El profesor asociado de la Universidad de Atacama, Dr. Pedro Sotomayor Soloaga participó en el X Congreso Regional de la Sociedad Interamericana de Psicología y desarrolló una agenda de colaboración científica con la Universidad Antonio Nariño de Colombia, la cual incluyó reuniones de investigación, la coordinación de una pasantía doctoral y avances para establecer un convenio entre ambas instituciones.
El académico de la Universidad de Atacama, Dr. Pedro Sotomayor Soloaga, realizó una serie de actividades científicas y académicas en Colombia, orientadas a difundir investigaciones desarrolladas desde la institución, fortalecer equipos internacionales y proyectar nuevas oportunidades de cooperación con universidades latinoamericanas.
Como parte de esta agenda, entre el 13 y el 17 de julio participó en el X Congreso Regional de la Sociedad Interamericana de Psicología, realizado en la Universidad Cooperativa de Colombia, Campus Santa Marta. El encuentro, desarrollado bajo el lema “Paz, desarrollo y multiculturalidad para las Américas”, reunió a investigadores, profesionales, académicos y estudiantes de distintos países para reflexionar sobre los desafíos contemporáneos de la psicología, la educación y el desarrollo humano.
Durante el congreso, el Dr. Sotomayor presentó dos investigaciones vinculadas con problemáticas relevantes para la educación superior. La primera ponencia se tituló “Formación del liderazgo estudiantil en la Educación Superior Técnico-Profesional: significados, prácticas y desafíos formativos”. El estudio aborda el liderazgo estudiantil como una competencia transversal relacionada con la formación integral, la empleabilidad y el bienestar del estudiantado. La investigación parte de la existencia de una brecha entre el desarrollo del liderazgo en el ámbito universitario y su incorporación en la Educación Superior Técnico-Profesional, contexto en el cual esta competencia todavía suele abordarse de manera implícita o secundaria.
A partir de un enfoque cualitativo y un diseño exploratorio-descriptivo, la investigación analizó los significados atribuidos al liderazgo, las prácticas mediante las cuales este se desarrolla y las barreras percibidas por docentes y estudiantes de instituciones técnico-profesionales. Sus resultados evidencian que el liderazgo es comprendido principalmente como una competencia personal, relacional y ética, más que como el ejercicio de un cargo formal.
Desde la perspectiva del estudiantado, esta competencia se vincula especialmente con el autoliderazgo, la autorregulación, la responsabilidad personal y la capacidad de influir positivamente en otras personas desde la coherencia entre el discurso y la acción. Asimismo, los hallazgos indican que, si bien el liderazgo puede surgir de manera espontánea, su fortalecimiento requiere intencionalidad formativa, oportunidades de participación y estrategias pedagógicas que promuevan el compromiso activo. En este sentido, la investigación plantea la necesidad de integrar el liderazgo de manera explícita en los procesos formativos y evaluativos de la Educación Superior Técnico-Profesional, reconociendo su aporte al desarrollo integral, la empleabilidad y la preparación del estudiantado para desenvolverse en contextos laborales y sociales diversos.
La segunda ponencia, elaborada junto con el Mg. Esteban Toledo Pérez de Arce, se tituló “Trayectorias universitarias no tradicionales: desafíos académicos de estudiantes con responsabilidades familiares y laborales”. Este trabajo analiza las experiencias de estudiantes de la Universidad de Atacama que compatibilizan su formación universitaria con responsabilidades parentales y laborales. La investigación cuestiona la organización tradicional de los procesos formativos, los cuales suelen asumir que el estudiantado dispone de continuidad académica, tiempo suficiente y dedicación prioritaria a sus estudios.
Mediante entrevistas semiestructuradas realizadas a estudiantes de la Universidad de Atacama, el estudio identificó dificultades asociadas con la carga académica, la escasez de tiempo, el cansancio físico y el estrés emocional. Estas condiciones influyen tanto en el desempeño académico como en el bienestar y la continuidad de las trayectorias universitarias.
Los resultados también muestran que, aunque existen recursos y programas de acompañamiento institucional, estos no siempre responden adecuadamente a las necesidades de quienes deben combinar sus estudios con el trabajo y el cuidado de sus familias. Frente a estas dificultades, el apoyo familiar, la organización personal y el uso de herramientas tecnológicas aparecen como elementos fundamentales para sostener la permanencia en la educación superior.
A partir de estos hallazgos, la investigación plantea la necesidad de avanzar hacia políticas universitarias más comprensivas e inclusivas, que incorporen una mayor flexibilidad académica, apoyos institucionales pertinentes y un reconocimiento efectivo de la diversidad de trayectorias y condiciones de vida del estudiantado.
La participación del Dr. Pedro Sotomayor en este encuentro permitió difundir resultados y avances de investigaciones desarrolladas desde la Universidad de Atacama, además de intercambiar experiencias con especialistas de diferentes países y fortalecer redes académicas vinculadas con el liderazgo, la inclusión y las dinámicas educativas.
Colaboración científica con la Universidad Antonio Nariño
La agenda desarrollada en Colombia también contempló reuniones de trabajo con investigadores de la Universidad Antonio Nariño, institución en la cual el Dr. Sotomayor participa como investigador internacional en dos proyectos relacionados con la inteligencia artificial, la educación y la construcción colaborativa de conocimiento.
El primero de ellos se denomina “Escenarios de cooperación en IA educativa (2026-2032): un estudio comparado de gobernanza entre el Sudeste Asiático y América Latina”. Esta investigación busca analizar comparativamente los modelos, actores y escenarios de gobernanza que podrían configurarse durante los próximos años en torno a la incorporación de la inteligencia artificial en los sistemas y las instituciones educativas. Su perspectiva comparada permite vincular las experiencias y desafíos de América Latina con las transformaciones que se están desarrollando en el Sudeste Asiático, favoreciendo la identificación de oportunidades de cooperación internacional y la construcción de orientaciones para una gobernanza educativa ética, pertinente y contextualizada.
El segundo proyecto se titula “De la mediación tecnológica a la praxis colaborativa: comunidades de aprendizaje con IA para construir conocimiento digital docente en contextos universitarios colombianos”. Esta iniciativa estudia las posibilidades de la inteligencia artificial como herramienta para promover comunidades de aprendizaje, colaboración académica y producción de conocimiento digital entre docentes universitarios. La investigación busca trascender una comprensión meramente instrumental de la tecnología, avanzando hacia prácticas colaborativas en las que docentes e investigadores puedan reflexionar sobre sus experiencias, construir conocimientos compartidos y desarrollar nuevas estrategias para integrar la inteligencia artificial en los procesos educativos.
En ambos proyectos participa también el académico de la Universidad de Atacama, Mg. Felipe Pizarro Barraza. La incorporación de académicos de la UDA en estas investigaciones contribuye a la conformación de equipos interdisciplinarios, amplía las posibilidades de comparación entre distintos contextos educativos y fortalece la presencia institucional en redes latinoamericanas e internacionales dedicadas al estudio de la inteligencia artificial y sus implicancias para la educación.
Durante las reuniones realizadas en la Universidad Antonio Nariño se revisaron los avances de los proyectos, las actividades programadas y sus posibilidades de producción científica. Asimismo, se abordaron las futuras acciones de colaboración, la transferencia de conocimientos entre las instituciones participantes y la articulación de investigadores provenientes de diferentes disciplinas y territorios.
Pasantía doctoral en la Sede Vallenar
Otro de los temas abordados durante la agenda fue la próxima pasantía académica de un estudiante del Doctorado en Educación de la Universidad Antonio Nariño, quien desarrollará una estancia durante agosto en la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama.
El Dr. Pedro Sotomayor sostuvo una reunión con el doctorante para coordinar aspectos relacionados con su incorporación a las actividades académicas y de investigación que se desarrollarán durante la pasantía. Esta estancia permitirá fortalecer el intercambio de experiencias, el acompañamiento investigativo y la vinculación entre las comunidades académicas de ambas instituciones.
La recepción de un estudiante doctoral extranjero en la Sede Vallenar constituye, además, una oportunidad para acercar la formación avanzada y las redes internacionales a los territorios, promoviendo la circulación del conocimiento y la participación de académicos y estudiantes en espacios de cooperación internacional.
Avances para un convenio entre la UDA y la UAN
Junto con las actividades científicas y las reuniones de investigación, se avanzó en el establecimiento de un convenio de colaboración entre la Universidad Antonio Nariño y la Universidad de Atacama.
La iniciativa busca generar un marco institucional que facilite el desarrollo de investigaciones conjuntas, la movilidad académica, las pasantías de estudiantes e investigadores, la participación en proyectos internacionales, la producción de publicaciones científicas y la realización de actividades de transferencia de conocimiento.
El eventual convenio permitirá dar continuidad y proyección institucional al trabajo que actualmente desarrollan investigadores de ambas universidades, generando nuevas oportunidades de colaboración entre Chile y Colombia. También favorecerá la articulación de capacidades académicas para abordar problemáticas emergentes relacionadas con la inteligencia artificial, la gobernanza educativa, la formación docente, el liderazgo y la inclusión en la educación superior.
Las actividades desarrolladas por el Dr. Pedro Sotomayor Soloaga en Colombia fortalecen la proyección internacional de la Universidad de Atacama, aportan a la difusión de la investigación institucional y contribuyen a consolidar redes de cooperación científica orientadas a responder a los desafíos contemporáneos de la educación superior.
De esta manera, la participación en congresos internacionales, el desarrollo de proyectos colaborativos, la recepción de estudiantes doctorales y el avance hacia nuevos acuerdos institucionales amplían las oportunidades de intercambio y posicionan a la Universidad de Atacama como una institución comprometida con la producción de conocimiento, la colaboración latinoamericana y la vinculación académica internacional.
