Tres equipos de docentes en formación expusieron los resultados de sus proyectos en la Universidad de Tarapacá (Iquique) y la Universidad Católica del Maule (Talca), posicionando el sello territorial y el rescate de la memoria local de la Región de Atacama desde su primer año universitario.
Por la Dirección de Vinculación y Comunicaciones
Demostrando un temprano compromiso con el rigor académico y la puesta en valor de la historia local, estudiantes de primer año de la carrera de Pedagogía en Historia, Geografía y Ciencias Sociales de la Universidad de Atacama (UDA) representaron a la casa de estudios en dos importantes encuentros científicos de carácter nacional.
Las presentaciones, llevadas a cabo en la Universidad de Tarapacá (Iquique) y en la Universidad Católica del Maule (Talca), responden directamente a los lineamientos del perfil de egreso de la carrera, orientados a formar docentes capaces de integrar equipos interdisciplinarios y liderar investigaciones aplicadas a la preservación del patrimonio natural, cultural e histórico de Atacama.
Investigación sobre la memoria universitaria en Talca
Cabe destacar que la carrera de Pedagogía en Historia, Geografía y Ciencias Sociales fue inaugurada este año en la UDA y en sus primeros meses de vida ya muestra importantes avances y vinculación con el resto de universidades a nivel nacional.
A través de la labor de los Semilleros de Investigación de la Facultad de Humanidades y Educación, un equipo compuesto por los estudiantes Giordan Chayle Chayle, Dana Montalván y Fernanda Rivera Gallardo, bajo la guía del académico Rafael Díaz Ojeda, se adjudicó la participación como ponentes en el VIII Encuentro de Semilleros de Investigación, realizado en la Universidad Católica del Maule.
En la instancia, el grupo expuso la ponencia titulada «Memoria Selectiva y Fundación Universitaria: La Universidad de Atacama entre la UTE y la Escuela de Minas (1981 – 1989)», trabajo que analiza los procesos históricos e institucionales que configuraron la identidad de la casa de estudios estatal durante la década de los 80.
Rescate del patrimonio regional en el Norte Grande
Por otra parte, en el marco de la asignatura «Raíces del Saber Histórico», orientada al desarrollo de metodologías pedagógicas para la construcción de una ciudadanía crítica y responsable, dos equipos de primer año fueron seleccionados para presentar sus investigaciones en el III Encuentro Nacional de los Patrimonios Regionales, organizado por la Agrupación de Universidades Regionales (AUR) en la Universidad de Tarapacá entre el 3 y el 5 de noviembre de 2026.
Bajo la dirección de la académica Marcela Urízar Vergara, las y los estudiantes expusieron dos trabajos centrados en la memoria territorial de la Región de Atacama:
- «Barquito: rescate histórico de una comunidad minero-portuaria»: Presentado por los estudiantes Martina Caroca Álvarez, Renato Tello Vial, Benjamín Poblete Soto y Francisca Pérez Rojas, trabajo que rescata la identidad y el devenir histórico del enclave portuario de Chañaral.
- «Población Campo Marte: Resiliencia local y convivencia con la muerte»: Expuesto por Fernanda Galleguillos Escobar, Priscila Vásquez Castillo, Dainna Bravo Rojas y David Bugueño Bugueño, propuesta que analiza la memoria comunitaria.
Sello territorial y formación de excelencia
La participación de estos tres equipos consolida el sello distintivo de la carrera, cuyo propósito es formar agentes de cambio capaces de conectar al estudiantado con su entorno inmediato y fomentar una conciencia histórica crítica.
Respecto al significado institucional de estos logros en el inicio de la trayectoria universitaria, Ximena Sapiains González, coordinadora de la carrera de Pedagogía en Historia, Geografía y Ciencias Sociales, destacó el alto compromiso y la responsabilidad demostrada por los estudiantes de primer año:
“El significado es de un gran compromiso por parte de los estudiantes ya que no debemos olvidar que son de primer año de la carrera y han dado muestras de una gran responsabilidad y sentido de pertenencia con su historia local y regional.”
Asimismo, enfatizó en el valor humano de esta proyección académica:
«Ha significado un orgullo, acompañado de un crecimiento académico y personal tanto para ellos, como para sus familias y por supuesto para toda la comunidad universitaria, quien ve con muy buenos ojos todo este resultado positivo en la formación de personas y futuros profesionales comprometidos con su entorno.»
