Con una alta participación de académicas y académicos, nuestra Universidad de Atacama desarrolló el Seminario de Buenas Prácticas Docentes, instancia orientada a compartir experiencias innovadoras en el aula y fortalecer la implementación del Modelo Educativo institucional, basado en competencias y en la vinculación temprana con el ejercicio profesional.
La jornada permitió conocer avances que ya están siendo aplicados en diversas asignaturas, reafirmando que la innovación docente no es solo una proyección futura, sino una realidad en marcha dentro de la institución.
En el cierre del seminario, Cristian Pérez Marín, Director del Centro de Armonización Curricular y Desarrollo Docente (CACyDD), destacó la relevancia de este tipo de espacios para la consolidación del modelo educativo. “Este seminario de buenas prácticas apunta directamente a la implementación efectiva de las prácticas en el aula. Cuando como institución somos capaces de contextualizar los aprendizajes y vincularlos con el hacer profesional, permitimos que las y los estudiantes se acerquen tempranamente a su futuro ejercicio laboral”, señaló.
Asimismo, subrayó que la socialización de experiencias docentes exitosas permite su replicabilidad en distintas asignaturas y carreras, siempre con el foco puesto en el beneficio directo del estudiantado. El Director también agradeció especialmente la disposición del cuerpo académico y el apoyo de las distintas unidades involucradas, entre ellas CACyDD, CTA y la Facultad de Ingeniería, anunciando además que durante 2026 se presentarán nuevas iniciativas para seguir enriqueciendo las prácticas docentes y curriculares de la Universidad de Atacama.
Por su parte, Alejandro Díaz, Decano de la Facultad de Ingeniería, valoró la articulación lograda entre el Observatorio de Armonización Curricular del Proyecto FIUDA2030 y el Centro de Armonización y Desarrollo Docente. “Esta ha sido una muy buena experiencia. La innovación docente es un desafío que nos impulsa a ser creativos en el aula, y esta instancia nos permite compartir esa creatividad, esas buenas prácticas tan necesarias hoy para avanzar hacia una formación menos tradicional y más alineada con un modelo basado en competencias”, afirmó.
Durante el seminario se presentaron diversas experiencias destacadas, entre ellas la reflexión sobre la integración entre el uso del libro y la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje, evidenciando la necesidad de combinar metodologías tradicionales con enfoques pedagógicos más actuales.
Uno de los profesores expositores, Luis Castillo Carvajal, abordó la importancia de medir el liderazgo como competencia formativa en las y los estudiantes. “Actualmente nos encontramos en la etapa de validación de un instrumento que permita medir el liderazgo en las y los estudiantes. Este enfoque es especialmente relevante, ya que en muchas carreras técnicas y profesionales el liderazgo constituye una competencia fundamental de la formación, considerando que el trabajo en equipo es una constante y que el desempeño individual aislado no responde a las exigencias del ejercicio profesional”, explicó el docente.
Desde la sede Vallenar, Ilier Cortés Tapia, académica de la Sede Vallenar de la Universidad de Atacama, valoró la invitación y la posibilidad de intercambiar experiencias con sus colegas. “Compartir prácticas docentes es profundamente enriquecedor, porque nos permite intercambiar ideas que fortalecen nuestra labor diaria. Me llamó particularmente la atención la experiencia del docente que elaboró un libro propio para sus estudiantes de ingeniería, presentado de forma más dinámica y cercana la economía”, comentó.
El Seminario de Buenas Prácticas Docentes se consolidó así como un espacio clave de reflexión, intercambio y proyección, reafirmando el compromiso de la Universidad de Atacama con la mejora continua de la docencia y la formación integral de sus estudiantes.
