Carmen Burgos Videla, junto a investigadores de Brasil y Argentina, liderará por cuatro años un espacio que reúne a 70 especialistas de cinco países de la región para potenciar la investigación curricular y fortalecer la educación pública.
Nuestra Universidad de Atacama consolida su presencia en el escenario académico internacional tras confirmarse que la Dra. Carmen Burgos Videla, profesora del Departamento de Educación de nuestra Facultad de Humanidades, asumirá la coordinación de un Grupo de Trabajo sobre Currículo de la Asociación Latinoamericana de Investigación en Educación (ALIE).
La académica compartirá este rol de liderazgo con los investigadores Rafael Ferreira de Souza Honorato, de la Universidad Estatal de Paraíba (UEPB, Brasil), y Marina Paulozzo, de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora (Argentina). La propuesta, que cuenta con una duración prevista de cuatro años, articula a un robusto equipo de 70 investigadores provenientes de Brasil, Argentina, Chile, México y Colombia.
La Asociación Latinoamericana de Investigación en Educación ALIE es una entidad sin fines de lucro que reúne a personas, instituciones, redes y organizaciones vinculadas con la investigación y el posgrado en educación en América Latina y el Caribe. El objetivo central del Grupo de Trabajo es conectar a los especialistas de la región en torno al estudio del currículo, entendiéndolo como un espacio de disputa política y producción de significados.
A través de esta alianza, se busca potenciar redes académicas, masificar la circulación de investigaciones y construir agendas compartidas en el campo curricular latinoamericano.
Internacionalización y fortalecimiento del posgrado
Para la Dra. Carmen Burgos, quien actualmente se desempeña también como profesora visitante en el ProPed de la Universidad del Estado de Río de Janeiro (UERJ), este hito representa una tremenda vitrina de proyección para nuestra casa de estudios.
“Para la UDA y el departamento de Educación de la Facultad de Humanidades, asumir la coordinación de este GT, junto con colegas de Brasil y Argentina es extremadamente importante, sobre todo por las posibilidades de internacionalización que esta articulación puede producir, principalmente para aumentar las posibilidades de articulación y proyectar colaboraciones en programas de posgrado, como robustecer nuestros programas en el área de la Educación”, destacó la académica.
El GT prevé, en los próximos cuatro años, acciones como el mapeo regional del campo curricular, estudios comparados, seminarios periódicos, participación en eventos internacionales, publicaciones colectivas y actividades abiertas al público. También están previstas articulaciones institucionales y la ampliación de la circulación de las investigaciones en plataformas académicas digitales.
Identidad regional y defensa de la educación pública
La investigadora enfatizó que el grupo nace con el propósito de enfrentar los desafíos comunes de las políticas educativas del continente, pero con un profundo respeto por las identidades locales.
“Lo más importante es pensar que este Grupo no surge solo como un espacio académico formal, sino como una articulación latinoamericana en torno al currículo, entendido como un campo de disputa política, de producción de sentidos y de defensa de la educación pública», explicó Burgos.
“La propuesta deja muy evidente esa preocupación por fortalecer los diálogos entre investigadores de diferentes países de América Latina, reconociendo que nuestros contextos educativos poseen cuestiones comunes, pero también especificidades que no pueden ser borradas por lecturas universalizantes”, agregó.
La iniciativa se conecta de forma directa con redes ya consolidadas en el debate internacional, como el GT 12 de la Asociación Nacional de Posgrado e Investigación en Educación, la Asociación Brasileña de Currículo y la Red Latinoamericana de Estudios Curriculares en Chile, lo que demuestra que la UDA se integra a un movimiento regional amplio en defensa de las políticas públicas de educación.
Finalmente, la académica relevó que el currículo va mucho más allá de un documento o una norma, pues está atravesado por disputas en torno al conocimiento y la formación docente. Por ello, concluyó que las mayores expectativas están puestas en “el fortalecimiento de redes latinoamericanas de investigación, la consolidación de espacios permanentes de diálogo y la apertura de acciones al público que amplíen la actuación del grupo más allá de las fronteras de la universidad”.