Durante el espacio, Quiñones enfatizó que la Inteligencia Artificial (IA) debe dejar de verse solo como una innovación tecnológica para entenderse como un recurso didáctico clave. Con la orientación adecuada, señaló, estas herramientas permiten generar nuevas dinámicas de aprendizaje, resolver problemas complejos y facilitar la creación de proyectos disciplinares.

Para el Director General de la Sede Vallenar, Juan Campos Nazer, la integración de la IA en la educación es una prioridad estratégica y no una tendencia pasajera: «La irrupción de estas tecnologías nos obliga a actualizar nuestras metodologías de manera proactiva. Hace solo unas semanas organizamos un taller extraordinario con nuestro consejo académico sobre pedagogía e inteligencia artificial junto a la Universidad Antonio Nariño, precisamente porque nuestro objetivo es capacitar primero a los docentes. Queremos que sean ellos quienes guíen a los estudiantes para que la IA se convierta en un aliado del pensamiento crítico y el desarrollo regional, y no en un simple atajo intelectual», destacó la autoridad universitaria.

Criterio pedagógico y prevención de la dependencia

En la misma línea, Quiñones abordó los dilemas que enfrentan hoy las comunidades universitarias, subrayando la urgencia de alfabetizar digitalmente tanto a docentes como a estudiantes para evitar malas prácticas.

«Es fundamental comprender la Inteligencia Artificial no como un mero atajo, sino como un recurso pedagógico que fortalece las competencias de las y los estudiantes. El desafío central de las instituciones está en promover la honestidad académica y evitar la dependencia tecnológica, enseñando a utilizar estas herramientas con sentido ético y reflexivo», sostuvo el tutor académico.

Acompañamiento y el rol del comité SAPIENS

A nivel institucional, la Sede Vallenar enfrenta este escenario desde el acompañamiento directo. A través del programa CTA-PACE, se mantiene un trabajo constante de tutorías y mentorías que buscan nivelar conocimientos y asegurar la retención de los estudiantes con un enfoque humano, evitando que la tecnología reemplace el vínculo académico.

Asimismo, se destacó el trabajo de vanguardia de la Universidad de Atacama mediante el comité SAPIENS, instancia que lidera la formulación de orientaciones normativas para el uso de la IA. El objetivo de este marco regulatorio no es solo sancionar el plagio, sino encauzar el uso de la tecnología hacia la creatividad y la excelencia académica, reafirmando el compromiso de la Casa de Estudios con una formación integral y acorde a los desafíos contemporáneos de la región.

El encuentro se realizó en las dependencias del Liceo Bicentenario de Vallenar, donde convocó a cerca de dos mil estudiantes provenientes de las cuatro comunas del territorio —Vallenar, Freirina, Huasco y Alto del Carmen—, consolidando el rol de nuestra casa de estudios estatal y regional en la promoción de la formación integral y la vinculación con el medio en Atacama.

La jornada permitió a delegaciones de los liceos humanístico-científicos y técnico-profesionales de la Provincia del Huasco conocer de primera fuente las alternativas universitarias, mallas curriculares y beneficios estudiantiles con los que cuenta la Casa Central de la Universidad de Atacama, que difundió con su unidad de Admisión presente en la feria con todas las carreras profesionales que dicta más la oferta académica de la Sede Vallenar con sus carreras técnicas e ingenierías de ejecución.

Para el director general de la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama, Mg. Juan Campos Nazer, participar en este tipo de instancias es clave para el desarrollo regional y posicionamiento de nuestra institución, “ya que nos permite vincularnos directamente con las y los jóvenes de la Provincia del Huasco, acercando el quehacer universitario a sus realidades. Nuestro compromiso como universidad pública y estatal es descentralizar la educación, retener los talentos locales y demostrarles que cuentan con alternativas de educación superior de excelencia técnica y profesional sin tener que abandonar su territorio para construir su futuro”.

Un espacio estratégico para la descentralización de la educación superior

Desde la organización del evento, el profesor y coordinador de la feria vocacional del Liceo Bicentenario, Guillermo Hernández Rojas, relevó la alianza estratégica con la casa de estudios para abrir oportunidades a las familias de la provincia:

«Agradecemos principalmente a todas las instituciones que nos visitan, porque sin la Universidad de Atacama y las otras entidades educacionales sería difícil hacer esta feria. Con esta orientación y experiencias permitimos descubrir nuevas posibilidades a los liceanos de todo el territorio: Huasco, Alto del Carmen, Freirina y Vallenar. Además, abrimos la feria para que los liceos técnico-profesionales muestren su oferta a estudiantes de básica e incorporamos a empresas con puestos laborales para los apoderados. Estamos muy contentos de que la universidad acepte la invitación y entienda lo importante que es esto para la educación de Vallenar», expresó el docente.

Aprendizaje práctico y orientación en salud y minería

Durante la feria, los stands de la Sede Vallenar destacaron por su dinamismo. En el área de la salud, la académica de la carrera de Técnico en Enfermería de Nivel Superior (TENS), Constanza Guaita Cortés, atendió las inquietudes de los jóvenes y ejercitó prácticamente sobre emergencias respiratorias, utilizando un chaleco de entrenamiento para aplicar correctamente la maniobra de Heimlich.

«Fue un día muy movido con muchos estudiantes buscando opciones para ejercer su futuro. Promocionamos nuestras carreras y en el caso de TENS resolvimos dudas sobre la malla curricular, consultas académicas, la duración y los procesos de matrícula. Además, realizamos el ejercicio práctico de la maniobra de Heimlich con un muñeco de entrenamiento; los niños y niñas estuvieron muy entusiasmados por aprender estas técnicas de primeros auxilios, que son útiles para cualquier situación de la vida», valoró la académica de profesión Enfermera.

De igual manera, la oferta formativa vinculada al desarrollo industrial del territorio generó gran interés, promoviendo las carreras de Técnico en Minas e Ingeniería de Ejecución en Minas como alternativas de alto impacto real para el crecimiento productivo regional asociado al Área de Geominería, del mismo modo con el Área de Industria y Servicios exponiendo sus carreras en la jornada, al igual que las carreras del Área de

Voz estudiantil: Certeza vocacional y arraigo territorial

Las y los jóvenes asistentes valoraron la posibilidad de acceder a información clara y vivencial para tomar decisiones fundamentadas respecto a su futuro académico.

Para Pía Cortés Escobar, estudiante de cuarto medio del Liceo Bicentenario Alto del Carmen (especialidad Servicios de Turismo), la feria fue clave para explorar opciones en el área sanitaria: «Me gustaría estudiar medicina o enfermería, por lo que tener alternativas cercanas como TENS, Terapia Ocupacional y Prevención de Riesgos es muy importante. Esta feria sirve para informarse más y aclarar dudas mientras nos preparamos para la PAES en mi curso «, comentó la secundaria.

En tanto, el estudiante de cuarto año del Liceo ITSEP, Benjamín Pizarro Guerra, manifestó su interés por el área extractiva de la Sede Vallenar: «Me llama mucho la atención el tema de las minas, me gusta el mundo de la minería y quisiera seguir estudiando algo relacionado, ya sea para desempeñarme como jefe u operador. Me interesa mucho la oportunidad de entrar a estudiar directamente aquí en la Sede Vallenar con los profesores que hablé y me orientaron con lo que tengo que hacer para entrar», enfatizó en decisión ya tomada.

Con su activa presencia en esta vitrina vocacional, la Universidad de Atacama y su Sede Vallenar reafirman el compromiso con la excelencia académica, abriendo horizontes profesionales a las nuevas generaciones y contribuye directamente al desarrollo sostenible y social de la Región de Atacama.

En particular, destacaron los talleres de especialidad preparados por las carreras de Técnico de Nivel Superior en Enfermería (TENS) y Automatización y Mantenimiento Industrial. En estos espacios, los visitantes conocieron de primera fuente el funcionamiento de los laboratorios e instrumentación de vanguardia, interactuando con los equipamientos tecnológicos y simuladores didácticos. Estas experiencias de aprendizaje práctico resultaron fundamentales para clarificar las competencias que se desarrollan en el campo laboral, despertando un especial interés en las disciplinas ligadas, tanto al cuidado de la salud comunitaria, como a los requerimientos de la industria regional.

La visita estuvo marcada por una atmósfera participativa y lúdica a través de la ejecución de un divertido Kahoot enfocado en la educación financiera. Esta herramienta interactiva permitió a los estudiantes poner a prueba sus conocimientos sobre ahorro, presupuestos e inversión de una forma accesible, competitiva y entretenida. Mediante el uso de sus dispositivos móviles, los jóvenes respondieron trivias diseñadas para potenciar su toma de decisiones informada, integrando conceptos clave para su futura vida adulta de manera didáctica. Con este tipo de dinámicas integrales, la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama reafirma su compromiso con el desarrollo académico y la formación de los jóvenes, consolidándose como un faro educativo de referencia dentro del territorio.

La actividad que fue organizada y ejecutada por los académicos de la Sede Vallenar, en conjunto con Bienestar Estudiantil, la cual fue bien valorada por el director general de la Sede Vallenar, Mg. Juan Campos Nazer, quien indicó “abrir las puertas de nuestra institución a los estudiantes del territorio es uno de nuestros propósitos fundamentales. Ver el entusiasmo de los jóvenes al interactuar con el equipamiento de nuestros laboratorios y participar en las dinámicas de educación financiera, nos demuestra el tremendo potencial que existe en la provincia. Queremos que sepan que tienen aquí una opción de excelencia y cercanía para desarrollar su vocación, entregándoles herramientas prácticas que responden directamente a los desafíos reales de nuestra región”.

Para los estudiantes secundarios del Liceo San Francisco de Vallenar fue una enriquecedora experiencia, en este valioso espacio de aprendizaje y orientación, la cual les permitió conocer más sobre la vida universitaria y explorar alternativas académicas para continuar su formación después de la enseñanza media en su propia comuna de Vallenar.

Una instancia de difusión y vinculación con la comunidad vivieron los académicos de la Universidad de Atacama, Dr. Pedro Sotomayor Soloaga y Mg. Felipe Pizarro Barraza, quienes visitaron los estudios de Radio Amiga de Vallenar junto con Robin Bustamante, doctorante en Educación de la Universidad Antonio Nariño de Colombia.

Durante su participación en el noticiero central de la emisora local, los invitados dieron a conocer el trabajo colaborativo que se ha desarrollado entre académicos e investigadores de Chile y Colombia, destacando las pasantías realizadas en la Universidad Antonio Nariño, la participación en proyectos internacionales y la actual estancia académica de Robin Bustamante en la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama.

La entrevista permitió mostrar que estas experiencias de movilidad no corresponden a actividades aisladas, sino que forman parte de un proceso de colaboración sostenido. En este marco, Pedro Sotomayor y Felipe Pizarro compartieron algunos de los principales aprendizajes obtenidos durante sus actividades académicas en Colombia, así como el avance de iniciativas de investigación relacionadas con la educación, la innovación pedagógica, la inteligencia artificial y la formación de comunidades de aprendizaje.

Entre las líneas de trabajo impulsadas por esta red internacional se encuentran los proyectos “De la mediación tecnológica a la praxis colaborativa: comunidades de aprendizaje con IA para construir conocimiento digital docente en contextos universitarios colombianos” y “Escenarios de cooperación en IA educativa (2026-2032): un estudio comparado de gobernanza entre el Sudeste Asiático y América Latina”. Estas iniciativas reúnen a investigadores de distintos países y disciplinas, promoviendo el análisis crítico de las transformaciones que está generando la inteligencia artificial en la educación.

En la entrevista también se abordó la estancia doctoral de Robin Bustamante en la Sede Vallenar, la cual permite dar continuidad al intercambio iniciado en Colombia y trasladar esa cooperación al territorio. Al respecto, el Director General de la Sede Vallenar, Juan Campos Nazer, destacó el impacto institucional de esta visita: «Consolidar esta alianza con la Universidad Antonio Nariño es un paso fundamental para la internacionalización de nuestra sede. Traer la investigación y el debate global a la provincia del Huasco fortalece enormemente a nuestra comunidad académica y nos permite proyectar el trabajo de nuestro territorio hacia el exterior».

La visita del Dr. contempla reuniones de trabajo, actividades de formación e instancias de colaboración con académicos de la Universidad de Atacama, favoreciendo el diálogo sobre nuevas metodologías de enseñanza y el uso pedagógico de herramientas de inteligencia artificial.

La presencia de los tres investigadores en Radio Amiga Vallenar permitió acercar estas experiencias a la comunidad y dar cuenta del trabajo que se desarrolla desde la Universidad de Atacama para fortalecer su vinculación internacional. Asimismo, la conversación puso en valor la importancia de comunicar la investigación fuera de los espacios estrictamente académicos, compartiendo con la ciudadanía los avances, aprendizajes y oportunidades que surgen de estas redes de cooperación.

Esta participación radial se suma a las distintas actividades desarrolladas durante la visita del doctorante colombiano y representa un nuevo hito en la relación entre la Universidad de Atacama y la Universidad Antonio Nariño. Una colaboración que busca proyectarse mediante nuevas investigaciones, publicaciones, actividades formativas y futuras experiencias de movilidad entre ambos países.

Por la Dirección de Vinculación y Comunicaciones

Un masivo marco de estudiantes de enseñanza básica y media dio vida a la etapa clasificatoria de la Olimpiada Nacional de Matemática. La evaluación, organizada a nivel nacional por la Sociedad de Matemática de Chile y coordinada regionalmente por la Universidad de Atacama (UDA), reunió a más de 200 participantes distribuidos en sedes de Copiapó, Vallenar y el campamento minero de El Salvador.

La competencia se estructuró en tres categorías según la edad de los participantes: Nivel Menor (estudiantes de hasta 12 años), Nivel Medio (de 13 a 15 años) y Nivel Mayor (de 16 años o más). Los alumnos que obtengan las más altas puntuaciones regionales accederán a la final nacional, que se desarrollará en Santiago entre el 22 y el 24 de octubre de 2026.

Red de colegios participantes y despliegue territorial

A diferencia de años anteriores, donde la participación regional bordeaba entre los 20 y 30 estudiantes, esta edición registró una convocatoria histórica, logrando convocar a delegaciones de 15 establecimientos educacionales de la provincia de Copiapó, Huasco y Chañaral:

• Copiapó y Caldera: Colegio Alicanto, Colegio Cervantino, Colegio Los Héroes de Atacama, Colegio San Lorenzo, Colegio Particular Caldera, Escuela Las Canteras, Liceo José Antonio Carvajal, Liceo Sagrado Corazón, Liceo San Pedro, Liceo Tecnológico de Copiapó y la Escuela Italiana Giuseppe Verdi.
• Vallenar: Liceo José Santos Ossa y Liceo Pedro Troncoso Machuca.
• El Salvador: Liceo Diego de Almeida y Escuela N°1.

«Tenemos más de 200 alumnos participando en total: aproximadamente 150 en Copiapó, 35 en El Salvador y casi 30 en Vallenar. Para nosotros como universidad es fundamental, porque la Olimpiada busca descubrir talentos matemáticos en las aulas regionales. Este año realizamos los primeros talleres piloto de preparación y para 2027 planificamos iniciar los entrenamientos desde abril, con el objetivo de que los clasificados a Santiago traigan medallas a la región», destacó Milton Cortés Araya, coordinador regional de la Olimpiada de Matemática y académico de la UDA.

La llegada de la prueba e instituciones a localidades alejadas de la capital regional fue valorada por las comunidades educativas. Agustín Carmona, estudiante de 4° medio del Liceo Diego de Almeida de El Salvador, expresó su gratitud: «Agradezco a la Universidad de Atacama por tomarse el tiempo de venir hasta el campamento minero. No muchas universidades lo hacen. Esta prueba mide nuestras capacidades para desafíos como la PAES y es muy positivo que las universidades estatales nos acompañen».

Vinculación académica y mirada de los docentes

Desde los establecimientos educacionales, los jefes de departamento y docentes de la asignatura resaltaron el impacto pedagógico de enfrentar a los alumnos a problemas de alta exigencia, además del valor formativo de medirse con pares de la región.

«Hace mucho tiempo no teníamos la invitación de la universidad. Fue una gran oportunidad para que los niños vieran otro tipo de preguntas y otra forma de abordar la matemática. La experiencia fue muy motivadora y nos prepara para trabajar desde marzo con ellos», indicó Amanda Campos, jefa del Departamento de Matemática y Ciencias del Liceo Diego de Almeida.

Por su parte, José Alejandro Derama, profesor del Colegio Cervantino, destacó los espacios de preparación previa brindados por la UDA: «A diferencia de años anteriores, hubo talleres impartidos por la universidad en julio. Se agradece la disposición para potenciar a la región, ya que antes no contábamos con estas instancias de entrenamiento».

En esa misma línea, Leonel Hermosilla, jefe del departamento de Matemática de la Escuela Italiana Giuseppe Verdi de Copiapó, enfatizó la necesidad de potenciar estos encuentros: «Nos gustaría que estas interacciones fuesen más frecuentes y no solo con evaluaciones escritas, sino también con desafíos lúdicos donde los estudiantes puedan relacionarse con pares que comparten sus mismos intereses y habilidades».

La voz de las y los competidores

Para muchos escolares, el certamen representó su primer acercamiento a torneos académicos de nivel nacional, valorando la posibilidad de evaluar sus conocimientos antes de la educación superior.

«Es la primera vez que participo en una competencia de este tipo y me siento emocionada. Me sirve para medir mi nivel en álgebra y geometría en comparación con otros colegios, y sin duda me gustaría volver a participar en las próximas ediciones», concluyó Lucas Díaz Bruna, estudiante que compitió en el Nivel Medio.

La académica Constanza Guaita Cortés junto a 26 de sus estudiantes de tercer semestre de la carrera TENS tuvieron como propósito fundamental transferir capacidades críticas de actuación ante emergencias cotidianas a las y los estudiantes secundarios, consolidando el sello de vinculación con el medio bidireccional de la Universidad de Atacama e impacto real que la casa de estudios estatal y regional promueve en la Provincia del Huasco. La docente evaluó la instancia como un hito altamente pedagógico y provechoso para ambas instituciones, «fue una exitosa jornada en el ITSEP debido a que nuestras estudiantes TENS pudieron integrar e inculcar los conocimientos que han adquirido durante su tiempo de estudio. Esto benefició directamente a las y los estudiantes de las carreras de modalidad dual en enfermería de nivel medio y técnico en párvulo de tercero y cuarto medio, e inclusive a estudiantes de primero y segundo medio del establecimiento. Fue una experiencia bastante gratificante donde compartieron todos los conocimientos necesarios en cuanto a los primeros auxilios básicos y pudimos tener un impacto bidireccional de aprendizaje para ambas instituciones educacionales», relevó la académica.

Para el director general de la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama, Juan Campos Nazer estas iniciativas son clave para mostrar a la comunidad lo aprendido por nuestras estudiantes universitarias en su proceso formativo, «es un verdadero orgullo ver cómo nuestras futuras profesionales se empoderan de su rol como agentes de prevención en salud. Esta feria en el Liceo ITSEP es el reflejo de nuestro compromiso institucional con la Provincia del Huasco: formar técnicos de excelencia que, desde etapas tempranas de su carrera, impacten positivamente en el territorio, fortaleciendo lazos y transfiriendo herramientas críticas que literalmente pueden salvar vidas».

Ocho estaciones para una respuesta inicial segura

La profesora detalló que actividad se estructuró a través de una metodología participativa, demostrativa y presencial, con una duración de dos horas pedagógicas. En este espacio, las futuras profesionales de la salud desplegaron ocho stands técnicos especializados orientados a estudiantes de tercero y cuarto año medio de las especialidades de Técnico en Párvulos y Técnico en Enfermería de Nivel Medio del liceo, sumando además el interés espontáneo de estudiantes de primero y segundo medio del ITSEP.

Bajo la premisa de que una atención oportuna puede marcar la diferencia antes de la llegada del personal especializado del SAMU (131), los asistentes rotaron en intervalos de 8 a 12 minutos por diversas estaciones de simulación. Los contenidos abarcaron desde la evaluación inicial de la escena mediante la conducta PAS (Proteger, Avisar y Socorrer), técnicas de Reanimación Cardiorrespiratoria (RCP) adaptadas para adultos, niños y lactantes, hasta maniobras de desobstrucción de la vía aérea por atragantamiento. Asimismo, se instruyó de forma práctica sobre el control de hemorragias, la correcta aplicación de vendajes, la inmovilización básica ante fracturas derivadas de caídas, el manejo seguro de cuadros de fiebre o convulsiones, y la identificación de elementos esenciales para el correcto equipamiento de un botiquín escolar y comunitario.

Las estudiantes TENS de la Sede Vallenar expusieron con motivación a jóvenes del ITSEP durante los ejercicios prácticos y respondieron preguntas en cada stand, como Daniela Sierra González, estudiante de segundo año de TENS, a cargo de la estación de signos de alarma pediátrica, «nuestro balance fue sumamente positivo en la actividad educativa y nos fue súper bien; es muy grato enseñarles a los niños de cuarto medio, y también a los de primero, segundo y tercero que se sumaron. Se notó mucho su interés por recibir nuestra información. A nosotras nos correspondió abordar la fiebre y las convulsiones en la primera infancia, mientras otros compañeros expusieron sobre RCP y hemorragias. Nos realizaron bastantes preguntas y tratamos de responderles de la mejor forma desde nuestros conocimientos, buscando también despertar en ellos el interés por si les llegase a gustar la carrera en el futuro», comentó la universitaria.

Del mismo modo, la estudiante de segundo año TENS, Edith Álvarez Mancilla, quien participó activamente en las estaciones de evaluación de escena y traumatismos, subrayó el valor de extender estos aprendizajes a la comunidad escolar, «fuimos a mostrarles todo lo que hemos aprendido a las estudiantes de nivel medio de enfermería, por lo que me pareció súper bien reeducar y compartir con jóvenes que estaban muy enérgicos y entusiasmados por aprender. Tuvimos harto público, así que la experiencia resultó excelente. Me encantaría que esto se repita y podamos llevar esta misma iniciativa a otros liceos de la provincia».

Con la exitosa ejecución de esta feria de salud, la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama reafirma su liderazgo educativo en el territorio, con vinculación con el medio bidireccional, garantizando una formación integral basada en la excelencia académica de sus profesionales, y contribuyendo de manera activa al bienestar colectivo y desarrollo sostenible de las comunidades de la Región de Atacama.

La intervención se realizó los días 29 de mayo, 5 y 12 de junio en la Escuela El Olivar, ubicada en la provincia del Huasco, beneficiando a estudiantes de 4° año básico mediante una propuesta innovadora que integró el aprendizaje del inglés con la promoción del bienestar físico.

El proyecto fue liderado por la académica Katterine Pavez Bravo, de la carrera de Pedagogía en Inglés, junto a la codirectora Susana Montecino Orellana, de Traductología. En la ejecución participaron los estudiantes de Pedagogía en Inglés Franco Cortez, Florencia Rojas y Camilo Morales, además de la estudiante de Kinesiología Rafaella Camblor Urqueta, quienes desarrollaron talleres desde una perspectiva interdisciplinaria y con un fuerte compromiso social.

La iniciativa se fundamentó en la metodología Aprendizaje + Servicio (A+S), y en el área metodológica el método Total Physical Response, articulando las disciplinas de Kinesiología y Pedagogía en Inglés para responder a necesidades reales de la comunidad educativa. A través de actividades lúdicas, pausas activas, ejercicios de movimiento corporal y dinámicas comunicativas en inglés, los niños y niñas fortalecieron tanto sus habilidades lingüísticas como hábitos asociados a una vida saludable.

Sobre la experiencia, la directora del proyecto, Katterine Pavez Bravo, destacó que «La propuesta nació con el propósito de desarrollar competencias en el idioma inglés a través del movimiento, desde una perspectiva interdisciplinaria. La incorporación de Kinesiología permitió integrar pausas activas y estrategias de promoción del bienestar, favoreciendo un ambiente de aprendizaje más saludable, dinámico y acorde con las necesidades de los estudiantes. Sin duda en trabajo interdisciplinar ha rendido sus frutos.»

Esta iniciativa refleja el compromiso de la Universidad de Atacama con la formación integral de sus estudiantes y con la vinculación efectiva con el medio, promoviendo experiencias de aprendizaje que generan un impacto positivo tanto en la comunidad escolar como en la formación de futuros profesionales.

Con el objetivo de propiciar una experiencia inmersiva, didáctica y completamente segura en los procesos de la industria minera, estudiantes de las carreras de Técnico en Minas y Prevención de Riesgos de la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama participaron en una provechosa clase práctica bajo una avanzada metodología de simulación con equipos a escala. La iniciativa, implementada de manera continua por dos académicos, se consolida como un pilar estratégico en la formación integral de los futuros técnicos, permitiéndoles comprender a cabalidad la dinámica operacional antes de sus salidas a terreno y trabajos.

Esta innovadora actividad pedagógica, que ya se realiza por cuarto año consecutivo en la Sede Vallenar, permite a los alumnos observar los procesos desde diversos puntos de vista sin necesidad de exponerse de forma anticipada a los riesgos propios de la minería. Al respecto, el académico de T.U. en Minas, Enrique Veragua Guerra valoró el impacto metodológico de esta clase, “es la cuarta vez que la realizamos y los estudiantes nos indicaron que apreciar los procesos con cámaras y equipos a escala les permite comprender mucho mejor los contenidos vistos en clase. De esta manera, se preparan de forma óptima para las visitas a terreno con toda la prevención ante los riesgos y peligros que se puedan enfrentar en la realidad, permitiendo que desarrollen todas sus competencias relacionadas a la seguridad y asegurando que no se expongan innecesariamente», destacó el organizador.

Innovación en el aula y pertinencia técnica

El taller es liderado técnicamente por el académico Álvaro Campos De Laire, quien ha desarrollado este sistema interactivo utilizando un diseño exclusivo concebido por él mismo, con la  metodología empleada cuenta con un importante respaldo institucional, habiendo sido potenciada previamente a través de un proyecto de investigación en docencia adjudicado por el plantel.

Sobre el enfoque pedagógico de la clase, el profesor Campos puntualizó que «la idea del taller es un primer acercamiento mediante la metodología de simulación, para que los chicos puedan conocer las partes principales del equipo minero, enfocado en el equipo de operación y el equipo de apoyo, pero con el plus de poder conocerlo desde la perspectiva de la prevención de riesgos», manifestó el docente, relevando que se trata de una estrategia de enseñanza-aprendizaje sólidamente consolidada en la institución.

Enfoque humano y motivación en la educación superior

Fiel al sello identitario de la Sede Vallenar, que sitúa las proyecciones y el éxito de sus estudiantes en el centro de su quehacer, los beneficiarios directos de este taller técnico resaltaron el carácter lúdico de la jornada frente a los formatos tradicionales de aula.

Para Catalina Vidal Monroy, estudiante de primer año de la carrera de Técnico en Prevención de Riesgos, la instancia fue clave para su inserción vocacional: «El valor que me entrega la clase es ser más didáctica. En mi caso, yo tengo cero experiencia con la minería, nunca he trabajado, entonces esto me ayuda a acercarme más al área que estoy estudiando y a comprender mejor la asignatura. Me interesa mucho poner atención porque es algo en lo que me gustaría trabajar más adelante», expresó la alumna.

En consonancia, la estudiante Nicole Gil Santiago resaltó la interactividad de la materia, añadiendo que «pongo harta atención cuando el profe trae sus figuras a escala, porque nos anima como sus estudiantes a seguir esforzándonos en la carrera. Es mucho más fácil entender que cuando es solo hablar en la pizarra o con un PPT, que no hace tan emocionante la clase». Asimismo, el estudiante Ignacio Pereira complementó que «estuvo buena la clase, porque así se puede entender más lo que vamos a ver cuando estemos trabajando. Es más práctico ver cómo los camiones descargan o hacen carga, permitiendo dimensionar de mejor manera las empresas y las faenas mineras».

Con la consolidación de estas metodologías inmersivas de vanguardia, la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama reafirma su liderazgo y su constante búsqueda de la excelencia académica, entregando herramientas de alto impacto real que resguardan la seguridad de las y los futuros profesionales y promueven, con responsabilidad el desarrollo sostenible de la Región de Atacama.

En una participativa jornada realizada el miércoles 17 de junio en el salón auditorio de la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama, se llevó a cabo el inicio del programa de formación de «Gestores y Gestoras en Salud Mental». La iniciativa, impulsada por nuestra casa de estudios superiores, tiene como propósito fundamental descentralizar las estrategias de cuidado, promoviendo el bienestar colectivo y entregando herramientas técnico-prácticas a la comunidad universitaria, para el abordaje oportuno de situaciones críticas.

La actividad estuvo marcada por un fuerte sentido de co-construcción y debate crítico, donde se abordaron los primeros dos módulos de un total de seis que contempla el programa. Esta estrategia busca unificar los recursos de la casa de estudios —articulando el trabajo de inclusión, género, deportes y bienestar estudiantil— para robustecer el acompañamiento integral de las y los estudiantes en su formación.

Herramientas transversales y escucha activa

El despliegue del primer taller estuvo enfocado en la entrega de capacidades relacionales frente a escenarios de alta complejidad. Al respecto,  Gerald Godoy Figueroa trabajador social y gestor de la Unidad de Bienestar y Salud Mental (UBISAM) de la Universidad de Atacama, detalló los contenidos abordados en esta primera sesión formativa. «Vimos el módulo uno y dos, que justamente trató de la política de la Unidad de Bienestar y Salud Mental de la Universidad de Atacama, y cómo esta se desglosa en actividades concretas como la atención psicológica y el acompañamiento integral entre las unidades SAIE para el estudiantado. Posteriormente, vimos el desglose de la política a través de ejercicios y casos prácticos de cómo tributa este acompañamiento, para luego pasar a la entrega de herramientas de cómo generar la escucha activa y una comunicación asertiva en situaciones de crisis. Eso nos dio el paso para indicar cuáles serían los factores e indicadores de riesgo que podrían deteriorar la salud mental, tanto en el área individual como comunitaria, cómo identificarlos para no exacerbar la sintomatología adversa, y finalmente cómo generar la derivación directa hacia la unidad, a través del funcionamiento de la plataforma SAIE», explicó el profesional.

Instaurar el sentido colectivo del bienestar

Este programa responde a una planificación estratégica que se ha venido consolidando a nivel institucional. El psicólogo clínico de la Unidad de Bienestar y Salud Mental de la Universidad de Atacama, Mitchel Cortés Neyra, contextualizó el origen de esta política y valoró de gran manera la excelente recepción humana y el nivel de debate alcanzado en la Sede Vallenar.

«El programa que presentamos se enmarca dentro de la visión de nuestro rector, Forlín Aguilera, quien nos solicitó entre los años 2024 y 2025 comenzar a trabajar en la política de salud mental de la Universidad de Atacama, orientada principalmente a la promoción y prevención. Así se inició este proceso, para generar un espacio donde los estudiantes apoyen a sus pares, aunque luego nos dimos cuenta de que la necesidad traspasaba lo estudiantil y se transmitió a toda la comunidad. Tras exitosas versiones junto a funcionarios, funcionarias y docentes, así como la reciente edición con estudiantes voluntarios de diversas carreras en Copiapó este 2026, hoy llegamos a Vallenar con ese mismo objetivo. En este sentido, los resultados de hoy han superado nuestras expectativas: los compañeros y compañeras son bastante participativos y críticos, lo que enriquece la discusión. Agradecemos la recepción, ya que el director de la sede nos comprometió una nueva fecha para terminar los cuatro módulos restantes, lo que habla de un compromiso real de la sede con el bienestar y la salud mental colectiva», manifestó Mitchel Cortés Neyra.

Respuesta comunitaria ante el aumento de la demanda

El valor de implementar estas estrategias en el territorio radica en la posibilidad de capacitar activamente a los equipos locales para responder con herramientas asertivas a los requerimientos cotidianos de la zona. En esa línea, la psicóloga de la Unidad de Bienestar y Salud Mental de la Sede Vallenar, Javiera Guzmán Ávalos, resaltó el impacto real que generan estas instancias preventivas en el entorno académico y funcionario. «Es muy bueno que se hagan estas instancias acá en la sede, ya que de igual manera hemos experimentado, al igual que en Copiapó, un crecimiento sustancial respecto de la demanda, no así de la oferta que hay para cubrir este tipo de temáticas. Por lo tanto, es positivo que a través de estos talleres la formación pueda extenderse hacia las otras personas que trabajan en la sede, a fin de que puedan saber cómo activarse y cómo derivar oportunamente, si es que en algún momento se enfrentan a un caso complejo con algún estudiante o con algún funcionario. Es una instancia muy fructífera a la que hay que sacarle provecho, y como unidad siempre estamos a disposición para resolver dudas y recibir a quienes requieran este apoyo», puntualizó la psicóloga.

Finalmente, para el director general de la Sede Vallenar, Juan Campos Nazer, esta temática es vital para mantener la sana convivencia de la Comunidad Universitaria: “Para nosotros es fundamental dotar a nuestros equipos de herramientas concretas para el abordaje y la primera contención frente a situaciones críticas. Entendemos que el bienestar integral de cada persona es la base indispensable para un óptimo desarrollo, tanto humano como profesional. Por ello, la ejecución de este programa formativo impulsado por UBISAM marca un hito en nuestra sede, reafirmando nuestro compromiso de construir un entorno universitario seguro, empático y de cuidado mutuo, donde el apoyo colectivo sea el pilar fundamental de nuestro quehacer”.

Con el compromiso de una nueva fecha presencial para completar la malla de formación de gestores, la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama reafirma de manera categórica su sello de excelencia académica con pertinencia social, consolidando comunidades preparadas, empáticas y unidas en pos del desarrollo sostenible y el cuidado mutuo en la Región de Atacama.

Gracias al convenio colaborativo entre ambas instituciones, se ejecutaron tres jornadas de trabajo que permitieron incorporar desde un enfoque interdisciplinario contenidos vinculados a los desafíos actuales que enfrentan las comunidades educativas, como también estrategias prácticas para escuchar, contener y dialogar de manera efectiva, con un especial énfasis en la prevención del agotamiento en los equipos de los establecimientos educacionales (EE).

La directora de la Dirección de Educación Continua, Alejandra Tello Zamorano, explicó que “Desde nuestra Universidad y la visión de nuestro Rector Forlin Aguilera es fundamental fortalecer la educación a lo largo de la vida, permitiendo de este modo el desarrollo del crecimiento personal como también del crecimiento de nuestra región. Instancias como estas fomentan el bienestar y el tejido conectivo de nuestra región y territorio. Se relevó que este esfuerzo conjunto no solo robustece el perfil técnico de los equipos en las aulas, sino que consolida el compromiso de la casa de estudios con el desarrollo social y el bienestar de la región, transformando las aulas en espacios más resilientes y mejor preparados para la resolución pacífica de conflictos. De esta manera, JUNAEB continúa impulsando acciones orientadas al fortalecimiento de capacidades de su Red Colaboradora, promoviendo una gestión más articulada, preventiva, empática y eficaz, en beneficio de las comunidades educativas de la Región de Atacama.

Al respecto, el director regional de Junaeb Atacama, Gabriel Zamora Mondaca, señaló que “para nuestra institución estas instancias son fundamentales, sobre todo porque abordan materias que impactan en el día a día de las comunidades. Esta jornada respondió a la necesidad de entregar herramientas que permitan a los profesionales desenvolverse de manera más efectiva en los diversos EE del territorio, favoreciendo una intervención más pertinente y oportuna”.

La Red Colaboradora de Junaeb desempeña un rol esencial en la implementación de diversos programas institucionales, desarrollando funciones en contextos donde convergen múltiples necesidades educativas, sociales y emocionales. En este escenario, la capacidad de establecer una comunicación clara y articular respuestas con otros actores institucionales resulta clave para el éxito de los beneficios entregados. En ese sentido, la autoridad regional enfatizó que el encuentro no consistió en una exposición teórica, sino que tuvo un profundo valor práctico “la iniciativa incorporó un importante componente de autocuidado y bienestar, entendiendo que el cuidado emocional de los equipos constituye una condición fundamental para sostener intervenciones de calidad y fortalecer la atención entregada a estudiantes, familias y comunidades educativas”.

Por parte del director general de la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama, Juan Campos Nazer, contar con este tipo de capacitaciones para las comunidades educativas, “es un paso fundamental para fortalecer el tejido social y el bienestar de nuestra región, con un especial impacto en la Provincia del Huasco. Nuestro compromiso como universidad trasciende lo netamente académico; buscamos entregar herramientas socioemocionales y de contención reales a quienes sostienen el día a día de nuestros estudiantes. Esta alianza estratégica con Junaeb es un claro reflejo de nuestra vocación pública y del trabajo territorial constante que impulsamos para acompañar a los equipos profesionales frente a los complejos desafíos actuales”.

Entre las y los participantes de la capacitación formativa están integrantes de la red colaboradora asociada a los programas de JUNAEB en la Región de Atacama, tales como equipos directivos, encargados y encargadas de convivencia escolar, duplas psicosociales, profesionales de apoyo y otros actores directamente vinculados al cuidado integral de niños, niñas y adolescentes. La propuesta toma especial pertinencia debido a que estos profesionales se desempeñan habitualmente en escenarios de alta complejidad, requiriendo el desarrollo de competencias transversales que les permitan brindar intervenciones más humanizadas, empáticas y eficaces.

La visión de los especialistas

Dentro del panel de especialistas, el Dr. en Psicología y expositor de la jornada, Ricardo Jorquera Gutiérrez, estuvo a cargo del eje temático enfocado en el «Cuidado emocional de los equipos y prevención del desgaste profesional». El experto abordó de manera profunda la identificación de factores de riesgo asociados al agotamiento y la promoción de dinámicas de trabajo saludables y sostenibles. Al respecto, enfatizó la necesidad de transferir de forma concreta estas estrategias de autocuidado individual y colectivo al ejercicio cotidiano de las funciones de la Red Colaboradora de JUNAEB.

En el mismo sentido, Ricardo Jorquera afirmó que “instancias como estas son de alta relevancia para la red de colaboradores de Junaeb, dado que situaciones donde se tienen que enfrentar a problemática de desregulación emocional, a situaciones de una atención con apoderados, estudiantes, con distintos actores del mundo que conforman las comunidades educativas, es muy necesario actualizar habilidades de comunicación y de contención emocional. Asimismo lo es profundizar respecto a acciones que se pueden hacer para favorecer el cuidado de los equipos laborales también. Es algo que estamos tratando de realizar con estos talleres, de tal forma de ir orientándonos, no solamente a la forma como vamos desarrollando nuestra labor de cuidado hacia lo otro, sino también en la preocupación del cuidado de quienes cuidan, a los estudiantes que necesitan nuestro apoyo”.

Por su parte, la psicóloga Pabla Valeria Castro Corrotea lideró los módulos destinados a la «Comunicación efectiva en contextos educativos» y las «Herramientas prácticas para el acompañamiento psychoemocional». Su intervención profundizó en los principios de la comunicación asertiva, la escucha activa y la validación emocional como mecanismos para derribar barreras relacionales con las familias y los estudiantes. Asimismo, entregó directrices claras sobre la contención inicial y los criterios básicos para la derivación oportuna ante señales de alerta detectadas en el entorno escolar.

Además, la profesional que actualmente cursa un magíster en psicología clínica, añadió que “en las comunidades educativas, por lo general, estamos atochados de capacitaciones, de cursos, de seminarios que si bien la parte teórica fundamenta todo lo que estamos haciendo, pero a veces pierde un poco la experiencia este hilo de lo humano que vamos viviendo a diario en nuestro rol laboral. Entonces, quise llevar todo lo teórico a lo más práctico, a lo esencial, a lo experiencial, porque eso es lo que somos, somos experiencias y en base a aquello podemos ir nutriendo estas teorías, que insisto, son totalmente válidas y nos fundamentan. Pero la experiencia, la práctica, el ejemplificar, el ir diciendo… Wow, sí, lo vivo a diario, lo he escuchado a diario, me ha pasado más de lo que quisiera que me pase. Es la esencia de aquello. Esa es la idea. Que hoy los participantes se vayan con estas herramientas de que a veces también fallamos en la comunicación efectiva. No con alguna intención de por medio, sino más bien los tiempos son acotados, que la máquina nos va atrapando un poco y vamos perdiendo esta técnica que es la esencia de la comunicación” profundizó en su reflexión sobre las herramientas entregadas.

La recepción de los educadores participantes de la capacitación

Para el trabajador social Ricardo Zepeda Guerrero de la escuela Arturo Pérez Canto, la jornada “me pareció bastante importante, porque siempre nosotros somos llamados como equipo convivencia a entregar esta herramienta a los demás compañeros, demás colegas, pero igual nos falta a nosotros que nos orienten a poder seguir creciendo y poder entregar esto mismo, una herramienta a nosotros mismos como personas, como funcionarios. Entonces, la idea es que nosotros podamos crecer en ambos ámbitos, tanto como funcionarios y personas, que es súper importante”.

Finalmente, para Priscila Carvajal Rubilar, psicóloga de convivencia del Liceo San Francisco de Vallenar comentó que esta instancia “me parece interesante, es bueno darle vuelta y reflexionar acerca de la labor que realizamos de manera diaria, donde lo que se decía recién, nos dedicamos un poco a apagar incendios, por eso es clave y es bueno sentarse, parar un poquito y reflexionar acerca de lo que estamos haciendo todos los días, para hacerlo bien y dando un servicio de calidad”.