En el marco de un proyecto financiado por el Centro de Gobernanza, Políticas y Gestión Pública y la Universidad de Atacama, un equipo de investigación del Departamento de Psicología integrado por docentes y estudiantes llevaron a cabo la adaptación cultural y validación psicométrica del Cuestionario de Violencia Escolar-Revisado (CUVE-R), consolidando una herramienta fundamental para diagnosticar de forma multidimensional este fenómeno en establecimientos educacionales del país.
El estudio abarcó a cuatro liceos de la Región de Atacama de las comunas de Caldera, Diego de Almagro, Copiapó y Tierra Amarilla, y contó con la participación activa de sus comunidades educativas. Esto no solo permitió ajustar lingüística y conceptualmente el instrumento a la realidad chilena, sino también analizar rigurosamente sus propiedades psicométricas. Como resultado, se obtuvo una versión de 29 ítems que evalúa seis dimensiones clave de la violencia escolar: violencia del profesorado hacia el alumnado, violencia física e instrumental entre estudiantes, violencia verbal entre estudiantes, discriminación, disrupción y agresión al profesorado, y ciberviolencia.
Desde la docencia formaron parte Juan Rubio González, Felipe Guerra Díaz y Pierina Agurto Monárdez. Juan Rubio González comentó que “la validación cultural y psicométrica de un instrumento a la realidad chilena representa una necesidad que resulta especialmente relevante en el contexto educativo actual, ya que disponer de una herramienta de este tipo permite a investigadores, equipos directivos y encargados de convivencia escolar realizar diagnósticos precisos, identificar las formas de violencia más prevalentes en sus propios contextos y evaluar el impacto de las acciones implementadas, superando así la dependencia histórica de instrumentos creados en otros contextos, que por lo general, resultan inadecuados para nuestra realidad”.
Desde el estudiantado integraron el equipo Nicolás Barriga, Jade San Francisco, Laura Leiva y Claudia Ávila. La estudiante Jade San Francisco señaló que “instrumentos como el validado permite conocer la experiencia de las comunidades educativas frente a la violencia escolar, y de esa manera, implementar medidas adecuadas a los contextos tomar y adaptadas a las culturas locales, por lo tanto, coherentes con las necesidades de los principales afectados”.
Cabe señalar, que investigaciones de este tipo están en coherencia con los lineamientos de la Estrategia Regional de Desarrollo de Atacama y con el compromiso institucional de la Universidad de Atacama de generar conocimiento con pertinencia territorial, articulando investigación, formación y vinculación con los desafíos reales del entorno educativo.
