Por la Dirección de Vinculación y Comunicaciones

Con el propósito de fortalecer el intercambio de conocimientos y experiencias entre la Universidad de Atacama y las comunidades educativas de la región en torno a la alfabetización en salud sexual y reproductiva en adolescentes, se desarrolló un seminario que reunió a representantes de establecimientos educacionales, equipos directivos, profesionales de la educación y académicos de la nuestra casa de estudios.

La actividad se enmarca en el proyecto ATA 2395 vinculado al Centro de Gobernanza Política y Gestión Pública, iniciativa que se encuentra entre los proyectos seleccionados en su oportunidad y que actualmente avanza en una etapa de plan piloto con comunidades educativas.

El seminario contempló exposiciones orientadas a abordar la alfabetización en salud y sus implicancias en las comunidades educativas, la alfabetización en salud sexual y reproductiva para la toma de decisiones, y la aplicación de estrategias neurodidácticas basadas en metacognición y gamificación.

Asimismo, durante la jornada se presentó “Zona Z-CuerpoConSentido”, una aplicación desarrollada como recurso educativo para apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje relacionados con sexualidad y reproducción en establecimientos escolares. La herramienta está diseñada para ser utilizada mediante dispositivos móviles y tablets, facilitando el acceso de los estudiantes a contenidos interactivos.

Una propuesta que vincula universidad y comunidades educativas

La académica del Departamento de Obstetricia y Puericultura de la Universidad de Atacama y responsable de la iniciativa, María Pérez, explicó que el proyecto nace de un trabajo colaborativo entre profesionales con distintas áreas de especialización y que busca abordar una temática relevante para la formación de niños, niñas y adolescentes.

La académica destacó que la propuesta incorpora conocimientos disciplinares, tecnología y estrategias tecnopedagógicas para generar una herramienta que permita acercar contenidos de salud sexual y reproductiva a los estudiantes de una manera interactiva.

“Como todo proyecto, esto no nace de una sola persona. Es un trabajo colaborativo de diferentes expertos, donde están quienes aportan el conocimiento, la parte tecnopedagógica y quienes hacen posible transformar estas ideas en una aplicación”, señaló.

En esta etapa piloto participan establecimientos educacionales y se ha extendido la invitación a otros integrantes de las comunidades educativas, entre ellos directores y directoras, profesionales de la psicología y docentes, con el objetivo de conocer sus experiencias y necesidades.

La iniciativa busca, además, explorar estrategias que permitan avanzar en la alfabetización en salud desde una perspectiva innovadora, incorporando metodologías como la metacognición y la gamificación para favorecer aprendizajes significativos.

El director del Departamento de Obstetricia y Puericultura y coordinador de la Unidad de Alfabetización en Salud, Juan Guerrero Núñez, destacó el componente científico del proyecto y su aporte en la construcción de líneas base que permitirán evaluar posteriormente los resultados de la intervención.

El académicovaloró el carácter intersectorial de la iniciativa y la posibilidad de fortalecer el vínculo entre la universidad y los establecimientos educacionales. “La salud pública hoy apela a que podamos relacionarnos con el intersector y esta es una de las grandes maneras de hacerlo, mejorando obviamente la alfabetización de nuestros niños y niñas”, sostuvo.

La mirada de las comunidades educativas

El seminario también permitió conocer las perspectivas de los establecimientos educacionales y relevar la importancia de generar espacios permanentes de colaboración entre la universidad y las comunidades escolares.

Alex Corona, psicólogo de la Escuela Luis Cruz Martínez, valoró la instancia como una oportunidad para generar nuevas vías de comunicación: “Considero esta instancia muy provechosa, sobre todo por el trabajo colaborativo que esto genera: Abrir nuevas vías para comunicar y conectar el colegio con la universidad. Poder establecer desde ya la importancia de la temática que estamos viendo hoy en día, de la alfabetización en salud. Así, nuestros niños y niñas podrán acceder a mejores aspectos a la hora de poder concientizar sobre el tema, desde lo más básico que es conocer el significado o contenido de una receta, hasta poder decidir de forma adecuada en base a métodos anticonceptivos, sobre las ITS.”

En tanto, Elvira Cabrera, directora de la Escuela Las Brisas, destacó el valor de acercar a las comunidades educativas herramientas y conocimientos desarrollados desde la universidad: “Esta instancia me parece una valiosa oportunidad de aprendizaje, porque la mayor tecnología, la mayor actualización está en la universidad. Así que imagínese la tremenda oportunidad de tener acceso a estos programas que provienen directamente de la universidad.”

La directora valoró especialmente la posibilidad de que establecimientos que enfrentan diversas necesidades puedan acceder a recursos tecnológicos y conocimientos especializados, manifestando además la disposición de su comunidad educativa para continuar colaborando con la Universidad de Atacama en futuras iniciativas.

El proyecto “Zona Z-CuerpoConSentido” constituye una experiencia de colaboración interdisciplinaria que articula conocimientos de salud, educación, tecnología y metodologías innovadoras, con el propósito de responder a necesidades concretas de niños, niñas y adolescentes.

A través de esta iniciativa, la Universidad de Atacama busca fortalecer su vinculación con los establecimientos educacionales de la Región de Atacama y contribuir, desde la evidencia científica y la innovación educativa, al desarrollo de mayores niveles de alfabetización en salud sexual y reproductiva.

La experiencia desarrollada durante el seminario permitirá avanzar hacia las siguientes etapas del plan piloto, incorporando la retroalimentación de las comunidades educativas y generando evidencia que contribuya a evaluar y perfeccionar la herramienta y las estrategias neurodidácticas utilizadas.