En una reciente entrevista en Radio Amiga, Cristian Quiñones Tabilo, Ingeniero Civil y tutor académico del programa CTA-PACE, analizó las oportunidades que ofrecen las tecnologías emergentes para el rendimiento estudiantil y los desafíos éticos que imponen a la educación superior en la Provincia del Huasco.
Durante el espacio, Quiñones enfatizó que la Inteligencia Artificial (IA) debe dejar de verse solo como una innovación tecnológica para entenderse como un recurso didáctico clave. Con la orientación adecuada, señaló, estas herramientas permiten generar nuevas dinámicas de aprendizaje, resolver problemas complejos y facilitar la creación de proyectos disciplinares.
Para el Director General de la Sede Vallenar, Juan Campos Nazer, la integración de la IA en la educación es una prioridad estratégica y no una tendencia pasajera: «La irrupción de estas tecnologías nos obliga a actualizar nuestras metodologías de manera proactiva. Hace solo unas semanas organizamos un taller extraordinario con nuestro consejo académico sobre pedagogía e inteligencia artificial junto a la Universidad Antonio Nariño, precisamente porque nuestro objetivo es capacitar primero a los docentes. Queremos que sean ellos quienes guíen a los estudiantes para que la IA se convierta en un aliado del pensamiento crítico y el desarrollo regional, y no en un simple atajo intelectual», destacó la autoridad universitaria.
Criterio pedagógico y prevención de la dependencia
En la misma línea, Quiñones abordó los dilemas que enfrentan hoy las comunidades universitarias, subrayando la urgencia de alfabetizar digitalmente tanto a docentes como a estudiantes para evitar malas prácticas.
«Es fundamental comprender la Inteligencia Artificial no como un mero atajo, sino como un recurso pedagógico que fortalece las competencias de las y los estudiantes. El desafío central de las instituciones está en promover la honestidad académica y evitar la dependencia tecnológica, enseñando a utilizar estas herramientas con sentido ético y reflexivo», sostuvo el tutor académico.
Acompañamiento y el rol del comité SAPIENS
A nivel institucional, la Sede Vallenar enfrenta este escenario desde el acompañamiento directo. A través del programa CTA-PACE, se mantiene un trabajo constante de tutorías y mentorías que buscan nivelar conocimientos y asegurar la retención de los estudiantes con un enfoque humano, evitando que la tecnología reemplace el vínculo académico.
Asimismo, se destacó el trabajo de vanguardia de la Universidad de Atacama mediante el comité SAPIENS, instancia que lidera la formulación de orientaciones normativas para el uso de la IA. El objetivo de este marco regulatorio no es solo sancionar el plagio, sino encauzar el uso de la tecnología hacia la creatividad y la excelencia académica, reafirmando el compromiso de la Casa de Estudios con una formación integral y acorde a los desafíos contemporáneos de la región.
