Los trabajos de los departamentos de Industria y Negocios y de Matemática dieron continuidad a la participación de la Universidad en este encuentro, compartiendo propuestas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
Nuestra Universidad de Atacama participó en el Congreso SOCHEDI (Sociedad Chilena de Educación en Ingeniería) 2026 con dos ponencias que abordan la innovación docente desde distintas disciplinas. El encuentro permitió compartir experiencias desarrolladas en nuestra institución y dialogar con académicos de otras universidades sobre los desafíos de la formación en ingeniería.
El trabajo «Casos, juego de roles y responsabilidad oral distribuida: una experiencia de aprendizaje activo en ingeniería», de María Díaz Campillay y Héctor Fuentes Castillo, del Departamento de Industria y Negocios, fue distinguido como Mejor Artículo en la dimensión Innovación Pedagógica. La propuesta presenta una experiencia que integra el análisis de casos, el juego de roles y la participación oral de los estudiantes como parte de su proceso de aprendizaje.
La segunda ponencia, «Variables didácticas para la integral definida aplicada: fundamentación de la metodología IDPRI en Ingeniería Comercial», de Verónica Díaz y María Díaz Campillay, vinculó el trabajo de los departamentos de Matemática e Industria y Negocios en torno a la enseñanza de la matemática aplicada a la formación profesional.
La académica María Díaz Campillay comentó sobre la experiencia: «Este intercambio nos ayuda a fortalecer la relación entre docencia e investigación: Observar lo que ocurre con nuestros estudiantes, estudiarlo y recoger nuevas ideas para mejorar. El reconocimiento junto a mi colega Héctor Fuentes Castillo es una alegría compartida y una motivación para seguir en ese camino.»
«Ambos trabajos presentados en el Congreso aportan desde miradas complementarias. Con los casos y el juego de roles buscamos que los estudiantes analicen situaciones, tomen decisiones y expliquen sus argumentos. En la propuesta desarrollada con Verónica Díaz, reflexionamos sobre cómo enseñar la integral definida en el contexto de la carrera de Ingeniería Comercial, considerando sus propósitos formativos y la necesidad de que los estudiantes comprendan su utilidad para analizar problemas económicos y de gestión. Ambos trabajos comparten un mismo propósito: Que nuestros estudiantes encuentren sentido en lo que aprenden y puedan aplicarlo a los desafíos que enfrentarán en su vida profesional», añadió.
La participación en el congreso ofreció un espacio de intercambio bidireccional: Junto con difundir sus propuestas, los académicos pudieron recoger preguntas, comentarios y perspectivas de otras instituciones para enriquecer su trabajo docente. Asimismo, el encuentro abrió conversaciones sobre posibles colaboraciones en educación en ingeniería.
Alejandra Acuña Villalobos, directora de SOCHEDI, destacó la trayectoria de participación de la Universidad y el aporte de sus trabajos:
“Desde SOCHEDI valoramos enormemente el compromiso sistemático que la Universidad de Atacama ha demostrado con nuestro Congreso anual a lo largo de los años. La destacada presentación de sus ponencias, y el merecido reconocimiento como Mejor Artículo en Innovación Pedagógica otorgado al trabajo «Casos, juego de roles y responsabilidad oral distribuida: una experiencia de aprendizaje activo en ingeniería», de María Díaz Campillay y Héctor Fuentes Castillo, sumado al aporte de Verónica Díaz y María Díaz en el área de Ingeniería Comercial, refleja el impacto de llevar al aula metodologías activas y nuevas estrategias de enseñanza. Espacios como nuestro congreso existen para visibilizar la innovación en la formación de ingenieros y promover el debate académico. Constituirnos como el punto de encuentro donde las instituciones comparten sus avances, reciben retroalimentación y consolidan alianzas estratégicas entre universidades de todo el país es el corazón de la misión de SOCHEDI”.
El reconocimiento y la presentación de ambas ponencias ponen en valor el trabajo colaborativo entre disciplinas y la investigación sobre la propia práctica docente, conectando las experiencias de aula de la Universidad de Atacama con la comunidad académica nacional.
