Cerca de 100 estudiantes de cuarto medio de distintos establecimientos educacionales de Copiapó participaron en una jornada orientada a fortalecer la comprensión lectora, el pensamiento crítico y el acercamiento temprano a la investigación científica.
El viernes 21 de agosto, casi un centenar de estudiantes de cuarto medio, pertenecientes al Programa Propedéutico Presencial 2026 de la Universidad de Atacama, participaron en el conversatorio “Validación de la Información y Artículos Científicos”, instancia que permitió aproximar a los jóvenes al mundo de la investigación, la producción académica y el análisis crítico de la información.
La actividad contó con la participación del PhD. Claudio Allard Garrote, académico de la Facultad de Medicina de la Universidad de Atacama y miembro del Comité Ético-Científico de la misma institución, quien compartió con los estudiantes su experiencia en el desarrollo de investigaciones y publicaciones científicas.
El encuentro se desarrolló en el marco del Módulo de Comprensión Lectora del Programa Propedéutico, a cargo de la profesora del Complejo Tecnológico de Aprendizaje (CTA), Mg. Andrea Araya Vega, y tuvo como propósito fortalecer dos competencias fundamentales para la trayectoria académica de los estudiantes: la comprensión de textos no literarios, especialmente artículos científicos, y el uso responsable de herramientas de inteligencia artificial para procesar información y elaborar recursos de estudio.
Durante su intervención, el PhD. Allard explicó de manera cercana las distintas etapas que forman parte de una investigación científica, desde el planteamiento de una pregunta hasta la elaboración de un artículo académico. Asimismo, abordó los procesos de validación ética y metodológica, el trabajo de campo y los desafíos que implica publicar investigaciones en revistas especializadas.
La jornada permitió, de este modo, generar un vínculo directo entre el conocimiento científico, la experiencia académica y jóvenes que se encuentran próximos a ingresar a la educación superior.
“Es importante motivar a realizar investigaciones a estudiantes de cuarto medio. Si uno los incentiva desde ahora, se puede generar interés y experiencia para investigar posteriormente en la universidad. A mis estudiantes los motivo permanentemente a investigar y también cuento con alumnos que participan y me apoyan en estos procesos”, señaló Claudio Allard Garrote.
La experiencia también fue valorada por quienes participaron del encuentro. Cristina Pérez y Francisca Carvajal, estudiantes del Propedéutico UDA 2026, destacaron que la actividad les permitió conocer de manera concreta cómo se desarrolla una investigación científica.
“La charla nos pareció muy motivante, porque aprendimos cómo se realiza una investigación científica, cómo formular preguntas frente a una determinada situación o tema y cómo comenzar a pensar como investigadores. Además, el profesor compartió parte de su experiencia personal como investigador y deportista de alta montaña, además pudimos aprender a estudiar en profundidad papers, traducirlos, procesarlos y hacer cuestionarios para utilizar en nuestra futura vida en la universidad”, comentaron.
Por su parte, la organizadora de la actividad y profesora Mg. Andrea Araya Vega destacó la importancia de generar experiencias formativas que permitan a los estudiantes aproximarse tempranamente a las exigencias de la vida universitaria y vincularse directamente con destacados académicos y científicos de la Universidad de Atacama, quienes podrían acompañarlos en su futura formación profesional.
“Estas instancias demuestran cuánto pueden avanzar los estudiantes cuando se les invita a trabajar la información de manera rigurosa y crítica. No solo fortalecen su comprensión lectora, sino que también aprenden a utilizar herramientas tecnológicas para crear sus propios instrumentos de estudio y prepararse de mejor manera para enfrentar las exigencias de su futura vida académica”, expresó.
A través de este tipo de iniciativas, la Universidad de Atacama fortalece su compromiso con la equidad educativa y la preparación temprana de estudiantes de enseñanza media, entregándoles herramientas de comprensión lectora, pensamiento crítico, alfabetización científica y uso responsable de tecnologías antes de su ingreso a la educación superior.
