En las dependencias de la UDA, 61 estudiantes de enseñanza media de la Región de Atacama rindieron la Prueba de Clasificación Nacional de las Olimpíadas de Química UMCE 2026.

El certamen científico, organizado a nivel nacional por la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE) y coordinado localmente por la UDA con el patrocinio de la Seremi de Educación de Atacama, reunió a jóvenes talentos provenientes de establecimientos de Chañaral, Diego de Almagro, El Salvador, Caldera y Copiapó.

La jornada representó la tercera etapa del certamen, tras una exitosa fase regional donde participaron 126 estudiantes de 13 establecimientos de Atacama. En esta oportunidad, las y los clasificados compitieron en sus respectivas categorías (1°, 2°, 3° y 4° medio) buscando ubicarse entre los mejores puntajes a nivel nacional y clasificar a la Final Nacional, agendada para el 25 y 26 de noviembre en Santiago.

Compromiso de las comunidades educativas

El presidente regional de las Olimpiadas de Química y académico del Departamento de Química y Biología de la UDA, Dr. René Maureira Gómez, valoró la alta convocatoria, el espíritu competitivo y el esfuerzo logístico tanto de las comunidades escolares como de la propia universidad.

«Quisiera destacar la gran concurrencia y el compromiso de los 13 colegios que participaron en la etapa regional, logrando clasificar alumnos para esta fase nacional. Prácticamente la mitad de los estudiantes avanzó a este nivel, conformando un equipo regional de 61 jóvenes de Chañaral, Diego de Almagro, El Salvador, Caldera y Copiapó. Esto refleja el enorme esfuerzo de las familias y los profesores tutores, quienes viajan para estar presentes», destacó el Dr. Maureira.

El académico resaltó además el compromiso de una estudiante de Caldera que, debido a un viaje familiar impostergable a la Región Metropolitana, rindió la prueba de forma simultánea en una de las sedes de la UMCE en Santiago para no perder su opción clasificatoria.

Asimismo, el Dr. Maureira enfatizó la importancia de este hito para la promoción de las ciencias en la región: «Nuestra mayor motivación es incentivar que el talento regional se quede en Atacama. Ofrecemos alternativas académicas de excelencia en áreas científicas, como las carreras de las Facultades de Ingeniería, Ciencias de la Salud, Medicina, la Facultad Tecnológica y nuestras propias licenciaturas científicas».

Vínculo territorial y orgullo familiar

Desde los establecimientos educacionales, la participación en este certamen es valorada como una herramienta clave para el desarrollo del pensamiento científico y el fortalecimiento de la vocación.

Norma Gloria Araya Torres, docente de Química del Liceo Bicentenario Manuel Magalhães Medling de Diego de Almagro, subrayó los 30 años de trayectoria de su comunidad en estas olimpíadas:

«Es súper importante mantener esta participación. Ellos ya tuvieron su reconocimiento regional en Diego de Almagro y hoy están representando a los mejores de la región. Esto les motiva a seguir trabajando en el área de la química, un campo donde pocos jóvenes sienten el desafío en la actualidad», señaló la docente.

Por su parte, Karina Briones Tapia, apoderada del Colegio Almenar de Copiapó, destacó el valor del esfuerzo y la preparación constante:

«Es el segundo año que mi hija participa y ha llegado a la instancia nacional. Como mamá da mucho orgullo ver reflejado su esfuerzo en los resultados. Además, la incorporación de primero medio este año abrió la oportunidad para que más estudiantes se motiven a participar desde edades tempranas».

La jornada también reflejó la tradición y arraigo institucional que genera la UDA en la comunidad atacameña. Alberto Torres, abuelo de un participante del Colegio San Lorenzo, destacó la vinculación entre la academia y el entorno:

«Mi hijo egresó de esta universidad y, siguiendo la tradición, hoy mi nieto participa en esta olimpíada. Es muy lindo que la universidad se integre a la sociedad y genere esta apertura con los colegios, porque incentiva a los jóvenes y fortalece la relación entre la universidad, la comunidad y el sector productivo», expresó.

Los resultados de esta fase clasificatoria definirán a los representantes regionales que viajarán a Santiago a disputar la Final Nacional los días 25 y 26 de noviembre, donde se realizarán las pruebas teórico-prácticas y la ceremonia de premiación final en las dependencias de la UMCE.

Por la Dirección de Vinculación y Comunicaciones

En un espacio de encuentro, reconocimiento y reflexión, la UDA conmemoró el Día Internacional de la Mujer Indígena en la Plaza Accesible del Área Norte del campus central. La jornada buscó visibilizar el aporte histórico y actual de las mujeres de los pueblos originarios de la región, relevando sus liderazgos, su identidad cultural y su vínculo indivisible con el territorio.

La actividad contó con un programa integral que incluyó una ceremonia tradicional, palabras institucionales, presentaciones artísticas y un conversatorio central donde representantes de diversas comunidades dialogaron sobre sus experiencias, memorias y luchas frente a la preservación del medio ambiente. Además, se entregó un reconocimiento a mujeres destacadas por su contribución a la transmisión intergeneracional de la cultura de sus pueblos.

Memoria biocultural y defensa del territorio

Durante el conversatorio, las expositoras enfatizaron que el territorio atacameño posee una profunda memoria histórica que debe ser respetada en el marco de la convivencia con las actividades productivas de la región.

En ese sentido, Cindy Quevedo Monardes, Kuraka de la Comunidad Indígena Colla Finca del Chañar y presidenta del Consejo Nacional del Pueblo Colla, destacó la importancia de reconectar con las raíces locales:

«Es muy importante que conectemos con las raíces originarias de Atacama y recordemos que vivimos en un espacio biocultural relevante. Nuestro territorio tiene memoria y existencia de pueblos originarios. Como suelo decir, no somos solo un ‘saco de minerales’; hay gente, hay territorio, cultura y pueblos que debemos respetar, aprendiendo a convivir con la minería, pero respetando la biodiversidad y nuestras identidades», enfatizó la dirigenta Colla.

Interseccionalidad e interculturalidad en la educación superior

Desde la perspectiva institucional, la jornada dejó planteados importantes desafíos para la gestión universitaria y la incorporación de la visión de género con pertinencia territorial.

Nataly González Díaz, jefa del Departamento de Género de la UDA, abordó las reflexiones que deja esta conmemoración para la formación académica y el trabajo comunitario:

«Las representantes de los pueblos originarios nos dejaron una invitación muy clara: la interculturalidad debe expresarse en nuestras prácticas institucionales, en la formación, en la producción de conocimiento y en la forma en que nos relacionamos con los territorios. Esta conmemoración nos recuerda que la igualdad requiere reconocer que las experiencias de las mujeres no son homogéneas; el género se entrecruza con el territorio, la pertenencia cultural y las trayectorias de vida», señaló la autoridad.

Vinculación con el entorno escolar y nuevas generaciones

La conmemoración contó además con la asistencia de delegaciones de estudiantes de enseñanza media de la educación pública local, como el Liceo Bicentenario Mercedes Fritis Mackenney, quienes valoraron la oportunidad de aprender directamente de la voz de las lideresas indígenas.

Sigrid Espinoza, estudiante de cuarto medio de dicho establecimiento, agradeció la invitación universitaria: «Es muy importante que como jóvenes podamos conocer nuestra cultura, nuestros orígenes y entender por qué hay que proteger la región. En el conversatorio se habló bastante de la problemática medioambiental y de cómo las mujeres indígenas se preocupan por el cuidado de nuestro entorno».

Por su parte, la estudiante de segundo, Dayana Illanes, destacó el impacto emotivo de la vivencia ritual: «Me gustó mucho la parte donde se agradecía a la Pachamama; en lo personal me sirvió mucho para aprender y conectar con mis propias raíces».

Con esta conmemoración, la Universidad de Atacama reafirma su compromiso con el fortalecimiento del diálogo intercultural, el respeto a la diversidad y la puesta en valor de las mujeres indígenas como guardianas indispensables de los saberes y la memoria del norte chico.

Con un masivo encuentro enfocado en el acercamiento vocacional de las nuevas generaciones, este 31 de agosto se inauguró la XIII Semana de la Construcción Atacama. La iniciativa, organizada conjuntamente por la Cámara Chilena de la Construcción (CChC) Atacama y el Departamento de Construcción Civil de la Universidad de Atacama (UDA), busca reunir al sector público-privado, la academia, especialistas y la comunidad en torno al desarrollo urbano, la infraestructura sostenible y la vivienda en la región.

La jornada de apertura tuvo lugar en dependencias de la Universidad de Atacama y contó con la participación activa de estudiantes y delegaciones docentes del Liceo Tecnológico de Copiapó, el Liceo José Antonio Carvajal y el Colegio Parroquial Padre Negro de Caldera.

A través de dinámicas lúdicas, recorridos y actividades formativas, las y los jóvenes conocieron de cerca el campo ocupacional de la edificación e ingeniería civil, acompañados además por los corpóreos institucionales de la UDA, Teletón, Techo y Nueva Atacama.

Vinculación académica y compromiso con la juventud

Durante la ceremonia, las autoridades destacaron el valor estratégico de consolidar alianzas entre la educación superior y el sector productivo para responder a los desafíos de infraestructura del territorio.

El rector de la UDA, Forlín Aguilera Olivares, enfatizó el rol integrador de la casa de estudios: «Esta nueva versión de la Semana de la Construcción es una oportunidad para acercar nuestra Universidad a las nuevas generaciones y, especialmente, para que nuestros estudiantes sean protagonistas de estos espacios. Agradecemos a los colegios y liceos que aceptaron nuestra invitación, y esperamos que esta experiencia les permita conocer más de cerca nuestra carrera de Construcción Civil. Queremos seguir fortaleciendo la alianza con la Cámara Chilena de la Construcción, vinculando la formación con los desafíos y oportunidades de Atacama. Agradecemos a la Cámara y a todo el equipo del Departamento de Construcción por el compromiso y el trabajo que han hecho posible este encuentro».

Por su parte, el presidente de la CChC Atacama, Cristian Alzamora, subrayó la importancia de abrir caminos para el talento local: » Como CChC Atacama estamos convencidos de que el desarrollo de nuestra región también pasa por generar oportunidades para los jóvenes y acercarlos desde temprano al mundo de la construcción. El encuentro de hoy con los liceos técnico-profesionales es una instancia muy valiosa para compartir experiencias, conocer sus inquietudes y mostrarles las distintas posibilidades de desarrollo que ofrece nuestro sector”.

Además, añadió que: “El desafío que tenemos como región requiere de nuevas generaciones preparadas, comprometidas y con oportunidades para participar activamente en la construcción de una mejor calidad de vida para todos”.

Valoración de las comunidades educativas

El encuentro fue altamente valorado por los equipos pedagógicos y los propios estudiantes de la educación media técnico-profesional.

Francisco Olivares Castillo, coordinador técnico profesional del Liceo José Antonio Carvajal, señaló que la actividad «Contextualiza las oportunidades del sector de la construcción y genera esa necesaria continuidad de estudios de la enseñanza media a la superior, permitiendo además que estudiantes de distintos colegios compartan vivencias en un área afín». En esa misma línea, Rina Lazo Valenzuela, encargada de Vinculación con el Medio del Liceo Tecnológico de Copiapó, destacó que la jornada permitió a los alumnos «ver de primera mano cómo se desarrollan distintas especialidades en una universidad tradicional e importante como la UDA, convergiendo en una formación inclusiva y local».

Entre las y los estudiantes, la recepcionalidad fue muy positiva. Jarlize Aranque, alumna de 4° medio del Liceo José Antonio Carvajal, calificó la experiencia como «muy entretenida e interesante por las diversas dinámicas sobre la carrera», mientras que Ángel Chepilla, estudiante de Electricidad del Liceo Tecnológico, resaltó que «es una actividad muy divertida y educativa que nos permite ver las instalaciones de la universidad y analizar las posibilidades reales que tenemos para nuestro futuro».

La programación se traslada al Parque Kaukari

Tras este hito inaugural enfocado en la educación, la XIII Semana de la Construcción trasladará sus jornadas principales al Parque Kaukari de Copiapó, desde el martes 1 hasta el jueves 3 de septiembre, en un evento gratuito y abierto a toda la comunidad.

Bajo el lema “El futuro comienza aquí”, el programa abordará cuatro ejes temáticos fundamentales: Calidad de vida urbana, Competitividad y carbono neutralidad, Infraestructura para el desarrollo sostenible y Patrimonio y territorio.

Entre los expositores destacados figuran Federico Sánchez (arquitecto, académico y comunicador), Arturo Orellana (Director del Instituto de Estudios Urbanos y Territoriales PUC), Carlos Cruz (Director Ejecutivo del Consejo de Políticas de Infraestructura) y Nicolás León (Gerente de Estudios y Políticas Públicas de la CChC).

Por la Dirección de Vinculación y Comunicaciones

Un masivo marco de estudiantes de enseñanza básica y media dio vida a la etapa clasificatoria de la Olimpiada Nacional de Matemática. La evaluación, organizada a nivel nacional por la Sociedad de Matemática de Chile y coordinada regionalmente por la Universidad de Atacama (UDA), reunió a más de 200 participantes distribuidos en sedes de Copiapó, Vallenar y el campamento minero de El Salvador.

La competencia se estructuró en tres categorías según la edad de los participantes: Nivel Menor (estudiantes de hasta 12 años), Nivel Medio (de 13 a 15 años) y Nivel Mayor (de 16 años o más). Los alumnos que obtengan las más altas puntuaciones regionales accederán a la final nacional, que se desarrollará en Santiago entre el 22 y el 24 de octubre de 2026.

Red de colegios participantes y despliegue territorial

A diferencia de años anteriores, donde la participación regional bordeaba entre los 20 y 30 estudiantes, esta edición registró una convocatoria histórica, logrando convocar a delegaciones de 15 establecimientos educacionales de la provincia de Copiapó, Huasco y Chañaral:

• Copiapó y Caldera: Colegio Alicanto, Colegio Cervantino, Colegio Los Héroes de Atacama, Colegio San Lorenzo, Colegio Particular Caldera, Escuela Las Canteras, Liceo José Antonio Carvajal, Liceo Sagrado Corazón, Liceo San Pedro, Liceo Tecnológico de Copiapó y la Escuela Italiana Giuseppe Verdi.
• Vallenar: Liceo José Santos Ossa y Liceo Pedro Troncoso Machuca.
• El Salvador: Liceo Diego de Almeida y Escuela N°1.

«Tenemos más de 200 alumnos participando en total: aproximadamente 150 en Copiapó, 35 en El Salvador y casi 30 en Vallenar. Para nosotros como universidad es fundamental, porque la Olimpiada busca descubrir talentos matemáticos en las aulas regionales. Este año realizamos los primeros talleres piloto de preparación y para 2027 planificamos iniciar los entrenamientos desde abril, con el objetivo de que los clasificados a Santiago traigan medallas a la región», destacó Milton Cortés Araya, coordinador regional de la Olimpiada de Matemática y académico de la UDA.

La llegada de la prueba e instituciones a localidades alejadas de la capital regional fue valorada por las comunidades educativas. Agustín Carmona, estudiante de 4° medio del Liceo Diego de Almeida de El Salvador, expresó su gratitud: «Agradezco a la Universidad de Atacama por tomarse el tiempo de venir hasta el campamento minero. No muchas universidades lo hacen. Esta prueba mide nuestras capacidades para desafíos como la PAES y es muy positivo que las universidades estatales nos acompañen».

Vinculación académica y mirada de los docentes

Desde los establecimientos educacionales, los jefes de departamento y docentes de la asignatura resaltaron el impacto pedagógico de enfrentar a los alumnos a problemas de alta exigencia, además del valor formativo de medirse con pares de la región.

«Hace mucho tiempo no teníamos la invitación de la universidad. Fue una gran oportunidad para que los niños vieran otro tipo de preguntas y otra forma de abordar la matemática. La experiencia fue muy motivadora y nos prepara para trabajar desde marzo con ellos», indicó Amanda Campos, jefa del Departamento de Matemática y Ciencias del Liceo Diego de Almeida.

Por su parte, José Alejandro Derama, profesor del Colegio Cervantino, destacó los espacios de preparación previa brindados por la UDA: «A diferencia de años anteriores, hubo talleres impartidos por la universidad en julio. Se agradece la disposición para potenciar a la región, ya que antes no contábamos con estas instancias de entrenamiento».

En esa misma línea, Leonel Hermosilla, jefe del departamento de Matemática de la Escuela Italiana Giuseppe Verdi de Copiapó, enfatizó la necesidad de potenciar estos encuentros: «Nos gustaría que estas interacciones fuesen más frecuentes y no solo con evaluaciones escritas, sino también con desafíos lúdicos donde los estudiantes puedan relacionarse con pares que comparten sus mismos intereses y habilidades».

La voz de las y los competidores

Para muchos escolares, el certamen representó su primer acercamiento a torneos académicos de nivel nacional, valorando la posibilidad de evaluar sus conocimientos antes de la educación superior.

«Es la primera vez que participo en una competencia de este tipo y me siento emocionada. Me sirve para medir mi nivel en álgebra y geometría en comparación con otros colegios, y sin duda me gustaría volver a participar en las próximas ediciones», concluyó Lucas Díaz Bruna, estudiante que compitió en el Nivel Medio.

La actividad no solo convocó a una alta concurrencia de estudiantes de la comuna de Copiapó, sino que también contó con la destacada participación de estudiantes de Caldera.

Reducir brechas y elevar el nivel competitivo de Atacama

Miltón Cortés Araya, académico UDA y representante de la SOMACHI en la Tercera Región, explicó que esta estrategia de acompañamiento presencial busca acortar las brechas que históricamente enfrentan los competidores regionales al medirse con delegaciones del centro del país.

«Nos estamos enfocando decididamente en estas preparaciones porque al llegar a la Prueba Nacional en Santiago nos encontramos en desventaja frente a colegios que entrenan cada dos semanas. Queremos darle continuidad a este proceso. Por eso realizaremos una nueva jornada de reforzamiento presencial para los y las jóvenes», anunció el académico.

Asimismo, Cortés destacó el interés de las comunidades escolares, haciendo hincapié en la gratuidad del certamen para la educación pública y subvencionada: «Para mí fue realmente impresionante encontrarme con tantos alumnos motivados. Tuvimos incluso estudiantes que viajaron desde Caldera, algo que no habíamos visto en versiones anteriores, y queremos que más liceos y colegios se sumen».

Impacto en la comunidad escolar: Apoderados, docentes y el reencuentro con la «Alma Mater»

La jornada estuvo marcada por emotivos testimonios que dan cuenta del valor formativo, vocacional y familiar que genera el contacto temprano con el conocimiento universitario.

Bernardo Campusano, exalumno de Ingeniería Civil Industrial de la UDA y apoderado de una estudiante de 8° básico del Colegio Alicante, valoró el valor agregado que su hija ha obtenido en las sesiones: «El colegio en el que estudia mi hija no había participado antes. En la primera jornada salió un poco sorprendida porque vio cosas que jamás había visto en su vida. Después entendió que era un valor agregado y que la universidad le estaba entregando herramientas de alto nivel para enfrentar desafíos más complejos. Como exalumno que se formó en estas aulas, verla a ella hoy como aprendiz viviendo la universidad por dentro me pone muy contento».

Desde el rol docente, el profesor Nicolás Cortés, del Liceo San Pedro y también titulado de la UDA, destacó el ambiente colaborativo que se ha generado entre sus alumnos: «Es súper significativo volver a la universidad donde me formé junto a tres estudiantes. Los chicos han estado muy entusiasmados; armaron un grupo de WhatsApp entre ellos para discutir cómo solucionar los ejercicios y qué estrategias usar. Este tipo de iniciativas son las que deben estar a la orden del día para impulsar la matemática en Copiapó».

Por su parte, el profesor Juan Carlos Belis, del Colegio Caldera, resaltó el impacto que la iniciativa ha tenido en el taller de su establecimiento: «Es la primera vez que salimos con los chicos del taller de matemática y resulta una experiencia súper enriquecedora. Nos plantea el desafío de reestructurar la forma en que trabajamos en la escuela. Genera un círculo virtuoso porque los estimula a ir más allá, abriéndoles la mente a nuevos conocimientos».

Las inscripciones para participar en la 38° Olimpiada Nacional de Matemática continúan abiertas para todos los establecimientos educacionales de la Región de Atacama hasta el próximo 8 de agosto, a través del sitio web oficial www.olimpiadadematematica.cl.

Por la Dirección de Vinculación y Comunicaciones

Ante un gran marco de público que repletó el Salón de Geología de la UDA, se llevó a cabo el Seminario “Trayectorias de inclusión en la educación: desde la articulación territorial al fortalecimiento de la educación superior”. El encuentro marcó el hito de cierre de una experiencia enfocada en el acompañamiento y preparación de estudiantes sordos durante su transición formativa.

El proyecto, ejecutado por el Departamento de Inclusión y Equidad Educativa de la UDA, contó con el financiamiento y soporte del Servicio Nacional de la Discapacidad (Senadis). Su propósito fue articular de manera temprana a la universidad con el Liceo Bicentenario Mercedes Fritis Mackenney, establecimiento de Copiapó que concentra una significativa cantidad de alumnos sordos, asegurando no solo las competencias para dar el salto a la educación superior, sino fomentando una cultura de equidad en la comunidad.

Capacidad instalada en el territorio

La jefa del Departamento de Inclusión y Equidad Educativa de la UDA, Pía Ávalos Quevedo, se mostró conforme con la alta convocatoria y detalló las acciones tangibles que dejó este proceso: «Este proyecto es una acción concreta de vincularnos con el territorio. Buscamos identificar las necesidades y barreras existentes para acortarlas. Como institución dejamos nuestro sello instalado en el liceo: generamos capacitaciones al equipo del programa PIE y dejamos habilitado un centro de recursos tecnológicos accesibles». Ávalos precisó que, junto a las tecnologías dispuestas para favorecer el aprendizaje de las personas sordas del liceo, se desarrollaron talleres presenciales y cápsulas audiovisuales en formatos accesibles.

En esa misma línea, Guillermo Báez Brito, director (s) de Senadis Atacama, destacó el valor a largo plazo de la alianza técnica: «Este proyecto nace con la necesidad de derribar las barreras que existen actualmente en la educación superior. Es un trabajo mancomunado de años con la UDA mediante varios convenios. Lo importante es que esto no termina acá, sino que deja capacidad instalada en el territorio con la habilitación del puesto tecnológico en el liceo y el desarrollo de memorias de inclusión que están en proceso de creación».

La importancia de la anticipación y la lengua de señas

Uno de los ejes más innovadores del modelo es la familiarización previa con el ecosistema universitario. Julio Pizarro Metzdorff, profesional de apoyo para la accesibilidad de la UDA, explicó que la propuesta permite a los estudiantes con discapacidad proyectar su futuro de manera progresiva: «Esta iniciativa nos permite entregar un modelo de trabajo que facilita una transición de la educación media a la superior desde un enfoque que permite anticipar a los estudiantes. Se trata de familiarizarlos con cómo es la vida universitaria, sus estamentos, la docencia y sus departamentos. Ese mundo requiere el desarrollo de habilidades que van en paralelo a los conocimientos académicos, y consideramos que estas variables deben garantizarse desde antes».

Por su parte, David Berrios, co-educador sordo de la Escuela Isabel Peña Morales, asistió al seminario y compartió sus impresiones respecto a los espacios de diálogo que se abrieron: «Fue muy importante comprender la inclusión de los estudiantes con discapacidad y, en particular, la de los estudiantes sordos. Ojalá que este tipo de prácticas se sigan fortaleciendo para que los estudiantes sordos y oyentes puedan compartir a través de la lengua de señas. Es muy interesante la oportunidad que se dio y ojalá las personas oyentes también la aprendan».

Hacia una política universitaria desde las bases

El impacto de estas experiencias piloto locales también proyecta un eco a nivel macro. Así lo planteó la Dra. en Ciencias de la Educación e investigadora del Centro de Investigación de la Universidad Gabriela Mistral, Alejandra Santana López, quien participó en la instancia: «Es súper importante visualizar estas experiencias como semilleros en temáticas emergentes, porque necesitamos instancias donde se vivencie la inclusión genuina en las universidades. ¿Por qué esto no podría ser una política que surja desde abajo hacia arriba, que alimente la política educativa universitaria y dialogue con los estándares y criterios de calidad de la educación superior?», concluyó.

El seminario contó además con la participación de representantes de diversos establecimientos educacionales de la provincia y miembros de la comunidad sorda de Copiapó, consolidando un espacio de reflexión en torno a la urgencia de construir, de manera articulada, una sociedad regional más justa y equitativa.

Por la Dirección de Vinculación y Comunicaciones

El estacionamiento del área sur de la UDA se transformó en el escenario principal de la musical de la zona al albergar el Festival Sonidos de Atacama 2026. Este importante encuentro musical no solo congregó a destacados artistas y bandas locales, sino que también integró una colorida feria de emprendedores que exhibieron una gran variedad de artículos a la comunidad.

La jornada del viernes, 12 de junio, arrancó con el talento joven de la Orquesta Espectáculo del Escuela Técnico Profesional (ETP) y la Banda Crescendo Giuseppe Verdi de la Scuola Italiana, quienes deslumbraron al público asistente. El bloque continuó con las presentaciones de alto nivel de El Cuarto Intento, Marizabel Torres, Kutran y La Última Karta, agrupaciones que hicieron vibrar las dependencias universitarias.

El sábado 13, el festival mantuvo su energía con las agrupaciones Pop Cover y la Banda de Música Popular del Colegio Almenar. Posteriormente, el escenario recibió a Los Topos Picados, Ivania Franshesca y Andrés Torrejón, dejando el gran cierre del festival en manos de Katty Ravlic.

Vinculación escolar y valoración de la identidad local

El organizador del festival, Claudio Moreno Carreño, realizó un balance positivo de la actividad, asegurando que las expectativas iniciales fueron ampliamente superadas. «Darle espacio a artistas que hacen música propia tiene alcances muy potentes. Además, contamos con una importante cuota de género, relevando la figura de la mujer en la música regional. Los artistas de Atacama regularmente tienen poca difusión de sus creaciones, por lo que este festival aporta directamente al crecimiento de la identidad y a la valoración de nuestros creadores», destacó.

Moreno, quien además está ligado a la academia, explicó el valor estratégico de haber sumado a bandas de colegios y liceos de la comuna: «Esto marca un hito muy relevante desde el punto de vista de la vinculación, debido a que estos establecimientos son aliados estratégicos de la carrera de Educación General Básica y de la Facultad de Humanidades. Al ser nuestros centros de práctica, constituyen por naturaleza el hito más importante de vinculación que tienen las pedagogías».

Tras bajar el telón de la exitosa versión 2026, la organización del Festival Sonidos de Atacama ya se encuentra planificando el próximo paso institucional de cara al próximo año, anunciando desde ya que iniciarán la búsqueda activa de mujeres compositoras de la región para protagonizar la parrilla artística del certamen en 2027.

Cada 12 de mayo, la comunidad científica global se une para celebrar el Día Internacional de las Mujeres en las Matemáticas, una fecha que busca visibilizar los logros femeninos en esta disciplina y promover entornos académicos más equitativos.

En este contexto, en el Departamento de Matemática se realizó una charla magistral que no solo abordó desafíos históricos, sino también la proyección de la mujer en la educación actual.

Un legado de resistencia y excelencia

La actividad central estuvo dedicada a la figura de Emmy Noether, pionera alemana del álgebra abstracta, cuya historia de resistencia frente a la discriminación de género sigue siendo un referente de excelencia.

Asimismo, se recordó el origen de esta conmemoración: el natalicio de Maryam Mirzakhani, quien en 2014 se convirtió en la primera mujer en obtener la Medalla Fields, el máximo reconocimiento en el mundo matemático.

Catalina Palacios, encargada de la charla, enfatizó la necesidad de romper con la masculinización histórica de esta área: «Esto toma especial relevancia con la apertura de la carrera de Pedagogía en Matemática, ya que buscamos formar profesores y profesoras inclusivos que puedan ampliar el pensamiento de las futuras generaciones», señaló.

El paso por el Liceo Sagrado Corazón

La conmemoración trascendió las aulas universitarias, trasladándose al Liceo Sagrado Corazón de Copiapó. Allí, el departamento compartió con estudiantes de primero a cuarto medio, acercando la historia de las matemáticas y fomentando el interés por la ciencia en un entorno escolar de niñas.

Para las y los estudiantes de la UDA, estas instancias son clave para su identidad profesional. Valentina Olivares, estudiante de Pedagogía en Matemática, valoró el espacio: «Es bonito empezar a reconocer el rol de la mujer en la matemática, más ahora que es una carrera nueva. Fomentar estas actividades nos permite conocer historias de personas que realmente no se conocen a fondo».

Con este hito, la Universidad de Atacama reafirma su compromiso con la construcción de una academia diversa, destacando que el talento matemático no tiene género y que la formación de nuevos docentes es el camino para transformar esta realidad en el país.