Un positivo balance y un 100% de efectividad en el progreso académico de sus participantes dejó la implementación del proyecto de docencia “Tutorías entre pares de la carrera de Licenciatura en Educación y Pedagogía en Educación Física”, iniciativa interdisciplinaria impulsada conjuntamente por el UDA English Center (UEC) y la Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad de Atacama.
El proyecto tuvo como objetivo general diversificar la enseñanza del idioma inglés a través del aprendizaje colaborativo, utilizando la denominada metodología de Cascada. Bajo este esquema, la estudiante Catalina Galleguillos Escobar (quien cursaba Inglés IV) asumió el rol de tutora para guiar y reforzar el uso del pasado simple (past simple) en cuatro compañeros de Inglés II de su misma carrera: Jordan Álvarez Aguilar, Bastian Díaz Nieto, Fernanda López Zuleta y Joaquín Pérez Acevedo, quienes se sumaron voluntariamente guiados por su motivación de superación académica.
El equipo de académicos responsables del proyecto estuvo integrado por la Mg. Andrea Muñoz Galleguillos y el Mg. Bernardo Araya Cortés, quienes contaron con el patrocinio del Director del UDA English Center, Sr. Wilson Monardes Zárate, y del Director de la carrera de Licenciatura en Educación y Pedagogía en Educación Física, Sr. Hugo Martínez Cortés.
Metodología de trabajo y resultados comprobados
El plan de trabajo se desarrolló durante cuatro semanas en el mes de junio en las dependencias del UDA English Center. La intervención contempló etapas rigurosas de diagnóstico, planificación conjunta y evaluación continua:
- Fase inicial y diagnóstico: Se aplicó un pre-test para medir el nivel de conocimiento previo sobre el pasado simple y un test para identificar los estilos de aprendizaje de cada tutorizado.
- Sesiones de intervención: Se sostuvieron tres jornadas de tutorías individuales y grupales, cuyas actividades fueron planificadas con antelación entre la tutora y los profesores de asignatura en un horario consensuado.
- Evaluación de impacto: Tras las intervenciones, se aplicó un post-test de evaluación final cuyos resultados reflejaron que todos los estudiantes tutorizados mejoraron significativamente su desempeño y rendimiento académico en el manejo del pasado simple en comparación con el diagnóstico inicial.
Asimismo, las encuestas de satisfacción aplicadas al cierre revelaron un alto grado de valoración hacia la fluidez en la comunicación con la tutora, la confianza generada para expresarse en el idioma y el modelo de rol que representó la estudiante de nivel superior. Por su parte, la tutora destacó el permanente acompañamiento del cuerpo docente, calificando la experiencia como un desafío enriquecedor para su futura labor pedagógica.
Cierre del proyecto y certificación
La culminación del proyecto se oficializó durante la última semana de junio con una ceremonia formal de cierre, instancia donde se expusieron las métricas comparativas del avance estudiantil y se entregaron los certificados de participación correspondientes.
El encuentro contó con la presencia de la Decana de la Facultad de Humanidades y Educación, Sra. Elizabeth Zepeda Varas; el Director del UDA English Center, Sr. Wilson Monardes Zárate; y el Director de la carrera de Licenciatura en Educación y Pedagogía en Educación Física, Sr. Hugo Martínez Cortés, quienes coincidieron en resaltar el impacto del trabajo interdisciplinario y el valor estratégico de la enseñanza entre pares como modelo de innovación docente en la universidad.
