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	<title>VRA &#8211; Universidad de Atacama</title>
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	<description>Somos la universidad del Estado en la región de Atacama ⚒️ 43 años de trayectoria 🎖️ Acreditada en calidad de Avanzada Copiapó y Sede Vallenar</description>
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		<title>CACyDD lanza su nueva página web y abre matrículas del Plan de Formación de Competencias Docentes</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Rochel Saavedra]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 19 Dec 2025 15:14:09 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[La plataforma se consolida como un espacio de apoyo permanente al cuerpo académico de la Universidad de Atacama, fortaleciendo la gestión curricular y el desarrollo profesional docente en coherencia con el Modelo Educativo institucional. El Centro de Armonización Curricular y Desarrollo Docente (CACyDD) de la Universidad de Atacama realizó el pasado viernes 28 de noviembre [&#8230;]]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<div class="flex flex-col text-sm pb-25">
<article class="text-token-text-primary w-full focus:outline-none [--shadow-height:45px] has-data-writing-block:pointer-events-none has-data-writing-block:-mt-(--shadow-height) has-data-writing-block:pt-(--shadow-height) [&amp;:has([data-writing-block])&gt;*]:pointer-events-auto scroll-mt-[calc(var(--header-height)+min(200px,max(70px,20svh)))]" dir="auto" data-turn-id="request-68813fed-3104-800d-894f-f8ee6940c9e6-6" data-testid="conversation-turn-278" data-scroll-anchor="true" data-turn="assistant">
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<p data-start="309" data-end="550"><strong data-start="309" data-end="550">La plataforma se consolida como un espacio de apoyo permanente al cuerpo académico de la Universidad de Atacama, fortaleciendo la gestión curricular y el desarrollo profesional docente en coherencia con el Modelo Educativo institucional.</strong></p>
<p data-start="552" data-end="906">El Centro de Armonización Curricular y Desarrollo Docente (CACyDD) de la Universidad de Atacama realizó el pasado viernes 28 de noviembre el lanzamiento oficial de su nueva página web institucional, iniciativa que marca un hito en el fortalecimiento de los procesos formativos y en el acompañamiento permanente al cuerpo académico de la casa de estudios.</p>
<p data-start="908" data-end="1462">El nuevo sitio fue concebido como un espacio de apoyo integral para la gestión curricular de las carreras, poniendo a disposición orientaciones, recursos e instrumentos asociados a los procesos macro y microcurriculares, en coherencia con el Modelo Educativo de la Universidad de Atacama y su enfoque en competencias. De esta forma, la plataforma se proyecta como un canal institucional de articulación entre las carreras, el CACyDD y la Vicerrectoría Académica, contribuyendo a la armonización curricular y a la autorregulación de los planes de estudio.</p>
<p data-start="1464" data-end="1943">Al respecto, el director del Centro de Armonización Curricular y Desarrollo Docente, <strong data-start="1549" data-end="1573">Cristián Pérez Marín</strong>, destacó que “la nueva página web del CACyDD se concibe como un espacio de apoyo permanente para el cuerpo académico y la gestión curricular de las carreras, poniendo a disposición orientaciones, recursos e instrumentos asociados a los procesos macro y microcurriculares, en coherencia con el Modelo Educativo de la Universidad de Atacama, con enfoque en competencias”.</p>
<p data-start="1945" data-end="2489">Uno de los hitos relevantes asociados al lanzamiento del sitio es la habilitación del acceso a todos los servicios en línea del CACyDD, destacando especialmente la apertura de matrículas del <strong data-start="2136" data-end="2182">Plan de Formación de Competencias Docentes</strong>, iniciativa aprobada mediante Resolución Exenta N° 630/2024. Este plan busca fortalecer el desempeño docente en ámbitos clave como la planificación por resultados de aprendizaje, la evaluación para el aprendizaje, la docencia basada en competencias y el uso pedagógico de entornos virtuales de aprendizaje.</p>
<p data-start="2491" data-end="2783">En este sentido, la plataforma también permitirá a las y los académicos acceder de manera directa a la oferta formativa del plan, facilitando su inscripción y promoviendo una participación activa en instancias de perfeccionamiento alineadas con los desafíos actuales de la educación superior.</p>
<p data-start="2785" data-end="2970">Las y los académicos interesados pueden conocer la oferta formativa e inscribirse directamente a través del sitio web institucional del CACyDD, disponible en <strong data-start="2943" data-end="2969"><a class="decorated-link" href="https://cacydd.uda.cl/" target="_new" rel="noopener" data-start="2945" data-end="2967">https://cacydd.uda.cl/</a></strong>.</p>
<p data-start="2972" data-end="3300" data-is-last-node="" data-is-only-node="">Con esta iniciativa, la Universidad de Atacama reafirma su compromiso con la calidad de la docencia, el desarrollo profesional de su cuerpo académico y la mejora continua de los procesos formativos, fortaleciendo una cultura institucional orientada al aprendizaje, la innovación pedagógica y la formación basada en competencias.</p>
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		<title>La UDA celebró el cierre de los proyectos de Vinculación con el Territorio “Conexión UDA”</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Rochel Saavedra]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 11 Nov 2025 20:10:04 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[Con una activa participación de académicas, académicos, estudiantes y socios comunitarios, la Universidad de Atacama realizó la segunda versión del cierre de los proyectos de Vinculación con el Territorio, denominado “Conexión UDA”, instancia organizada por la Vicerrectoría Académica que busca relevar el trabajo colaborativo entre la academia y la comunidad regional. El encuentro se desarrolló [&#8230;]]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p data-start="508" data-end="885">Con una activa participación de académicas, académicos, estudiantes y socios comunitarios, la Universidad de Atacama realizó la segunda versión del cierre de los proyectos de Vinculación con el Territorio, denominado <strong data-start="725" data-end="743">“Conexión UDA”</strong>, instancia organizada por la <strong data-start="773" data-end="800">Vicerrectoría Académica</strong> que busca relevar el trabajo colaborativo entre la academia y la comunidad regional.</p>
<p data-start="887" data-end="1562">El encuentro se desarrolló en el auditorio del campus central y contempló una <strong data-start="965" data-end="1053">charla magistral del Director de Vinculación y Comunicaciones, Alexis Rojas Da Silva</strong>, quien destacó el rol estratégico que la vinculación cumple en la misión universitaria y su impacto directo en el desarrollo de Atacama. “Hoy quisimos mostrar cómo la vinculación que desarrolla nuestra Universidad ha sido motor de crecimiento, tanto para la institución como para la región que la cobija. Ejemplos como <em data-start="1373" data-end="1391">Salud en Terreno</em> o <em data-start="1394" data-end="1417">Psico Jurídico Social</em> son reflejo de cómo el conocimiento que nace en la academia se transforma en bienestar para las personas”, expresó el Director Rojas Da Silva.</p>
<p data-start="1564" data-end="1962">Tras la conferencia, las y los asistentes participaron en el <strong data-start="1625" data-end="1664">recorrido por la Feria de Proyectos</strong>, donde se expusieron las principales iniciativas ejecutadas durante el año 2024. Las presentaciones incluyeron experiencias de innovación social, sostenibilidad, salud comunitaria y desarrollo territorial, todas impulsadas por equipos compuestos por docentes y estudiantes de distintas facultades.</p>
<p data-start="1964" data-end="2234">Sobre la jornada, <strong data-start="1982" data-end="2103">Marling Rosario, coordinadora de los proyectos de Vinculación con el Territorio adscrita a la Vicerrectoría Académica</strong>, explicó que esta actividad simboliza la culminación de un proceso formativo que conecta directamente el aula con el territorio. “Este evento marca el cierre de un ciclo de ejecución de proyectos donde nuestras y nuestros estudiantes aplican sus conocimientos en terreno, junto a sus docentes y a la comunidad. Conexión UDA es un espacio multimodal que combina una instancia reflexiva, como la conferencia, con una feria interactiva que muestra los resultados de cada proyecto y fomenta el trabajo conjunto entre el mundo académico y los socios comunitarios”, señaló Rosario.</p>
<p data-start="2685" data-end="2943">La jornada también contó con un <strong data-start="2717" data-end="2741">espacio de coworking</strong>, donde distintas organizaciones colaboradoras presentaron sus programas y compartieron experiencias de trabajo conjunto con la Universidad, fortaleciendo así los lazos entre la comunidad y la academia.</p>
<p data-start="2945" data-end="3112">Finalmente, el Director de Vinculación y Comunicaciones destacó que <strong data-start="3013" data-end="3109">estas iniciativas representan la esencia del compromiso público de la Universidad de Atacama</strong>: “La invitación es a seguir creciendo juntos, a utilizar las herramientas institucionales para continuar fortaleciendo los vínculos que nos unen con la región. Creemos firmemente que, a través del conocimiento, la colaboración y la participación activa, seguimos forjando futuro desde nuestra Universidad y para Atacama.”</p>
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		<title>«Tenemos que asegurar la correcta implementación del modelo educativo y sus principios. Hay que avanzar contundentemente a la transformación real de prácticas pedagógicas en el aula»</title>
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		<dc:creator><![CDATA[]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 10 Jul 2025 20:25:34 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Rectoría al Dia]]></category>
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					<description><![CDATA[Enfermero de la Universidad de La Serena y Magíster en Salud Pública de la Universidad de Chile, Fernando Herrera Gallardo, llegó al departamento de Enfermería de la Universidad de Atacama, adhiriendo desafío de unirse  y  apoyar en la consolidación de una joven Facultad de Ciencias de la Salud.  20 años de experiencia docente y académica [&#8230;]]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Enfermero de la Universidad de La Serena y Magíster en Salud Pública de la Universidad de Chile, Fernando Herrera Gallardo, llegó al departamento de Enfermería de la Universidad de Atacama, adhiriendo desafío de unirse  y  apoyar en la consolidación de una joven Facultad de Ciencias de la Salud.  20 años de experiencia docente y académica en la educación superior, le han permitido liderar varios proyectos e iniciativas, estampando su visión de la gestión docente y curricular. <strong>Como director de pregrado, entre los años 2019 a 2022, promovió el avance hacia un modelo centrado en el aprendizaje activo, inclusivo y con enfoque en competencias; mientras abogaba por una cultura de crecimiento y desarrollo basado en méritos y desempeño, para la comunidad académica.</strong></p>
<p>En  2022 Fernando Herrera Gallardo asume la vicerrectoría académica (VRA), desde donde ha podido trabajar para la concreción de acciones, modificaciones y actualizaciones que dan sustento a esta visión, <strong>como la consolidación del modelo académico, la modificación a la carrera y el perfeccionamiento académico y el nuevo reglamento general de estudios recientemente aprobado. </strong></p>
<p>En esta entrevista cuenta cómo se presenta este periodo, cuáles son las acciones mejor recibidas y más anheladas;  y por supuesto cuáles son los desafíos para la segunda mitad de este gobierno universitario</p>
<h5><b>Sin duda una de las medidas más esperadas por la  comunidad académica ha sido la modificación del reglamento de la carrera académica. Como uno de los primeros compromisos cumplidos de este gobierno universitario, instaló una señal clara de mayor equidad en la labor docente, democratizando la oportunidad de desarrollo profesional. </b><b>A un año de su implementación ¿Qué cifras dan cuenta de este nuevo escenario? </b></h5>
<p><span style="font-weight: 400;">En su primer año de implementación tenemos cifras que sin duda, dan cuenta del espíritu que tenía la modificación de este reglamento y lo que se buscaba definitivamente, entre otras cosas, con el cambio de la normativa y que era avanzar en la eliminación de diferencias injustas entre quienes conformamos la comunidad académica, como por ejemplo que una promoción dependa del tipo de contrato que tenga un o una colega.<strong> En cuanto a la promoción señalar que presentaron antecedentes a avanzar en 14 académicos a la jerarquía de profesor asociado y 39 a profesor o profesora asistente. Lo destacado es que quienes postularon a este proceso de promoción son en su totalidad  académicos o académicas que se encuentran en la contrata. Destacar además que 11 académicos postulantes son investigadores del cuerpo académico no regular.</strong></span></p>
<blockquote><p><em><strong>Sin lugar a dudas, el gran resultado de este proceso fue que 10 académicos ingresaron a la jerarquía de profesor asociado y 26 académicos y académicas ingresaron a la jerarquía de profesor/a asistente. </strong></em></p></blockquote>
<h5><b>A partir de las reuniones que han sostenido con diversas unidades académicas  ¿Qué opiniones recoge de parte de los académicos y académicas y cuáles son las dudas que les han expresado en este sentido?</b></h5>
<p><span style="font-weight: 400;">En este periodo se han recogido comentarios que destacan lo realizado en pos de una labor académica más pertinente y coherente con los desafíos que nuestra universidad tiene, con un reconocimiento real al desarrollo de la tarea. Se puede percibir que existe reconocimiento por lo realizado, sin embargo siempre existen cuestiones por fortalecer.</span></p>
<p><span style="font-weight: 400;">Se puede percibir en las conversaciones, por ejemplo la gestión de los cambios de niveles automatizados en el marco del cumplimiento de la ordenanza de remuneraciones y contrataciones, el aumento en los dos últimos años del número de académicos y académicas en perfeccionamiento académico, en la actualidad son 14 colegas que se están formando en un programa de doctorado, esto teniendo en consideración la reglamentación vigente desde 2023 que permite diversificar los tipos de postgrados en su modalidad de dictación velando por la mantención de una buena calidad en la formación de postgrado. </span></p>
<p><span style="font-weight: 400;">Otro elemento destacado, y que se relaciona con el perfeccionamiento tiene relación con el reconocimiento de grados de quienes se han formado en programas de doctorado o magister y que no fueron parte de un plan de perfeccionamiento. En los dos últimos años 31 colegas tienen actualmente reconocido su grado en el marco de este mecanismo, al desagregar este dato se releva el reconocimiento de grados de 2 doctoras y 29 magíster.</span></p>
<blockquote><p><em><strong>También se valora la articulación del trabajo en el desarrollo de la investigación de manera coordinada entre la VRA y la VRIP, por ejemplo lo vinculado a la implementación de los proyectos DIUDA 2025 que actualmente está en proceso de postulación.<br />
Entre los desafíos, están el fortalecimiento de la evaluación de actuación académica y evaluación de la labor docente.</strong></em></p></blockquote>
<h5><b><img fetchpriority="high" decoding="async" class="wp-image-21028 alignright" src="https://uda.cl/wp-content/uploads/2025/07/IMG_8252-1.jpg" alt="" width="606" height="456" />¿Qué aspectos destaca como avances sustanciales en cuanto van permeando el ADN institucional?</b></h5>
<p><span style="font-weight: 400;">En este tiempo, sin duda se han presentado avances y desarrollos relevantes en el ámbito de la labor académica en todo su quehacer, así como también en el desarrollo del acompañamiento estudiantil.</span></p>
<p><span style="font-weight: 400;">Creo relevante destacar la socialización y apropiación progresiva del nuevo modelo educativo centrado en el aprendizaje activo, inclusivo y con enfoque en competencias. Tal como lo hemos hecho en este periodo, seguimiento y monitoreo a fin de tomar definiciones y decisiones acordes a la política de calidad institucional.. </span></p>
<p><span style="font-weight: 400;">Otra acción relevante ha sido la implementación de mecanismos claros y normados para la evaluación, jerarquización y progresión del cuerpo académico; los que estimulan una cultura de crecimiento y desarrollo basado en méritos y desempeño.</span></p>
<p><span style="font-weight: 400;">Desde lo curricular destacar  el establecimiento de un procedimiento institucionalizado para la revisión periódica de los planes de estudio, alineados con el perfil de egreso y los estándares de calidad, instalando una cultura de mejora continua y coherencia formativa. </span></p>
<p><span style="font-weight: 400;">A todo lo anterior se suma una integración progresiva de investigadores en docencia y desarrollo de proyectos formativos que articulan investigación con aprendizaje, y la vinculación de la investigación con impacto en el territorio favoreciendo un ambiente de colaboración bidireccional con el intersector.</span></p>
<p><span style="font-weight: 400;">En el ámbito del estamento estudiantil  hemos fortalecido estrategias integrales de acompañamiento, articuladas en el marco del SAIE, especialmente en los tres primeros años, avanzando además en la  homogeneización de los servicios académicos y de apoyo en las sedes Copiapó y Vallenar. Estos avances no son solo logros académicos sino que también administrativos y técnicos, son transformaciones culturales que comienzan a enraizarse en la identidad de la UDA. La clave será ahora sostenerlos, profundizarlos y proyectarlos como parte inseparable del proyecto universitario.</span></p>
<p><span style="font-weight: 400;">En materia de infraestructura, es necesario destacar los cambios relacionados a los recursos para el aprendizaje y la investigación, , avanzando en un proyecto que permita disponer de mejores y más cómodos espacios para el desarrollo de estas áreas.. Esperamos durante el 2026 disponer de una nueva red de bibliotecas e instalar definitivamente los  Centros de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (CRAI) en distintos espacios universitarios.</span></p>
<blockquote><p><em>Este proyecto contempla una inversión de alrededor de $700 millones, que considera <strong>renovación del primer piso, la instalación de tecnologías para el autopréstamo de libros y nuevos espacios de cubículos de la Biblioteca Central, la instalación de los CRAI en FACSAL, Facultad de Humanidades y Educación, sede Vallenar, Facultad Tecnológica e infraestructura para un nuevo laboratorio de mecánica de rocas en la Facultad de Ingeniería</strong>. Queremos dar el salto en este ámbito, queremos que nuestra comunidad estudiantil encuentre en nuestros CRAI un espacio de estudio y también de relajo»</em></p></blockquote>
<p><img decoding="async" class="wp-image-21016 aligncenter" src="https://uda.cl/wp-content/uploads/2025/07/IMG_8271-1.jpg" alt="" width="854" height="617" /></p>
<p><strong><em>«Estos lugares deben transformarse en centros de encuentro donde el estudiantado y la academia puedan desarrollar la imaginación buscando dar respuestas a preguntas en conjunto; donde la investigación sea un medio para fortalecer la formación profesional y disciplinar» </em></strong></p>
<h5><b>En este segundo tiempo del  gobierno universitario que lidera el rector Forlin Aguilera  ¿Cuáles son las prioridades para dar cumplimiento antes de que se termine el periodo?</b></h5>
<p><span style="font-weight: 400;">Entre las prioridades a abordar se encuentran el fortalecimiento de estrategias que permitan la implementación de una trayectoria formativa integral donde se pueda abordar de una manera amplia el acompañamiento estudiantil con el objetivo de acortar las brechas que actualmente tenemos en distintos indicadores de progresión interna. Tenemos que asegurar la correcta implementación del modelo educativo y sus principios, no podemos quedarnos en una implementación formal, sino que avanzar con mayor contundencia a la transformación real de prácticas pedagógicas en el aula.</span></p>
<p><span style="font-weight: 400;">La universidad requiere aumentar el número de académicos y académicas con grado de doctor/a, esto considerando atracción y retención de talento, vinculando el perfeccionamiento y el fortalecimiento de la carrera académica.</span></p>
<p><span style="font-weight: 400;">Desde el ámbito de la gestión nuestros sistemas de información deben ser verdaderas herramientas de apoyo a la toma de decisiones estratégicas en los distintos niveles.</span></p>
<p><span style="font-weight: 400;">En investigación debemos generar ecosistemas formativos amigables donde la docencia se relacione directamente con la investigación aplicada considerando la pertinencia y el impacto territorial.</span></p>
<p><span style="font-weight: 400;">En el ámbito curricular  instalar de manera definitiva la evaluación del logro del perfil de egreso, la evaluación del perfil de egreso, el diseño de las nuevas carreras, programas y especialidades médicas y de enfermería en el marco del plan de crecimiento institucional, comienza el proceso de  rediseño de programas, tenemos que abordar de manera eficiente las modalidades híbridas para el desarrollo de programa de estudio, mirar la opción de la implementación de las microcredenciales. Debemos seguir avanzando en procesos sistemáticos de ajuste e innovación curricular en todos los niveles de formación.</span></p>
<p><strong>Sin duda un gran desafío es  disponer de estándares homogéneos de calidad, infraestructura, y servicios estudiantiles entre casa central y sede Vallenar.</strong></p>
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		<title>UDA lanzó el Comité de Gestión Estratégica para la formulación del Plan de Desarrollo Institucional 2026–2035</title>
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		<dc:creator><![CDATA[]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 05 Jun 2025 16:42:04 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Noticias]]></category>
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					<description><![CDATA[Con participación triestamental y una visión a largo plazo, la UDA inicia un proceso inédito que marcará la hoja de ruta de la próxima década. Nuestra casa de estudios ha dado un paso histórico hacia el futuro institucional con el lanzamiento oficial del Comité de Gestión Estratégica del Plan de Desarrollo Institucional (PDE) 2026–2035. Esta [&#8230;]]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p data-start="134" data-end="278"><em data-start="134" data-end="278">Con participación triestamental y una visión a largo plazo, la UDA inicia un proceso inédito que marcará la hoja de ruta de la próxima década.</em></p>
<p data-start="280" data-end="718">Nuestra casa de estudios ha dado un paso histórico hacia el futuro institucional con el lanzamiento oficial del <strong>Comité de Gestión Estratégica del Plan de Desarrollo Institucional (PDE) 2026–2035.</strong> Esta iniciativa que lidera la Dirección de Desarrollo Institucional, representa un cambio de paradigma en la planificación universitaria, proyectándose por primera vez en un horizonte de 10 años, superando así el esquema tradicional de revisión cada cinco años que se había mantenido vigente hasta hoy.</p>
<p data-start="720" data-end="1190">El nuevo PDE busca <strong data-start="739" data-end="773">articular una visión colectiva</strong>, <strong data-start="775" data-end="810">alinear propuestas estratégicas</strong>, <strong data-start="812" data-end="864">supervisar el seguimiento de hitos y entregables</strong>, y <strong data-start="868" data-end="909">fomentar la comunicación transparente</strong> en todos los niveles de la comunidad universitaria. En esta primera etapa, se prioriza un <strong data-start="1000" data-end="1078">diagnóstico estratégico de los avances y desafíos de los planes anteriores</strong>, así como la incorporación de <strong data-start="1109" data-end="1143">cambios normativos y políticos</strong> que influyen en la misión educativa de la UDA.</p>
<p data-start="1241" data-end="1536">Este proceso se construirá a través de diversas instancias participativas, entre ellas <strong data-start="1328" data-end="1357">talleres tipo focus group</strong> con representantes de todos los estamentos, permitiendo detectar brechas y oportunidades de mejora desde la perspectiva de quienes viven y construyen diariamente la universidad.</p>
<p data-start="1538" data-end="1908">Además, el PDE 2026–2035 se formulará con una visión <strong data-start="1591" data-end="1643">inclusiva, con perspectiva de género, no sexista</strong>, y fuertemente <strong data-start="1659" data-end="1686">vinculada al territorio</strong>. Ejes como la <strong data-start="1701" data-end="1717">salud mental</strong>, la <strong data-start="1722" data-end="1751">sostenibilidad financiera</strong>, el <strong data-start="1756" data-end="1795">fortalecimiento de la investigación</strong> y la <strong data-start="1801" data-end="1851">democratización de los espacios universitarios</strong> serán considerados pilares fundamentales del nuevo plan.</p>
<h2 data-start="1910" data-end="1949">Un hito de gobernanza triestamental</h2>
<p data-start="1951" data-end="2285">Una de las grandes novedades del proceso es su <strong data-start="1998" data-end="2024">carácter triestamental</strong>, con la participación activa de representantes académicos (decanaturas), estudiantiles (Consejo de las Presidencias de CEE), autoridades universitarias (<a href="https://uda.cl/vicerrectoria-academica/">VRA</a>, VAE, <a href="https://vrip.uda.cl/">VRIP</a>), unidades de apoyo como <a href="https://calidad.uda.cl/">DAC</a> y DIVIC, e integrantes de la Honorable Junta Directiva (HJD).</p>
<p data-start="2287" data-end="2370">César Espíndola Arellano, director de Desarrollo Institucional de la UDA y quien lidera este trabajo, explicó: “Hoy hemos convocado, a partir de la solicitud del rector, al Comité de Gestión Estratégica Institucional, que será el organismo encargado de verificar los avances en la formulación del nuevo PDE que se proyecta desde 2026 a 2035. Un horizonte de 10 años permite tener una ruta clara de desarrollo que respeta la autonomía universitaria, más allá de los cambios políticos”.</p>
<p data-start="2748" data-end="3197">Espíndola detalló además que el proceso contará con una <strong data-start="2804" data-end="2843">carta Gantt de 26 semanas efectivas</strong>, desarrollada desde una <strong data-start="2868" data-end="2890">secretaría técnica</strong> compuesta por la Dirección de Desarrollo Institucional, Dirección de Vinculación y Comunicación, y Dirección de Aseguramiento de la Calidad, quienes liderarán el enfoque metodológico. El diagnóstico será complementado con el informe de autoevaluación interna y un análisis del contexto regional y nacional.</p>
<p data-start="3251" data-end="3407"><strong data-start="3251" data-end="3333">Valeska Molina Molina, astro bióloga e investigadora del Instituto Nacional de Ciencias del Territorio (INCT)</strong> , expresó su entusiasmo por integrar el comité: “Estoy muy agradecida de ser parte de este proceso. La representatividad tiene que ser transversal y aquí se está logrando eso. Es importante incorporar el enfoque regionalista que esta propuesta busca y desde mi rol, creo que la investigación debe ser un pilar central; sin investigación no hay ciencia, y sin ciencia no hay una universidad compleja”.</p>
<p data-start="3759" data-end="3863">Por su parte, <strong data-start="3773" data-end="3797">Rodrigo Cardozo Pozo</strong>, decano de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, subrayó: “Una planificación a 10 años es fundamental para un crecimiento institucional sostenido. La participación triestamental fortalece la democracia universitaria y nos permite construir colectivamente y desde nuestra facultad creemos que los derechos humanos, la modernización de la gestión pública y la digitalización deben estar entre los pilares estratégicos”.</p>
<p data-start="4292" data-end="4676">El PDE 2026–2035 fortalece la correspondencia con el <strong data-start="4345" data-end="4388">instrumento de desarrollo regional ERDA</strong>, consolidando a nuestra institución como un actor clave en el crecimiento de Atacama. Además, se reafirma un compromiso con una <strong data-start="4502" data-end="4538">ejecución financiera responsable</strong>, que garantice la <strong data-start="4557" data-end="4598">sostenibilidad del proyecto educativo</strong> y la capacidad de responder a las necesidades de la sociedad y el territorio.</p>
<p data-start="4721" data-end="4984">El Comité de Gestión Estratégica hace un llamado a toda la comunidad universitaria a participar activamente en este proceso. Se habilitarán canales formales y digitales para la recepción de ideas y propuestas, así como espacios abiertos de diálogo y colaboración. “La invitación es a funcionarios, estudiantes, académicos y directivos a sumarse a los talleres y a las instancias que se abrirán durante todo el proceso”, indicó César Espíndola. “El objetivo es construir un instrumento legítimo, representativo y proyectado con visión de futuro bajo el lema <strong data-start="5281" data-end="5327">‘Forjando Futuro en la Universidad de Atacama’</strong>”.</p>
<p data-start="4721" data-end="4984">Durante la primera reunión, el director de Desarrollo Institucional, presentó los pasos a seguir durante este año, trabajo que esperan concluir en diciembre 2025. La instancia estuvo conformada por las distintas direcciones superiores de nuestra casa de estudios, contando con la participación de decanaturas, funcionarios, estudiantes de pre y postgrado, y nuestra máxima autoridad, el rector Forlín Aguilera Olivares.</p>
<p data-start="4721" data-end="4984">A continuación, te dejamos algunas imágenes de la jornada:</p>
<p data-start="4721" data-end="4984">
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