Huasco. Como institución, no solo buscamos entregar educación de excelencia, sino también fomentar el bienestar, la salud y la apropiación de nuestros espacios públicos. Ver a estudiantes, funcionarios y vecinos reunidos en torno al deporte refleja el compromiso integral que tenemos con nuestro entorno”.

En palabras de las estudiantes TENS de segundo año, Edith Álvarez, Scarlet Bruna e Isidora Campos, quienes participaron de la corrida de relevos en 3K y obtuvieron el tercer lugar, ellas valoraron que “fue una actividad muy divertida y entretenida con mucha gente de la Universidad, algo diferente que vivimos en estos dos años de clases con muy buen ambiente familiar. La carrera la vivimos con mucha adrenalina y me encantó que la Universidad organice este tipo de eventos que para nosotras fue el primero de este tipo y queremos que se repita”.

Del mismo modo, para Andrés Ramírez, participante de los 5K esta actividad, “me pareció una iniciativa excelente e inclusiva para todo público en general, ya que no solo permite participar a los estudiantes de la universidad, esto hace que se involucre a grupo etario de diferentes edades, abuelos, padres, hijos, etc. Además, se realizaron varias modalidades de distancias 2k, 3K y 5K haciendo que la actividad sea para cualquier nivel, experiencia o capacidad de la persona. Por otra parte, el hecho que reúna tanta gente, refleja el enfoque integral y la vida saludable de la comunidad. En resumidas palabras hacen que la comunidad se reencuentre en un entorno familiar de participación fomentando el deporte y la vida saludable”.

Dicho taller ejecutado el pasado viernes 5 de junio a las 18 horas en el salón auditorio de la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama, fue el inicio del proyecto que tiene el propósito de fortalecer el aprendizaje y entregar herramientas de vanguardia a sus futuros profesionales de la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama, implementando una innovadora iniciativa de investigación en docencia enfocada en el desarrollo de metodologías integradas.

El académico Mg. Enrique Veragua Guerra lidera la ejecución del proyecto, destacando que “la iniciativa nace desde la necesidad de la industria de contar con profesionales con competencias tecnológicas y digitales para la industria 4.0 y 5.0, necesidad identificada desde el 2023 por el Consejo de Competencias Mineras, en donde se proyectó la necesidad de 25.000 profesionales preparados para trabajar en entornos digitales y colaborativos con alto flujo de información. Es por esto que, se diseñó el proyecto de innovación en educación que permita desarrollar estas competencias y a la vez medir el impacto de aplicar una estrategia de enseñanza que involucre a tres carreras distintas, trabajando en el desarrollo de un modelo digital unificado y  de la propia infraestructura en la cual estudian y habitan gran parte de su día los estudiantes de las carreras de TUMIN, TUMMEI y IEMIN con una cantidad aproximada de 80 estudiantes, los cuales desarrollaran modelos 3D en las asignaturas de Aplicación de Software, Dibujo Técnico e Interpretación de Planos Mecánicos y Dibujo de Ingeniería. El flujo de información de estos modelos se realizará en la nube o como se indicó en la capacitación en un Ambiente Común de Datos o CDE por sus siglas en inglés, el cual se trabajara según la norma ISO 19650. El paso final será al finalizar el primer semestre en donde los modelos de cada equipo se crearán a escala, mediante el uso de Impresión 3D”.

Al respecto, el Director General de la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama, Geólogo y Mg. Juan Campos Nazer, valoró la instancia señalando que: “Esta propuesta impulsada por nuestra casa de estudios superiores estatal y regional, busca robustecer la preparación de los estudiantes mediante estrategias de trabajo colaborativo inspiradas directamente en entornos profesionales de alta exigencia, promoviendo la gestión integrada de información y el quehacer interdisciplinario en el territorio”.

La vanguardista propuesta involucra de manera conjunta a estudiantes y académicos pertenecientes a tres carreras de la sede, quienes articularán esfuerzos en el desarrollo de productos técnicos vinculados estrechamente a sus respectivas áreas de formación. Uno de ellos es Javier Castillo, quien detalló más antecedentes. “Este proyecto busca brindar a nuestros estudiantes una experiencia de aprendizaje cercana a los desafíos que enfrentarán en su futuro profesional, fomentando el trabajo colaborativo entre distintas disciplinas y el uso de herramientas digitales de vanguardia. A través de la modelación 3D colaborativa, los participantes no sólo fortalecerán competencias técnicas propias de sus especialidades, sino que también desarrollarán habilidades fundamentales como la comunicación, la organización y el trabajo en equipo. Además, esta iniciativa permitirá conectar conocimientos de diferentes asignaturas en un contexto práctico, promoviendo la participación activa de los estudiantes y la construcción de soluciones conjuntas que aporten a su formación integral y a una mejor preparación para el mundo laboral”.

Finalmente, la subdirectora del Área de Geominería de la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama, Dixiana Díaz Vigorena, valoró el aporte del proyecto en la formación a estudiantes de sus carreras, “a través de esta experiencia práctica, se contribuye a una formación integral, pertinente y de alta calidad, generando un impacto concreto en el proceso educativo y mejorando la preparación de los futuros profesionales para enfrentar los desafíos de una minería cada vez más tecnológica, sostenible y competitiva. Nuestra Sede Vallenar busca fortalecer de manera significativa las competencias técnicas y transversales de los estudiantes de carreras técnicas y de ingeniería, alineándose con las exigencias y desafíos del entorno laboral actual de la industria minera, promoviendo el desarrollo de habilidades clave como el trabajo colaborativo en equipos multidisciplinarios, la coordinación entre especialidades, la comunicación efectiva, la gestión y análisis estratégico de información, la innovación y la resolución de problemas complejos en contextos reales de operación”.

A través de esta experiencia práctica, como institución buscamos potenciar sustantivamente diversas competencias transversales que resultan claves en el mercado laboral actual, tales como el trabajo en equipo, la coordinación entre disciplinas, la comunicación efectiva, la gestión estratégica de la información y la resolución colaborativa de problemas complejos, asegurando así un impacto real en el proceso educativo con la mayor calidad.

La actividad estuvo enmarcada en la asignatura de Primeros Auxilios, que consolida el rol de nuestra casa de estudios superiores estatal y regional en la articulación colaborativa con instituciones relevantes de la Provincia del Huasco, que tuvo el propósito de potenciar la formación integral y entregar competencias transversales que preparen a las futuras profesionales de la salud, para enfrentar situaciones de emergencia, estudiantes de segundo año de la carrera de Técnico en Enfermería de Nivel Superior (TENS) de la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama participaron en una enriquecedora jornada práctica sobre rescate e inmovilización de pacientes.

La instancia académica nació bajo la necesidad de dotar a las futuras TENS de conocimientos de campo reales y directos, por parte de especialistas en emergencias. Al respecto, la académica de la carrera de TENS de la Sede Vallenar, Valentina Arancibia Castillo, destacó los significativos beneficios de este tipo de vinculación instructiva. «Nosotros estamos con el curso de TENS de segundo año en la asignatura de primeros auxilios. Dentro de esta asignatura, uno de los contenidos que debemos ver es el rescate de pacientes. Por lo tanto, quienes hacen esta actividad y poseen el mayor conocimiento son los bomberos. Por eso hicimos las coordinaciones con la capitana de la Primera Compañía, para que pudieran venir a mostrarnos los equipamientos, herramientas que ellos utilizan, explicarnos cómo hacen el rescate una vez que llegan a la escena, etc. Estoy muy agradecida del tiempo que tuvieron con nosotras para que las estudiantes logren aprender en mayor detalle lo que significa el rescate de pacientes», puntualizó la docente.

Trabajo en equipo ante la emergencia

La jornada contempló un despliegue técnico donde los voluntarios de Bomberos expusieron su material de trauma y herramientas de extricación de última generación. La capitana de la Primera Compañía del Cuerpo de Bomberos de Vallenar, Cristina Miranda Santibáñez, valoró la iniciativa y relevó el impacto real que tiene proyectar el trabajo conjunto desde las aulas universitarias. «Realizamos una muestra de nuestras herramientas y nuestro material de trauma con nuestra unidad de rescate para las alumnas de segundo año de TENS. Me parece excelente esta invitación, porque en un futuro nosotros vamos a trabajar con ellas, van a ser parte del proceso. Quizás van a estar trabajando en algunas ambulancias, van a llegar a estas situaciones y vamos a tener que trabajar en equipo, que es lo importante cuando hay una emergencia. Vimos herramientas para la extracción del paciente, material de trauma, bolsos de primera intervención y tablas de inmovilización», manifestó la capitana.

Enfoque humano y motivación estudiantil

La recepción de las estudiantes jugó un rol fundamental en el éxito de la jornada, para Verónica Nates, estudiante de segundo año de la carrera de Técnico en Enfermería, la experiencia superó las expectativas tradicionales del aula de clases. «Me pareció súper bueno, fue un momento muy grato. Me gustó todo lo que ellos hablaron, la participación, nos hicieron participar y fue muy motivante la clase. Aprendimos harto del trabajo que hacen los bomberos y nos dejan un gran aprendizaje», expresó la futura profesional del área de la salud.

Con la finalización de esta clase diferente, la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama reafirma su compromiso con la excelencia académica y el desarrollo de habilidades que van más allá de la teoría, asegurando que sus egresadas cuenten con la preparación y el temple necesarios para servir con excelencia y vocación en sus futuros trabajos.

La jornada tuvo como propósito revisar el estado de avance de las acciones comprometidas en el Plan Local de Desarrollo Profesional Docente 2026, coordinar iniciativas de formación continua y proyectar actividades orientadas al fortalecimiento de las capacidades pedagógicas de docentes y equipos directivos de la provincia. Durante la reunión se abordaron temáticas relacionadas con evaluación docente, trabajo colaborativo, inclusión educativa, comunidades de aprendizaje y estrategias de codocencia, destacando la necesidad de fortalecer los procesos de apoyo a docentes y establecimientos educacionales frente a los desafíos actuales del sistema educativo.

La participación de la Universidad de Atacama permitió además contribuir a la planificación de futuras actividades formativas que podrían desarrollarse en colaboración con la casa de estudios, especialmente en áreas vinculadas al desarrollo profesional docente, la inclusión educativa y el fortalecimiento de redes de trabajo entre instituciones educativas del territorio. Por tanto, el académico Felipe Pizarro destacó la importancia de estas instancias de articulación interinstitucional, señalando que “la vinculación entre la educación parvularia, la educación escolar y la educación superior permite generar espacios de colaboración que contribuyen al mejoramiento continuo de las prácticas pedagógicas y al fortalecimiento de las trayectorias educativas de niños, niñas, jóvenes y personas adultas de la provincia”.

La Universidad de Atacama, a través de su Sede Vallenar, reafirma así su compromiso con el desarrollo educativo regional, participando activamente en espacios de diálogo y trabajo colaborativo que buscan aportar al mejoramiento de la calidad de la educación en el territorio.

Este encuentro, impulsado por nuestra casa de estudios superiores estatal y regional, se alinea con el compromiso de derribar barreras sociales, potenciar el desarrollo integral y fortalecer la vinculación con el territorio.

La instancia fue gestionada en un esfuerzo conjunto del director general de la Sede Vallenar, Juan Campos Nazer, con Irene Álvarez Cruz, directora de la Fundación «Floreciendo Sin Límites». Ella se mostró profundamente agradecida por la positiva acogida en la Casa de Estudios: «Estoy muy agradecida de la universidad, del apoyo de todos ustedes, del director. Nosotros al primero que le pedimos el favor fue a él y nos abrió inmediatamente las puertas de su sede», manifestó la directora. Asimismo, adelantó que «se viene el segundo seminario, si Dios no dispone otra cosa, va a ser en octubre, va a ser internacional y vienen dos profesionales de fuera de Chile ya confirmados», puntualizó, vislumbrando un proyecto de alto impacto que aspira a coincidir con el fenómeno del desierto florido en la Región de Atacama.

En este contexto, el director general de la Sede Vallenar, Juan Campos Nazer, resaltó la misión de la Universidad de Atacama en el territorio en el que se emplaza, la Provincia del Huasco: «Como universidad pública y regional, nuestro compromiso ineludible es con el desarrollo integral de las comunidades locales. Abrir nuestras puertas para abordar temáticas tan relevantes como la inclusión y el Síndrome de Down, refleja nuestra vocación de vincularnos profundamente con las necesidades de nuestro territorio, aportando desde la academia para construir una sociedad más empática, equitativa y con igualdad de oportunidades para todas y todos».

Abordaje multidisciplinario y excelencia académica 

El seminario desplegó temáticas cruciales desde perspectivas médicas, pedagógicas y psicológicas.

La jornada comenzó con la ponencia «Ejercicio físico: una herramienta fundamental en el desarrollo de las personas con Síndrome Down», dictada por el Kinesiólogo de la Universidad de Atacama e integrante del proyecto ATA 2495, Patricio Bustos Vega. El profesional resaltó el valor de la evidencia científica en este ámbito, explicando que «en la presentación abordé las condiciones físicas que tienen las personas con síndrome de Down y la realización de ejercicio. Por otra parte, busqué mostrar los beneficios que han demostrado estudios científicos de quienes han participado en entrenamientos de ejercicio físico, y los resultados no solo del área física o motriz, sino que también desde la perspectiva de lo cognitivo y la funcionalidad», detalló.

Posteriormente, la mirada pedagógica estuvo a cargo de la Educadora Diferencial, Lorena Franulic Ossandón con la charla «Avanzando a la educación inclusiva en escuelas regulares», la especialista abordó el despliegue de las políticas públicas del Ministerio de Educación y valoró positivamente el involucramiento de la academia en estos debates. «Compartir los términos y actualizar la visión que se tiene de la inclusión es una parte fundamental, porque nosotros vivimos en sociedad y estamos relacionándonos en distintos grupos sociales; necesitamos abrir las puertas para que todos se integren, participen plenamente y sean felices, que ese es el objetivo de los niños para nosotros», expresó la especialista respecto de los Proyectos de Integración Escolar (PIE).

Uno de los momentos de mayor reflexión estuvo centrado en quienes sostienen el cuidado diario de las personas en situación de discapacidad. La Psicóloga de CTA – PACE en la Sede Vallenar, Nathaly Pinilla Ortiz, expuso la ponencia «El autocuidado en las personas cuidadoras», donde visibilizó el profundo desgaste que sufren principalmente las madres. «Mi presentación buscó abordar la figura de las y los cuidadores como un rol que históricamente ha estado asociado a la figura de la mujer, específicamente a la figura materna. Me enfoqué en los desafíos, las dificultades y lo desgastante de cumplir de manera autónoma, casi en solitario, ese rol, con el objetivo de promover que las personas puedan abrirse a recibir apoyos dentro del mismo sistema familiar o de externos, promoviendo espacios de individualidad y corresponsabilidad», indicó la psicóloga.

Enfoque humano y realidad territorial 

El sentido de realidad comunitaria caló hondo en las y los asistentes, generando alta emotividad en el auditorio. Verónica Miranda Barría, madre de una joven en situación de discapacidad y asistente al seminario, valoró el encuentro como un hito significativo y manifestó: «Fue excelente, un paso muy grande para el conocimiento de las personas en situación de discapacidad. Profesionalmente lo que yo escuché hoy día me encantó y es un paso que estamos empezando como madre. Encuentro fantástico que vengan más profesionales con los cuales también aprendamos de ellos y ellos de nosotras, como experiencia».

En esa misma línea, María Cristina Núñez González, Presidenta de la Agrupación Apoyo Carabineros de la Provincia del Huasco, añadió: «Primera vez que yo asisto a una charla tan linda, espectacular, donde se habló de todo. Nos sirvió para aprender más sobre la temática. Nos emocionamos bastante», destacó la dirigenta, apuntando a la necesidad de replicar estas instancias en los sectores rurales.   Para añadir un sello de competencias transversales y prácticas en la comunidad estudiantil, durante el receso del evento se dispuso un stand interactivo y de apoyo saludable.

Este espacio fue liderado colaborativamente por el equipo de académicas y estudiantes de la carrera de Técnico en Enfermería de Nivel Superior (TENS) de la Sede Vallenar, entregando atención y orientación de salud a los y las presentes.   Con estas iniciativas de alto valor social, la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama reafirma su rol fundamental en la vinculación con el medio, abriendo sus aulas para construir una sociedad más justa, inclusiva y consciente de los desafíos de su comunidad en toda la Provincia del Huasco.